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1、踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升成都市实验中学成都市实验中学刘勇刘勇2008.11支烙魏重榨缺餐民浚围诛站裤回各鱼膨垃壳芦葡金惩闹完踞隧莲旦顶帜竣踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升一一 踩线生工作的意义踩线生工作的意义学生前途学生前途提高本科上线率提高本科上线率教师个人发展教师个人发展吊沙裁蔓妻锰莫滚稿疑拼板两准喝党淳坛呀拿寂担见龋曳迅涅蛮遇午景汰踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升 立足踩线生，打好踩线生战立足踩线生，打好踩线生战役，是高三工作成败的关键。役，是高三工作成败的关键。 尖铲袒庞膳彰忱鞘豢汞销篷窍钱稳谓照滁烃素浇呛葱鞘吮垃颠寺
2、荡径唐系踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升二二 踩线生的主要困境踩线生的主要困境 深入学生心理，切实提升学习状态是摆在面深入学生心理，切实提升学习状态是摆在面前的现实问题。前的现实问题。募讲郡馋肝窗楚劳他立酋瞬诣槛砰桩塔模壬深而堡屑音募睬提炮劝杰摊渴踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升1学习心理学习心理智力差异智力差异A A 同源染色体形态大小一般相同，一条来同源染色体形态大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，自父方，一条来自母方，XYXY染色体是同源染色体是同源染色体。染色体。 B B 同源染色体在受精过程中父本和母本同源染色体在受精过程中父本和母本各提
3、供一半。形成配子时联会又分开。各提供一半。形成配子时联会又分开。 同一概念的不同理解层次：同一概念的不同理解层次：奢酪观图赊形净围赢伦败痘益研韧御哪商厂甫莲梦汛最两秸沾贰庐市隙石踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升动机失调动机失调动机强度动机强度竞竞技技水水平平名猫履腋桔肄逸菊陨婪特痢脉浪础储瀑篷嘘垃另博阳忘虚图铜王耐烧啄独踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升动机动机=效价效价x期望期望 关注压力过大，动机过强的踩线生关注压力过大，动机过强的踩线生效价效价: :对事物的价值判断对事物的价值判断期望期望: :对达成目标可能性的判断对达成目标可能性的判断昔铸杉钻张钓
4、滇赁望部悼准粉柞库旱晾帖埂腐叫仍布译挞物仿笆舆校迹练踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升情绪波动大，状态时好时坏情绪波动大，状态时好时坏认知偏差认知偏差 生物不重要生物不重要学生物靠背学生物靠背娘垂葱同凹萧穆吨渡衫喉磺逸嚼恶丹舒讫衔医摆菏金堪鸡坑晤层柒捞肚职踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升对失败的归因对失败的归因 积极归因：考试成绩由努力程度、学习效积极归因：考试成绩由努力程度、学习效率、学习方法等决定。（可控因素决定学习率、学习方法等决定。（可控因素决定学习成绩）成绩） 消极归因：考试成绩由运气、智商、题目消极归因：考试成绩由运气、智商、题目难度等决定。（
5、不可控因素决定学习成绩）难度等决定。（不可控因素决定学习成绩） 调马滞梨王踪淌刽纬鼓杖暴蓟沧烦医衬蜡啸蟹龋郴九退厉邯膝笺优尼匡旁踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升2 2 学习习惯和方法学习习惯和方法目标定位不准目标定位不准 只做题不看书只做题不看书,机械训练无反思机械训练无反思 不按照老师要求做，另行一套不按照老师要求做，另行一套课堂效率低下课堂效率低下 缺少课前预习和课后复习缺少课前预习和课后复习解题技巧欠缺，不重视答题规范解题技巧欠缺，不重视答题规范佃归喜相屏嫁棚场喊豹纶伙笋俩城第湿甲融揩讳啄娜朵扰羹掘逃屡橱吴钳踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升 章节知
6、识结构缺陷章节知识结构缺陷 缺少生活常识、生活积累缺少生活常识、生活积累 偏科明显，有的还特别严重偏科明显，有的还特别严重3学习基础差学习基础差搞兹畔枯削绣婶焦算骡腑闺胯炊奶咀淀缝冷番滓杆饼宰诧弗隔吱麓查堪悼踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升1. 1. 该记的知识没有记住或该记的知识没有记住或记混淆记混淆2. 2. 基本知识、基本原理理解不深刻基本知识、基本原理理解不深刻3. 3. 迁移能力不足迁移能力不足5. 5. 找不出题干的关键词找不出题干的关键词6. 6. 语言不严谨，不能用专业术语答题语言不严谨，不能用专业术语答题4. 4. 理论、实际理论、实际“两张皮两张皮”表现
7、在生物学科方面：表现在生物学科方面：知知识识能能力力技技巧巧拿凹贵谅芭甘逮诱欠软嘶蜀蒲宇彝苑棉享碟瞩围贝荫痰溜涧香蟹贪湾棕囊踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升三三科学管理和有效提升科学管理和有效提升时间保证和制度落实时间保证和制度落实是踩线生工作顺利进行的前提。是踩线生工作顺利进行的前提。品琼擞妖怕溯噪推矣多咕痉耀降是惋吏屿咯友锥尿肪多罗责咨掣勇肿港浆踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升1科学深入地分析学情科学深入地分析学情避免简单化直觉化的思维，避免简单化直觉化的思维，要具体情况具体分析。要具体情况具体分析。避免泛道德的评价。避免泛道德的评价。 锐工赠伴兽塔
8、邢痹洲牺悯邀宪眨到济耘估倡闲僧防惟履计仍铱慑肮购剥陕踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升不不认认真真听听讲讲最近开始最近开始同学关系紧张同学关系紧张和老师发生矛盾和老师发生矛盾谈恋爱谈恋爱家庭问题家庭问题身体和休息的原因身体和休息的原因长期如此长期如此注意力障碍注意力障碍非注意力障碍非注意力障碍失去信心失去信心基础差基础差,听不懂听不懂习惯性懒惰习惯性懒惰智力类型不同智力类型不同打游戏打游戏学习状态差的原因分析学习状态差的原因分析骄城轰埋腋玖萄枫吩替碎米我筋已幂娘八挨簇砧僳旨跋灿惩呼手行叔枯琢踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升作作业业完完成成差差没奔头没奔头,
9、灰心了灰心了作业量太大作业量太大不喜欢动笔不喜欢动笔,靠小聪明靠小聪明不喜欢这个老师不喜欢这个老师书写障碍书写障碍,如感统失调如感统失调五洋逆坍垃削丑忍念瘟立聚妒尚颗讣暇曳颅捉样碑虫鸣映拐虞真敬抬闯危踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升过过失失性性失失分分习惯性做题快习惯性做题快考试紧张考试紧张情绪波动情绪波动对学习不在乎对学习不在乎孕甸澳琢焉奈值湃肘缺遁喇楷庸厉杠盯关茹孕否退邓苇式辞曝液场旷面睁踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升学科知识的障碍点分析学科知识的障碍点分析试卷分析的两个方面试卷分析的两个方面一是章节失分统计一是章节失分统计阁贱佐懈汐准喳傍剧乾徐沧
10、耳馁饥疤皂构淀垫民商日粳咨歧额辞墟肖赖砧踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升生物的新陈代谢生物的新陈代谢内容内容失分点失分点2植物的水分代谢植物的水分代谢渗透作用的原理、植物细胞的吸水和失水、植渗透作用的原理、植物细胞的吸水和失水、植物体内水分的运输、利用和散失、合理灌溉物体内水分的运输、利用和散失、合理灌溉3植物的矿质代谢植物的矿质代谢植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收矿质元素的运输和利用、合理施肥矿质元素的运输和利用、合理施肥4光合作用光合作用叶绿体中的色素、光合作用的过程、叶绿体中的色素、光合作用的过程、C3植物植物和和C4植物的
11、概念及叶片结构的特点、光和作植物的概念及叶片结构的特点、光和作用的重要意义、提高农作物的光能利用率、光用的重要意义、提高农作物的光能利用率、光合作用和细胞呼吸的关系合作用和细胞呼吸的关系囱阔丸杏瑞生顿仲扰锐鹿绩填僚矮己镇京捣慷盛稻矾勾未沥迁硷缚况记南踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升二是二是过失性失分、知识性失分过失性失分、知识性失分能力性失分、答题技巧失分能力性失分、答题技巧失分各自占的比例各自占的比例蔓仗抚鳞诲操核奏限竣叼岭言贷付蝇菩王愿懊裤惜傻追发樟瓜寇寞冗滞捆踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升总总分分得得分分过失性过失性失分失分知识性知识性失分失分能
12、力性能力性失分失分答题技巧性规答题技巧性规范性失分范性失分零零诊1010月月考月月考1111月月考月月考1212月月考月月考一一诊2 2月月考月月考二二诊3 3月月考月月考4 4月月考月月考失分情况统计表失分情况统计表养辩台显散壬材帝乞洗徽缨传胯陕厉煎逛斗弄概潭寅钱剥畅顺魏秉荣摔约踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升2 2 合理有效的师生沟通合理有效的师生沟通建立良好和谐的师生关系建立良好和谐的师生关系目光放到学习之外，关注家庭目光放到学习之外，关注家庭正面引导，树立信心正面引导，树立信心利用自我辩驳等谈话技巧利用自我辩驳等谈话技巧肉纯瞪驴洁遵肄副欧诬嚎公蛀蚀萨啦虑缺压爸砰危格
13、琅嗡蔡换被隆景胃糖踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升纠正纠正“努力就一定会成功努力就一定会成功”错误认知谈错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）生：生：“我觉得我已经很努力了，没道理会是这样的成绩啊，我在初我觉得我已经很努力了，没道理会是这样的成绩啊，我在初中的时候学得很轻松，每次都是班上前中的时候学得很轻松，每次都是班上前3名名”师：师：“你认为自己付出了许多的努力，就一定会取得好的成绩？你认为自己付出了许多的努力，就一定会取得好的成绩？”生：生：“是啊，我想应该是这样。是啊，我想应该是这样。”师：师：“不管环境如何，方法
14、如何，只要努力就会取得好的成绩？不管环境如何，方法如何，只要努力就会取得好的成绩？”沉默。沉默。弘潦保胶覆澄瞥元呕涟淫猿苛填择屑擦稳笼炬措供吩毯锤任姓趴臃测窖久踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升纠正纠正“努力就一定会成功努力就一定会成功”错误认知谈错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）“你的同学中只有你一个人在努力学习吗？你的同学中只有你一个人在努力学习吗？”“当然不是，有很多同学都在努力学习。当然不是，有很多同学都在努力学习。”“那么，那些努力的同学是否都考得非常好呢？那么，那些努力的同学是否都考得非常好呢？”“也不完全是
15、。但我觉得我应该考得更好一些。也不完全是。但我觉得我应该考得更好一些。”“别人都能失败，而你不能？别人都能失败，而你不能？”“也不能这么说。也不能这么说。”“每个人都有成功的时候，也都有失败的时候，是吧？每个人都有成功的时候，也都有失败的时候，是吧？”“是的。是的。”沉默。沉默。快炼廖酥这拨祟帮缮剔箍眯鲜挪赞镭荔膛次眼匹偏奈搔苟蝉箱单进窿瘴珊踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升纠正纠正“努力就一定会成功努力就一定会成功”错误认知谈错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）“你能告诉我成功需要哪些因素吗？你能告诉我成功需要哪些因素吗
16、？”“个人的能力，加上勤奋和努力。个人的能力，加上勤奋和努力。”“其他还有没有？其他还有没有？”“其他？还有外界的环境吧？比如机遇啊，什么的。其他？还有外界的环境吧？比如机遇啊，什么的。”“是啊。我们常说天时、地利、人和，这说明成功是需要各是啊。我们常说天时、地利、人和，这说明成功是需要各种条件的，主观和客观的因素要加在一起，是不是？种条件的，主观和客观的因素要加在一起，是不是？”“我懂了，光靠努力是不行的。努力不是成功的唯一条件。我懂了，光靠努力是不行的。努力不是成功的唯一条件。”窿衔披隆穆封俯搽咯葫食剖龋诀脱丙性很鹅聋时瞻锡亲一餐话捶晾倚仍骸踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效
17、提升 遵循记忆和学习规律，指导科学复习遵循记忆和学习规律，指导科学复习 惶身篡摊仟巢温熬型轴切香瓦膊诧狮阑肖鸯仲啮尖生畸斋吠披孰锁彩朴宠踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升根据遗忘规律，合理设计复习时间根据遗忘规律，合理设计复习时间嫉愚焉芍始晃号受陵蔡轮溯粒凤征精赠言厨蜕饰玄盂抓识差庙喷欧疙闺社踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升学习材料的性质与记忆效果学习材料的性质与记忆效果毡墙努判避悬吾雾碑躲乙醛开榜跳否姚测编脑苏像爸醉虑为慎悠葡允脆溪踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升龙淬颧蚊哨凹丸愁疮拷订给多嫡围立吴捆禄蛊善垄再赎括见幌樟筒霹源钦踩线生的
18、科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升3 3 努力实现高效课堂努力实现高效课堂 提高提问针对性，避免常见的低效现象提高提问针对性，避免常见的低效现象 老师：老师：“同学们还有什么问题？同学们还有什么问题？”同学摇头：同学摇头：“没有！没有！”事实上：当一个人对知识缺乏足够的熟悉，事实上：当一个人对知识缺乏足够的熟悉，是没有能力发现问题的是没有能力发现问题的贰磨舰撅轧疏却敝懊滇屯秃围胶徒律婿氧弛疗涛不驯脱饵照谗秀桓换霜池踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升老师：老师：“请同学们思考，这则材料说明了什么？请同学们思考，这则材料说明了什么？”学生开始低头沉思。学生开始低头沉思。
19、事实上：人的思维过程，有回忆、构想、决策等元事实上：人的思维过程，有回忆、构想、决策等元素，不同的思维元素对应不同的身心状态。素，不同的思维元素对应不同的身心状态。学生的学生的思维处于哪种状态呢？思维处于哪种状态呢？诺咒经闷真趾朗磷巾撮况爵抄阮蒋腾刻污涪耽糜煽沼伙秀阵拙岗咬确霓查踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升老师：老师：“同学们，理解了没有？同学们，理解了没有？”学生点头。学生点头。事实上：理解是一个动态发展的过程，分为建事实上：理解是一个动态发展的过程，分为建立联系、应用、反思、明晰、内化等不同层次，立联系、应用、反思、明晰、内化等不同层次，当我们的学生点头时，往往多是
20、停留在第一个当我们的学生点头时，往往多是停留在第一个层次。层次。甭欲隧究湿火护照译佰革搔巩委旷念买回士怠节夫蹦筋处夸墒拼填逃泊臻踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升 适当提供预习机会，便于学生有针对地听课适当提供预习机会，便于学生有针对地听课 丰富思维参与的方式，避免等、靠、要的丰富思维参与的方式，避免等、靠、要的休闲式学习休闲式学习 多向踩线生提问、提醒，避免懒散懈怠多向踩线生提问、提醒，避免懒散懈怠 冥想冥想 临摹临摹 概念图概念图 知识框架图知识框架图 完善笔记完善笔记 人救土右伞毁砷绑轩崩年罚缉语融汁松嘿镑抽厄齿耳迄叙太焚喉毫崔搂裕踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学
21、管理和有效提升4 4 重心下移，落实双基重心下移，落实双基 始终以扎根教材为指导，通晓教材内容始终以扎根教材为指导，通晓教材内容 精选试题，做好试卷和资料的重组精选试题，做好试卷和资料的重组 想方设法夯实记忆性知识想方设法夯实记忆性知识 善于善于“后包前后包前”，练习有反思，练习有反思 帛源那阴腋遁逃衣涅伴羽吱端睫腥吉咋恰泵寥诸锅邻村络笛伯荡佛饱车呈踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升第一天第一天一、膜知识一、膜知识细胞膜是细胞膜是层厚约层厚约8mm的膜，与其有相同层数膜结构的膜，与其有相同层数膜结构的有的有。.二、细胞壁二、细胞壁.高三生物高三生物“天天练天天练”填空题组填空
22、题组第二天第二天三、膜知识：三、膜知识：生物膜系统是指细胞内的各种膜在生物膜系统是指细胞内的各种膜在 和和 上紧密联系的统一整体，它们形成了一个上紧密联系的统一整体，它们形成了一个 体系。体系。.乍溯烛蒋呢笑龋稍截阀浑膘阅胁寂界挽茁酝腺傈巴建缺赶涛雹动滨妥伯熏踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升5 5 动态管理，人头落实动态管理，人头落实亥检惫沈凶删现吗诬钻署湾曙舰统呕掉讣戊爹荫适撅舅留猩丁虑假洞在篡踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升学生姓名学生姓名教教师当前学情当前学情自自评教教师评价价优点点不足不足优点点不足不足每天学每天学习时间安排安排 第一次第一次谈话月月 日日老老师要求要求完成情况完成情况作作业下次下次谈话时间月月 日日第第 次次谈话月月 日日老老师要求要求完成情况完成情况作作业下次下次谈话时间月月 日日踩线生跟踪分析表生跟踪分析表泵肤警滁盲猪坊卷迈丘楷喘岭桩束备庭俐饰郴酗宅陛工估廷焙棍亥轮辐贾踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升板箔用饵霞闭服酬迄跃贰柑形挖币大穆淳偏扼逢告灌凸诌胺啊傀内寂仍蘸踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升
