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1、0-30-3岁婴幼儿发展特点岁婴幼儿发展特点一、岁是早期教育的黄金时期一、岁是早期教育的黄金时期岁是人的体格和神经、心理发育最快的时期，此时的婴幼儿已经具备了接受教育的基础和条件，近年来来自脑科学、教育学等领域的研究也向我们表明：岁是早期教育的黄金期。 1 1、脑科学研究成果、脑科学研究成果正常的大脑发育，在岁以前最快。婴儿出生时脑重量为克，个月时为出生时的倍，占成人脑重的%，第一年末婴儿脑重接近成人的%，第二年末约占成人的%，到岁时，婴儿脑重已接近成人的脑重，以后发育速度变慢。脑的神经细胞发育2 2、智力水平研究成果、智力水平研究成果如果以一个人在17岁是智力水平达到100%来计算，幼儿4岁
2、时已达50%。3 3、敏感期研究成果、敏感期研究成果 秩序（出生-4岁） 潜意识语言（6月-3岁） 大肌肉活动（半岁-3岁） 独立自主（2-4岁） 感官经验（出生-3岁） 细微事物（1.5岁-4岁） 数量经验（半岁-3岁）二、二、1.51.52 2岁幼儿的发展特点岁幼儿的发展特点个领域划分： 体格 动作（大、小） 认知 语言 社会行为（情绪情感）1 1、动作、动作（1）大肌肉动作走走倒退走：运动稳定、协调的表现，本体感的训练独自上楼梯：动作的平衡性，腿部力量。跑：较稳定、协调地跑跳：双脚跳投球、踢球教育策略教育策略* 抓住跳跃的关键期* 玩拖拉玩具、倒车游戏* 练习扶栏上楼梯1.5-2岁宝宝学
3、会了拿东西的各种动作，开始玩比较复杂的玩具，把物体当做“工具”来使用，并且在游戏过程中能够初步运用分辨能力和发现能力。（2 2）精细动作）精细动作喜欢用手指去做旋转和翻动的活动，对开关电灯、门把、抽屉等操作行为有兴趣。时常在客厅、厨房、卧室等地方到处探索，热衷于玩水熟练用勺及杯，逐渐会用勺吃饭* * 倒来倒去教育策略教育策略* 开开关关* 串珠* 玩套叠玩具* 做豆瓶小乐器* 点画蜡烛3 3、认知、认知到处游荡，乐此不疲地触摸、窥视、倒腾、摆弄，积累感觉运动经验（恼人的嘟嘟）口数1-5（亲子课1，数纸球）对各种玩具表现偏好能按要求指向自己的耳朵，眼睛和鼻子认识简单图形和1-2种顔色* 图片配对
4、教育策略教育策略* 捉迷藏* 认识一些日常生活用品、交通工具、食物说双字词简单句喜欢简单的故事和儿歌、并跟着学4 4、语言、语言会告诉成人一点事情，能回答成人提出的问题喜欢重复成人的词语* 耐心听、慢慢说教育策略：教育策略：* 学习三字儿歌* 学唱歌* 阅读 开始表现出独立性，会说“自己来” “不”5 5、社会行为、社会行为对新面孔有兴趣，简单交往，但占有欲强，不能分享 不能等待，要马上得到想要的东西 能用名字或“宝宝”称呼自己 控制大小便，晚上不尿床在生人面前表现出害羞，在熟悉的环境中喜欢傻笑和喊叫* 创设交往的环境教育策略：教育策略：* 延迟满足* 面对进入“第一逆反期”的宝宝三、三、2
5、23 3岁幼儿的发展特点岁幼儿的发展特点1 1、动作、动作（1 1） 大肌肉动作大肌肉动作以发展基本运动技能为主，向各种动作均衡发展。 走：独自下楼梯、两脚交替上下楼梯、 能向不同方向走、足尖走、单足站跑：跑：追逐跑、障碍跑跳：跳：原地跳向前跳向下跳 向上跳向后跳投掷：投掷：扔扔掷掷定向掷，抛、接定向掷，抛、接玩运动器具：玩运动器具：翻滚、旋转、走平衡木翻滚、旋转、走平衡木( (宽宽181820cm 20cm 高高18cm 18cm 长长2m)2m)、荡秋千、荡秋千、蹬童车等蹬童车等攀：手脚动作基本协调，攀：手脚动作基本协调，2.52.5岁时能翻岁时能翻过攀登架（高过攀登架（高133cm133
6、cm） （2 2）精细动作）精细动作 以发展双手手指协调、控制能力以及手腕和手指的协调平衡为主。最喜欢的手部精细动作：最喜欢的手部精细动作：开、关、塞、放、嵌、按、抠、拉、插、拔、摸、套、拧、夹。 生活自理能力增强，会扣扣、学穿鞋袜、自己洗手、穿脱单衣。3 3、认知、认知认识3-5种颜色、常见3种形状；会匹配、排长短粗细 能记住并连续执行两项任务 能用3-5个词的复合句 喜欢问喜欢看书、听故事和念儿歌、讲简单故事喜欢学习并迁移应用新词4 4、语言、语言 婴幼儿的社会适应性能力，主要表现在生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展等方面。5 5、社会行为、社会行为 会用“我”“我的”称谓代替“宝宝” 生活基本自理 会表现出占有欲和妒忌 喜欢做简单的“假装游戏”和角色游戏 会关心和同情同伴喜欢帮忙做简单的家务能遵循一些简单的指示和规则能在集体中互不干扰地玩知道自己的性别
