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1、前郭县穆家小学李红艳Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望作品名称作品名称 展示内容展示内容作品中最出色的地方作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方酸的和甜的授导型设计方案动物天地的探究型设计及实施计划展示内容授导型教学设计探究型教学设计教学实施计划学习内容分析学习者分析 学习目标及重难点教学流程图教学设计思路信息技术应用分析教学过程及反思学习内容分析： 曾经读过伊索寓言中的狐狸和葡萄，狐狸没有吃到葡萄，就自我安慰地说葡萄是酸的，此寓言暗含着能力小，办
2、不到事情时就借口说时机不成熟的寓意。而酸的和甜的一文正是据此改编而来的，改编后的故事用一会儿一会儿的句式压缩了狐狸的心理描写，增加了小松鼠、小兔子和小猴子之间对话与吃葡萄的情节，这些情节的增加使得故事内容变得更为生动有趣了。而故事主要是通过两段相似的对话来推动情节发展的。在写作手法上，充分发挥想象，继续借助拟人的手法把动物的自然个性与人物的文化心理表现出来。如，狐狸狡猾，小松鼠和小兔子单纯但盲从，小猴子机灵、大胆等。 学习者分析：学习者分析： 小学二年级的学生已经掌握了一些识字的方法，但低年段的教学重点依然识字与写字，不需要花费很多的时间用来分析课文，对于暗含的寓意借助朗读明白即可。这个年龄段
3、的依旧活泼好动，乐于展示自己，因此，课堂上，我将在识字环节，充分发挥他们的主观能动性，给每个孩子提供展示自我的机会，在生动活泼的识字情境中，引发孩子更多的快乐体验，结合他们乐于表演这一特点，试着把课文排成课本剧，戴上头饰演一演，加深体验。 学习目标学习目标课程标准：初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。课程标准：初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。知识与技能：知识与技能：1 1、多种方法识记酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬多种方法识记酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬9 9个生个生字，会写串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗字，会写串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗8 8个字。个
4、字。2 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色表演。、练习正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色表演。过程与方法：结合插图学习课文，通过自主识字、练习读文、与人合过程与方法：结合插图学习课文，通过自主识字、练习读文、与人合作等学习方式感悟文本。作等学习方式感悟文本。情感、态度与价值观：懂得做事要亲自尝试的道理。情感、态度与价值观：懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点及解决措教学重点及解决措施施教学重点是引导孩子用多种方法识字，会写课后生字。解决措施是既发挥孩子的能动性自主识字，又要善于创设情境随文识字，还要善于调动小组合作的力量清查生字。教学难点及解决措教学难点及解决措施施教学难点是
5、引导孩子懂得做事要亲自尝试的道理。解决措施：引导孩子在有感情地朗读中加深体悟，借助讨论、交流、演课本剧等方式深化理解。读读文学字文学字角色体角色体验验小小结结明理明理导导入新入新课课初初读读感知感知随文随文识识字字书书写巩固写巩固教学设计思路教学设计思路 ：本篇童话故事是连环画式的，完全符合低年段孩子的认知特点，我先引导孩子观察图画，充分发挥他们的想象力，初步感受童话的趣味；再结合孩子以往的识字经验，将引导他们多种形式读文，并适时开展随文识字、自主识字、小组合作识字，通过开火车游戏巩固字词，重点解决生词的认读与书写后，再引导孩子把童话排成课本剧，戴上头饰演一演，于潜移默化中使孩子明白做事要亲自
6、尝试的道理。信息技术应用分析信息技术应用分析知识点知识点学习水平学习水平媒体内容与形式媒体内容与形式使用方式使用方式使用效果使用效果看图讲故事，初步感知酸的和甜的的故事情节能够把从几幅图上看到的情景，用自己的语言表达出来。用幻灯片制作的教学课件出示课文酸的和甜的中的插图。激发孩子的学习兴趣，借助图片练习表达能力，初步感知故事情节。图文对照逐段学习课文，理解内容，随文识字。能够一边看图一边读文，并能自主学习生字。幻灯片教学课件。分自然段出示插图及相关的生字、字理。插图的出示有助于理解课文内容，生字的图片能够帮助孩子形象记忆，深刻理解。观察虚宫格，写字能够在观察后认真书写生字生字课件出示虚宫格及相
7、应的生字有助于孩子们看得更真切，写得更美观。教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入故事，感知情节看图引入课题，学习酸，引导孩子们看图讲故事10分钟1、谈话导入：孩子们，老师今天给大家带来了一篇有趣的童话故事，想不想听一听？这个故事的名字是酸的和甜的，板书课题，相机学习“酸”，谁认识？怎么注音，讲解酸是形声字，左边的酉部表示字的意思，与酒和醋有关，而右边表示声音，练习组词。现在请同学们仔细看图，充分地发挥你的想象力，看看这是怎样一个故事。（用幻灯片出示书中6幅图片）观察图片，学习“酸”字，理解生字、组词。看连环画，发挥想象，试讲故事。训练孩子的观察能力和语言表达能力。二、初读课
8、文，随文识字分自然段学习课文，一边读文，一边理解故事情节，一边随文学习生字。30分钟1.听老师范读课文，注意听清字的读音，如果仍有读不准的请做好标记。2.指名分自然段读课文。随文学习生字，读第一自然段，出示词卡，学习狐狸，指名认读，领读，说一说识记办法和自己知道的有关狐狸的知识3.生字回文，齐读第一自然段。4.狐狸的自言自语被小松鼠听到了，他是怎么做的呢？小兔来到时又是怎想的呢？指名朗读第二自然段和第三自然段，想一想小松鼠和小兔的想法对吗？简单交流，说出自己的想法即可5.接下来又发生了什么事情呢？指名读第四自然段。随文学习生字。相机教育孩子们要多积累好词好句。当小猴子要吃葡萄时，小兔子说了什么
9、？学生一起回答。6.小猴子是怎样面对朋友们的劝告的，指名读第五、六、七自然段。在小组里交流一下后指名交流。对比句子的用法。7.当小松鼠和小白兔尝到葡萄很甜的时候，又有什么感受呢？请一名同学读第七自然段。指名简单交流，学习生字硬，出示词卡：坚硬。交流记法，形声字。听老师范读，听清字音，分自然段朗读课文，用自己喜欢的方法自主识字。图文对照理解课文，随文自主学习生字，适合低年段孩子的年龄特点。三、巩固生字，指导书写。认读词语，巩固所学生字，练习工整、美观地写字。15分钟1、开火车认读词语卡片。及时纠错。2、指导书写生字兔、告诉、狐狸、猴、颗。重点指导写猴。3、指导课堂练习，小组内订正。以开火车方式认
10、读本课词语，观察虚宫格，练习工整、美观地写字，做课堂练习进行巩固。借助开火车这一游戏的方式扩大参与面，激发参与热情，轻松达到巩固的目的。四、回文朗读，角色体验生字回文，再读课文，在试演课本剧中体验角色。20分钟1、同学们的生字掌握得非常棒了，下面我们来比一比读课文，看看谁读得既正确、流利，又有感情。分组练习朗读，小组之间比赛读。选出朗读得好的同学集体展示。2、分角色表演。拿出头饰激发同学们的表演欲望。在小组里做好分工和台词的练习。先分角色朗读，再带上头饰表演。评出最佳表演奖。自由读课文，小组合作，戴上头饰试演课本剧。借助再读课文、试演课本剧的方式加深角色体验。五、总结文本，体会寓意。对文本学习
11、进行小结，深化理解。5分钟1、同学们的表演很成功，通过本篇课文的学习，同学们都明白了什么道理呢？或者说，有哪些收获？独立思考后，指名交流，结合回答，引导明确：无论做什么事，如果轻信了别人，就有可能做出错误的判断，因此，要敢于亲自体验。2、作业布置：回家把这个故事讲给自己的家人听。反思，总结收获。明白道理。记下作业，回家完成。学后反思、小结，有助于孩子深化理解。教学反思本节课的设计完全遵循低年段孩子的认知特点，又以课程标准中低学段阶段目标为依托，以识字与写字教学为重点，又能有目的地练习观察、说话和朗读，而且，采用了孩子们喜闻乐见的形式（演课本剧）去理解文本，加深了体验，于潜移默化中明白了故事暗含
12、的道理。情境：情境： 小学语文教材第二册第二板块的主题是学习天地，孩子们刚刚学习完青蛙写诗、小蝌蚪找妈妈和动物乐园，对小动物的学习仍然兴致勃勃。我先和孩子们一起简单回顾板块内容，然后发问：小动物们是可爱的，它们是我们人类的朋友，同学们想不想了解更多的与小动物相关的知识？这一问即点燃了孩子们探究动物世界的兴趣，自然而然地引发新的探究学习内容：走进动物天地任务：任务： 通过小组成员之间的交流、合作，共同查找相关资料，了解更多的使自己感兴趣的学动物知识。（1）可以是动物诗文、故事；（2）可以动物歇后语、谜语、动物之最；（3）可以动物歌曲、成语；（4）可以是动物图片、声音等。过程：过程：1.明确探究任
13、务及评比方案；2.寻找合作伙伴，分组探究；3.通过交流共享，或者借助电脑查找相关信息，搜集资料；4.小组合作整理资料，以自己喜欢的方式对材料进行加工、创造； 动物天地成果：成果： 1.小组成员汇报探究学习的过程与方法；2.小组成员分工展示探究学习成果。评价项目评价内容及等级优秀良好需努力分工协作情况成员分工明确，任务分配合理。小组内有分工，分配了学习任务没有分工，任务不明确。研究方案能够从自己的实际出发，有明确的目标，有步骤地进行探究。有探究目标，能够开展探究。没有目标，不知道如何探究。信息来源能从网络上搜取相关信息，合理选择和使用信息。会搜取信息。不知道如何获取信息，不会选择和使用。成果展示
14、作品内容丰富，展示生动、活泼。有作品，能够流畅地展示。没有形成作品，不会展示。评估：评估： 注：有三项及三项以上获得优秀的小组，成绩即为优秀，有12项需努力的小组即需要继续努力，其他的为良好。教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备具体内容具体内容单元课程名称单元课程名称动物天地动物天地上课时间上课时间2011年年11月月14日日上课地点上课地点学校微机室学校微机室学生人数学生人数26教学环境教学环境网络教室网络教室技术设备技术设备连接网络的计算机，连接网络的计算机，45台台Web服务器一台服务器一台教师机一台教师机一台软件环境软件环境Web服务器系统服务器系统虚拟学习社区平台虚拟学习社区平台
15、IE 网页浏览器网页浏览器学生技能要求学生技能要求试着使用试着使用IE浏览器浏览器初步练习使用虚拟社区的基本功能初步练习使用虚拟社区的基本功能能够搜集到与小动物相关的信息，积极交流、讨论能够搜集到与小动物相关的信息，积极交流、讨论教学管理教学管理提供单元学习自我评价量表提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估对教学效果进行评估(见附表见附表)教学实施准备教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查计算机等设施是否运转正常检查虚拟学习社区平台运行状态检查虚拟学习
16、社区平台运行状态检查虚拟学习社区平台运行状态检查虚拟学习社区平台运行状态动动物物天天地地教教学学实实施施计计划划评价量表作品中最出色的地方作品中最出色的地方 通过在线学习教育技术能力各个模块中的通过在线学习教育技术能力各个模块中的知识，我感觉自己真的掌握了不少理论和技术，并知识，我感觉自己真的掌握了不少理论和技术，并能试着对教与学的过程及相关资源进行设计、能试着对教与学的过程及相关资源进行设计、开发、开发、利用、管理和评价。在本成果展示中，我能充分地利用、管理和评价。在本成果展示中，我能充分地利用多媒体技术，把我近两个多月的在线研修所得利用多媒体技术，把我近两个多月的在线研修所得很自然地整合于
17、幻灯文稿中，尤其在教学设计方面，很自然地整合于幻灯文稿中，尤其在教学设计方面，我能将授导型设计与探究型设计的框架及优点最大我能将授导型设计与探究型设计的框架及优点最大限度地展示出来，无论是方案的设计过程，还是教限度地展示出来，无论是方案的设计过程，还是教学实施计划，都能使您一览无余。在观赏之余，我学实施计划，都能使您一览无余。在观赏之余，我们能一同感受到教育技术的魅力，并对其深刻的内们能一同感受到教育技术的魅力，并对其深刻的内涵和如何更好地用于实践开始着深深地思索涵和如何更好地用于实践开始着深深地思索 作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方 在整个学习成果的制作过程中，由于在使用外链接上不够顺畅，所以，只能借助幻灯片分解展示，由此便感受到自己仍有许多技术没有掌握。学无止境，无论是教学设计也好，还是对教学资源的开发、利用、管理与评价也罢，都需要我们不断地探索，寻求到适合孩子们成长的最佳路径才是最重要的！
