《2022年闽教版小学英语三年级上册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年闽教版小学英语三年级上册教案（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 闽 教 版英语第一册Unit 1 Hello Lesson 1 一、教学目标：1. 知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I m ,Glad to meet you. 语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana 这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。. 运用能力目的：能运用 Hello Hi I m Glad to meet you.问候；能在他人用Hello HiI m Glad to meet you.问候时用相应形式回答. . 素质教育
2、目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi ,I m ,Glad to meet you. 语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana 这两个单词。三、教学难点：“ hello, I m , apple ”的正确发音 ( 学生容易将hello中的 e读成 a：，忽略 I m中 m 的发音，初步区别an apple 和 a
3、 banana 。四、教学用具准备好 Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。五、课堂教学程序1启动活动 1：师生相互认识，教师用Hello ，Im Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白） . I m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello ， Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。( 将 Hello ，I m 写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学)
4、用 I m 自我介绍做“摇头晃脑”游戏。2导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 35 页2 教师教学语言 :We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study. Would you like to know who they are? 告诉学生我们要认识几个新朋友（Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally ），而且他们将伴随我们以后的学习之中
5、。Today we are going to learn Lesson 1. 今天我们要学习第一课。并带读Lesson 1. 3课文呈现首先请学生看VCD告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。教师语言：Open your books, please. Turn to page 1. 手势可以让学生明白one 的意思。再次播放vcd，让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。4利用“寻宝”的游戏操练将六个人物的头像贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:
6、I m 其他同学就一起跟他打招呼说： Hello, . 5导入到 Glad to meet you. Glad to meet you, too.的教学。教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello, Im Miss Wang. Glad to meet you. 卡片呈现句型， 并讲解 , 教学 Glad to meet you. 和 Glad to meet you, too. 。句型巩固后编chant ：Hello, hello, Im Miss Gao. Hello, hello, Im Wang Tao. Hello, hello, Glad to meet you. Hello,
7、 hello, Glad to meet you, too. 让学生用自己的名字互相打招呼, 玩开火车游戏。6、呈现课文并跟读. 7、apple 和 banana 的教授。师拿出苹果和香蕉， 教授 apple. ， banana. 然后，呈现这两个单词卡片并巩固。接着拿出一个苹果并强调an apple 。在原单词前加上an。同样教授 banana。操练 : 当老师说 an 学生接 apple, 当老师说 a, 学生接 banana.( 玩游戏巩固教学) 表演 : 老师示范表演香蕉小姐和苹果小姐打招呼, 导入课文 . 8、看课文 vcd, 学生做 pair work，让两个两个戴头饰到教室前面来
8、表演Miss apple和 Miss banana ，完成课文第四页的对话。进行巩固性训练。9、学唱英文歌 . 10、复习总结并布置家庭作业集体跟读课文；总结本课内容（你学会了什么）；鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别。Homework ：1、复习 Lesson 1 并背诵。 2、预习 Lesson 2 听读 10 遍。 3、制作名字卡片为下节课做准备。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 35 页3 Unit 1 Hello Lesson 2 教学目标：1、知识目标：能听懂会说Whats your name?My name
9、 is _. 会唱歌曲 Whats your name? 能听说读写大小写字母Aa、Bb。2、能力目标：能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。教学重点：询问对方姓名Whats your name? 及答语 My name is_. 的学习，字母Aa,Bb的认读和书写。教学难点： name的发音教学用具 : 多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等教学过程 : 一、热身，复习1、复习所学6 个人物并进行角色扮演: A:Hello,Im Wang Tao. B: Hello, Im Li Hong. A:Glad to
10、meet you. B:Glad to meet you,too. 2 、Chant: Hello, hello.Im Miss Gao. Hello, hello. Im Wang Tao. Hello, hello. Glad to meet you. Hello, hello.Glad to meet you, too. 3 、游戏：接到球的同学说：“Hello,Im_. 二、导入新课1、教学 Whats your name? My name is Sally. (1) 教师说：“ Hello, Im Susan. I can also say: My name is Susan.”然后
11、用Whats your name? 问学生姓名，引导他们用My name is_. 作答。强调name的读音，并纠音，操练。 (2)呈现句子 Whats your name? My name is Sally. （3）找朋友姓名，对话表演。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 35 页4 2、游戏。接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：“Hi,Im_.再问旁边Whats your name? 被问的同学回答：“My name is_. 三、呈现课文揭题： Today we are going to learn Lesso
12、n 2. 1、观看教学课件。2 、跟读。3、模仿课文对话。4、拓展性活动 : 迎嘉宾请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My name s. 答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Glad to meet you 向他（她）表示欢迎。四、学唱歌曲播放歌曲 MTV,学生跟唱，并表演。五、字母教学1、学习字母Aa 先观看教学课件。出示图片apple ，问：“ Whats this？”操练 apple. 接着问：“Whats the first letter?”然后出示铁塔图片，让学生说这
13、像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。指着卡片：“ Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa. 2、同法教学Bb。3、辨认印刷体和书写体4、范写，书空，书写。5、游戏：看谁拍得快将 4 个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到。六、完成 Listen and draw. 七、完成 Listen and number. 八、总结指导学生完成课本中的自我评价。九、作业1、背诵 Lesson 2 中 Learn to say部分的内容。2、书写字母Aa,Bb 各 10 遍。3、预习 Lesson 3 ，听录音五遍。精
14、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 35 页5 Unit 2 Greetings Lesson 3 教学目的：1. 知识目标：认读单词cat, dog. 句子 Good morning, How are you? I m fine, thank you. Goodbye. 2. 能力目标：培养学生综合运用语言的能力、交际能力。3. 情感目标：培养学生从小懂礼貌。教学重点： 1) 认读单词 cat, dog; 2) 认读句子 How are you? Im fine, thank you. 教学难点：熟练运用How are yo
15、u? Im fine, thank you. 教具：录音机、单词卡、头饰教学时数：一课时教学过程：1.Warm up: 1)Greetings: T: Hello, boys and girls. ( 与个别学生对话 ) Hi, little girl /boy, glad to meet you. Whats your name? S: Glad to meet you. My name is 让生生对话。2）a. Sing the song: “Whats your name ？”b.Sing the song again.(将 apple /banana替换成 Sally) 3) 复习
16、Aa,Bb. A,A,A,apple. B,B,B,banana. 2 New lesson: 1）师戴上 apple 头饰，让一个女生戴上banana 头饰进行对话。T：Hello, Im Miss Apple. S: Hi, Im Miss Banana. T: Glad to meet you. S: Glad to meet you, too. 2）师请一个男生与自己进行此对话，教授Mr. 3) 全班跟读 Miss, Mr 。 男女生分别抢答。让一组生 one by one操练。5) 师请男女生上台表演。6）师请一生与自己对话，引出How are you? 7）教授句子How are
17、you? Im fine,thank you.全班跟读， one by one, 同桌对话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 35 页6 8）看课件，听三组对话，说说是哪些人之间的对话。9）听 Mrs. Miller与 Miss Gao的对话，讲解Mrs 与 And you?全班跟读，男女生分角色读，小组抢读。10）听 Chenling与 Grandma的对话，全班跟读。11）听 Cat 与 Dog 的对话，教授单词cat, dog， one by one.男女生分角色读。3Practise. 1）Game: 四生戴上头饰
18、，听下面学生指令，听到Miss apple, apple头饰的女生就上前一步，看谁反应快且准。2）Say a chant. Good morning, Good morning, How are you? I m fine, thank you. And you? I m fine, too. Goodbye. Goodbye. 3）Sing a song. A听录音一遍。B跟唱。4. Homework: 1) 听录音，跟读课文三遍，家长签字。2) 会唱 The Morning Song 。3) 完成活动手册Lesson 3 。4) 同桌互打电话问候。Unit 2 Greetings Less
19、on 4 一、教学内容：闽教版英语第一册Unit 2 Lesson 4 二、教学目标：1能力目标（1）复习巩固Good morning, Mrs. Miller / Miss Gao. How are you? I m fine. Thank you. And you? Im fine, too. （2）能听懂会说Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。2知识目标（1）能听、说、读、写大小写英语字母Cc，Dd，Ee。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
20、 - -第 6 页，共 35 页7 （2）能听、说、读单词cat ，dog，egg。3情感目标用简单的英语向他人表达问候。让学生懂礼貌、讲礼貌。三、教学准备：1字母卡片与afternoon，boys，girls，bye，cat ，dog，egg 的单词卡片。2. 学生按照男、女分成2 大组。3. 多媒体课件。四、教学步骤：A . Warming-up and Revision 1、Sing a song The morning song. 2、Greeting 教师分男女组向学生打招呼，学生做相应的回答，后进行对话表演。T : Good morning, boys. Bs: Good morn
21、ing Miss Chen. T : Good morning, girls. Gs: Good morning Miss Chen. T : Good morning, boys and girls. Ss: Good morning Miss Chen. T : How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T : Im fine, too. 3、Review grandma / Miss / Mr 教师出示 grandma的图片，让学生对其问候； 随后教师出示apple / banana的头饰，让学生进行角色扮演。T : Hello, boys a
22、nd girls. I am gandma. How are you? Ss: I m fine. And you? T : Im fine, too. Look! Its Miss Apple and Mr Banana. Ss: Good morning, Miss Apple / Mr Banana. B . Presentation and Practice 1、Teach Good afternoon. （1）课件里出现P15 的 P1，教师问学生： “他们应该怎样问候呢？”待学生回答：“Good morning. ”后，课件里出现P2，教师再问学生： “现在又要怎么问候呢？”引导学
23、生说：“Good afternoon.”随后教读单词afternoon。可分成： after noon 来教学。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 35 页8 （2） 教师板书Good afternoon. 并分层次操练， 将歌曲 The morning song 中的 morning 改成 afternoon，歌曲中的人名改成boys 和 girls。（3）课件里出示本校女教师与女明星的头像，让学生用 Good afternoon, Miss 对其进行问候，接着课件里出示男明星等头像，操练Good afternoon, M
24、r 2、Teach new lesson. 教师出示课文内容，学生放开书，听完一遍后跟读，并完成P15的对话。3、Teach letter Cc and word cat . （1）教师出示猫的玩偶，引导学生打招呼：Good afternoon, Miss Cat. 随后出示单词卡片cat ，并拼读操练。（2）教师让学生指出cat 单词的第一个字母Cc，随后教学字母Cc。并让学生发挥想象，观察教室中像字母Cc的物体，用手势表示。学说简单的歌谣： C C C, C is for cat. （3）书写字母Cc。4、Teach letter Dd / Ee and words dog / egg i
25、n the same way. 在教授 egg 一词时，教师和学生略为解释an 与 a 的区别。C . Consolidation 1、Game 。2、课文 P17 与活动手册P8的练习。3、Let s chant. A A A, a is for apple. B B B, b is for banana. C C C, c is for cat. D D D, d is for dog. E E E, e is for egg. 五、作业布置：1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。2、完成活动用书。3、预习 Lesson 5 。板书设计：Unit2 Greetings Lesson 4 Goo
26、d afternoon, boys and girls. Good afternoon, Miss Gao. Cc Dd Ee cat dog egg 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 35 页9 Unit3 Numbers Lesson 5 教学目标与要求：1、 能熟练听、说、读数字one,two,three,four,five. 2、 能听懂会说How many ?并根据实际作出回答。3、 能用 How many?句型和 one,two,three,four,five做问答练习。4、 能听会问 How many can
27、 you see? 5、 背诵韵句： one,two,three,four. 教学重难点：1、能听、说、读数字one ,two,three,four,five 2、能用 How many 句型和 one,two,three,four,five 做问答练习。3、在用 How many句型和 one ,two,three,four,five做问答练习时，要求模仿正确，语调自然，4、背诵韵诗： one ,two,three,fourTeaehing Aid:Record, 数字卡片 , 直观实物Teaehing procedures: Step 1 Warmer: 1、 Greeting ：a、 提
28、早到班级 , 在教室门口热情地向学生打招呼:“Hi”, “Hello ”,挥手b、上课铃响后, 用 Good afternoon,boys and girls.How are you?鼓励全班回答 :Fine,thank you.And you? T:Im fine ,too.Thankyou. 2、带动学生唱歌曲: 调动学生课堂积极性。3、让学生分组以波浪形，升降调读Aa、Bb、Cc、Dd 、Ee. Step 2 Presentation: 1、 Learn the number . Tum to page 19. 让学生猜出数字和图画的含义引出英语中表达数字的单词。学说数字“ 1” 、 “
29、2” 、 “3” 、 “4” 、 “5”教师竖起手指头来说“one”, “two” “three ”“four ” “five ” Let the Ss read follow me some times Attention; three中o 的读音，舌尖放在上下门牙之间，five中v 的读音。师生一起数 one, two, three, four, five并伸出相应的手指数。Then，出示实物苹果，香蕉（one-apple, two-bananas）出示剪纸猫，狗，蛋（three-cats, four-dogs, five-eggs） ，One two three 升调 four five
30、降调让学生表演。2、Ask and answer: a、 任意指着一个实物说: “How many ?explain the meaning then 教授 How many精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 35 页10 的读音b、Tum to 20 act it out c、 同座位同学相互搭档，进行问答练习3、Listen and chant 背诵韵句 , 先跟读Then explain the meaning run“跑” let s run “咱们跑吧”拍手配似节奏。Step3 Homework 1、Page21
31、Part4 lvok say 数一数有几条鱼，几只鸡。、 22 Part5 leok count 数一数算一算。Unit 3 Numbers Lesson 6 教学目的和要求：1.Review Lesson1Lesson6 instruut the Ss to use the sentences patterns and make the dialogues proficreatly 2.Review the letters:Aa-Hh Numbers:1-10. 3.Ask and answe with the sentences pattern. 4.Learn to sing one t
32、wo three 教学步骤 : 一、 Warmer: 1.Sing a song song 2.Greetings:Hello,boys and girls.How are you? 二、 Revison: Dialogue: 1、Scene1: Greet old friends. ( 怎样问候一位老朋友)Mr cat/dog Invite:a student to make a dialogue.then practice in pairs. Ask individual students to act. 2、Scene2:Greet new friends. - Hi,Im Lihong
33、.What s your name? - My name is Sally. - Glad to meet you. - Glad to meet you,too. Teacher act with the Ss. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 35 页11 3、Summary: Numbers: 1、 Say a chant:One,two,three,four. 2、 Count the numbe:1-10 3、 Show the number cards quicky,have the Ss to read.
34、 4、 Play the game. Show some picture and ask: T:Whats this? (apple,fish,egg,hen,dog,banana) Ask them to say:apples,eggs,hens,dogs,bananas,fish) 5、 Do SB P29 Ask and answer with the sentences pattern:How many？Chant: 3、Letters: (1) 、Read the letters:Aa-Hh. (2) 、Choose some Ss to read the letters quick
35、ly. 4、Compare and read the letters. 三、 Game: To be a good plicemen. 四、 Exercise:SB P30 1、Read and match. 2、Enjoy some picture:Look and think and write down the letters. 3、Dictation and accessment. 五、 Homework: 1、听读： Lesson1-Lesson6. 2、书写字母： Aa-Hh (4times) 3、活动手册： P17-18 Review 1 教学目的与要求：1、 复习巩固第1-6
36、课的内容，让程度差的学生赶上进度。2、 复习字母 Aa、Bb、Cc、Dd 、Ee、Ff、Gg 、Hh。3、 学唱歌曲 4、 能熟练地用英语从1 数到 10。5、 能用 How many ?进行回答。Precedures: 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 35 页12 一、 Review: 1、出示数字卡片（1-10 ）T- 任意抽选数字卡片（1-10） ，Ss-say it in English. T- 任意说出数字（ 1-10 ） ，Ss-say it in English. T- 用英语任意说出数字（1-10） ，
37、Ss-say it in Chinese. 2、全班学生联系数字链（变换书牍，打乱顺序，分升、降调认读）3、利用字母卡片作比较认读（例：db、ac、bd、EF、BF、ec、BG 、HF）背说字母 Aa-Hh。4、出示 1-3 单元中出现的单词卡片，让学生说英语。二、 Sing a song: 1、播放歌曲， Listen. 2、Listen and say(逐句跟常 ) 3、全班齐声跟唱。三、朗读字母T- 读 Number One,S-CD,T- 读 Number Two,S-bd, 依次类推。教师可以让全半朗读，也可以个别朗读，形式多样灵活。四、看图回答：1、T 指图 ask,Ss:How
38、many apples/cats/eggs/hens/dogs/bananas?学生根据实际数量做出回答。2、教师让全般分成两组，一组问问题，一组回答。3、教师让学生与同桌看图做问答联系。五、做课本练习4“看图读字母并将相应的大小写字母配对”。六、做课本练习5“想一想，写下在图中看到的字母”。七、作业1、复习 Lesson1-Review1 2、做活动手册Review1 Unit 4 Age and Phone Numbers lesson 7 教学目标：1知识目标：复习，熟练掌握1-10 的数字和已学的字母。能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。能表演唱歌曲How old are
39、you ?2能力目标：培养英语语言综合能力。3品德目标：通过所学培养学生学着关心他人，并适当进行安全教育。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 35 页13 教学重难点：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。教具准备：单词卡片、狼的头饰、CD-ROM 、小奖品、课件。教学过程 : 1热身导入 : 问候。运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母，反应最快的小组给予加分。T: First, let s have a race to review the numbers and the letters. I will
40、give you some points if you are fast . 用“Follow me ” 师生合作来完成一些以学过的对话。T: Ok ,boys and girls ,lets do a dialogue together ,show me your hands and follow me please. （师生一起边拍手边问已学过的句子两遍，教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。例：师、生： How are you ?生 1：I m fine ,thank you .）在对话的过程中直接引出“How old are you ?”并板书，并告知学生本课的任务是：能用所学知识询问和
41、回答关于年龄和电话号码的问题。2新句型“ How old are you ?”和“ Whats your phone number ?”的操练及运用。用多种方式读这个句型。T: Read this sentence after me ,please . T: Lets read it group by group . T: Read it two by two. T: Now I ask ， you answer . 玩一个游戏 -“老狼，老狼你几岁？” 。 借用“老狼，老狼几点钟？”的游戏，用中文讲解游戏规则，师戴上头饰，生问“How old are you ?”师随机回答，当师回答“ I
42、m ten.”时学生要抱头躲避。T: Now please look at the screen , look carefully and tell me what you see. （用Flash 展示一个城市里来了一头狼。“This is a city , look ,what happened ? ” “Yes ,this is a wolf ,its very dangerous.”游戏结束，顺势说明狼是很危险的动物我们要找警察帮忙，通过询问电话警局的号码导出新句型“ whats the phone number?”T: Boys and girls , I think the wol
43、f is very dangerous ,so what can we do ? T: Yes , I think we need to call the policeman . whats the phone number? （师拿出手机提示学生领会这个问题的意思）T： ok ,let me try .(师按手机假装拨通电话， Flash 显示狼被警察抓住的画面。) 展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码，进一步操练“Whats the phone 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 35 页14 number ? ”T
44、: let s see some pictures and guess “Whats the phone number ?”( 板书这个句子，并变个小魔术将“the ”改为“ your ” 。) 用各种方式操练新句型“ Whats your phone number ?”T：Read it after me. T: one by one . T: Now who can tell me “whats your phone number?”3听磁带，读课文 . 听，指到相应的位置。. 听，指并跟读。师生分角色读课文。按组别分角色读课文。在四人小组中分角色表演读。T：Now I want some
45、 students to come here do this dialogue with me . T:OK, Now do this dialogue in “Four people group”4学唱歌曲“ How old are you ？” 。 T: You re so clever today ,now lets sing a song “How old are you ？” Ok? I think you will do it better. ( Sing this song two times with the actions .) 5家庭作业听读课本第3134 页三遍，家长签名
46、。用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码。收集朋友的电话号码并做成电话簿。Unit 4 Age and Phone Numbers Lesson 8 教学目标：1巩固复习数字010。2巩固复习： How old are you? 以及回答。3能听懂会说What s your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。4能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj, Kk。教学重难点：1问句“ What s your phone number ?”以及回答。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 35 页15 2大小写
47、英语字母Ii, Jj, Kk的认读与书写。教学用具：数字卡片，字母卡片，PPT ，教学 VCD 。教学程序：一、热身。1唱英文歌 : How old are you ? 2全班一起打拍子，齐唱How old are you? （2 遍）教师走近学生，随意提问几个学生同学, 复习句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。3复习数字1 到 10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。二、呈现。1. 呈现 phone number . 出示数字卡片110，120，114，119，12315，告诉学生这些都是电话号码。出示卡片
48、phone number 。教学 phone number 。2. 呈现句型： What s your phone number?教师快速出示一张写有自己电话号码的卡片，隐藏号码，让学生猜号码。使用句型What s your phone number? 教学句子， 全班操练。告诉学生：This is my phone number. What s your phone numbers? Please write them down on your name cards.3. 随意提问几个学生的电话号码。如：T: Whats your phone number?S1: （提示学生可以看着卡片念出
49、自己家的电话号码，对于一个刚接触英文数字的孩子，让他 / 她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。）4. 开火车游戏。T: You can say the numbers well, now lets have a game, OK?小组开火车比赛。介绍游戏规则：A同学转身问B同学：What s your phone number? B同学回答完A同学再转身问C 同学：What s your phone number? 依次类推，小组内最后一个同学回答后马上站起来，老师判断名次再给出相应的分数。5. 活动 2 四人小组合作完成电话簿制作。打开课本，小组内成员1 问：What s
50、 your phone number? 成员2 回答时其他成员马上进行登记，依次类推。6. 拨电话游戏。检查活动完成情况，教师从每组随意抽取几个同学的电话号码簿，做拨电话状念出几个同学的电话号码，学生听到并做出反应。如： T: 8-3-6-8- S1: Hello! This is 8-3-6-8- 7呈现活动1。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 35 页16 播放教学 VCD ，全班跟读并分角色朗读。8. 学字母。1）分别呈现冰淇淋，吉普车和风筝的教学卡片。教学 ice cream , jeep, kite，引导学生说
51、出首字母Ii, Jj, Kk。教学 chant ： Ii, Ii, ice cream; Jj, Jj, a jeep; Kk, Kk, a kite. 四线三格板书字母Ii, Jj, Kk。全体书空，然后请两位同学上台书写。2）播放 PPT ，全班跟着节奏打拍子，齐读chant. 9. 小结。总结本课所学内容：1. 问年龄 How old are you ? 2. 问电话 What s your phone number ? 3. 字母 Ii, Jj, Kk。4. 三个单词： ice cream , jeep, kite。三、 Homework 1听磁带，跟读课文3 遍。2完成活动手册第22
52、、23页。Unit 5 Families Lesson 9教学目的与要求：1. 复习巩固对话句型What s your name? My name is2. 听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandma, grandpa 3. 听懂会说句子Whos he/she? He s/Shes my 做到语音正确，语调自然4. 能借助照片向他人介绍自己的家人教具准备：多媒体课件，教学卡片，评价用小花教学步骤一. 热身和复习（ Warm-up and Revision）歌曲 Hello, hello, whats your name? 师生一起表演唱
53、二. 导入教师单独向某些同学问好，并询问Whats your name?学生 1 回答 Im 或 My name is 教师引导其他同学指着学生1 说：Hes或Shes 三. 学说英语 (Presentation, drill and practice) 1. 教授 He s/ She s精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 35 页17 教师出示单词he， 带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读Hes教师出示单词she，带读数遍。 拿几张班级里男生的照片带读Shes之后， 教师比较 he/she ，再次带读，并请同学说出区别
54、，肯定正确答案。2. 操练对话 Who s he? He s Who s she? She s( 游戏 拼图猜猜猜 ) 教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子Whos he?。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答Hes ，全班跟读。同样方法操练Whos she? She s.3. 理解 love ，families的意思教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示 Sally的图片，告诉学生Sally loves her families。询问学生是否爱家人。得到肯定
55、回答后带读课文标题。4. 播放 Sally一家的 VCD片段出现 Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma 这些单词，并以开火车的形式进行复习。5. 教授 father, mother, grandpa and grandma （游戏遥控器）出示 father, mother, grandpa and grandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。6. 将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将father, mother, brother, sister, grandpa和 grandma 的图片发给刚才发言的学生。7. 播放 Chant
56、 I Love My Family 8. 练习小诗（游戏开花） 请一位学生上台指图， 全班快速认读， 拿到图片的小组在 I love my 时起立读。9. 教师出示 Li Hong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD 。让学生跟读。10. 游戏 自选礼物请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。三实践活动 (Practice) 拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。四学生做自评，宣布比赛结果 ( Evaluation) 五作业 (Homework) 1. 听磁带跟读 Lesson 9 三遍。2. 以小组为单位完成书本P42的游戏。3.
57、 完成活动手册P25 五、六两题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 35 页18 Unit 5 Famlies Lesson 10 教学目的与要求 : 复习巩固对话句型Who s he/she? Hes/She s my复习单词 father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 能听懂会说Who re they? Theyre my father and mother. Theyre my grandpa and grandma. Theyre my brother an
58、d sister. This is me. 能听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn; 能认读单词 lion, monkey, noodles. 教学步骤一、热身复习（Warm-up/Revision ）1用自由的交谈形式和学生打招呼: Good morning boys /girls. Hi,boys. /Hello,girls. How are you, boys and girls. 让学生认真听并做相应的回答。2然后问部分学生Whats your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Who he?”要其他学生回答“He s. ” 同样方法复习Who s she?
59、。二、呈现新课（Presentation）1随即指两个学生问：Who re they? 引导学生回答Theyre . 练习几个之后，教授Who re they? Theyre ., 在教授的过程中可以采用怪声怪调读，高声低声读等形式， 然后由集体到个人来调查。请学生来问： Whore they? 其他学生回答Theyre . 2游戏：窥一斑而见全豹将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Who re they?谁能猜出他们是谁，就举手回答:They re 用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学生也将他们家人的照片拿来展示，练习 Theyre . 的句型。3播放课文录
60、音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 35 页19 三、学习字母1. 唱字母歌。 ABC Song 2 让孩子说说都学过的字母，读一读，找一找。复习字母 (A ,A ,apple ) 并做 Follow me ，follow me, ABC的游戏巩固字母顺序。范例：老师说： “I m A, follow me.”请一位学生他说： “I m B, follow me.”然后请学生接着说下去。2. 看拼图评价，让学生数数自己组得了几分。教授单词lion, m
61、onkey, noodles。游戏：一触即发范例：老师用手做停止的动作，但两只手是有距离的，学生看手的节奏读单词，一旦手没有距离，学生马上停止读单词，并站起来。3. 用连环炮的游戏范例：以列为单位，同排两列的学生，其中一列说个字母，另一个要快速的说出下一个字母。继续巩固字母顺序和字母。四、家庭作业1. 听录音，读课文。2. 抄写 Ll, Mm, Nn 3. 找出家中的照片继续练习 Who are they? Theyre Unit 6 Animal Families Lesson 11 教学目标与要求：1、复习动物单词：dog cat fish hen lion monkey 复习家庭成员单词
62、： mother father brother sister grandma grandpa 2、能听懂会说 : frog duck rooster 3、听懂会说句子：Who s our mother / father ? Are you our mother / father ? 并学会回答： Yes, I am. No, I m not.4、Learn the chant 学唱歌曲： Ten Little Baby Ducks教具准备：教学课件小动物头饰教学步骤与方法：一、热身 / 复习（ Greeting / Warming up / Revision ） T: Good morning
63、, boys and girls. How are you? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 35 页20 Sing a song and chant“father father father, I love my father”，复习有关家庭成员的单词，让孩子们快速说出“Who s he / she?”. 复习动物单词：A.Guess some words: (猜动物的名字 ) 游戏小孔成像教师事先把纸挖好小洞，将动物卡片放在其后，让孩子们通过小孔观察，用英文猜出动物是什么？（dog cat fish hen lio
64、n monkey）二、呈现新课。 (Presentation) T ： Lets have a new lesson. Lesson 11. 学习新单词： frog duck rooster 游戏猜声音教师学动物的叫声，让孩子们用英语猜出是什么小动物，并引入新学的单词： frog duck rooster。 教学过程中可以用大小声、升降调、各小组竞赛、配合动物声音学习单词，从集体到个人再动集体的形式检查学生掌握情况，及时纠正发不准确的音。（教师可用手势协助读词, 可询问学生单词的第一字母是什么？） 结合以上所学，教学本课Chant， 巩固动物单词的教学 游戏看谁跑得快教师将动物卡片 （新旧融合
65、） 摆放在地上， 中间有一定的间隔， 每组各选两名同学参加比赛，当教师发出指令， 要求孩子快速跑到这个卡片旁，并说出名字，先跑到先说出者为胜。 游戏一一此起彼伏把动物的卡片（ baby 卡）发到各组，教师说一种动物名称，整组孩子起立说，要求速度快，说地清晰准确。 拿出 Mr rooster Mrs duck等动物卡，教学Mr and Mrs.分别请 4 名学生扮演不同的角色。 播放课文 VCD ，让学生第一次听 -静听，了解课文大意思，（目的：更好地导入新课）教学新句子：Are you our mother / father? （可用手势帮助学生理解our mother / father）教学
66、新句子和两种回答方式：Yes, I am. No, I m not.游戏一一找妈妈各组分别询问台上的4 名同学， 是不是自己的爸爸或妈妈，以此操练句型。 在刚才的游戏最后一轮时，故意创设有一组的妈妈或爸爸，不是台上4 名同学的其中一个，于是告诉孩子“妈妈找不到了，谁是我们的妈妈呢？”教学句子 Who s our mother / father ?（由于是新句子，为满足大多数学生的程度，选择从学过的单词入手，逐步展开教学，用各种声音教学句子。） 第二遍听课文，要求孩子们轻声跟读，并指名读。二、学唱歌曲：Ten Little Baby DucksLets count 110.逐句教学，突然发音细节
67、。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 35 页21 听录音，在第二遍时跟唱。三、家庭作业。听磁带跟读Lesson 11 三遍，家长签字。完成书本 P50 的连线题。回家后把今天学到的小诗和歌曲送给你的爸爸、妈妈。Unit 6 Animal FamiliesLesson 12 教学目标：1、知识目标：能听懂会说本课的对话内容，并能灵活运用Are you.? Yes, I am. No,I am not. 能听 . 说. 读. 写字母 Oo Pp Qq .能认读单词orange pig queen 2、能力目标：通过创设情境，
68、使学生能运用所学语言，培养学生初步的口语表达能力,做到学以致用 . 通过竞赛、游戏等活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣。3. 情感目标努力创造一种和谐，平等，宽松，幽默的课堂气氛，让学生感到这种交流是伙伴间无隔阂的交流培养学生乐于为别人提供帮助，能够正确地使用礼貌用语等，并逐步形成乐于并善于与人交往的素质。教学重、难点 . 灵活运用Are you.? Yes, I am. No,I am not. 大小写字母Oo Pp Qq的认读与书写课前准备：1. 教学卡片 2. 多媒体课件 3. 实物等教学程序 : 一. 热身活动 . 1.Greetings. 2.Sing the songs. A. Th
69、e Morning Song B.Ten Little Baby Ducks 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 35 页22 3.Chants 二. 呈现新课1. 复习数字 1-11 。叫学生从1-11， 11-1 ，全班练习、小组练习、男女生分开练习，数数字游戏等，培养学生的灵活思维能力。然后教师呈现课题Lesson 12 带读。2.教师创设一个小情景， ( 教师被一书包拌倒， 打开看是英文名叫Jane 的学生的书包，因不知英文名叫Jane 的学生是谁，于是用Are you ?寻找失主.) 引出句型 Are you ?
70、 Yes, I am. No,I am not 3. 学生两两 , 横排、竖排 , 小组操练，并进行两两对话和组与组竞赛。4.做 Are you ? Yes, I am. No,I am not练习 ( 做两组猜人游戏 ) 5. 教师出示 father.mother.brother.sister.的图片，对表示家庭成员的单词进行复习。6. 复习所学的一般疑问句以及肯定和否定回答。通过观看本课文的小动物找兄弟姐妹的四小段教学课件, 让学生增强对英语的兴趣. 同时教师给学生讲一些科普知识，进行一些学科的渗透。( 如：图 1 小蝌蚪问还有小尾巴的小青蛙是不是它们的哥哥。小青蛙说：“是的。”这里教师要
71、向同学们讲解小蝌蚪会慢慢地长出四条腿，接着尾巴会渐渐地消失， 长成青蛙。图 2 小鱼问小蝌蚪是不是它们的妹妹，小蝌蚪说：“不是。 ”教师要向同学们讲解小蝌蚪不是鱼等科普知识) 7. 让学生有表情地跟读课文，然后两两、组与组一问一答操练。 8. 做 P56 听音标号练习，听两遍录音，学生做完后，集体订正。三. 学习字母1. 全班学生认读字母AaNn.进行字母的复习. 2. 电脑出示易错的字母1)C D 2)b d 3)F E 4)a f 5)B A 6)e c 7) G C 8) h g 9) D B 让学生做判别易错字母练习. 3. 教师手拿桔子、 猪、 皇后的图片， 教学 orange,pi
72、g,queen， 引出字母 Oo Pp Qq,认识 O o, P p, Q q印刷体大小写 . 4. 四线三格学习字母O o, P p, Q q 的书写体， 教师自编打油诗， ( 如：Boys and girls.大 O和小 o， 他们两个有区别， 大写的 O占二格，小写的 o 占一格 , 大家大家别混了。 )让学生更快，更准确地记牢字母5. 请三位同学上台书写. 其他同学在练习本上练习. 老师讲评 . 6. 做找 brother,sister的字母游戏 .( 把大写字母 O P Q和小写字母 o p q当作是一对对 brothers and sisters，让学生用句型Are you ? Y
73、es, I am. No,I am not 来寻找 O P Q的兄弟姐妹。这样既复习了本课的重点字母O o, P p, Q q，句型 Are you ?又能让学生学以致用。四. 复习总结 , 复习总结今天上课的内容, 鼓励学生做到学以致用. 五. 布置家庭作业Homework 1.听录音，读课文 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 35 页23 2. 抄写练习册32 Review 2 教学目的与要求：1、 复习第 7-12 课的内容，让程度较差的学生赶上进度。2、 复习字母 Aa Qq 。3、 复习歌曲 Ten Lit
74、tle Baby Ducks 。教学过程：Step 1 : Greeting T : Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . T : How are you ? Ss: I m fine ,thank you . Step 2 : Revision 1、Letters Ii - Qq （1）出示字母卡片复习（2）大写字母找小写字母（板书黑板）（3）齐读字母 Aa Qq （4）复习字母对应单词 Ice cream jeep kite lion monkey noodles Orange pig queen 2、Wo
75、rds （1）出示单词卡片复习单词表单词和字母对应单词。（2）提出要求学生掌握的单词。 3 、Numbers （1）出示数字卡片，同时呈现数字及单词（2）只显示单词部分，让学生边用手指表示边读。 4 、Sentences (1)情境一：问对方年龄及电话号码 How old are you ? - Im nine . Whats your phone number ? - 2-3-1-5-6-7-8-9. (2) 情境二：介绍或询问照片上的人精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 35 页24 This is my brothe
76、r . Who s he/she ? - He/She is my _. Who re they ? - They are my father and mother . （3）情境三：小蝌蚪找妈妈 Whos our mother ? Are you our mother ? - Yes , I am / No , Im not . （4）情境四：结合学生实际情况 Are you Chen ling ? - Yes , I am / No , Im not . Step3 : Lesson 1、缩写认一认带读并介绍各缩写的名称记录2、Read the letters 区别两个字母的形状并带读3、
77、Look , think and say 教师问，学生回答4、Look and match 请生连一连对应的大小写字母Step4 : Activity book . Homework : 1、抄写字母Ii Qq 。2、读单词和课文3 遍，签字。3、做活动手册P34 P36。Unit 7 Colors Lesson13 教学目标：1、会听、说、认、读：red yellow green orange 2、会说： The light is red, we must stop. The light is green, we can go now. 教学重点：精选学习资料 - - - - - - - -
78、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 35 页25 学会四种颜色： red, yellow, green, orange 教学难点；会说： The light is red, we must stop. The light is green, we must go now. 教学过程：一、揭示课题 Colors 二、教学四种颜色1、师走到穿不同颜色衣服的学生身边,指着他们的衣服教学:red, yellow, green, orange. 2、出示四张动物图片教学. (1) 出示 a yellow banana 的图片 , 教学并操练(2) 出示 a green fro
79、g 的图片 , 教学并操练(3) 出示 an orange fish 的图片 , 教学并操练(4) 出示 a red apple 的图片 , 教学并操练3 say a chant yellow, yellow, yellow, a yellow banana green, green, green, a green frog orange, orange, orange, an orange fish red, red, red, a red apple 三、 1、由四种颜色引出一组交通灯：a red light , a yellow , a green light 教学并操练 2、引导教学
80、The light is red, we must stop； The light is yellow, we must wait; The light is green, we can go now. 3、游戏： （1）快速反映游戏： 教师出示红灯牌， 学生快速反应说出 The light is red; （2）“警察指挥交通”游戏：教师扮警察，说The light is red, 学生边做动作边说 We must stop. 四、听录音学说课文，跟读。五、 Homework 1、朗读课文 2、活动手册 Lesson 13 3、预习 lesson14 精选学习资料 - - - - - - -
81、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 35 页26 Unit 7 Colors Lesson 14 教学目标：1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white. 2、会认读 have, pet, it, rabbit, color, star, teacher.3、会说 I have a What color is it? Its.4、能听、说、读、写R r, S s, T t 教学重点：1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white. 2、 能听、说、读、写R r, S s, T t 教学难点：会说 I have a
82、 . What color is it? Its.教学过程：一、 复习 Lesson 13, say a chant, Yellow, yellow, yellow, a yellow banana Green, green, green, a green frog Orange, orange, orange, an orange fish Red, red, red, a red apple 二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学： blue, pink , black, white 三、出示四张图片教学并操练1、出示一张a black cat的图片，教学
83、： T: I have a cat. What color is it? S: Its black.2、出示一张a pink fish的图片，教学：T: I have a fish. What color is it? S: Its pink.3、出示一张a white rabbit的图片，教学：T: I have a rabbit. What color is it? S: Its white.4、 出示一张 a blue kite的图片，教学：T: I have a kite. What color is it? S: Its blue.四、听录音，跟读课文五、字母教学精选学习资料 - -
84、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 35 页27 1、学习字母R r 出示 a rabbit的图片，问 “What s this? ” 操练a rabbit,接着问： “Wha ts the first letter?”出示字母卡片，辨别大小写，教读音。指着卡片：“ Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”2、同法教学S s 3、同法教学T t. 4、范写，书写。六、完成 Listen and circle the right picture. 七、总结指
85、导学生完成课本中的自我评价八、 Homework 1、 朗读课文2、完成活动手册Lesson 14 Unit 8 School Things Lesson15 教学目标：1. 知识目标 : a 能听、说，读单词bag、pen、ruler b 能听懂会说 Give me a ,please.Here you are.Thank you.做到语音、语调自然正确，并能在应用任务中灵活运用。C学会歌曲 I Can Sing a Rainbow. 2能力目标：学会如何使用英语向别人索要东西，并强调使用礼貌用语。3情感态度：让学生在使用英语进行交际的过程中，养成使用礼貌用语的习惯，并努力激发其英语学习兴趣
86、，增强其英语学习兴趣。教学重、难点：1、 在单词 bag、pen、ruler的教学过程中，有意识地复习巩固字母的读法与写法，并逐步渗透拼写习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 35 页28 2、 能听懂会说Give me a ,please.Here you are.Thank you.并灵活运用。教学用具：多媒体课件、单词卡片、实物教学步骤：一、 Warm-up 1、Greeting. 2、Review colors. 二、 Presentation 1、Teach “I Can Sing a Rainbow. ”G
87、et Ss to sing the song and do the actions. 2、 Show out the picture of ruler.And ask “What color is it? ”Ss: “It s blue. ”T:“Yes,its a blue ruler . ”Then teach “ruler”and say the chant“ruler,ruler,ruler,尺子就是 ruler.”3、Show out the pictures of pen and bag.Teach them and try to spell them.Now make the c
88、hant“pen,pen,pen,钢笔就是 pen. ”“ bag,bag,bag,书包就是 bag. ”4、Play a game to review.速度游戏5、创设情境教学句型。在游戏的最后，指着学生的东西，如尺子，“你的尺子真漂亮，老师今天忘记带尺子了，Please give me your ruler.”让学生根据老师的表情来猜猜看句子的意思，并做出反映。操练该句型，请学生上台来帮老师向同学索要一些东西，并在活动过程中，逐步完善对话，教学“Here you are.”并强调礼貌用语的使用，如“ please,thank you”等。6、通过要求学生用英语要回讲台上的东西的活动，进一步
89、巩固句型。7、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。8、运用。生两两对话借学习用品并展示。9、复习并总结10、Sing the song“I Can Sing a Rainbow.”again. 三、 Homework 1、读课文 Lesson 15, 并请家长签字。2、完成活动手册Lesson 15 的相关内容。3、在课后运用今天所学的句型两两操练。Unit 8 School Things Lesson16 教学目标：1. 知识目标 : 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 35 页29 a 能听、说，读单词bag、pen、r
90、uler、book、pencil 、pencil-box b 能听懂会说 May I use? Sure. Here you are. 做到模仿正确 ,语音语调自然 , 准确。c 学会正确认读、书写字母Uu、Vv、Ww 并会辨认书写体与印刷体。2能力目标：能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。3情感态度：通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。教学重、难点：1在单词 pencil 、pencil-box、book 教学中巩固字母认读与书写。2能听懂会说May I use ? Sure. Here you are. 3单词 sure 、
91、umbrella 发音。教学用具：多媒体课件、单词卡片、实物教学步骤：一、 Warm-up 1字母操2sing the song“I can sing a rainbow.”二、 Presentation 1师板书，带读课题Unit 8 School Things Lesson16 2复习旧词，导入新词教学a 师出示各种实物bag、pen、ruler T：Whats this in English? Can you spell? (生说出单词，并拼读bag、pen) T: What color is it? Ss: Its. b 师出示单词卡片教读book，pencil ，生拼读并书空，one
92、 by one 操练。（师评价）c 师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与 pencil case）d 师向生借实物（ book，pencil ） T：My book and pencil are all cards. I cant use them. May I use your book? May I use your pencil? (师创设情境 , 为新课教学铺垫。 ) S1：Here you are. 3听、做、唱a 运用实物 TPR教学 use your 并通过听 , 说, 做巩固新单词。 T: Listen and show me your sc
93、hool things. T: Show me your pen. Ss: my pen, my pen (说单词 , 举起钢笔 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 35 页30 T: use your pen (师通过动作解释含义) Ss: use your pen (生跟读 , 做动作 ) 同理教学 use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pen
94、cil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 师课件出示chant ，师生齐做动作演，唱chant, 复习巩固单词并操练词组 use your 4. 呈现情景 , 教学句型 May I use ? a 师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面, 请生用上节课学过句型表达。S1: Give me a pencil, please. 师播放录像 , 生听音找新句子表达，个别生反馈。b 师板书句子 May I use your pencil？带读句子，全班小组（高低调）操练句型。（师评价）c 师课件呈现不同人物借学
95、习用品的画面，请个别生说句子，全班, 男女生跟读操练句型 May I use your? 5 教学 Sure. Here you are. a T:Where is my book? I cant find my book. May I use your book?(师创设情境 ) S1: Here you are. T: Are you sure? ( 师放课文录音，听音学习应答。) b 师板书句子Sure. Here you are. 以表情、动作及语调引导学生表达Sure. Here you are. 全班 - 个别生说单词sure, 注意语气 , 语调。（师评价）c T ： I hav
96、e a pencil-box. Theres nothing in it. May I use your pencil? S1 ： Sure. Here you are. T: Thank you. ( 师向几名学生借物品，操练Sure. Here you are.) 三、小结。 师带读板书句子， 并请生比较May I use your pencil? 与 Give me a pencil, please. 用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 35 页
97、31 四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价）六、字母教学1听音认读字母Uu ，生区别 Uu字母的印刷体，师板书生书空写字母。2师出示单词卡片umbrella ，教读 an umbrella并两两操练。3同理教学字母Vv，Ww 及单词 a vase ，a window 4听音跟读课文录音1 遍。5师出示字母卡片，生抽读字母。师介绍五个元音字母及字母组合ou，ow，au，aw，ur ，our ，生认读。6生书写字母，请个别生上台演示师讲评。7再次听音跟读课文录音1 遍。七、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价花瓶，请生找出隐含的字母。）八
98、、 Homework 1听音跟读课文Lesson 16 ，5 遍并背诵。2完成课本p77,4 和课堂活动手册Lesson 16 3运用所学句型向好友借一样学习用品。Unit 9 Happy New Year Lesson 17 教学目标 : 知识目标 : 1. 学会说 : Happy New Year. 2. 能听懂会说 : The New Year is coming. Make a New Year card. Say Happy New Year to Miss Gao. Lets sing and dance.Go to the zoo. 技能目标 : 通过丰富的课堂活动，培养学生自主
99、学习英语的能力、交流合作的能力，提高学生口头表达能力 , 帮助学生把所学的语言应用到生活实际中。 1. 学会向别人祝贺新年。 2. 学会使用 Let s.句型来邀请他人一起做事情。 3. 学会用“ Good idea! ”来表示赞同别人的建议。情感目标 : 激励学生积极参与课堂活动, 培养学生学习英语的兴趣。教学重点 : 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 35 页32 引导学生学会使用Let s. 句型来邀请他人一起做事情。教学难点 : Make a New Year card. Lets say Happy New Y
100、ear to Miss Gao. 教学用具 : 单词卡片 , 图片等 . 教学程序 : Step 1 Warming up 1.Greetings. 2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U. 3.Review the letters from A to W . 4.Review the letters and the words : A a apple. B b Step 2 Presentation 1.Happy New Year的教学。2. 揭示课题。3. 师生互动，呈现句型。4. 句型教学(1)Let s make a Ne w
101、Year card. (2)Let s say Happy New Year to Miss Gao! (3)Let s sing and dance. (4)Let s go to the zoo. Step 3 Listen and repeat! Step 4 Sum up. Step 5 Project: Welcome the New Year Step 6 Class work（机动 ) Step 7 Homework. 1. 听录音 3 遍，跟读课文。2. 完成课堂活动用书P48。3. 制作新年贺卡并且记住在新年来临时向朋友们祝贺新年。Unit 9 Happy New Year
102、Lesson 18 一、教学内容：闽教版英语第一册Unit 9 Lesson 18 二、教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 35 页33 1能力目标（1）复习巩固第17 课的内容。（2）能听懂会说句子We are singing. We are dancing. Happy New Year to you all. 做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。2知识目标（1）能听、说、读、写大小写英语字母Xx，Yy，Zz。（2）能听、说、读单词Xray ，yellow ，zoo。3情感目标用简单的英语向他人表达
103、新年的祝福。三、教学准备：1字母卡片与singing ，dancing 等单词卡片。2. 。四线格纸、记号笔。3. 课文磁带、多媒体课件。四、教学步骤：A . Warming-up and Revision 1、Sing a song I can say my ABC. 2、Review letters from A to W. （1）教师出示字母卡片A到 W ，学生认读；随后教师不按字母表顺序出示已学字母，并进行字母认读游戏。 T : Lets read. （ A toW ）Ss: A WT : Look! Whats this? Tell me as quickly as you can.
104、Ss: （2）教师将字母卡片（AX）背面向上发给学生，当教师发出口令：Begin ！后，学生翻看卡片并按照字母表的顺序逐一起立说字母。B . Presentation and Practice 1、Teach letter Xx 、 X-ray （1）结合上面的游戏导入，教师出示字母卡片Xx，示范发音并带读数遍后，分组操练，并比较印刷体与书写体的异同点。随后教师板书，并让学生观察书写体的比画笔顺，最后在书本的四线格内书写。（2）学说简单的歌谣：X X X, X is for X-ray. （3）教师出示图片X-ray ，教读后操练。强调第一个字母X大写。2、Teach letter Yy 、
105、yellow in the same way. 3、Teach letter Zz 、 zoo in the same way. 4、让学生将新学字母Xx / Yy / Zz书写在四线格内，而后学生纠错点评。5、chant XXX, X is for X-ray ; YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 35 页34 6、Teach the new lesson. （1）Listen to the song. 教师播放课文歌曲：Happy
106、 New Year ！让学生轻声跟唱。（2）教师出示卡片singing / dancing / 任读，操练。（3）翻书，跟读，齐唱。C . Consolidation 1、课文练习P86。2、Let s chant. （fromA to Z ）3、Game 。五、作业布置：1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。2、完成活动用书。3、复习 Lesson13 18。板书设计：Lesson 18 Happy New Year! We are singing. We are dancing. Hppy New Year to you all. Xx Yy Zz X-ray yellow zoo Revie
107、w 3 Teaching Aims: 1. 知识目标： 能熟练的听说读写Aa Zz 、巩固已学过的单词及句型。 能熟练的说出TV 、UN等缩写词的含义。2. 能力目标：通过系统的复习，能更好的辨别出音易混、形易混的字母。3. 道具：课件、 ABC卡片、圣诞树图片、单词卡片教学重点：通过对字母的复习，教授几个常见的缩写词：TV UN RMB PRC EMS ATM IOC，让学生熟练它们各自的含义。Teaching Process: Step 1: Warm up: Chant Sing a song. Step 2: Free talk: 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
108、归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 35 页35 用自由对话的形式，复习所学过的主要句型：Hello. What s your name? How old are you? Glad to meet you. How are you? How many? Who s he? Whos she? I have a Give me a May I use your What s this? It s Aa. AAA A is for apple. It s Cc. CCC C is for cat. It s Dd. DDD D is for dog. It s Hh. HHH
109、H is for hen. Step 3: Sing a song. T: How many letters? Ss: 26. T: Ok, Lets recite the letters. Ss: Aa Bb Cc T: Good. Lets sing. Step 4: Practice: （各小组竞争）T：我们学过哪几个元音字母？Ss: Aa Ee Ii Oo Uu 1不按顺序认读字母（按读音归类）Aa，Hh ，Jj ，Kk，Ee，Bb，Cc，Dd ，Gg，Pp，Tt ，Vv，Zz，Ii ，Yy，Oo ，Uu，Qq，Ww ，Ff ，Ll ，Mm ，Nn，Ss，Xx，Rr 2在图中找字母 (
110、 呈现字母人 ) ( 请学生上台来指 ) T：Let s find some letters. Each group find 5 letters in order. Step 5: ：辨别容易混淆的字母：字母分为形易混与音易混两类区分。并以听写的形式检查。形易混： n u W M n m I l I J y g 音易混： C X j z I Y R A a r i e 辨别后，听写字母。Step 6: 教授缩写词：TV UN RMB PRC EMS ATM IOC Step 7: 缩写词连线（各小组竞争）将刚教授的缩写词全部呈现，使学生朗读并默记，接下来做几道连线题。Step 8: Make a summary. 总结各组的表现，数数他们得了几个礼物卡片，并将卡片一一翻转，按归类呈现出以前学过的单词，请各小组一一读出，并造句。以此达到复习单词和句型的目的。Step 9: Chant: Step 10: Homework.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 35 页
