《2022年数学渗透环保教育教案文件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年数学渗透环保教育教案文件（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学渗透环保教育教案【篇一：数学学科渗透环境教育教案】数学学科渗透环境教育教案两步计算的应用题 教学内容 苏教版第五册第页例。完成“ 练一练 ” 第，题和练习十八第 题。 教学目标 ，初步了解两步计算的应用题的结构特征。初步会解答较简单的两步计算的应用题。，初步学会用综合思路分析解答应用题。，初步培养分析、比较和推理的能力。 教学重点、难点 先根据有联系的两个条件求出中间问题。 滲透要点 1,使学生了解到世界将面临严重的淡水危机。 2，让学生意识到要从自己做起，大家一起做环保。 教学过程 一， 复习引新 （用电脑显示）复习：同学们种了3 株不同的花，每株开花 8 朵。 ？我们可以提什么问题呢？
2、（学生回答） “ 一共开了多少朵花？”（用电脑显示问题）那你们是怎样想的？为什么用乘法做呢？（学生讨论并回答。）下面老师把你们补充的问题去掉，再添一个条件“ 被小朋友摘掉了20 朵” 想一想可以提什么问题？（学生思考后并回答。）二， 新授。 1， 教学例 1。（1） 根据学生的回答出示例1同学们种了 3 株不同的花，每株开花8 朵，被小朋友摘掉20 朵，还剩多少朵花？有谁知道还剩多少朵花？（学生回答：还剩4 朵花。）那你是怎样知道还剩4 朵的呢？ 20 朵，就可以知道还剩4 朵花。）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3、 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - 你回答的真完整！可是题目中并没有告诉我们一共有24 朵花这个条件呀，所以解答这道题时我们应该先要做一步什么工作？你的根据是什么。请同学们讨论讨论看。（学生讨论后回答：）同学们说的都很好。解答这道题我们应该先根据第一，二个条件求出一个中间问题，再根据所给的第三个条件求出所要求的问题。这就是我们今天学习的两步计算的应用题。（板书课题：两步计算的应用题。）分析并解答例1。谁来完整地说一说这道题分哪两步完成？（学生举手回答。）教师根据回答板书：一共开了多少朵花？（3）小结：同学们能够根据题目所给的
4、条件先求出中间问题，再根据另一个条件求出所要求的问题。这样的两步计算的应用题你们想练一练吗？变一变：下面老师把这道题的前两个条件改成：“ 同学们种花，开了15 朵红花和 9 朵黄花 ” 其它条件都不变，应该怎样解答？（学生回答并完成在作业本上。1 名学生板演在黑板上。） 15+9=24 （朵） 2420=4 （朵）答：还剩4 朵。比较：这两道题在解答方法上有什么相同和不同的地方？（学生同桌讨论后回答。）相同点： 1，都要先求出一共开了多少朵化，再求还剩多少朵花。 2，求出的花的总数都是24 朵。不同点：在求花的总数时所用的方法不同。那为什么不同呢？（学生回答并说明理由。）同学们，你们现在明白了
5、两步计算的应用题的秘密了吗？通过刚才的例题，你们觉得摘花的小朋友做的对不对呢？（学生发表意见）那我们应该怎样做才对？学生回答，各自说出自己的看法：爱护花草和树木，这样我们的校园才更美丽。 ?教师小结：同学们不但学会了两步计算的应用题，还明白了要爱护我们校园的花草树木，这也就是对我们人类生活的环境的保护。下面就用你们掌握的数学本领来解决几道题，大家一起来试试看。 2练一练。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - 首先完成
6、书上第82 页的第 1，2 题。集体校对时，让学生讨论、比较这两题的相同点和不同点。（用电脑显示）我们每次淘米需要用水2 千克，每天淘米3 次的话，算一算 1 个月（ 30 天计算）淘米用去的水有多少千克？（学生计算后惊奇地发现，每天淘米就要用去这么多的水，那么就是说每天我们生活用去的水将是一个多么惊人的数目啊。） 3教师适时归纳并教育：通过刚才的学习，大家不但学会了两步计算的应用题，而且通过练习计算还发现了这样的一个问题，水和我们的生活是密切相关的，我们的生活是离不开水的。下面我们就来看一段资料录相，更多地了解一下水资源的重要性。 放录相一：人是一个水的生命体有人做了这样的统计，来表明一个人
7、与水的关系是多么的密切。人的身体的 65%是水。如果一个人的体重是68 千克，水就占去45.5 千克。人体每天大约失去8.8 升水。人体每天所有的水每5 至 10 天就更换一次。水还会随着人的呼吸流失，每天每人大约呼出两大杯水。人每天大约需要3 千克水来维持健康和生命，算一算一年（按365天计算，人的身体1 年大约要多少水来维持健康和生命？请同学们计算一下录相里提的问题。（学生计算后回答。）同学们，你们知道吗？既然我们的生活少不了水，那么我们应该对我们的环境做些什么呢？（学生发表意见后，教师再播放一段录相。） 放录相二世界将面临严重的淡水危机：世界气象组织在一份调查资料中指出，现在，全球大约2
8、6 亿人口，有 10 亿人口缺水， 28亿人缺少纯净的饮用水，每年有2500 万人因水污染而死亡。如果淡水资源不能受到保护，到下世纪，世界人口用水量将只有 1950 年非洲人均用水量的四分之一。工业，农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾。同学们，看了上面这段录相，你有什么感想呢？（学生议论纷纷，并发表自己的看法，一致认为不能浪费水，要珍惜使用每一滴水。）教师归纳，既然生活离不开水，世界又是如此需要水，那我们就赶快行动起来吧，做一个环保小卫士！三，全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -
9、- - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - 四，作业布置：练习十八，第14 题。板书设计：两步计算的应用题同学们种了 3 株不同的花，每株开花8 朵。 同学们种花，开了15朵红花和 9 朵被小朋友摘掉20 朵，还剩多少朵？黄花，被小朋友摘掉 20 朵，还剩几朵花？（1） 一共做开了多少朵花？（1）一共开了多少朵花？（2） 还剩多少朵？（ 2）还剩多少朵花？ 2420=4 （朵） 2420=4 （朵）答：还剩 4 朵。答：还剩4 朵花。 教学小结 由于学生已经掌握了连续两问的应用题，所以本节课只是在此基础上抽掉了第一问，直接出示
10、问题，让学生解答两步计算的应用题。所以关键是要让学生能根据相关条件，先求出一个中间问题后，接着往下求。教学时，我根据教材的特点，结合学生的知识水平，适时引导学生探索，并适时点拨，启发，让学生主动地获取了新知。数学同样是一门让学生获取各种知识，提高认识的学科。所以在练习过程中我穿插了一些环境教育的知识，让学生应用掌握的数学本领，获取环境方面的一些数据资料，从而警醒地认识到环保的必要性。【篇二：一年级数学渗透环保教育教案】一年级数学渗透环保教育教案第一课时 数一数教学内容：教科书第25 页内容。教学目标： 1.通过观察，帮助学生初步认识110 各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯
11、，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。课时安排： 1 课时教学过程：一. 按要求观察。（课本2.3 两页的主题图）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - 1.看第 2 页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2.仔细观察这幅
12、图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是 1 的是什么，个数是2 的是什么，个数是10 的是什么？ 3 学生独立观察。二. 汇报。 1. 生按 1、2、3 的顺序汇报，师板书1、2、3个数是 1 的有 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是 2 的有 双杠、跳绳、门柱个数是 3 的有 石凳、帽子个数是 4 的有 垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4 个垃圾箱的？个数是 5 的有 高楼、个数是 6 的有 花、大树、个数是 7 的有 小鸟、个数是 8 的有 小树个数是 9 的有 女同学个数是 10 的有 男同学（允许学生说10 以上的。） 2.指板书，这些数你能数一数
13、吗？ 3.能完整的说有1 个什么， 2 个 同桌互相说一说。 4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）三.讨论:刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。四汇报 :小组派代表汇报讨论结果。五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，校园里干干净净 ,还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -
14、- - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - 板书设计；数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 910第 2 课时用数学教学目标 : 1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。 2、培养学生收集信息和整理信息的能力。 3、学会提出与他人不同的数学问题。 4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。 5、培养学生热爱大自然的高尚情操,进行环保教育。教学重点 : 学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学难点 : 学会提出问题和解决问题教学准备 : 主题图二幅教学过程：一 、 创设个性情境师：春天到
15、了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。二 、谈话激趣 ,探究合作 1、说一说：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书） 2、你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试。想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试。 3、学生观察图2：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。（2）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，（3）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？出示主题图1先同桌互说，然后指名说板演，齐练，评讲出示主题图 2指名板演。讨论一下，互相说一说。三
16、 实践延伸 1、完成 p21 ：1（你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - 2、p21 ：2 投影出示图，让学生认真观察学生独立完成，集体订正【篇三：五年级数学环保渗透教案】节约用水教材简析实践活动 “ 节约用水 ” 是结合学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的，旨在使学生综合运用数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，并“ 节约用水 ” 的实践活动，让学
17、生能从珍惜“ 水资源” 的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把“ 节约用水 ” 内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。教学目标 1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。 2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。 3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重点水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。教学难点运用所测量的数据联系实际生活进
18、行应用。教学准备 1、调查目前水资源现状,有条件的同学上网了解知识。 2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。 3、调查水价、了解家庭一个月用水量。 4、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。 5、多媒体课件、相关教具学具。教学过程一、广告情景情境，提出问题 1、（屏幕显示：地球上最后一滴水将是人类的眼泪！）请学生说说对这则广告的理解。引出课题。（屏幕显示课题：节约用水） 2、提出问题：水是取之不竭，用之不尽的吗？为什么要节约用水呢？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - -
19、 - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - 【通过图文广告，教育学生应节约用水，并感受到节约用水的迫切性。】二、问题讨论，明白道理1、交流课前搜集的信息，畅谈有关水的认识。 2、阅读资料，了解地球上水资源状况（课件展示相关的统计数据和图片）。 3、交流感想，强化体验。引导学生通过资料和图表的比较，深刻感受中国水资源的缺乏。【生活在水资源丰富地区的孩子，他们体会不到缺水的艰辛。本课伊始，课堂上连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图，学生受到了极大的震撼，因而从心灵深处发出要“ 节约用水 ” 的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。】三、参与活动，亲身体
20、验师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流（多媒体出示相关图片），遇到这种情况，你会怎么做？师：课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！ 1、小组交流测量方法，展示研究成果。（一分钟大约滴水50 毫升） 2、计算统计，交流感想。师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。一个漏水水龙头漏水情况统计表一个水龙头一年浪费多少水？（1 立方米约重 1 吨）【在实验、观察、计算、统计等学习活动中，通过合作交流等形式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。】 3 结合自己带来的用水发票，计算自己家一年大约用
21、多少吨水？花多少钱？一个水龙头一年浪费的水够你家用多久？ 4、评价家庭用水状况，提出节水建议。 5、（课件出示）小明刷牙时不间断放水30 秒，用水约 6 升。小刚用口杯接水刷牙，需要3 口杯水，每杯用水约0.2 升。 a、小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量？ b、采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月（按30 天计算）可节水多少升？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - c、节
22、约的这些水，如果按市节水办公室提出的用水量标准：以一户三人，每户月均用水量为8 吨计算，够你家用几天？（独立分析计算、汇报计算结果，交流想法）【尊重学生，相信学生，学生才能有所创造。通过学生自主探索和合作交流，通过计算的结果，他们的感官受到强烈的冲击，引起了学生进一步的探究欲望。】四、解决问题，提出方案同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（节约用水），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。 1、学生分组讨论，多媒体演示生活中的节水片段。 2、设计广告语，宣传节约用水。 3、节水倡议（多媒体出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一
23、滴水做起。）【让学生意识到在水资源如此紧缺的情况下，不仅自己要节约用水，而且要让全社会提高节约用水的意识。】板书设计节约用水（课件出示）教学反思 1、实践性与体验性有效融合。数学课程标准指出：“ 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。? 数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。” 本节课的主题是教育学生节约用水，并要学生付诸行动。根据这样的目标，放手让学生收集整理相关资料。学生通过收集资料，对水资源状况有了充分的认识，明白了节约用水的意义。同时培养课学生收集、整理信息的能力及小组合作的能力。实践证明：给学生充分的自由，让学生有充分的从事数学活动的时间和空间，让
24、他们在动手实践、自主探索与合作交流中运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，从而培养他们的应用意识和实践能力。 2、媒体性与时效性有机相联。采用多媒体教学是提高教学效率的基本措施之一。多媒体具备图文声像为一体的功能和动静搭配的特点，容易构造一种让学生的各种器官参与接受各种信息名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - 的教学环境，便于集中学生的注意力，引起学生学习的兴趣。如上课开始，利用多媒体播放公益广告，通过创设情境，引起学生的有意注意，引发学生对资源的思考，激发了学生探求新知的兴趣。在让学生弄为什么要节约用水时，让学生通过网上搜集资料，对水资源状况有了充分的认识，明确了节约用水的意义，同时，本课运用多媒体向学生介绍水资源状况，把一幅幅画面生动地展现给学生，实现了让学生理解与掌握的双重功效，提高了课堂教学效率。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - -
