《2022年小学二年级上册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学二年级上册教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载识字 3教学目标：1、认识 11 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。第一课时一、谈话导入。二、自主探究，学习生字。1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2、去掉拼音读词语。3、调动学生的生活积累识字。 比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州 )、川(四川、银川 )、岛 (海南岛、舟山群岛 )、峡(三峡、刘家峡)” 。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。4、 “台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。5、让学生通过
2、生字与熟字比较，识记字形。如，申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。 “州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸神勇涌减一减：写与眠民加一加：夹峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。(1)巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chu n)、州(zh u)、争(zhng)、族 (z )。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成， “族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。(2)观察发
3、现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(3)重点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。第二课时一、导入：1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。2、今天我们就来了解一下我们的祖国。二、朗读感悟。1、自读课文，注意读准字音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页学习必备欢迎下载2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大
4、陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。4、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”? (2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的 ? (3)台湾在哪儿 ?为什么说台湾和大陆是一家? (4)“各民族”指哪些民族 ?我们自己是什么民族的 ? 以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢? 5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国” 。在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学
5、生说说自己还知道哪些少数民族。三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、 房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。 可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。欢庆学习目标 : 1、认识 7 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学流程：第一课时一、导入：二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课
6、文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗， 要掌握好欢乐、 喜庆的基调， 用热烈奔放、 激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子” ，紧接着提高声音重读“十月一日” ，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。4、读、议课文。(1)出示课件 (欢庆场面 )，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三精选学习资料 - - - - - - - -
7、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页学习必备欢迎下载亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲 ?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。5、有感情地朗读全文。四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时一、导入：1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来欢庆二、再
8、读入情1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字：加一加：大庆只 -帜南-献四、指导写字：1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。 “曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低右高。 “庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇” ，捺尽量
9、向右伸展。3、学生描红临写。北京教学目标：1、认识 13 个生字。会写 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学流程：第一课时一、导入；二、初读感悟1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
10、第 3 页，共 10 页学习必备欢迎下载表上讲台朗读。读后进行评议。5、说说自已读懂了什么。三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。5、朗读感悟北京的美。四、再读抒情。1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二课时一、
11、朗读欣赏：二、感情背诵：1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2、同桌互相背诵、交流。三、巩固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。3、说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾市找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。4、练习书写；1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。2）请学生当小老师，范写交字，再评议3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。 ，然后书空、描红、临写。四、实践活动：1、同学们将收集到的资料放在教室里
12、展示。2、交流北京有哪些变化我们成功了学习目标1、认识 14 个生字。会写 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学流程：第一课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页学习必备欢迎下载一、谈话导入1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何 ?指名述说。2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢 ?指名述说。二、创设情境1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗 ?谁看
13、了，这是什么时刻 ? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。四、识字写字。1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来”一句，第二段中的“人们挥舞” 一句，第三段中的 “人
14、们相第”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。5、写字指导：引导学生发现： 拥、抱、扬三字都有提手旁， 都是左窄右宽的字； 泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提醒学生注意： 1） 、京的上横、互的下横是长横；2）申、洋二字的竖为主笔。3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；5） 、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”第二课时一、导入。二、了解背景：学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解
15、人们的心情。三、朗读感悟1、教师范读 (激动、自豪的语气 )，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么? 2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情） 请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页学习必备欢迎下载什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪
16、水尽情流淌”这句话中能体会到什么？5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称-我们成功了 !(师生齐读课文。 ) 四、实践活动：“我为 20XX 年奥运会出力”可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为 20XX 年奥运会做些什么？-语文教案 小学二年级语文上册看雪教学设计学习目标1、认识 10 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学流程：第一课时：一、导入1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫看雪 ，老师板书课题，学生跟着书空。2
17、、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银” 。三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：1、谜语认记。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2、借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。四、巩固练习1、用生字卡片开火车读。2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后， 让被蒙眼的同学
18、一个一个地指着生字向大家发问。如，问： “是不是橱窗的 橱?”答： “不是橱窗的 橱!”直到猜对了， 全班一起回答：“对对对!就是这个字。”五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系， 台湾的风景名胜，台湾回归问题等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页学习必备欢迎下载第二课时：一、导入二、感悟朗读。1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。2、复习“识字 3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家” ，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。3、自读课文，
19、提出问题。4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么 ? 7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。(三)实践活动给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。-语文园地三教学要求：1、认读反义词及
20、 9 个生字。2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。3、朗读诗歌。4、进行口语交际。第一课时一、导入：1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。2、今天我们就要学习反义词。二、学习反义词：1、出示“我的发现”中的反义词。2、读反义词。3、谈一谈大家的发现。4、记住反义词。5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。6、认读生字。三、拓展发现反义词：教室：高低内外上下黑白多少前后左右开关四、作业：到郊外去找，说说反义词。第二课时一、导入：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页学习必备欢迎下载1、出示一个可爱的小
21、姑娘的图片。2、请完成练习：这是一个（）的小姑娘。3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。二、出示“我会选”中的词语。1、读下列词语后完成练习美丽有名中央非常（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语漂亮中心著名特别（2）读一读近义词2、拓展练习中央中心中间著名有名出名特别非常十分三、出示“读读说说”中的内容1、自由读、自由完成。2、上台自由讲。3、板书完成。4、出示一些图片进行有目标的练习。（1）红枫图（）真（） ！我（） 。（2）秋收图（）真（） ！我（） 。（3）春天图（）真（） ！我（） 。（4）校园图（）真（） ！我（） 。四、出示“我会读”的内容。1、自由读。2、出示一些图片认
22、识祖国的风光美，激发对美的爱。3、正确、流利、有感情的朗读。五、作业：把诗歌读给爸爸妈妈听。第三课时一、导入：1、出示图片。2、读图片内容，激发向往之情。二、进行口语交际：1、读“我们去旅游”2、明确要求。（1）去旅游。（2）当导游。（3）当游客。3、出示具体景点的图片、资料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页学习必备欢迎下载（1）看或读。（2）一部分学生当游客。（3）两个学生当导游。（4）进行提问、解答。（5）评比最佳导游与游客。三、作业：回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。口语交际我们去“旅游”二、教学目标：
23、1、引导学生使用普通话与别人交谈，逐步养成讲普通话的习惯。2、激发学生交流的兴趣与愿望，树立表达的自信心，积极参加讨论，能简要讲述自己旅游中的见闻，对感兴趣的话题发表自己的意见。3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。三、教学重难点：引导学生乐于交流， 说清观点， 认真倾听别人讲话， 在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力。四、教学准备：1、学生课前准备自己曾经旅游过的或感兴趣的风景名胜图片、文字介绍、相片等资料。2、教师设计制作相关课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、看祖国风光录像，认识旅游的好处。2、创设话题情境：老师提出“
24、十一”想去旅游，请学生帮忙出出主意。谁介绍得最好，就决定去哪儿。二、探究“说”法，尝试介绍。1、看录像（导游带领游客游览景区） ，要求仔细观察。2、说说“导游”和“游客”分别怎样表现的（给你留下了什么印象）？板书：导游：热情有耐心声音响亮举止大方介绍清楚游客：听仔细、不清楚就问、文明3、小组内尝试介绍。个人准备：你准备介绍哪处景点？怎样介绍才能吸引别人呢？分角色组内尝试。提出要求：小组内轮流当“导游”介绍，“游客” （组内其他同学）可以随时发问， “导游”要耐心解答。小组汇报：谁介绍得最好？为什么？（生点评或复述均可。）选出大家感兴趣的若干景点。三、小组合作，共同介绍。就刚才评出的几处景点，
25、按兴趣再次分组， 各位组员各抒己见， 对介绍词进行讨论补充，准备向老师推荐。四、亲身实践，和谐互动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页学习必备欢迎下载1、各组代表向老师介绍景点，组员随时补充。在此过程中，教师以游客的身份随机提问（点拨） ，引导学生深入、多角度思考，在表达的态度、内容、语言上得到发展（顺学而导，在情境中互动，互动中发展学生思维，培养学生的口语交际能力）。2、评议，评出最佳小导游。五、拓展延伸，巩固提高。1、创设实际问题，动脑解决。在选出的景点中，分别向老人、大学生介绍一处适合他们的景点，想一想理由，加入介绍词中。2、课后向父母介绍一处自己感兴趣的景点，可以利用假日和大人们一起到你最向往的地方进行一次快乐旅游。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页
