《八年级语文下册 28《醉翁亭记》(第3课时)课件 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册 28《醉翁亭记》(第3课时)课件 (新版)新人教版(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、醉翁亭记 欧阳修学习目标1、朗读课文,通过思考问题,抓住文眼“乐”字,认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。2、有感情地朗读课文,说一说我们应如何看待作者的醉,他的“醉”与“乐”之间有什么联系。自学目标一:通过思考问题,抓住文眼“乐”字,认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。自学指导一:1、内容:下面4个问题。2、方法:朗读课文。 独立思考下面4个问题。疑难问题与小组成员交流解决3、时间:8分钟4、要求:思考下列问题1、文中写出了谁“乐”?2、太守、众宾客为何而“乐”?3、文中怎样写滁州百姓之乐?4、我从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐?如何理解太守的“
2、乐其乐”?自学检测一1、文中写出了谁“乐”?2、太守、众宾客为何而“乐”?3、文中怎样写滁州百姓之乐?“负负者歌于途,行者休于者歌于途,行者休于树树,前者,前者呼,后者呼,后者应应,伛偻伛偻提携,往来而不提携,往来而不绝绝”。享受享受“山水之山水之乐乐”的不的不仅仅有太守及其有太守及其宾宾客,客,还还有滁州的百姓。一州之人,有滁州的百姓。一州之人,人人都可以人人都可以纵纵情山水。情山水。太守乐,众宾乐,滁人乐太守乐,众宾乐,滁人乐太守的山水之乐、宴酣之乐。太守的山水之乐、宴酣之乐。众宾客:从太守游而乐众宾客:从太守游而乐4、我从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐?如何理解太守的“乐其乐”?滁
3、人欢乐情形全是从太守眼中看出的。滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。“滁人滁人游游”有歌声和呼应声,有老人孩子,百姓兴高有歌声和呼应声,有老人孩子,百姓兴高采烈出游,可见生活安定富足,而这又与太采烈出游,可见生活安定富足,而这又与太守励精图治有关。太守为此而乐,能与民同守励精图治有关。太守为此而乐,能与民同乐,这是他的政治理想。乐,这是他的政治理想。自学目标二:有感情地朗读课文,说一说我们应如何看待作者的醉,他的“醉”与“乐”之间有什么联系。自学指导二:内容:课文方法:有感情地读课文,独立思考这个问题,之后小组成员间交流自己的想法。时间:8 分钟要求:作者自号醉翁,以醉翁的形象出现在我们面前,如
4、何看待他的醉?他的“醉”与“乐”之间有什么联系?自学检测二作者自号醉翁,以醉翁的形象出现在我们面前,如何看待他的醉?他的“醉”与“乐”之间有什么联系?“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,纵情林,纵情林木,醉意山水,这是作者的真意。他的木,醉意山水,这是作者的真意。他的“醉醉”与与“乐乐”是统一的,是统一的,“醉醉”是表象,是表象,“乐乐”是实质,写是实质,写“醉醉”是为是为了写了写“乐乐”。当堂训练课文2-4段1、“若夫日出而林霏开山间之朝暮也。”描写的是什么内容?2、第二段中有一个常用的成语是什么?它在文中的意思是什么?现在常用来比喻什么?3、请分别用三个字概括第三段中所描绘的四个场景。描写山间朝暮之景。描写山间朝暮之景。水落石出。水位下降,石头显露出来。比喻真水落石出。水位下降,石头显露出来。比喻真相大白。相大白。滁人游,太守宴,众宾欢,太守醉滁人游,太守宴,众宾欢,太守醉4、点出全文中心的句子是哪句?5、“太守醉也”,“醉”有两层含义,你知道怎么理解吗?6、贯穿全文的主线是_字,从结尾处可以更明显地看出作者是在写_字,_字只是表象。醉能同其乐。醉能同其乐。喝醉了,陶醉了喝醉了,陶醉了乐乐乐乐醉醉