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1、学习必备欢迎下载第二单元多彩的学校生活我们的风采教学设计【 教材分析 】我们的风采 选自于人教版义务教育教科书七年级上册第二单元多彩的学校生活第三课，本课属于“综合.探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。【教学环境分析】现在多数的学校对于校服的制作没有统一性，普遍存在着陈旧的观念：“运动服就可以当校服”。目前，除了在学校必须按规定着装外，多数中学生的校服平时恐怕很难派上用场。“家长不愿买，学生不爱穿”相当多的学生都不
2、喜欢校服，他们对校服的评价为“式样难看，不分男女，缺乏美感”。便是目前一些校服所处的尴尬状态。作为即刚刚升入初中的七年级学生，思维敏捷，活泼热情，充满了朝气，成年人的装扮及社会服装的流行趋势，早已影响了他们对服饰的审美和自己对校服的设计理念的认识。【学情分析 】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学习必备欢迎下载本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引
3、导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。【教学目标 】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。（2）服装款式和色彩的搭配规律。2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。（2）培养学生收集信息，整理信息能力。（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2
4、页，共 8 页学习必备欢迎下载（2）培养学生正确的审美观， 鼓励大家做爱美、 会美、身心健康的中学生。【教学重点、难点 】1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。【教学准备 】课件、色彩工具一套【教学过程 】一、情境导入创设情境，自然导入双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服装图片 A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程
5、度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题服装的色彩搭配。二、讲授新课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学习必备欢迎下载1、播放录像：街上行走的形形色色的路人和不同场合的着装（有特点的）让学生欣赏，分析画面（美与不美），并用自己的观点评述。学生讨论（略）2、 师生互动：指出画面中搭配不和谐的服饰有哪些？怎样搭配才算美？搭配和谐的服饰有哪些？为什么？（从这几个方面启发、引导学生继续讨论）3、归纳总结：服装搭配定位（1）不同年龄（2）不同性别（3）不同种类（4）不同款式（5）不同色彩（6）不同场合（7）
6、不同职业（8）不同个性（9）不同配件教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。这是一种对外界友善的表示。二、活动实践1、提出问题服装是人类美化自身的一种艺术， 怎样着装使得自己更加美丽？我身边有这四个朋友（高、矮、胖、瘦）常常不会搭配衣服，闹了不少笑话，请大家一起来帮帮忙，让他们也美上一把，找到自信。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学习必备欢迎下载探究问题应从哪些方面着手为他们搭配衣服呢？2、服装的款式探究：找出适合四人的衣服款式展示服装
7、整体外形，分析讲解X、H、A、Y型服装。3、服装的种类探究：搭配适合四人穿着的各类衣服。服装可分为便装和正装两种， 便装又可分为： 运动装、学生装、家居装、旅游装、休闲装、牛仔装等等；正装可分为制服、礼服等。不同类型的衣服，有不同的应用场合，场合合适，穿着得体就是美。（根据不同的标准，服装还有很多种分类方法。）4、服装的色彩探究：搭配适合四人的不同色彩的衣服人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。 色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。（1）. 不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。（2）. 搭配的技巧精选学习资料 - - -
8、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学习必备欢迎下载A有色彩搭配（同类色、临近色、对比色）找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配， 谁的服装属于对比色搭配。B无色彩搭配（黑白灰）C不同纯度与明度色彩的搭配服装由五大代表色调构成：艳 色 系是一组最艳丽的色彩，较华丽、新潮黑 白 灰打扮的最基本就是黑、白、灰的单一色调。粉彩色系明亮、轻快的色彩组合，是春夏不可欠缺的清爽服装搭配教案。深 色 系在浓重中流露着华丽和高雅。大地色系以褐色系为中心的稳重色调。5 装的配饰帽子、围巾、鞋、包等等是服装的配套要素，能使服装的整体搭配锦上添花。但
9、是，恰到好处才是美，过之，就会画蛇添足。思考：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学习必备欢迎下载奇装异服该不该穿？中学生应该穿什么样的衣服？（服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品味，要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓时尚，不但有损自己的形象，还会搞得不伦不类，贻笑大方。中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。）6、课堂练习：色彩搭配练习校服的色彩搭配要求：1、运用色彩的原理（冷色、暖色等） 2、结合年龄的特点3、
10、保持画面的整洁三、教师总结时代的发展使服装有了丰富的变化，面对五花八门的服装， 同学们不要求奇、求怪、求名牌，而要正确地对待服饰美。通过和谐的服饰和整洁的仪表，来创造良好的性格才是我们这节课学习的真正目的。并不是华丽而昂贵的服装才是美。只要我们自尊自爱，朴实无华才是一种美。四、学以致用今天大家就是设计师， 先请每位设计师根据黑板上不同的场合，利用课前准备的服饰进行创意、搭配，为我的四位不同体型的朋友量身搭配最佳服饰。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学习必备欢迎下载教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页
