《八年级语文下册 28《醉翁亭记》（第3课时）课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 28《醉翁亭记》（第3课时）课件 （新版）新人教版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、醉翁亭记 欧阳修学习目标1、朗读课文，通过思考问题，抓住文眼“乐”字，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。2、有感情地朗读课文，说一说我们应如何看待作者的醉，他的“醉”与“乐”之间有什么联系。自学目标一：通过思考问题，抓住文眼“乐”字，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。自学指导一：1、内容：下面4个问题。2、方法：朗读课文。 独立思考下面4个问题。疑难问题与小组成员交流解决3、时间：8分钟4、要求：思考下列问题1、文中写出了谁“乐”？2、太守、众宾客为何而“乐”？3、文中怎样写滁州百姓之乐？4、我从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“
2、乐其乐”？自学检测一1、文中写出了谁“乐”？2、太守、众宾客为何而“乐”？3、文中怎样写滁州百姓之乐？“负负者歌于途，行者休于者歌于途，行者休于树树，前者，前者呼，后者呼，后者应应，伛偻伛偻提携，往来而不提携，往来而不绝绝”。享受享受“山水之山水之乐乐”的不的不仅仅有太守及其有太守及其宾宾客，客，还还有滁州的百姓。一州之人，有滁州的百姓。一州之人，人人都可以人人都可以纵纵情山水。情山水。太守乐，众宾乐，滁人乐太守乐，众宾乐，滁人乐太守的山水之乐、宴酣之乐。太守的山水之乐、宴酣之乐。众宾客：从太守游而乐众宾客：从太守游而乐4、我从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？滁
3、人欢乐情形全是从太守眼中看出的。滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。“滁人滁人游游”有歌声和呼应声，有老人孩子，百姓兴高有歌声和呼应声，有老人孩子，百姓兴高采烈出游，可见生活安定富足，而这又与太采烈出游，可见生活安定富足，而这又与太守励精图治有关。太守为此而乐，能与民同守励精图治有关。太守为此而乐，能与民同乐，这是他的政治理想。乐，这是他的政治理想。自学目标二：有感情地朗读课文，说一说我们应如何看待作者的醉，他的“醉”与“乐”之间有什么联系。自学指导二：内容：课文方法：有感情地读课文，独立思考这个问题，之后小组成员间交流自己的想法。时间：8 分钟要求：作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如
4、何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么联系？自学检测二作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么联系？“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉醉”与与“乐乐”是统一的，是统一的，“醉醉”是表象，是表象，“乐乐”是实质，写是实质，写“醉醉”是为是为了写了写“乐乐”。当堂训练课文2-4段1、“若夫日出而林霏开山间之朝暮也。”描写的是什么内容？2、第二段中有一个常用的成语是什么？它在文中的意思是什么？现在常用来比喻什么？3、请分别用三个字概括第三段中所描绘的四个场景。描写山间朝暮之景。描写山间朝暮之景。水落石出。水位下降，石头显露出来。比喻真水落石出。水位下降，石头显露出来。比喻真相大白。相大白。滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉4、点出全文中心的句子是哪句？5、“太守醉也”，“醉”有两层含义，你知道怎么理解吗？6、贯穿全文的主线是_字，从结尾处可以更明显地看出作者是在写_字，_字只是表象。醉能同其乐。醉能同其乐。喝醉了，陶醉了喝醉了，陶醉了乐乐乐乐醉醉
