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1、我爱这土地我爱这土地pptppt课件课件2 2剖析剖析作者介绍作者介绍：艾青（艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。），原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体的主体-农民有儿子般的深情。长大后的曲折经历，农民有儿子般的深情。长大后的曲折经历，坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。1929年赴法年赴法国留学，并开始诗歌创作。国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写年回国，在狱中写成诗作成诗作大堰河大堰河-我的保姆我的保姆，奠定了在诗坛的地，奠定了在诗坛的地位。他的早
2、期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有作品有大堰河大堰河北方北方 向太阳向太阳 黎明的通黎明的通知知等。主要诗作还有抒情长诗等。主要诗作还有抒情长诗光的赞歌光的赞歌 古古罗马的大斗技场罗马的大斗技场等。等。写作背景：写作背景：我爱这土地我爱这土地写于抗日战争开始后的写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，
3、所到之华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。诵读鉴赏：1.有感情地诵读这首诗，品味其缠绵而深沉的爱国情思。2.诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情。意象暴风雨打击的土地暴风雨打击的土地汹涌着悲愤的河流汹涌着悲愤的河流无止息的激怒的风无止息
4、的激怒的风来自林间的温柔黎明来自林间的温柔黎明遭受侵略蹂躏的祖国遭受侵略蹂躏的祖国悲愤和激怒的人民悲愤和激怒的人民对光明的向往和希冀对光明的向往和希冀生死眷恋土地的鸟诗人对祖国的挚爱深情1999年全国高考题对诗歌的赏析，不恰当的一项是：对诗歌的赏析，不恰当的一项是：（ ）.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执著的爱。.关于“土地” “河流” “风” “黎明”的一组诗句，书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。.“为
5、什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是诗人自己。艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！乡愁乡愁是许多文学作品共同的乡愁是许多文学作品共同的主题，古主题，古今中外的今中外的诗词里都提到关于诗词里都提到关于“愁愁”的的话话题题:少年不知愁滋味，为赋新词强说愁少年不知愁滋味，为赋新词强说愁抽刀断水水更流抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁，举杯消愁愁更愁白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长问君
6、能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。我寄愁心与明月，随君我寄愁心与明月，随君直到夜郎西直到夜郎西余光中，余光中，1928年出生于南京。年出生于南京。祖籍祖籍福建永春。余光中一生从事福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作为自己写作的的“四度空间四度空间”。n至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为泛，被誉为“艺术上的多妻主义者艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为
7、当代诗坛健将、散文重镇、著名批评代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。家、优秀翻译家。著名文集有著名文集有白白玉苦瓜玉苦瓜、灵河灵河、石室石室之死之死等。等。词：余光中词：余光中曲：罗大佑曲：罗大佑编曲：罗大佑编曲：罗大佑给我一瓢长江水啊长江水给我一瓢长江水啊长江水那酒一样的长江水那酒一样的长江水那醉酒的滋味是乡愁的滋味那醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一瓢长江水啊长江水给我一掌海棠红啊海棠红给我一掌海棠红啊海棠红那血一样的海棠红那血一样的海棠红那沸血的烧痛是乡愁的烧痛那沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一掌海棠红啊海棠红给我一掌海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白给我一片雪花
8、白啊雪花白那信一样的雪花白那信一样的雪花白那家信的等待是乡愁的等待那家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香给我一朵腊梅香啊腊梅香那母亲一样的腊梅香那母亲一样的腊梅香那母亲的芬芳是乡土的芬芳那母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香给我一朵腊梅香啊腊梅香乡愁四韵后来啊后来啊乡愁乡愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/坟墓坟墓我我/在在外头外头母亲母亲/在在里头里头而现在而现在乡愁乡愁/是一湾是一湾/浅浅浅浅的的/海峡海峡我我/在在这头这头大陆大陆/在在那头那头小时候小时候乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小小小的的/邮票邮票我我/在在这头这头母亲母亲/在在
9、那头那头长大后长大后乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄窄窄的的/船票船票我我/在在这头这头新娘新娘/在在那头那头乡乡愁愁 1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？难以言尽的情感？邮票、船票、坟墓、海峡邮票、船票、坟墓、海峡 全诗以时间的全诗以时间的变化组诗，小变化组诗，小时候时候长大后长大后后来后来现在现在，四个人生阶段。，四个人生阶段。 2.作者以什么变化组诗？作者以什么变化组诗？很明显，这首诗是以时间的变化、推移很明显，这首诗是以时间的变化、推移来组织全诗的，全诗共四节，对应的是来组织
10、全诗的，全诗共四节，对应的是四个人生阶段：小时候四个人生阶段：小时候长大后长大后后来后来现在。诗人为这四个人生阶段现在。诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物，分别找了一个最能表达乡愁的对应物，它们分别表达了怎样的乡愁？它们分别表达了怎样的乡愁？小时候小时候邮票邮票母子分离母子分离个人思乡之情个人思乡之情长大后长大后船票船票夫妻分离夫妻分离逐层逐层后来后来坟墓坟墓母子死别母子死别推进推进现在现在海峡海峡游子与大陆分离游子与大陆分离普遍的家国普遍的家国之思之思作者在这首诗里，设置了四个时段，作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等将乡愁浓缩为邮票、船票、
11、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为亲诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。异常浓烈。余光中余光中乡愁乡愁一诗的构思特点一诗的构思特点：思考：本文表现怎样的主题思考：本文表现怎样的主题?n这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变乡愁具体化、实物化，变成具体可感成具体可感的
12、的东西，表达了作者渴望与东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的之苦的强烈愿望。强烈愿望。1.结构上寓变化于统一，节与节，句结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参差，与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现长句与短句互相变化错落，体现自自由由诗的诗的特点。特点。乡愁乡愁这首诗的这首诗的结构美和结构美和音乐美音乐美体现在体现在哪里呢？哪里呢？2.同一位置上同一位置上的词的的词的重复与重复与叠词的叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复运用，在音乐上造成一种回环往复，一一唱三叹的唱三叹的旋律，给全诗旋律，给
13、全诗营造一种营造一种低回怅惘的低回怅惘的基调。基调。“乡愁乡愁”是许多文学作品共同的是许多文学作品共同的主题，主题，古代的古代的诗词里关于诗词里关于“乡愁乡愁”的有的有:晨起动征铎，客行悲故乡晨起动征铎，客行悲故乡温庭筠温庭筠商山早行商山早行举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡李白李白静夜思静夜思乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。 王湾王湾次北固山下次北固山下此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 李白李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。 李白李白渡荆门送别渡荆门送别比较阅读：比较阅读： 阅读余光中的阅读余
14、光中的乡愁乡愁，与席慕容的与席慕容的乡愁乡愁你更喜你更喜欢哪一首？为什么？欢哪一首？为什么？ 席慕蓉乡愁故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊 的怅惘仿佛/ 雾里的/ 挥手别离别离后别离后 乡愁/是一棵是一棵/ 没有年轮的没有年轮的树 永不/ 老去仿写：仿照题为仿写：仿照题为国魂国魂的新诗的第一节，分别的新诗的第一节，分别以以“长大后长大后”和和“而现在而现在”为开头，续写第二节为开头，续写第二节和第三节（每行诗的字数不加限定）。和第三节（每行诗的字数不加限定）。国魂国魂小时候小时候国魂是项上的红领巾国魂是项上的红领巾我在红旗下我在红旗下烈士在心
15、头烈士在心头国魂国魂小时候小时候国魂是项上的红领巾国魂是项上的红领巾我在红旗下我在红旗下烈士在心头烈士在心头长大后长大后国魂是冠军领奖台上运动员眼里的泪水国魂是冠军领奖台上运动员眼里的泪水我在国歌声中我在国歌声中运动员在阳光下运动员在阳光下而现在而现在国魂是青年志愿者跋涉的双脚国魂是青年志愿者跋涉的双脚我在紧跟着我在紧跟着亿万人在行列中亿万人在行列中分析、解读课文。1 1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？2 2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的气氛，包含着何种感情的气氛，包含着何种感情? ?3 3 、第二节、
16、第二节 连用两个虚实结合的比喻。请问连用两个虚实结合的比喻。请问哪个比喻是虚，哪个是实？哪个比喻是虚，哪个是实？ 它们是怎样组合它们是怎样组合起来的？有怎样的表达的效果？起来的？有怎样的表达的效果？4 4、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？一、月夜的笛声一、月夜的笛声 、雾里的挥手别离、没、雾里的挥手别离、没有年轮的树有年轮的树 。 二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围，二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围，指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结。笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结。三、故乡的面貌三、
17、故乡的面貌 -模糊的怅惘模糊的怅惘-雾里的挥手别离雾里的挥手别离 虚虚 虚虚 实实 四、乡愁（思乡之情四、乡愁（思乡之情) )比喻、无理有情比喻、无理有情根据分析现代诗的方法，根据分析现代诗的方法，说说说说两者之间的两者之间的同异。同异。故乡的故乡的歌歌/是一支是一支/清远的清远的笛笛总在总在/有月亮的有月亮的晚上晚上/响起响起故乡的故乡的面貌面貌/却是一种却是一种/模糊的怅惘模糊的怅惘仿佛仿佛/雾里的雾里的/挥手别离挥手别离别离后别离后乡愁乡愁/是一棵是一棵/没有年轮的树没有年轮的树永不永不/老去老去同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同
18、样的主题，主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗.异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。乡愁 席慕蓉故乡的歌/是一支/清远的笛总在/ 有月亮的晚上/ 响起故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊的怅惘仿佛/ 雾里的/ 挥手别离http:/ 鏋薙朏别别离
19、离后后乡乡愁愁/是是一一棵棵/ 没没有有年年轮轮的的树树永永不不/老老去去请为我唱一首出塞曲用那遗忘了的古老言语请用美丽的颤音轻轻呼唤我心中的大好河山那只有长城外才有的清香谁说出塞歌的调子都太悲凉如果你不爱听那是因为歌中没有你的渴望而我们总是要一唱再唱想着草原千里闪着金光想着风沙呼啸过大漠想着黄河岸啊阴山旁英雄骑马啊闯骑马重回故乡出出塞塞曲曲席慕容席慕容拓展与迁移拓展与迁移下面是现代诗人李广田的下面是现代诗人李广田的乡愁乡愁，阅读后，按要求答题。，阅读后，按要求答题。乡乡愁愁在这座古城的静夜里，在这座古城的静夜里，听到了在故乡听过的明笛，听到了在故乡听过的明笛，虽说虽说是千山万水相隔。是千山万水相隔。却也有同样忧伤的歌吹。却也有同样忧伤的歌吹。偶然间忆到了心头的，偶然间忆到了心头的，却并非久别的父和母，却并非久别的父和母，只是故园只是故园旁边的小池塘，旁边的小池塘，萧民中，池塘两岸的芦与笛。萧民中，池塘两岸的芦与笛。1这首诗中，作者是因为什么而触动了思乡的情思？这首诗中，作者是因为什么而触动了思乡的情思？2作者在诗中描述了哪些意象来表达乡愁？作者在诗中描述了哪些意象来表达乡愁？3这首诗与两位台湾诗人的这首诗与两位台湾诗人的乡愁乡愁在表达情感及构思在表达情感及构思上有何不同？上有何不同？4你认为这首诗在语言上有什么特色？你认为这首诗在语言上有什么特色？再再见见结束结束
