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1、名师精编优秀教案小数的初步认识【活动目标】:认知目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。情感目标: 通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。【活动重难点】:能认读写简单的小数: 会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。【活动准备】:多媒体课件,课前调查的一些数据。【活动过程】:一、创设情境,诱发兴趣1、师谈话:孩子们今天老师跟你们带来了一位新朋
2、友,愿意和他玩吗?下面我们来看看这位新朋友是谁呢?课件出示一面黑板, 教师问:看一看 :我们教室里的黑板有多长?你能读得出整米数吗? 用手比划一下一米有多长?请你量一量你的同桌有多高?他(她)的高度是整米数吗?如何表示呢?还有,我们精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页名师精编优秀教案经常和爸爸妈妈去超市, 看到我们所喜欢的玩具, 上面的标签你能准确的读出它的价格吗?他和以前学的数有什么不同吗?为什么它与众不同?前面几个数就是我们以前学习的整数,根据孩子的回答师小结说这就是我们今天要认识的新朋友小数(板书:小数)2、找生
3、活中有像这样带有小圆点的数。你们还在那些地方见过这样的数?(在超市里 我们的数学书的后面也有用小数表示的价格)。 (学生汇报调查一些物品的价钱)学生回答后,教师小结:看来这样的数在我们生活中无处不在。设计意图: 让学生感受生活中的小数, 同时让学生体会到小数知识在生活中的重要作用。 )3、看到这些小数,你们想去认识吗?这节课我们就对新朋友小数进行初步的认识,并把课题揭示完整,学生齐读一遍课题。设计意图:揭示课题,调动学生对小数知识探究的积极性。4现在老师就告诉你们小数是怎样产生的?(学生读)那,小数表示什么意义呢?二、联系实际,探究新知师:请同学们观察一下, 这些小数与我们学过的整数长得有什么
4、不一样呢?生:都有个小圆点。师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起来说说它的名字。(生齐读) 师:别看它小小的,圆圆的,其实它的作用可大了,小数点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页名师精编优秀教案的左边是整数部分,右边是小数部分,(如果有学生说小数右起的第一位是个位,师要恰当处理说个位在整数已经有了,它比个位还小,我们就叫它是十分位 )而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。小结:小数点把小数分为两部分,小数点左边为整数部分,小数点右边为小数部分。读小数时,小数的整数部分按照整数的读法读,小数部分则要依次读出每
5、个数位上的数。(3)、请生说说小数的读写方法 (写小数)请学生试着读黑板上的小数 (能读的就给予鼓励) ,一位小数学生大多能读,而两位小数有的孩子会读错,比如:3.25 有学生会读成三点二十五。 这时我利用课件中阿姨的读法让学生纠正错误的读法。合理的突破学生学习的难点。(4)、并课件出示读小数的方法和写法, (学生齐读一遍小数的读、写法)设计意图:通过学生的理解与教师的点拔,让学生能从平等探究知识的过程中认识和读写小数。合理的突破学生学习的难点。3、学生明确小数的读写法后对学生进行课堂活动读写小数练习,进一步巩固学生学习的知识。教师出示课件,学生读、写小数,并同桌相互交流检查完成情况,教师跟据
6、学生反馈情况把个别学生完成的练习在展示台上展示。(二)认识小数,感知意义1、认识以“元”为单位的小数的意义(1).这是多少钱?等于几元?那一角等于几元呢?(就相当于把1平均分成 10 分,每份是它的十分之一)(2)师小结:小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时, 整数部分用 0表示。(3)师:这些价格签上的小数,你们会读吗?(出示课本中的插图,精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页名师精编优秀教案学生试读)(4)师谈话商品的标价一般以元作单位,如果你们去购买这些商品,准
7、备打算怎样付钱跟售货员阿姨?学生讨论交流, 请学生借助已有的生活经验说一说这些价格各表示几元几角几分。指导学生完成P103上的题师举例说明:整数部分表示的是几元, 小数部分十分位表示几角,百分位表示几分, 12.68元读作十二点六八元,就是12 元 6 角 8 分。反转理解,老师吃早餐用了 2 元 5 角怎样用小数表示呢?昨天老师买小菜用了 11元 8 角 5 分又应如何表示?。设计意图:借助学生生活经历,让学生体验用“元”作单位的小数的实际意义,合理的突破教学难点。课堂活动2: 请孩子们将书包里的各种书的价钱找出来填在书上,并说说各表示几元几角几分 2、认识以“米”为单位的小数的意义: (1
8、)出示 1 米长的米尺课件。提问:把它平均分成10 份,每份是几分米?( 1 分米)1 分米是几分之几米?(十分之一米)师指出:十分之一米还可以用小数表示为0.1 米) 。实际上十分之一米和0.1 米表示的都是哪一部分?它们表示的是同一部分,所以,它们都是把1 米平均分成 10 份,其中的 1 份也就是 1 分米,用分数表示是1/10 米,用小数表示是 0.1米。师完成板书。小结过程:把 1 米平均分成 10 份,每份是 1 分米,1 分米就是 110精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页名师精编优秀教案米,用小数还可以
9、表示为0.1米。延伸: 1 分米用小数表示为0.1 米,那么 3 分米用小数怎么表示呢?要求学生回答并叙述过程。 7 分米呢?板书(2)出示 1 米长的米尺课件。提问:把它平均分成100份,每份是几厘米?( 1 厘米)1 厘米是几分之几米?(百分之一米)师指出:百分之一米还可以用小数表示为0.01米)师板书。小结:把 1 米平均分成 100 份,每份是 1 厘米,1 厘米就是 1100米,用小数还可以表示为0.01 米。 延伸: 1 厘米用小数表示为0.01米,那么 3 厘米用小数怎么表示呢?要求学生回答并叙述过程。教师板书 18 厘米, 23厘米呢?小结:像 0.1米、0.3 米、0.7 米
10、这样的小数因为小数部分只有一位数,所以,我们就称它为“一位小数” 。观察:一位小数和分数之间有什么关系?(一位小数表示的都是十分之几)同样道理:两位小数就可以用百分之几来表示。(小数点右边的第一位表示分米,第二位表示厘米)(3)师:王东的身高 1 米 30 厘米用小数怎么表示 ? 学生同桌讨论回答.老师板书 . 1.3米和 1.30米一样高吗 ? 通过讨论得出一样高 . (3)、说说怎样读、写小数。设计意图:让学生带着问题在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。请学生试着读黑板上的小数(能读的就给予鼓励),一位小数学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
11、 - - - - - - -第 5 页,共 8 页名师精编优秀教案生大多能读,而两位小数有的孩子会读错,比如:3.25 有学生会读成三点二十五。这时我利用课件中阿姨的读法让学生纠正错误的读法。合理的突破学生学习的难点。(4)、并课件出示读小数的方法和写法, (学生齐读一遍小数的读、写法)设计意图: 通过学生的理解与教师的点拔,让学生能从平等探究知识的过程中认识和读写小数。合理的突破学生学习的难点。3、 学生明确小数的读写法后对学生进行课堂活动读写小数练习,进一步巩固学生学习的知识。教师出示课件, 学生读、写小数,并同桌相互交流检查完成情况,教师跟据学生反馈情况把个别学生完成的练习在展示台上展示
12、。设计意图; 对小数的读写知识作小结练习,让学生进一步巩固学习知识。(二)理解用“元”作单位的的小数表示的意义教师谈话引入: 孩子们刚才认识了小数, 现在我们来看看他与我们的生活有什么联系呢?课件出示主题图二(1)问:图上这些价格都是用什么数表示的?(小数)谁能读出这些价格?三、应用新知,解决问题1、练习一:连一连,让学生对小数和其它数进行分类。2、练习二填一填,让学生对所学习的基础知识基础应用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页名师精编优秀教案3、练习三:判一判,让学生对容易出现错误的知识作再认知。4、练习四:连一
13、连,让学生理解用“元”作单位的的小数表示的意义。5、练习五:组一组,让学生在组数的时,巩固知识、形成技能、发展创新思维。6、练习六:知识拓展介绍小数的相关知识,感受数学文化。设计意图:练习,要使同学巩固知识, 形成技能,发展创新思维。为了使课内的练习起到促进掌握知识,锻炼能力的双重效果, 我在组织练习的时候注意了以下两点:一是练习的形式多样, 坚持同学学习的兴趣;二是练习的难度逐步加深,不时提高同学的认知水平。四、引导同学总结同学们,通过今天这节课的学习,你学会了哪些知识,能给大家交流一下吗?请学生总结今天的收获。师:今天孩子们的收获不小,请你们课后留心观察一下,我们生活中还有哪些地方用到了小
14、数?看谁发现得最多。设计意图:让同学谈一谈本节课有什么收获?是通过什么方法得到的?使同学在总结的过程中进一步理解小数的含义,体会小数在实际生活中的运用。 同时也培养了同学自我反思的习惯,提高了他们自我梳理知识的能力。五、板书设计小数的初步认识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页名师精编优秀教案整数部分小数部分1、十个十百分分位位位位3 . 2 5 读作:1 2 . 7 读作:0 . 8 读作:元角 分12. 6 8 表示12 元 6 角 8 分小数点这样的数,都是小数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页