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1、1. 等距量表的特点是（ B ） （2007年）A.无绝对零点，无相同单位B.无绝对零点，有相同单位C.有绝对零点，无相同单位D.有绝对零点，有相同单位2. 下列量表中，具有绝对零点的是（D ） （2008年）A.称名量表 B. 顺序量表 C. 等距量表 D. 比率量表3. 简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。4. 教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别是（ D） （2009年）A.命名数据和等比数据 B.等距数据和等比数据C.顺序数据和等距数据 D.顺序数据和等比数据5. 下列心理测验中，属于速度测验的有（AC ） （2010年多选题）A.文书能力测验中的校对测验B. 梅尔艺术
2、鉴赏测验中的审美知觉测验C. 一般能力倾向成套测验中的装配测验D. 西肖尔音乐能力测验中的音高辨别测验6. 在评价中心技术中，无领导小组、文件筐等测验属于（A） （2010 年单选题）A. 情境测验 B. 评定量表 C. 投射测验 D. 自陈测验7. 1937 年，施瑞奥克将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文版。该著作是（ A） （2010年单选题）A. 人物志 B. 心书 C. 吕氏春秋 D.学记8. 下列数据类型属于比率数据的是（A） （2011年单选题）A.智商分数 B. 反应时 C. 年级 D.数学成绩9. 某初中招收 600 名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能
3、，这次考试属于（ C ） （2011单选题）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页A.诊断性评估 B.形成性评估 C. 安置性评估 D. 终结性评估10. 1937年，施瑞奥克将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文版。该著作是（ A） （2010年单选题）A. 人物志 B. 心书 C. 吕氏春秋 D.学记11. 要求被试回答有关自己的感受和信念的测验属于（B） （2011年大选题）A.最高作为测验 B. 典型作为测验 C. 非文字测验 D. 投射测验12. 在下列测验中，属于文字测验的是（A） （2012年
4、单选题）A、16PF B 、TAT C 、罗夏墨迹测验 D 、瑞文推理测验13. 从心理测量学角度看，中国古代的“七巧板”可视为（B ） （2013年单选）A、兴趣测验 B、创造力测验 C、态度测验 D、投射测验14. 为了规范和维护心理测验工作的发展， 中国心理学会于 1992年颁布 （B）（2014年单选题）A计算机化测验学解释指南B心理学家的道德准则与行为规范C心理测验管理 D教育和心理测验标准1. 真分数模型 X=T+E中，E表示的是（ B） （2007 年）A. 系统误差 B.随机误差 C. 抽样误差 D.标准误差2 下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是（D ） （2008
5、 年）A.系统误差影响稳定性，不影响准确性；B.系统误差影响准确性，也影响稳定性；C.随机误差影响稳定性，不影响准确性；D.随机误差影响稳定性，也影响准确性。3. 简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。（2009 在一切测量中， 由于各种因素的影响， 测量所得的观测值并不准确地等于被测之量的真值。 二者之差称为测量误差。 根据测量误差的性质来来源，测量误差可分为系统误差和随机误差。常见的影响测验误差的因素主要有三方面：测验自身、施测过程、受测者。（1）测验自身测验自身的误差主要来源于测验的编制过程，其中项目取样影响最大。 测验所要测量的内容是什么， 测验的项目能否代表这些内容，是至关重
6、要的。 当测验的项精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页目较少而取样缺乏代表性时， 被试的反应很难代表其真实水平。对于有些类型的项目，例如是非题、选择题，被试可能凭猜测作答，从而降低分数的可靠性。此外，题目用词模棱两可，或对要求叙述不清等，也都会带来误差。（2）施测过程在测验的实施过程中可能引起误差的因素很多，如测试环境、时间、主试者、意外干扰、评分记分等。（3）被试因素在测量工作中， 最复杂的和最难控制的是由被试本身引起的各种误差。测验中被试的应试动机、被试的焦虑、测验经验、练习效应、反应倾向和生理变因等因素都会带来
7、误差。4. 在经典测量模型 X=T+E中，关于 E的表述，错误的是（ C） （2010单选）A. 真分数和误差分数之间的相关为0 B. 各平行测验上的误差分数之间相关为0 C. 误差分数是随机误差与系统误差之和 D. 误差分数是一个服从均值为0 的正态分布的随机变量 5.在经典测量的真分数模型下， 公式 SX 2=SI2+SV 2+SE 2中的 SI2是（D ） （2013单选）A、测量误差的变异数 B、观察分数的变异数 C 、与测量目的有关的变异数 D、稳定的但出自无关来源的变异数1. 将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.60 ，校正后该测验的分半信度是（ B） （2007年）A.
8、0.70 B.0.75 C.0.80 D.0.85 2. 什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？（2007年）78、什么是测量的信度？影响信度的因素有哪些？答：信度指的是测量结果的稳定性程度。换句话说， 若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质， 则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。这是信度的描述性定义。信度的操作性定义， 主要包括三个方面： 、信度乃是一个被测团体的真分数的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页变异数与实得分数的变异数之比，即r =s /s 。、信度乃是一个被试
9、团体的真分数与实得分数的相关系数的平方，即r =PT 。、信度乃是一个测验X ( A 卷）与它的任意一个“平行测验”X ( B 卷）的相关系数，即r =P 。测量信度是测量过程中随机误差大小的反映。随机误差大， 信度就低， 随机误差小，信度就高。在测量过程中影响随机误差的因素主要包括被试、主试、测试内容、施测情境等。被试方面，就单个被试而言， 被试的身心健康状况、 应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等会影响测量误差，就被试团体而言， 整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度。主试者方面， 就施测者而言， 若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给考生一定的
10、暗示、协助等，则测量信度会大大降低；就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信度。施测情境方面，在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备， 桌面是否合乎要求， 空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量的信度。测量工具方面，以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关键。一般地，试题的取样、试题之间的同质性程度、试题的难度等是影响测验稳定性的主要因素。两次施测的间隔时间， 在计算重测信度和稳定性与等值性系数 （复本信度之一）时，两次测验相隔时间越短，其信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就多，因而其信度
11、值就可能越小。3. 衡量测验跨时间一致性的信度称为（A） （2008年）A.重测信度 B.复本信度 C.同质性信度 D.评分者信度4. 反映测验结果的可靠性、稳定性的指标是（B） （2009年）A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度5. 重测信度的主要误差源是 (B） （2009）A.内容取样 B.时间取样 C.统计取样 D.评分者6. 某测验的信度为 0.64 ，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为（ C ） （2010精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页单选题）A. 0.36 B. 1.04 C. 3.00
12、D. 4.36 7. 简述人格测验中影响信度的因素并举例分析（2011年简答题）8. 信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释 （C ） （2012年）A、样本标准差 B、组间误差 C、真分数变异 D、组内误差9. 由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是（ C）（2013单）A、再测法 B、复本法 C、分半法 D、方差分析法1已知某量表的分半信度为0.63 ，请算出原长度的信度系数？原 r=2* 分半 r/ （1+分半 r ）结果等于 0.77 2、测验有 20 道测题，其信度仅为0.55 ，若把测题增加到60题，信度能达到多少？增加到 120 题呢？
13、0.79; 0.88 3. 已知韦氏智力测验的标准差为15，信度系数为 0.95 ，对一名 12 岁的儿童实施该测验后， IQ 为 110，那么他的真分数在95% 的可信度要求下，变动范围应是多大？4、某儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商124，操作智商 115，已知这两个分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页量表的信度分别是0.97 和 0.93，请问这两种智商在95% 的置信水平下有无显著差别？1. 以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.80 。将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的（
14、 C ） （2007年）A.16% B.20% C.64% D.80% 2. 某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50 名新员工。半年之后，发现其中有 10 人选拔不理想。那么，这个测验的预测效度是（ D ） （2008 年）A.0.20 B.0.25 C.0.75 D.0.80 3. 根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系为（D ） （2009年）A. 二者恒等B.效度系数大于信度系数C.信度系数小于或等于效度系数D.信度系数大于或等于效度系数4. 影响研究内部效度的主要因素有（ABCD ） （2010年多选题）A. 被试的成熟与发展 B.被试固有的和习得的差异C.统计回归 D.仪器
15、设备的选择与使用5. 在经典测量理论中，表示测验结果精确程度的指标有（CD ） （2011多选题）A. 测验信度 B, 测验效度 C. 测验标准误 D. 测验准确率6. 在量表编制过程中，因素分析的主要目的是（C）A. 确定项目之间的相关 B.确定量表的信度C. 探索并降低测量维度 D.建立常模7. 如果某测验的效度系数是0.70, 则该测验无法做出解释的变异比例为（ C）（2012年）A、30% B 、49% C 、51% D 、70% 8. 通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（ D）A、内容效度 B、区分效度 C、校标效度 D、构想效度9
16、. 效标是衡量心理测验有效性的外在标准，下列选项中， 通常被研究者选为效标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页的有（ ABC ）A.工作绩效 B.临床诊断 C.学业成就 D.心理特征的描述性评价10. 多质多法 (MTMM) 所考虑的测验效度类型是（B） （2014年单选）A内容效度 B构想效度 C同时效度 D预测效度11. 如果要评估一个人员选拔测验的预测效度，最恰当的效度是(C )(2014年单选 ) A薪水 B工龄 C 绩效D职务1. 某项测验中，绝大部分题目的难度值P 较大，那么被试的分数（ABD ） （20
17、07年）A.集中在高分端 B.平均数小于中数C.中数大于众数 D.分布呈现负偏态2. 测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度（B） （2008年）A.偏难 B.偏易 C.适中 D.无法判断3. 某学业成就测验由100 道五选一的单项选择题组成，每题1 分。如果要从统计上（ 99% 的把握）排除猜测作答的情形，考生正确回答的题目数量至少应该是（C ） （2009年）A.24 题 B.25题 C.26题 D.27题4. 下面是某选拔测验中四道选择题的项目分析数据，根据项目筛选的一般要求，最佳的项目是（ C ） （2011单选题）A. P=0.21 ，D=0.45 B. P=0.88，D=-0.3
18、0 C. P=0.47 D=0.43 D. P=0.62，D=0.15 5. 由五选一的选择题组成的测验，其通过率为0.60 ，消除猜测因素的影响后校正难度为为（ B） （2014单选）A.0.40 B.0.5 0 C.0.75 D.0.80 1. 某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的（D） （2007年）A.30% B.40% C.60% D.70% 2. 将 Z 分数转换成 T 分数时，需要进行（ C ） （2007年）A.正态化转换 B.非正态化转换精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
19、- - - -第 7 页，共 13 页C.线性转换 D.非线性转换3. 在某次考试中，小明的语文、数学成绩为80，英语成绩为 75. 已知全班三科平均成绩都为 65，语文标准差为 10，数学标准差为 15，英语标准差为 5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（C） （2008年）A.语文、数学、英语 B.英语、数学、语文C.英语、语文、数学 D.语文、英语、数学4. 要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较（C ） （2009年）A.原始分数 B.众数 C.百分等级 D.平均数5. 根据测验中不同维度或分测验的导出分数，绘制形成的折线图或柱形图称为（C ） （2009年）A.
20、结构图 B.碎石图 C.剖面图 D.茎叶图6. 在格赛尔发展量表中，测量婴儿行为发展水平使用的指标为（D） （2009 年）A.教育商数 B.情绪商数 C.智力商数 D.发展商数7. 运用相对累加次数分布曲线， 可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是（A） （2010单选题）A.百分等级 B.z分数 C.T分数 D.频次8. 用离差智商取代比率智商最主要的原因是（D ） （2010单选）A.比率智商只能进行个体内比较B. 离差智商随年龄的增长而提高C. 智力年龄会随生理年龄的增长不断发展D. 比率智商不能满足对年龄单元等值性的要求9. 下列选项中，属于常模参照测验的是（B） （2011单
21、选）A.教师自编测验 B. 艾森克人格测验C.句子完成测验 D.医师资格测验10. 下列是四位儿童的斯坦福 - 比内智力测验结果。心理年龄超过8 岁的儿童是（B ） （2011单选）四位儿童的姓名生理年龄与比率智如下：小明 6 120 小丽 7 115 小刚 8 95 小芳 9 90 A.小明、小丽 B. 小丽、小芳 C. 小刚、小芳 D. 小刚、小明精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 13 页11. 有一名 10 岁儿童参加智力测验， 他的心理年龄为 12 岁，其比率智商是（ C）(2013 年单选 ) A、83 B、11
22、0 C、120 D、125 12. 某测验用百分等级表示测验结果，其受测者的测验结果低于平均分的一个标准差。他在该组被试中的百分等级是（ B） （2013年单选）A、10 B、16 C、34 D、50 13. 下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是（C ） （2014年单选） A.发展顺序量表 B. 教育商数 C.T分数 D.百分等级1. 下列选项中，可以不写进测验使用手册的是( A) （2011年）A.测验题目B.信度证据C.效度证据D.测试对象2. 解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题。（2012年）答案要点：测验分数的解释涉及两个问题：第一，如何看待测验分数的意义; 第二，如何将测
23、验分数的意义告知给受测试者。在解释测验分数的意义时，应遵循以下几个基本原则：(1) 主试应充分了解测验的性质和功能。(2) 对导致测验结果原因的解释应慎重，谨防片面极端。(3) 必须充分估计测验的常模和效度的局限性，一定要依据从最相近的团体、最相匹配的情境中获得资料。(4) 解释分数应参考其他有关资料。(5) 对测验分数的解释应以“一段分数”来解释，而不应以“特定的数值”来解释。(6) 对来自不同测验的分数不能直接加以比较。如需加以比较，必须将二者放在统一的尺度上。3. 简述心理测验编制的基本过程。(2013 年) 答案要点： (1)确定测验目的 (2)制定编题计划 (3)编辑测验项目 (4)
24、预测与项目分析 (5)合成测验 (6)项目标准化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页 (7)鉴定测验 (8)编写测验说明书1. 根据经典测量理论，常用的测验等值方法有（BC ） （2008年）A.全距等值 B. 等百分位等值 C.线性等值 D. 方差等值2. 如果要建立两个测验的等值关系， 这两个测验须满足的前提条件是 （A ） （2013年单选）A、信度相等 B、长度相等 C、效度相等 D、测验总分的标准差相等1. 在日常教学活动中，教师用来的测评学生学习效果的单元小测验属于（C ）（2013年单选）A、标准化测验
25、 B、常模参照测验 C、非标准化测验 D、自适应测验1. 世界上第一个智力量表是（A） （2007年）A.比纳- 西蒙量表 B.斯坦福 -比纳量表C.韦克斯勒智力量表 D.瑞文推理测验2. 下列智力测验中，属于非言语类测验的是（D ） （2008年）A.比纳- 西蒙量表 B.斯坦福 -比纳量表C.韦克斯勒智力量表 D.瑞文推理测验3. 瑞文推理测验主要测量的是（D ） （2009年）A. 言语能力 B.特殊能力 C.操作能力 D.一般能力4. 下列智力测验中，属于文化公平测验的是（D ） （2009年）A.比纳- 西蒙量表 B.斯坦福 - 比纳量表C.韦克斯勒智力量表 D.联合瑞文推理测验5.
26、 在下列测验中，以卡特尔的流体与晶体智力理论为基础编制的智力测验是（ D）（2013单选）A、认知评估系统（ CAS ） B、考夫曼儿童评定成套测验（K-ABC ）C、区别能力量表（ DAS ） D、一般能力倾向成套测验（GATB ）6. 第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测验属于（B）（2014年单选）A个别测验 B特殊能力测验 C语词联想测验 D团体测验1. 下列心理测验中属于速度测验的有（ AC） （2010单选题）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页A.文书能力测验中的校对测验B.梅尔（
27、 Meier）艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C.一般能力倾向成套测验中的装配测验D.西肖尔（ Seashore）音乐能力测验中的高音辨别测验1. 根据莫瑞需要理论编制的人格测验是（D） （2007年）A.卡特尔 16 人格因素问卷（ 16PF ）B.艾森克人格问卷（ EPQ ）C.明尼苏达多项人格调查表（MMPI ）D.爱德华个人偏好量表（ EPPS ）2. 主题统觉测验属于（ D） （2007年）A.成就测验 B.自陈测验 C.情景测验 D.投射测验3. 罗夏墨迹测验属于（ C） （2008年）A.学业成就测验 B.能力倾向测验 C. 人格测验 D. 智力测验4. 爱德华个人偏好量表的设计采用
28、了（C ） （2008年）A.排序技术 B. 多选技术 C.迫选技术 D.投射技术5. 临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是（A） （2008年）A.MMPI B.MBTI C.EPQ D.CPI 6. 受测者在接受自陈式量表测试时，经常会出现（A） （2008年）A.社会赞许效应 B. 自我中心效应 C. 极端分数效应 D. 晕轮扩散效应7.20 世纪 90 年代以来， 在我国人事选拔领域引进并被广泛应用的综合性测评技术是（ C） （2009年）A.操作测验技术 B. 投射测验技术 C. 评价中心技术 D. 纸笔测验技术8. 编制艾森克人格问卷（ EPQ ）的方法是（ D ）
29、 （2009年）A.综合法 B.经验效标法 C.理论推演法 D.因素分析法9. 以大五人格因素模型为基础编制的人格测验时（A） （2009年）A.NEO B.MBTI C.MMPI D.CPI 10. 罗夏墨迹测验的计分要素主要包括（ABD ） （2009年）A.反应的部位 B. 反应的速度 C.反应的正确率 D.反应的内容11. 在自陈式人格测验中，为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页(B )(2010单选) A疑问量表 B 说谎量表 C 诈病量表 D态度量表12. 被试
30、在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式回答，这种趋同应答的现象称为（A） （2010单选）A反应定式 B反应风格 C 猜测应答 D默认应答13. 人格测验 16PF常模表中的导出分数是(B) （2011单选）A.标准九B.标准十C.标准二十D.T 分数14. 要求被试回答有关自己的感受和信念的测验属于( D) （2011单选）A.最高作为测验B.典型行为测验C.非文字测验D.投射测验15. 从测量内容来看， SCL-90属于 ( D) （2011 单选）A.智力测验B.人格测验C.兴趣测验D.心理健康测验16、人格测验最常用的方法是（ D） （2012年单选）A、行为观察法 B
31、、他评量表 C、访谈法 D、自陈量表17. 下列选项中，不属于MMPI效度量表是（ D） （2012年单选）A、说谎量表 B、诈病量表 C、校正量表 D、疑病量表18. 下列选项中，不属于内隐测验的是(B)(2014 年单选 ) A句子完成测验 B.MMPI人格调查表 C语词联想测验 D主题统觉测验19. 艾森克提出的人格基本维度有（ACD ） （2014年多选）A外倾性 B开放性 C神经质 D精神质1. 瑟斯顿提出的态度测量方法是（B） （2008年）A.核检表法 B. 等距量表法 C.语义差异法 D.累加量表法2. 要求受测者必须从两个或两个以上的选项中，选出最能代表自己特征的描述语句。这
32、种评 (C) A.观察式量表 B.锚定式量表 C. 迫选式量表 D. 数字式量表3. 霍兰德根据其职业类型理论编制的兴趣量表有（AB ） （2014年多选）A自我定向调查表 (SDS) B职业偏好调查表 (VPI) C职业指向调查表 (OOI) D职业评定调查表 (CAI 1. 计算机化自适应测验设计的主要理论依据是（D ） （2008年单选）A.概化理论 B.经典测验理论 C. 层面理论 D. 项目反应理论精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页2. 在测量研究中，强调对测验情境关系进行考察的心理测量理论是（C） （
33、2009年）A.经典测量理论 B. 项目反应理论 C. 概化理论 D. 测验等值理论3. 下列关于计算机自适应测验(CAT)的表述，正确的是（D） （2010年）A.被试可以自选测量模型B.被试需要花费大量时间C.被试可以自选试题 D.被试接受的试题会有所不同4. 在概化理论中， 与经典测量理论中真分数的概念最接近的是（A） （2010 年）A.全域分数B.概化系数C.可靠性指数D.信噪比5. 在项目反应理论双参数模型中， 能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平关系的 (C) A.区分度与难度B.项目信息函数C.项目特征曲线D.测验信息函数6. 在概化理论中，公式 ( 其中 ) 为测量目标效应方差，为绝对误差方差 ) 表示的是（ B ）A.G系数 B. 系数 C.CV 系数 D.W系数7. 在项目反应理论三参数logistic模型 . 数学表达式中， 表示项目区分度参数的符号是（ B ）A. a B. b C. c D. d 8. 概化理论采用方差分析法分节测量数据的总体方差，通常把数据总方差分解为（ABC ）A目标主效应方差 B 测量侧面效应方差 C各种交互效应方差 D相对误差与绝对误差的方差精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页
