2022年苏教板小学语文第七册第四单元教案

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1、学习必备欢迎下载“ 学程导航”课时教学设计施教时期年月日教学内容13. 开天辟地共几课时 2 课型新授第几课时1 教学目标 1 学会本课9 个生字，两条绿线内的8 个字只识不写。理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利、地朗读课文。3. 初步感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、 化生万物的献身精神、创造精神。教学重难点重点：学习生字新词，流利地朗读课文，初步感受盘古的伟大形象。难点：引导学生初步了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学资源1 PPT课件。2收集神话传说故事。预习设计1正确、流利地朗读课文，做到不添字、漏字。2准确地认读生字词，在语文书上描红，

2、给每个生字组两个词。3理解课文中生字词的意思。4知道课文讲了一件什么事？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（5 分钟）1指名表演“大” ，聊聊天和地。2.齐读：开天辟地3知道这是一个神话故事。交流阅读过的神话故事，如：嫦娥奔月、后羿射日 、 女 娲 补 天 、 夸 父 追 日 等 。4.指名说说故事的主要内容。要求简单又清楚。5.了解这个神话故事是创世神话。第二板块：预习展示（8 分钟）1.读准生字词，“丈、柱、浊”是翘舌音，第一 板块：导入揭题1分别板书 “大” 、 “天”、 “立” ，向孩子们演示这些汉字的来历，简介汉字的造字方式：象形和意会。 2 今天这节课我们要走

3、进一个关于天和地的故事。出示：开天辟地 3 我们读过童话故事，也读过寓言故事，知道开天辟地是什么故事吗？神话故事你读过哪些？ 4 开天辟地 是一个千古流传的神话，谁来说说课文讲了一个什么故事？ 5 这个神话故事告诉我们世界是怎么来的，像这样的神话故事，是我们人类第一个关于世界最初本源的故事，这类神话就叫创世神话。第 二 板 块 ： 预 习 导 学1 出示下列词语：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 27 页学习必备欢迎下载“崩、顷、丈、拢”是后鼻音，“斧”、“斧”声调不同。2.理解词意。第三板块：整体感知（8 分钟）1.指名

4、分节读课文，思考老师提出的问题。2.理清课文脉络。3.试着概括课文的主要内容。4.在文中找出概括主要内容的一句话。第四板块：学习第一自然段（8 分钟）1任务驱动【学习单】（1）宇宙还没有分开之前像什么？有谁对混沌的蛋感兴趣？你觉得混沌一团会是什么样的？（2）小组交流（3）学习时间：2 分钟预设：这只神奇的宇宙蛋，那么混沌一团，没有光，没有声音，无规无序的情形。让学生想象天地合一、宇宙黑暗的情景。第五板块：学习生字（5 分钟 ）1 熟 读9个 生 字 ， 并 组 词 。2学生质疑难写的字。3完成习字册上练习开天辟地合拢裂开崩裂 破碎混沌一团黑暗混沌浑浊劈、凿、撑精疲力竭疲惫不堪光芒万丈皎洁明媚万

5、顷良田良田万顷 巍峨雷霆冉冉上升纵横交错血液皮肤加厚板斧一丈柱 子合 拢三 山 五 岳2. 交流词语的意思。第三 板块：整体感知1分节读文， 思考： 盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的 ？ 后 来 又 发 生 了 什 么 ？2指名回答， 教师归纳， 相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地 化生万物 3指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容。4 在文中找出能概括主要内容的一句话第四板块：学习第一自然段1. 我们先来看看地球还没有开辟的时候是怎样的。2. 出示学习单3观察学生自主学习，思考导学策略。4. 导学（1）整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。（2）交流：鸡蛋是什么样的？混沌一团的鸡蛋又是什么样

6、的？（3）齐读第一自然段第五 板块：指导写字1出示本课9 个生字，默记2 布置习字册上作业， 老师巡视。3优作展览。作业设计1. 完成习字册 。2. 抄写文中画到的生字词。3. 完成一课一练一、 二、三部分；补充习题一、二部分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 27 页学习必备欢迎下载“ 学程导航”课时教学设计施教时期年月日教学内容13.开天辟地共几课时 2 课型新授第几课时 2 教学目标1有感情地朗读课文，练习背诵第六、七、八三个自然段。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3.感受中

7、国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。教学重难点重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。难点：有感情地朗读课文，背诵有关段落，感受盘古的伟大形象。教学资源1 PPT 课件。2收集神话传说故事预习设计1.熟读课文，联系上下文或查字典理解文中的词语。2.课文中哪些地方能体现盘古开天辟地的艰难及无怨无悔的献身精神。3. 熟读 7、 8 自然段，初步理请课文的描写顺序，抓住盘古身躯的不同部分，边读边想象这些部分所化生的事物。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：回忆课文（2 分钟）1齐读课题：开天辟地2指名说说课文主要内容。

8、第二板块：精读课文（30 分钟）1. 任务驱动【学习单一】（1）默读第 25 自然段，感受人类的老祖宗盘古给你留下了什么样的印象？（2）小组交流（3）自学时间：5 分钟交流（1）（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开第一板块：复习导入1 这节课继续学习中国人关于创世的不朽神话，出示课题。2通过上节课的学习，你能用文中的话说说课文讲了什么？第二板块：精读课文1. 出示学习单：2. 观察学生自主学习，思考导学策略。3. 导学（1）（从“一使劲”、 “大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从 “左精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

9、3 页，共 27 页学习必备欢迎下载了一条缝” 等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）（2）朗读句子，回答问题。（句子中有反义词，分别是“轻而清重而浊”，“冉冉上升慢慢下沉”、“天地”等，这样大家能一眼看出天与地的变化， 形象地写出了天与地的不同。）3学习第6 自然段（1）接读第6 小节，练习说话：盘古含着微笑倒下了，他一定想？（2）带着对盘古的崇敬之情齐读第6自然段。4学习第7 小节任务驱动【学习单一】

10、手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年” 等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）（2）指导朗读，出示句子。轻而清的东西冉冉上升，变成了天，重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。这两个句子有有什么特点？这样写有什么好处？过渡：几千万年过去了，天不再升高，地也不再加厚，这时候盘古做什么了呢？3学习第6 自然段（1）引读第 6 小节，从开天辟地的神力到顶天立地的坚守一直到精疲力竭的倒下，盘古只留给我们一个永恒的微笑，这微笑中包含了太多太多。终于，他含着微笑倒下了，他一定想？练习说话。（2）盘古面对死

11、亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物，多么伟大的心灵呀！带着对盘古的崇敬之情齐读第 6 自然段。4学习第7 小节1. 出示学习单：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 27 页学习必备欢迎下载（1）自由读，看看盘古的身体发生了哪些变化？（2）完成课件填空。（3）想象盘古的身体还会变化成什么？（4）学到这里，你想对盘古说些什么呢？练习说话。（5）小组交流（6）自学时间：5 分钟想象盘古的身体还会变化成什么？如：盘古的脖子变成了高山，手指变成了五指山， 头发变成了茂密的草地和从高处往下流的瀑布（7）练习背诵第7

12、自然段。第三板块：拓展延伸回忆一下这些神话故事，其中的人物往往都有什么特点？2. 通过这些神话， 我们看到了人们对幸2. 观察学生自主学习，思考导学策略。3导学（1）找出句子读一读（2）日月星辰， 山川河流， 世间万物无一不出自他的身躯。你瞧：（出示课件填空）变成了风和云，发出的声音变成了，左眼变成了，右眼变成了，隆起的肌肉变成了，流淌的血液变成了，筋脉变成了，皮肤变成了，就连流出的汗水也变成了。（3） 想象盘古的身体还会变化成什么？如：盘古的脖子变成了高山，手指变成了五指山，头发变成了茂密的草地和从高处往下流的瀑布（4）学到这里， 你想对盘古说些什么呢？指导说话。（5）指导背诵第7 自然段、

13、5 小结： 盘古就是这样伟大无私，引读盘古以他的神力和身躯为人类开创了天地，化生出世间万物。第三板块：拓展延伸1 同学们还听过哪些神话呢？回忆一下这些神话故事，其中的人物往往都有什么特点？在我们中华民族，人类和世界就是盘古创造的；在希腊神话中,精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 27 页学习必备欢迎下载福生活的向往，对征服自然的渴望，对英雄的崇拜，对勇敢、顽强、坚韧等美好品德的追求。 神话故事不仅是我们中华文化长河中的一道亮丽的风景，也是世界文化长廊中的一幅动人的画卷，像我们下面要学的 普罗米修斯盗火就是古希腊的一个神话，和

14、我们这一课一样，都属于创世纪神话。人类是普罗米修斯创造的。我相信同学们通过读神话故事，一定会对中国和世界的文化又更多的了解。课后希望同学能够大量阅读优秀的神话故事，感受文字的魅力，触摸永恒的经典。作业设计1. 背诵课文六、七、八自然段。2. 完成一课一练和补充习题剩余部分。3. 收集更多的神话故事，小组里交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 27 页学习必备欢迎下载“ 学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容13 罗米修斯盗火共几课时 2 课型新授第几课时 1 教学目标 1 、学会本课生字，理解所学词语的意思。2、能

15、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解课文的内容，理清课文条理。教学重难点1、初读课文，了解课文大意。2、理清条理，并能按起因经过结果的顺序归纳全文。教学资源投影、录音预习设计1、普罗米修斯盗火， 这个传说是古希腊人对原始社会火的发明的艰辛过程的加工。请在读正确、读通顺的基础上，能融入自己对普罗米修斯的敬佩的感情，读好课文。2、自学字词。 习字册上的生字描一个临写两个，给生字组两个词语，借助工具书或联系上下文理解词语意思。3、完成一课一练第1、3 题。4、默读课文，记下有疑问的地方。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（3 分钟）1、看板书。集中注意，激发兴趣2、思考：

16、读了课题，你有什么问题要问吗？（如：普罗米修斯是谁？为什么要盗火？结果如何？）交流自己的想法。3、听老师介绍，激发学习兴趣。4、齐读普罗米修斯盗火第二板块：预习展示（18 分钟）预习作业3：（一课一练一、二题）（ 3 分钟）校对批改。预习作业 2：生字新词(15 分钟 ) 偷取 迈进惩罚啄食肝脏 希腊铁链触犯小心翼翼大发雷霆烟火袅袅不远万里第一板块：导入课文.前面我们学过了 开天辟地 ，你一定还沉醉在盘古以他的神力和身躯，开辟天地，化生出万物的故事中，被他无私的献身精神所感动。今天我们来学习一篇古希腊的神话故事普罗米修斯盗火。、板书：普罗米修斯盗火第二板块：预习导学预习作业 3：（一课一练）1

17、 选择有代表性的一名学生展示交流，交流时注意请其余学生说说不同的答案。2导学预习作业 2：生字新词1组织学生多种形式朗读。2导学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 27 页学习必备欢迎下载1朗读展示。2理解重点词语。预设答案：不远万里：不以万里为远。大发雷霆：大发脾气，高声训斥。惩罚：严厉地处罚。触犯：冒犯，侵犯。小心翼翼：举止十分谨慎，不敢疏忽。第三板块：整体感知(3 分钟 ) 1、学生认真听老师范读课文。2、交流展示朗读。第四板块：导读第一节（15 分钟）1、自主学习。2、展示。预设：人类没有火种的困苦生活。交流A、学生

18、在学习小组内交流，教师巡视指导点拨。B、交流。C、感情朗读。预设：人们饥寒交迫，还要预防被野兽捕食，这样的日子苦的无法用词语形容。又冷又饿，还要担心被野兽吃掉，有时甚至因为饥饿而互相猎食。人类没有火烧烤食物，就只好吃生的东西；没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜有感情的朗读。你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。结合完成一课一练第三题。第三板块：整体感知1、范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2、自读课文。 思考： 普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？第四板块：导读第一节1、任务驱动【学习单一】（1）、用自己喜欢的方式

19、读第一节，思考：这一小节主要讲了什么？读了以后自己心里有什么感受？（2）、在这一节中， 有一组关联词“没有只好没有就只好”想象人类在没有火的野蛮时代的困苦生活。（自学时间： 3 分钟。）2、巡视、观察学生自主学习。3、导学。（1）、指导学生抓住关联词“没有只好没有就只好”理解第一小节内容。（2） 、出示：没有火烧烤食物,只好吃生的东西,没有火来照明 ,就只好在那无边的黑暗中,度过一个又一个漫长的夜晚a、 请学生自由读这句话想象人类在没有火的野蛮时代的困苦生活。b、指名学生交流, 加深学生对这精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共

20、 27 页学习必备欢迎下载第五板块：明确任务，完成作业（1 分钟）1完成习字册。2完成一课一练 二、三部分和 补充习题第一题。句话的理解。c、指导感情朗读这一句。第五板块：布置作业作业设计1完成习字册。2完成一课一练二、三部分和补充习题第一题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 27 页学习必备欢迎下载“ 学程导航”课时教学设计施教时期年月日教学内容13. 普罗米修斯盗火共几课时 2 课型新授第几课时 1 教学目标1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2.能读通课文，初步了解课文的主要内容。3.能正确书写本课生字。教学重

21、难点重点：掌握生字的读音、书写。难点：读顺句子，读通课文。教学资源普罗米修斯：古希腊神话传说中的一个神。他把天上的火盗来给人类，触怒了宙斯，备手折磨。这是古希腊人对于原始社会中火的发明的艰辛过程的一种不自觉的加工。阿波罗：希腊神话中的太阳神。主神宙斯之子。宙斯：希腊神话中的主神。威力无边，能随意降娲赐福，并掌管雷电云雨，是诸神和人类的主宰。赫刺克勒斯：希腊神话中最伟大的英雄。神勇无比，曾救过普罗米修斯。预习设计熟读课文，做到不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。2.阅读新补充读本课文助读。3.课文记叙了普罗米修斯为了（） ，勇敢地（） ，从而的动人传说。学 程 预 设导 学

22、 策 略调整与反思第一板块：激趣导入，揭题审题（3分钟）答案预设：普罗米修斯盗火，人类从此有了火2.理解“盗”第二板块：初读课文，感知大意（15分钟）1.学生自由朗读课文2.指名学生读好本文中出现的人名、地名。太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯第一板块：激趣导入，揭题审题1、请同学们看一段录象。提问：你看懂了什么？你还想知道什么？2、 板书：普罗米修斯盗火。 释题：“盗”是什么意思？教师叙说？这是一个古希腊神话故事。第二板块：初读课文，感知大意1、布置学生自由朗读课文自由读课文。 要求？不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？” 。2、检查预习情

23、况。（1）指名学生读词语， 指导读好本文中出现的人名、地名。（2） 、联系上下文或查字典理解精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 27 页学习必备欢迎下载3.联系上下文或查字典理解词意。小心翼翼、 悬崖峭壁、 壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。4.学生分节朗读课文。第三板块：根据提示练习分段。（12 分钟）1.根据提示，练习

24、分段。2.分组分段读课文。3.用“不但写了还写了”将课文的意思说完整。第四板块：学习生字（10 分钟）. 1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。2 钢笔描红词意。3、指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句。投影片出示长句：（1） 当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。（2） 宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。第三板块：根据提示练习分段。1、 提示：无火盗火受罚获救2、练习分段。3、每一组读一段课文。4、课文写了哪些内容：指名说，用“不但写了还写了”

25、将课文的意思说完整。第四板块：生字教学2、钢笔描红这四个字。作业设计1 补充习题：一二，一课一练：一三2.熟读课文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 27 页学习必备欢迎下载“ 学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容普罗米修斯盗火共几课时 2 课型新授第几课时 2 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。教学重难点1、指导学生根据

26、自己对课文的学习来认识普罗米修斯、宙斯、 赫剌克勒斯的人物性格特点，强化文章语言文字的朗读训练。2、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来， 提高学生的能力。教学资源挂图，课文录音预习设计1. 收集有关普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯等神的有关资料。2. 想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块： 复习巩固词语，纠正难读的音 5 分钟普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯奥林匹斯圣山阿波罗大发雷霆鹫鹰惩罚啄食第二板块： 读讲课文二至三自然段6 分钟回忆 : 没有火人们生活得怎样? 学生回答 . 预设点拨： 决心 一词换成 决定 你觉得好吗？比较得出

27、决心 可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难第一板块：复习巩固词语，纠正难读的音普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯奥林匹斯圣山阿波罗大发雷霆鹫鹰惩罚啄食第二板块：读讲课文二至三自然段（一）回忆 : 没有火人们生活得怎样 ? （1）学生回答 . （2） 是啊，没有火，人类很困难 ,很痛苦 , 暗无天日 . 他们有没有办法呢 ? 过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？任务驱动【学习单一】1、自读 24 节。2、 你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？（自学时间：3分钟。）导学：出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

28、- -第 12 页，共 27 页学习必备欢迎下载强调体会：“躲”、 “悄悄地”的原因指导朗读。指名读。第三板块：细读第4 节。 4 分钟预设小心翼翼：举止十分谨慎，不敢疏忽。有了火之后，人们欣喜若狂的情景。人们有火后， 欣喜若狂， 大家把柴放在草地中间，点上刚得到的火，有的人拿来自己以前打得肉烤着吃，大家快乐的聊天，都洋溢在快乐的气氛中，有的人拿着火把快乐的唱歌，有的人吃着烤肉，有的人拿着火把跳着火把舞，有的人忙着用火煎药给生病的人吃，有的人试着把手靠向火，他们觉得太温暖了，有的人用火来打造烧烤兵器，让兵器更牢固，大家围着普罗米修斯手舞足蹈，普罗米修斯看见人类这么开心高兴，自己的心里像吃了蜜一

29、样甜！指名读。你从哪儿看出他极富同情心？普罗米修斯的勇敢体现在哪儿？齐读。（二）、普罗米修斯是怎样盗火的？任务驱动【学习单二】默读第3 节，画出你认为重要的词语。汇报交流，说出你认为重要的原因。（自学时间：3分钟。）下了决心，就看行动了。那普罗米修斯是怎样盗取天火的呢？(1) 指名读A、老师发现你读 “躲” 字和“悄悄地”这个词是轻轻的，为什么这么读？B、普罗米修斯盗取天火，表面上看似轻而易举，其实需要什么？(2) 小结：第三板块：细读第4 节。过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：盗取火种）， 那么，他是怎样将火种带到人间的呢？指名读。出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。齐读。“小

30、心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼” ，我们可以看出普罗米修斯怎样？火种给人类带来了什么好处？指名读 2、3 两句。出示：人类文明向前迈进了一大步。指名读。没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1 节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 27 页学习必备欢迎下载第四板块：学习56 节。 8分钟从哪些词语中可以看出普罗米修斯的勇敢？用。画出来从哪里可以看出普罗米修斯的坚强？示。鹫鹰是一种什么鸟？在课外资料中你了解的鹫鹰是什么样？（学生汇报收集的资料）（看可见

31、中鹫鹰的图）看过图之后你有什么样的感觉？在认识普罗米修斯的人物特点（的同时侧面认识宙斯的凶残1、在普罗米修斯经受如此痛苦的折磨的同时我们也可以看出宙斯是个什么样神？（凶残）2、从哪里可以看出宙斯的凶残？找出有关语句用 -画出来第五板块：学习78 节 10 分钟认识赫剌克勒斯的人物特点的强化普罗米修斯的英雄形象（1）在宙斯的凶残惩罚下，普罗米修斯是怎样想的？（不后悔、不屈服、甘已经告诉了我们，谁再来说说？指 名 读 第1 节 “ 没 有 只好”有了火，人类可以干什么？指名读第 2 句。所以说， （引读） 人类文明向前迈进了一大步。男女生分组读。（男生读第1 节的第 2 句，女生读第 4 节的第二

32、句，齐读“人类文明向前迈进了一大步”）想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。指名说。如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？指导朗读。（读出怎样的语气）指名读评议范读齐读。第四板块：学习56 节。过渡：我们知道，偷总是形容不好的行为，那么，普罗米修斯为什么不去要火， 而是盗火呢？（指名说）宙斯知道后，有怎样的反映呢？1、自读 56 节。2、你觉得宙斯怎样？3、再读， 划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。4、汇报交流。5、如果宙斯就在你面前，你会怎样跟他说？6、 想象： 普罗米修斯饱受折磨 （板书：饱受折磨）时，他有怎样的感受呢？7、读这两节时， 你的心情怎样？那么，你想用怎样的语

33、气读这两节呢？分组比赛读。第五板块：学习78 节。过渡：普罗米修斯为了人类，饱受折磨，我们真难受。那么，他有没有获救呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 27 页学习必备欢迎下载愿为人们受苦）（2）过了许多年以后，普罗米修斯获救了吗？是谁救的？（赫剌克勒斯） 为什么说赫剌克勒斯是个勇敢的英雄？ （不远万里、 张弓搭箭射死）（3）在勇敢的赫剌克勒斯的帮助下普罗米修斯终于（获得了自由）第六板块：完成作业7 分钟完成习字册1、指名读第7 节。2、齐读第2 句。3、 “英雄壮举”是指怎样的举动呢？4、看到普罗米修斯获得自由（板书

34、：获得自由），你想说什么呢？5、齐读 7、8 两节。第六板块：布置作业作业设计2完成一课一练二、三部分和补充习题第一题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 27 页学习必备欢迎下载“ 学程导航”课时教学设计施教时期年月日教学内容14. 一路花香共几课时 2 课型新授第几课时1 教学目标1.读通读准课文，把课文读通顺读流利。2.学习生字词语，联系上下文理解词语。3.初步理解课文内容，理清叙述条理。教学重难点读通课文，学习生字词,初步了解课文的主要内容。教学资源挂图预习设计熟读课文 ,做到正确、 流利， 特别注意读准以下生字：

35、水罐、 渗出、 完好无损、花瓶、欣赏、不进、漏掉、浇灌、惭愧等2.默读课文思考：课文写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只（） ，另一只（） 。后来当（） 时，挑水工却告诉它，（） 。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（5 分钟）1.欣赏 “ 一路花香 ” 的图片，谈自己的感想。2.读题，读出 “ 一路飘香 ” 的感觉。3.看课题想知道些什么？（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？是谁种了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？）第二板块：初读课文，检查生字词（15分钟）第一板块：新课导入：1.（出示 “ 一路花香 ” 的图片）你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么

36、感受？我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？（请学生依次上来）说说你闻到了什么？（花的清香）2、如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？ （好极了，太美了）是啊，真令人愉快呀!今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事（出示：一路花香）指导读题（读出“ 一路飘香 ” 的感觉）3.看到课题你们想知道些什么呢？过渡 :那就请你们带着这些问题按照老师的要求去大声朗读一下课文。第二板块：初读课文，检查生字词1、 （出示）朗读要求: 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 27 页学习必备欢迎下载1.初读课文， 读准字音，读通句子

37、， 把课文读流利。2.读生字新词。第三板块：把握故事内容。10 分钟1.逐段概括主要内容。2.指读、自读、齐读，讨论交流。第一自然段： 挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。第二自然段： 破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。第四板块：学习课文第一自然段。（5分钟）1.自由练读第一自然段，读出两只水罐的不同。2.识记生字 ,交流各自的识记方法。第五板块：识记生字。 （5 分钟）（1） 读准字音，读通句子， 把课文读流利；（2） 在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；2、在课文学习之前， 老师先来检查一下

38、大家的自学情况。3、 刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些词，看看你刚刚是不是用心的读了。（指读并且评价）水罐骄傲惭愧渗入完好无损漏掉浇灌花瓶欣赏日复一日第三板块：把握故事内容。1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) 2、逐段概括主要内容。指读、 自读 、 齐 读 ， 讨 论 交 流 。(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。) 第四板块：学习课文第一自然段1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同2、自由练读， 读出两只水罐的不同。3、指名朗读，评议。 （朗读时强调：有裂缝， 完好无损， 满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读

39、。 （同桌对读，男女生对读）第五板块：识记生字。1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶” ，思考怎样记住。2 交流各自的识记方法。作业设计熟读课文。抄写生字词。3.完成一课一练第1.2.3.题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 27 页学习必备欢迎下载“ 学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容14 一路花香共几课时2 课型新授第几课时2 教学目标1.运用抓关键词的学习方法，能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。2.读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。3.大胆评价故事

40、中的角色，把课文读正确、流利、有感情。教学重难点教学重点：能有感情地朗读课文，感悟角色情感变化。教学难点：感悟挑水工最后所说那段话中的深刻含义，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学资源散文诗欣赏自己预习设计1 读了课文，你想对这两只水罐分别说什么呢？2.读读挑水工与水罐的对话,从中你明白了什么？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入（8 分钟）水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉道歉欣赏浇灌回忆课文讲了一个什么故事？（生读课题）第二板块：精读课文（20 分钟）（一）整体感知。（快速浏览全文）第一板块：复习导入1、昨天我们初步学习了一路花香这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗

41、？读读词语。2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。一路花香这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。第二板块：精读课文（五）整体感知。学习单： 5 分钟这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 27 页学习必备欢迎下载答案预设：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）体会“惭愧

42、”（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）（读一二两小节）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？朗读把破水罐的惭愧心情读出来我们分角色来朗读。（一组）说说这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？（三）体会“一丝快乐”因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。）（二）体会“惭愧”1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？

43、十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3 人读，齐读。）对于他的道歉，挑水

44、工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？（二）体会“一丝快乐”？1. 读第三小节，说一说。2.“美好的景象” 是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。3. 让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。用什么词语来赞美这景象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 27 页学习必备欢迎下载姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不

45、禁有了那么一点快乐。（三）体会“伤心”读第三小节想一想，说一说。它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头道歉。）（四）体会“欣慰”完成填空。有感情朗读第三板块：揭示寓意。（10 分钟）世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。再读课文题目，这一回再读课题，你又4. 如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？5. 轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？

46、破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。（三）体会“伤心”1. 过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示: 到了小路的尽头道歉。）总结：2. 它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？（四）体会“欣慰”1. 是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。2. 你们为什么认为它会有这样的心情。 结合跳水工说的话说一说。3. 挑水工的话说的多

47、好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。第三板块：揭示寓意1、读到这儿，你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？总结：2.教师为学生提供相关的名言警句：尺有所短，寸有所长。你觉得别人高， 是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。3. 再读课文题目，这一回再读课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 27 页学习必备欢迎下载想到了什么？给课文起哪些题目？给课文起哪些题目再次凝视 “一路花香” 。齐读课题： 一路花香第四板块：拓展延伸。（2 分钟）欣赏一首散文诗欣赏自己题，你又想到了什么？4. 体会本文题

48、目的美：你还可以给课文起哪些题目？与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。（引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。）让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：一路花香老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中第四板块：拓展延伸。同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。板书（自己）让我们一起来欣赏一首散文诗欣赏自己作业设计1. 搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。2. 完成一课一练小书架。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 27 页学习必备欢迎下载“ 学

49、程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容练习 4共几课时 3 课型练习第几课时1 教学目标1.通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2.熟记成语，积累词汇。教学重难点重点：熟记成语。难点：了解成语的意思。教学资源1.PPT 课件2.学生或多或少在预习课文是对汉字产生过疑问，在课堂上课开发利用。3.书上的插图、课文开天辟地及八条成语的意思。预习设计1看课文插图，结合课文开天辟地，想想八条成语的意思。2完成练一、二。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：处处留心 20 分钟 1谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读） 2读短文思考：（ 1）我和杨雨恬在预习课文过

50、程中，对哪个汉字产生了疑惑？（2）他们有什么新的发现？（3）阅读短文思考： “醒”为什么不用“目”而用“酉”？3. 说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？ 4.遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习？第二板块：读读背背10 分钟1看看书上的插图，想想开天辟地这篇课文，再读读这八条成语，你能猜猜它们的意思吗？2. 指名读、齐读、小组比赛读。3. 用自己喜欢的方式了解成语的意思。第一板块：处处留心1. 读要求，激趣：处处留心就能发现“汉字的学问真不少。 ” 。2. 巡视指导，个别帮助。3引导：酉是象形字， 形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒。用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关， “醒”

51、原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒” ，是其引申意义。4. 交流并板书。5. 总结：通过查找工具书，也可小组互动。第二板块：读读背背1 引导学生自由读一读这四个成语。2采用多种形式朗读成语。 3. 了解成语意思， 教师巡视帮助。混沌不分：混沌，指天地浑然一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 27 页学习必备欢迎下载查阅工具书或小组谈论等方式。4. 交流收获。5. 放声练习朗读，读出节奏和韵味，熟读成诵。6. 看谁背得快。同桌互背、小组展示、男女生比赛等。第三板块：完成练习10 分钟1 见一课一练三2 将这 8

52、 个成语依次填入下面一段话的括号中大神盘古没有醒来前，整个宇宙天地合一， （） 、 （） 、 。当沉睡了一万八千年的盘古醒来后，他（） ，（） 。 天 地 分 开 后 ， 盘 古（） ， 身 躯 随 天 地 而 变 化 ，（） 。又过了几千年，盘古累倒了，身躯（） ，化为世间万物，整个宇宙（）体，分不清楚。大刀阔斧：比喻办事果断而有魄力。顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。改天换地：指从根本上改变大自然，也比喻巨大的变化。4. 交流。5. 师个别辅导。6. 比赛激趣。第三板块：练习作业设计完成练、四、五。 1. 练习背诵八条成语。2. 背诵并默写八条成语。精选学习资料 - - - - - -

53、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 27 页学习必备欢迎下载“ 学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容练习 4共几课时 3 课型练习第几课时2 教学目标1. 学习带“口”字旁的字。2. 学写毛笔字。教学重难点重点：学写带“口”字旁的字。难点：注意观察， “口”的位置不同，大小也不一样，平时书写时要注意。教学资源1.PPT 课件2. 实物展示台3. 再找一些带有“口”的字进行练习。预习设计1尝试找一些带“口”的字，观察比较，归纳特点。2完成“学写钢笔字”的描红。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：写好钢笔字 15 分钟1认读“吊、啄、若”2.

54、 仔细观察，这三个字有什么共同点？3. 书写（1）出示放大的“吊”，观察，说说特点。（2）仔细看教师范写，说说注意点。上窄下宽， 最后一笔竖写在竖中线上（3）练习书写4. 评一评，哪儿写得好，哪儿还有待改进。5. 练写“啄、若” 。6. 交流其他带有“口”字的汉字，练写。第一板块：写好钢笔字1. 出示“吊、啄、若”，指名认读。2. 观察三个字的共同点。这三个字均有“口”字，但由于位置不同，所以大小也不同。3. 指导书写（1）引导观察（2）教师范写（3）教师巡视， 提醒写字姿势和握笔方法。4. 反馈：放大几份作业，评一评。5. 照此方法， 练写“啄、若”。师巡视指导。6. 交流、板书。精选学习资

55、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 27 页学习必备欢迎下载第二板块：学写毛笔字25 分钟1. 回顾基本笔画“撇”和“竖”的书写要领，书空。撇：逆锋起笔，折锋向右，转锋向右下稍顿蓄势，用力向左下撇出，形短而势曲。竖：直接落笔，笔锋向下力行，顿笔向左上收笔，微呈露珠状。2. 读题、审题。3书写单人旁和双人旁4. 书写书上的两个字第二板块：学写毛笔字1. 复习检查。2. 读题、审题。3. 指导书写单人旁和双人旁（1）书空（2）临写4. 个别指导、巡视作业设计完成练六。练写其他带有“口”字部的汉字。精选学习资料 - - - - - - -

56、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 27 页学习必备欢迎下载“ 学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容练习 4 共几课时 3 课型练习第几课时 3 教学目标 1 、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。教学重难点看懂漫画，练习说话。教学资源事先准备的漫画作品。预习设计阅读喜欢的漫画书，准备课上交流。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思

57、第一板块：学习第四题（口语交际）20 分钟欣赏漫画。1 学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。）2、欣赏课文中的漫画 实物投影展示 学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）3 根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。4 仔细观察（1）从动作、神态等方面展开想象。（2）同桌互相交流所编的故事。（3）小组学习并推选代表交流。5 学生谈感受。答案预设：相信自己不过分自卑、不过分自大 第二板块：总结课堂，延伸实践活动。第一板块：教学第四题（口语交际）1、提问：同学们喜欢漫画吗？2 （刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白， 学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。 ）

58、3、谈谈你的感受。 、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。4 进一步仔细观察漫画学习单： 10 分钟（1）从动作、神态等方面展开想象。（2）同桌互相交流所编的故事。（3）小组学习并推选代表交流。教师及时引导、 评价，提高交际效率。5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？ （这一环节有难度，要注意引导） 板书：相信自己不过分自卑、不过分自大 第二板块：总结课堂，延伸实践精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 27 页学习必备欢迎下载（ 20 分钟）1、再看图，总结一下漫画的特点，用自己的话表述2 答案预设：漫画是一种独特的语

59、言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。3（卡通漫画、生活漫画）4. 学生交流所看过的漫画。5. 师生同看漫画，进行交流。第三板块：学生反思：学会了什么活动。1、再看图， 总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式， 往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。（老师也准备了一些杂志少年漫画 ，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。 ）师生同看漫画，个别交流。5、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。 （实物投影展示第三板块：引导学生反思：今天，你学会了什么？作业设计1.完成一课一练中的阅读部分。2.查找喜欢的漫画，和同学们一起分享、交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 27 页