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1、学习好资料欢迎下载我要的是葫芦教案【教学目标】1、有感情地朗读课文,体会同一意思的句子能够有不同的表达方式。2、能够用自己的话复述这个故事。3、结合生活,明白事情之间都是有联系的,不能光看一个方面这个道理。【教学重难点】重点有感情地朗读课文,体会同一意思的句子能够有不同的表达方式。难点结合生活,明白事情之间都是有联系的,不能光看一个方面这个道理。一激趣导入1、猜图激趣1、出示一张葫芦的图片,同学们,你们认识它吗?预设:葫芦2、纠音。注意:葫芦的“芦”是第二声,但和“葫”在一起时念轻声,指生读,开火车读。2、揭题导入葫芦有很多作用,可以做成葫芦丝当乐器,可是做成工艺品, 甚至可以拿来下药。怪不得
2、有个人就大喊:_。预设:我要的是葫芦。(板书)教师小结这个人不仅只是喊出要葫芦,他还种了一棵葫芦呢,那他种成功了吗?最后他有没有得到他想要的葫芦呢?让我们走进今天的课文。一、自由读用自己喜欢的方式自由朗读课文,读准字音,读通句子。二、生字词检查名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1、指生读( 2-3 名学生)2、提醒学生加点字要注意读准字音,“邻”是前鼻音,“盯”和“藤” 都是后鼻音。3、什么叫“盯
3、着” ,谁能做做“盯”的动作。4、全班齐读两次。1、指生读,开火车读2、注意加点字的字形(左右结构),提示写字时要注意左窄右宽。3、全班齐读。三、内容梳理1、 轻声读课文, 想一想这个故事中,除了葫芦,还提到了谁?预设:那个人、邻居、蚜虫2、谁能用这几个词简单地说一说这个故事。同学们可真厉害, 抓住了故事中的几个事物就把故事概括出来了。那么,以后当我们读到一篇长长的故事时,也可以学着这个样子,把故事简短地和你的小伙伴来说一说。一、学习第一自然段1、那让我们先去看看这课葫芦吧?指生读第一自然段。(在学生读的过程中教师在黑板上画好葫芦的架子)2、读了这段话,我们能不能把葫芦画下来呢?(学生在自己的
4、本子上画,让学生注意画葫芦的顺序:先是绿叶-小花 -葫芦)学生器读,老师画。3、你最喜欢哪句话?(1) 、指生读,谈喜欢的理由。(2) 、强调朗读时读出“满”、 “雪白”。 (板书)邻居盯着葫芦藤奇怪慢慢治一治细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载(3) 、学生齐读。(1) 、指生读,谈喜欢的理由。(2) 、指出作者用“可爱”一词描述葫芦。(3) 、小组
5、赛读,读出喜爱感情。4、配乐朗诵二、学习最后一个自然段过渡: 这么可爱的葫芦,最后却因为这个人没有及时治疗,掉落了,让我们去课文的最后一个自然段看一看。1、生齐读。2、你想对这个种葫芦的人说些什么吗?三、教师小结同学们, 正是因为这个人只看到了自己想要的是葫芦,却忽略了在葫芦成长的过程中不仅仅要关注葫芦,还有其他的事物。那么,随着葫芦的掉落,你读懂了什么吗?一、提炼寓意读完了这个故事,你读懂了什么?预设:在生活中我们不能只看到事物的一个方面,应将事情都联系起来考虑二、小练笔这个人看到葫芦都掉落了,他会想些什么呢?明年春天,他决定再种葫芦,这次会发生什么呢?展开你们的想象,请给这篇寓言写一个续集
6、吧!三、教师小结同学们, 这篇课文让我们明白了在生活中我们不能只看到事物的一个方面,应将事情都联系起来考虑。其实呀, 在那个人种葫芦的过程中,一位热心的邻居曾提醒他要及时治一治蚜虫,可为什么葫芦最后还是落地了呢?我们下节课再来学习。【板书设计】花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!我要的是葫芦可爱名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -