《2022年第八单元单元导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第八单元单元导学案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载语文 S版一年级语文下册单元导学案一年级第八单元单元导学案主备人：一年级全体语文教师一、教学目标 : 1、启发学生主动去发现， 辅导学生学会本单元生字词、 有感情地朗读课文， 背诵课文。能从读中感悟识字的方法。2、 体会课文内容，从中得到启示，学会留心观察生活，思考问题。3、引导学生运用汉字的构字规律自主探究，合作识字，同时培养学生良好的预习习惯和认真书写的习惯。二、单元整体教材分析：本单元由五篇课文组成。 古诗两首体会站得高看得远的道理，感受月亮的美妙与神奇。 尧帝凿井这篇课文讲了一件什么事，你认为尧帝是一个什么样的人。炎帝的故事讲述了炎帝指导人民种植稻谷，让人们生活有了保障
2、，被大家尊称为“农神”的故事。丑小鸭历经磨难变成了白天鹅的故事，感悟人生真谛；本单元课文反映的是儿童生活的内容，描绘了儿童的思想和情感，渗透了“动脑、勇敢”等现代意识，对孩子们有良好的教育意义。三、教学流程：（一）单元整体把握第一至第四环节导学案设计（2 课时）导学过程学生活动学法指导问题设计教师活动第一课时教学目标 ：1、观察情境图，明确本单元训练重点和学习内容。2、初步预习本单元课文，大致了解课文内容。. 读单元导语，整体把握单元主题读单元导语，观察情境图。1.生 齐 读 单元导语。2.四 人 小 组交 流 讨 论互谈体会。3.学 生 回 答展 示 自 主学习成果。读了本单元导语你明白了本
3、单元的学习内容是什么， 训练专题和训练重点是什么？谈谈你的收获吧。小 组 汇报，师小结。逐篇阅读课文，了解每篇课文大致内容。1、课前预习，每 篇 课 文 二遍。2、预习课组内朗读课文3.圈出生字词，划出优美词语补充在“词语花篮”里。3、自主简单总结课文主要内容。1 组 长 带领本 组 同 学分篇朗读课文，检 测 阅 读效果并作评价。2、.互相检查标出的内容，3、 互谈收获。1.每篇 课文 分别写了什么内容？2.你最 喜欢 本单元的哪篇课文？为什么？指导学生交 流 汇报，引导学生准确把握课文内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页
4、，共 16 页学习必备欢迎下载第二课时教学目标：1、初步学习本单元生字词。2、明确预习任务。浏览回顾上节本单元所学课文是什么学生自主浏览，默读课文，回顾课文内容，教 师 引 领 学习。本 单 元 都 有哪 几 篇 课文 ？ 你 能 简单 说 说 每 篇课 文 的 主 要内容吗？学会默读，或快速浏览课文，抓住课文主要内容。教给学生默读课文的方法，帮助学生学会用简短的话总结课文主要内容。初 步 学 习课 文 中 的 生字、生词。1.圈出本单元所有会认字和会写字并读三遍。2.划出优美词语你 能 用 不同的 识 字 方法认 识 本 单元的生字吗？1.同桌 合作 圈认生字词。2.互读评价。教师用多种方法
5、检测认字情况。布置预习任务：1.查找本单元相关资料。1 查找相关资料。通过上网、文字资料、 请教别人等方式。1.查找反义词；2.查找形近字。明确要求布置任务1.记会会认和会写字。 2.找出每课的多音字。自学本单元生字 词 及 多 音字、形近字。1.会 认 字 注音组一个词，会 写 字 组两个词。2.记 录 多 音字或形近字。1、你是用什么办法 记 住 这 些 字的？2、说说你的识字方法。古诗两首导学案设计（2 课时）导学过程导 学 方 法 与 内容问题设计学生活动教师活动第一课时教学目标 ：1. 认识“登、楼、依”等 12个生字；会写“入、千、玉、识”等 7 个汉字。2. 正确、流利地朗读课文
6、。挂 图 入 课 引入课题介绍鹳雀楼诗人登上鹳雀楼看到了什么？出示课题，齐读课文。导课，简单梳理学生回答内容。检 测 本 课 会认的字。1.同桌二人小组互相检测。2 老师抽查相结合。登 （） 楼 （）依 （） 尽 （）穷 （） 层 （）朗 （） 识 （）玉 （） 盘 （）1.同桌互 读并 口头组词。2.交流识 字法 并做出评价 （引导学生用学过的识字法识字，如：编儿老师灵活运用多种方式检测并适时点拨、强调、总结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页学习必备欢迎下载歌、加一加、猜谜语等） 。检测预习课文成果。1、学生自
7、己找找 两 句 诗 中 哪几 句 是 诗 人 看到的，哪两句是诗人想到的？1、读读想想：诗中说的圆月和你想的哪里一样哪里不同2、看图说说诗人站的是什么地方看到了哪些景色？教师领读提出问题独立思考回答问题感受意境读出节奏.师梳理问题，简单总结。提出评价要求。第二课时教学目标：1、在理解课文内容的基础上，体会“站得高，看得远”的道理，感受月亮的美妙与神奇。2、有感情地朗读课文。背诵课文。回顾上节内容1 学 生 默 读 课文，回顾课文内容。2教师提出问题，引领学生复习。3、背诵课文。读一读，想一想：1、理解尽、欲、识疑的意思。2、诗中说的圆月和你想的哪里一样哪里不同？1.自读课文思考问题2.和学习伙
8、伴交流并总结自己的体会。1. 明 确 提 出默 读 的 要求。2. 组 织 学 生活动。指 导 朗读， 感受角色特点1.抓重点诗句进行学习：美美的读 细 细的 品 畅 快的谈1、看图说说诗人站的是什么地方看到了哪些景色？2、月亮像什么，作者眼中的月亮又是什么样？1、学生小组内练习读有感情的读。2男女同学赛读。3指名读给大家听。同伴评价。教 师组织汇报 ，梳理汇报内容，范 读重点句段。读准确，体 会站得高看 得远的道理 ，感受月亮 的美妙与神奇。学 习 掌 握 本课 我 会 写 的生字1、在书上书写并组词。2、观察总结字的结构和书写特点。.你能认识并记住本课中的生字，会给他们组词吗？任选一个词语
9、说句话吗？1.观察分 析本 课生字的结构、书写特点。2.扩词，理解字义。3.在田字格中书写。教师点拨书写疑难、易错字。指导正确的姿势和掌握运笔方法。布置作业，巩固新知学 生 独 立 课 后完成作业。1. 写会本课生。2. 找 找 其 他 形 近字，说说你的区分办法。独立完成作业。明确任务，及时督促检查作业完成情况教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页学习必备欢迎下载炎帝的传说导学案设计（3 课时）导学过程导 学 方 法 与内容问题设计学生活动教师活动第一课时教学目标：1、认识“ “ 炎、靠、充、饥、灿、稻、平
10、、谷、粒、集、植、保、农” ”13 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能给课文划分自然段。谈话导入新课谈话导入。引发 学 生 学 习欲望，导入新课。我们上节课学了关于炎帝的传说，你觉得炎帝是一个什么样的人？今天我们再来学习一篇关于古代帝王的传说： 炎帝的传说 。挑生交流。导课，简单梳理学生回答内容。检测本课会认的字。1.同桌二人小组互相检测。2 老师抽查相结合。炎（）靠（）充（） 饥 （） 灿 （）稻 （） 平 （） 谷 （）粒 （） 集 （） 植 （）保（）农（）1.同桌互读并口头组词。2.交流识字法并做出评价（引导学生用学过的识字法识字，如：编儿歌、加一加、猜谜语等）。老师灵活
11、运用多种方式检测并适时点拨、强调、总结。认识词语，积累词语。个体展示、全班交流。1.你还可以在词语花篮里填上哪些词？2.选一个你喜欢的词说一句话？1.选代表展示。2.群体共同分享预习成果。组织学生活动检测预习课文成果。1 标出本课有几个自然段2.同桌互相检测、评价。读读想想，这篇课文讲了一件什么事？你认为炎帝是一个什么样的人？1、自由大声朗读课文。2、汇报，小结。提出评价要求：1、不添字、不掉字、流利、有感情2、通顺、流利3、能大声朗读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页学习必备欢迎下载第二课时教学目标：1、读懂句段
12、，体会文中人物的的感情，有感情地朗读课文。2、体会课文内容，让学生在读中感悟到炎帝是个一心为他人着想、无私奉献的人，自己也要象他那样，关心和帮助别人；回顾上节1 学生默读课文，回顾课文内容。2教师提出问题，引领学生复习。读一读，想一想：课文主要讲了一件什么事？1.自读课文思考问题2.和学习伙伴交流并总结自己的体会。1.明 确 提 出默 读 的 要求。2.组 织 学 生活动。品读理解课文1.抓重点句段进行学习：美美的读 细 细的 品 畅快的谈1、因为心有老百姓， 炎帝无时无刻不在想着，要怎样让老百姓吃饱肚子，所以他非常注意观察生活，也正由于这样，他发现了什么现象？2、 炎帝自己摸索出了种植稻谷的
13、方法，还不忘他的老百姓们。从这件事中，你觉得炎帝是一个怎样的人？1自己有感情的读，找出相关的句子。2男女同学赛读。练习有表情的朗读课文。3读课文，感受炎帝无私奉献、为他人着想好品质。教师组织汇报，梳理汇报内容，范读重点句段。指导朗读课外延伸引 导 学 生 拓展课外知识。你还知道动物给予人类帮助与启示的其他事例吗？1.独立思考2.同桌交流3.指名汇报适时点拨强调总结第三课时教学目标：1、会写“年、代、没、活、姓、些、连”7 个生字。2、做课后习题和学习巩固 。复习回顾上节所学生字教师出示字卡1、开火车读2、同桌认读给喜欢的字组词并说一句话a)小组交流汇报b)评价教师对学生的认字情况进行小结。学习
14、掌1.在书上书写并组词。2.观察总结每个 字 的 结 构1.给每个字扩词，理解字义。2.你能认识并记住本课中的 生字 ，会 给他 们组 词个体展示学生评价适时点拨精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页学习必备欢迎下载握本课我会写的生字和书写特点。吗？老师点拨，提出重点，强调总结，学生抄写于书上。强调总结做课后练习题教 师 出 示 小黑 板 上 的 练习题1、请同学读2、试着填空1、 选择合适的词语填空：金灿灿的 （）香喷喷的（）胖乎乎的（）2、 把这个传说讲给爸爸妈妈听。3 阅读神话传说炎帝击石生火。个体展示学生评价老
15、师点拨学生写于书上老师灵活运用多种方式检测并适时点拨、强调、归纳此类型题的做法。完成学习与巩固学 生 自 主 完成，教师批阅或订正自主完成学习与巩固上的内容，不会的请教老师或同学。巡回指导，解决疑难问题。教学反思：尧帝凿井导学案设计（3 课时）导学过程导 学 方 法 与内容问题设计学生活动教师活动第一课时教学目标：1、认识“代、位、姓、旱、喝、挑、蚂、蚁、底、顺、挖、按、取”13个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能给课文划分自然段。谈话导入新课谈话导入。引发 学 生 学 习欲望，导入新课。我们上节课学了关于炎帝的传说，你觉得炎帝是一个什么样的人？今天我们再来学习一篇关于古代帝王的传
16、说： 尧帝凿井 。挑生交流。导课，简单梳理学生回答内容。检测本课会认的字。1.同桌二人小组互相检测。2 老师抽查相结合。代（）位（）姓（）旱（）喝（）挑（）蚂（）蚁（）底（）顺（）挖（）按（）取（）1.同桌互读并口头组词。2.交流识字法并做出评价如：编儿歌、加一加、猜谜语等）。老师灵活运用多种方式检测并适时点拨、强调、总结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页学习必备欢迎下载认识词语，积累词语。个体展示、全班交流。1.你还可以在词语花篮里填上哪些词？2.选 一 个 你 喜 欢的 词 说 一 句话？3、比一比区分形近字
17、组词喝（）姓（）渴（）性（）低（）挑（）底（）跳（）1.选代表展示。2.群体共同分享预习成果。组织学生活动检测预习课文成果。1 标出本课有几个自然段2.同桌互相检测、评价。读读想想，这篇课文讲了一件什么事？你认为尧帝是一个什么样的人？1、自由大声朗读课文。2、汇报，小结。提出评价要求：1、不添字、不掉字、流利、有感情2、通顺、流利3、能大声朗读第二课时教学目标：1、读懂句段，体会文中人物的的感情，有感情地朗读课文。2、体会课文内容，从中得到启示，学会留心观察生活，思考问题。回顾上节1 学生默读课文，回顾课文内容。2教师提出问题，引领学生复习。读一读，想一想：课文主要讲了一件什么事？1.自读课文
18、思考问题2.和学习伙伴交流并总结自己的体会。1.明确提 出默 读 的 要求。2.组织学 生活动。品读理解课文1.抓重点句段进行学习：美美的读 细 细的 品 畅快的谈1、读第二自然段尧帝，思考：为什么事情那么着急呢？2、读第三自然段，讨论：尧帝在路上发现了什么 ?这时他在想什么？3、读第四五自然段，说说“挖井取水”的方法好不好？1自己有感情的读，找出相关的句子。2男女同学赛读。练习有表情的朗读课文。3读课文，感受尧帝关心， 为民着想凿井取水，造福人类。教师组织汇报，梳理汇报内容，范读重点句段。指导朗读引 导 学 生 拓你还知道动物给予人类帮1.独立思考精选学习资料 - - - - - - - -
19、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页学习必备欢迎下载课外延伸展课外知识。助与启示的其他事例吗？2.同桌交流3.指名汇报适时点拨强调总结第三课时教学目标：1、会写“年、代、没、活、姓、些、连”7 个生字。2、做课后习题和学习巩固 。复习回顾上节所学生字教师出示字卡1、开火车读2、同桌认读给喜欢的字组词并说一句话c)小组交流汇报d)评价教师对学生的认字情况进行小结。学习掌握本课我会写的生字1.在书上书写并组词。2.观察总结每个 字 的 结 构和书写特点。1.给每个字扩词，理解字义。2.你能认识并记住本课中的生字，会给他们组词吗？个体展示学生评价老师点拨，提出重点，
20、强调总结，学生抄写于书上。适时点拨强调总结做课后练习题教 师 出 示 小黑 板 上 的 练习题2、请同学读2、试着填空照样子，说一说。又挖了一会儿，果然挖出水来了。，果然个体展示学生评价老师点拨学生写于书上老师灵活运用多种方式检测并适时点拨、强调、归纳此类型题的做法。完成学习与巩固学 生 自 主 完成，教师批阅或订正自主完成学习与巩固上的内容，不会的请教老师或同学。巡回指导，解决疑难问题。教学反思：丑小鸭（一）导学案设计（ 3 课时）导学过程导学方法问题设计学生活动教师活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页学习必备
21、欢迎下载第一课时教学目标：1. 会认“烘”等 14个生字，会写 12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。播放动画片，导入新课。教师引导学 生 说 说 看 见 了什？挑生交流。导课，简单梳理学生回答内容。检测本课会认的字。同 桌 二 人 小 组互 相 检 测 和 老师抽查相结合。指名说一说。1.同桌 互读并 口头组词。2.交流 识字法 评价 （引导学生用会意识字法识字，如：困字）。老师灵活运用多种方式检测并适时点拨、强调、总结。认识词语，积累词语。个体展示、全班交流。1.你 还 可 以在 词 语花 篮 里 填 上 哪 些词？2.选 一 个 你喜 欢 的词说一句话？1.选代表展示
22、。2.群体 共同分 享预习成果。组织学生活动检测预习课文成果。同桌互相检测、评价。读读想想，说说你读懂了什么？1、自由读课文。2、汇报，小结。提 出 评 价 要求：1、不添字、不掉字、流利、有感情2、通顺、流利3、 大声朗读学习掌握本课我会写的生字。观 察 总 结 每 个字 的 结 构 和 书写特点。1.给每个字扩词，理解字义。2.你 能 认 识并 记 住本课中的生字，会给他们组词吗？个体展示学生评价老师点拨，提出重点，强调总结学生抄写于书上。适时点拨强调总结第二课时教学目标：学习课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。复 习 回 顾上 节 所 学生字教师出示字卡1、开火车读2
23、、同桌认读给喜欢的字组词并说一句话1、小组交流汇报2、 评价教师对学生的认字情况进行小结。品初读课文，1. 范读课文，让学生边听边想有什么问题。 2. 学生质a. 自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同教 师 组 织 汇精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页学习必备欢迎下载读理解课文感知大意疑。3. 学生互相解答，老师参与。 4.借助拼音，自读课文。a. 自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。b. 小组合作听读课文，读准字音，读通句子。桌合作读准字音。b. 小组合作听读课文，读准字音，读通句子。c.
24、 同学之间认读生字， 交流记字的方法。报，梳理汇报内容，范 读 重 点 句段。指导朗读：老师巡视指导容 易 读 错 的字。（易错的字：烘、亏）课外延伸观看动画片，了解丑小鸭的故事情节。第三课时教学目标：理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。自行探索，感悟课文请同学们以自己喜欢的方式读课文通过表演或读一读表达感受自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读教师对学生的认字情况进行小结。品读理解课文1.抓重点句段进行学习：美美的读 细细的品畅快的谈a. 第 3自然段重点理解“讨厌” “欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。 b.第 4 自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追
25、赶”，体会丑小鸭的可怜。 c.第 5 自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子” 来体会丑小鸭的可怜。d. 第 6 自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。e. 第 7 自然段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀! ”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。1 自己有感情的读。2男女同学赛读。3 指名读给大家听。同伴评价。4、出示一些关于勇于克服困难的名言警句， 让学生读中感悟。教 师 组 织 汇报，梳理汇报内容，范 读 重 点 句段。指导朗读：面对困难要勇敢，并努力想办法解决它精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
26、 - - - - - - -第 10 页，共 16 页学习必备欢迎下载完成课后练习，阅读“我知道”1. 明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。 2.同桌互相订正。3. 自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。.独立思考指名汇报适时点拨强调总结教学反思：丑小鸭（二） 导学案设计（2 课时）导学过程导学方法与内容问题设计学生活动教师活动复 习 导 入 新课。小朋友们，上节课我们已经了解了丑小鸭的不幸遭遇， 接下来丑小鸭的命运如何呢？今天我们继续学习课文。冬去春来，丑小鸭扇 动 翅 膀 的时 候发 现 自 己 竟然 飞了起来，那以后命运是怎样呢？学生回答。导入课题，板书。范读课
27、文：放课文录音。1.同桌 二 人 小 组互相检测。2 老师抽查。听完课文后，你知道了什么？全班交流生字新词的拼读（指名读、开火车读）老师灵活运用多 种 方 式 检测。认识词语，积累词语。个体展示、全班交流。1.你还可以在词语花 篮 里 填 上哪 些词？2.选一个你喜欢的词说一句话？3、学习多音字扇 4、讲解“竟然”的含义1.选代表展示。2.群 体共同 分享预习成果。组织学生活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页学习必备欢迎下载检测预习课文成果。1 标出本课有几个自然段2.同桌互相检测、评价。读读想想：通过朗读课文
28、，你知道了什么？冬去春来，丑小鸭 扇 动 翅 膀的 时候 发 现 自 己竟 然飞了起来，那以后命运是怎样呢？1、自由大声朗读课文。2、汇报，小结。提 出 评 价 要求：1、不添字、不掉字、流利、有感情2、通顺、流利3、 能大声朗读第二课时教学目标：1、引导学生采用多种读的方法熟读课文, 理解课文内容，背诵自己喜欢的段落2、正确、流利、有感情地朗读课文。体现丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情，从中受到启迪。3、了解课文内容，体会事物都是在发展变化的，只有坚持追求美好的理想，处境是会发生改变的。回顾上节内容复习引入。1、出示生字卡,指名读并组词。2、 指 名 读 课 文(中、差生) 。读一读，想一想：1
29、、课文主要讲了一件什么事情？2、观察图，用自己的话说说图意，联系课文，说说故事 。和学习伙伴交流总结自己的体会。1. 明 确 提 出默 读 的 要求。2. 组 织 学 生活动。品读理解课文抓重点句段进行学习： 美美的读细细的品畅快的谈1、让学生用自己喜 欢 的 读 书方 式读，把读书当做一种乐趣。现在就让我 们 一 起 去看 看丑 小 鸭 变 成白 天鹅 后 是 什 么样 子的？2、说一说丑小鸭变 成 白 天 鹅后 心情怎样？3、丑小鸭变成白天鹅后是怎样生活的？它骄傲了吗？1 自己有感情的读一读。2 边读边体会丑小鸭变成白天鹅后的高兴心情3指名读给大家听。同伴评价。1、梳理汇报内 容，范读重点
30、句段。2、赏读：升华 情感，丰满文本。3、演读课文，想像课文内容。4、体会丑小鸭变成白天鹅后的高兴心情课外延伸让学生展开想象1、丑小鸭变成白1.独立思考适时点拨精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页学习必备欢迎下载续编丑小鸭变成白天鹅后的故事天鹅后心情怎样？2、丑小鸭变成白天鹅后是怎样生活的？2.同桌交流3.指名汇报强调总结作业：1、把课文故事讲给家人听。2、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。自主完成。下节课检测。语文百花园八设计思路：1 帮助学生了解汉字规律并记忆汉字。2 引导学生通过练习巩固本单元所学内容，积累
31、并运用语言。3 提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。教学目标：1 知识与技能：（1） 归类复习学过的汉字，了解偏旁表义的特点并运用这一规律识字。（2） 能正确地读好含有常见语气助词“吗”、“吧”、“呢”、“呀”的句子，并了解其意思、学会使用。（3） 了解中国悠久的历史、辽阔的土地、丰富的物产。（4） 能将读书后的感受说给大家听，并把自己说的话写下来。2 过程与方法：（1） 引导观察，发现规律，掌握方法。（2） 巩固复习、以练为主、深化体验。3 情感态度与价值观（1） 激发学生学习、读书的兴趣。（2） 培养学生热爱祖国的情感以及民族自豪感，养成广泛阅读有益书籍的好习惯。重点、难点分析：1 巩固
32、识字、积累词句。2 正确地说话，写话通顺。课前准备 ：1. 多媒体课件。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页学习必备欢迎下载2. 生字卡片。教学时数：两课时。教学过程：第一课时（一） 汉字真有趣1 出示题中十个汉字的生字卡片，学生自由抢读，看谁认得快、读得准。2 小老师带读，学生思考：这些字在结构上有哪些相同和不同的地方？3 指名回答。教师小结：（1）这些字的结构相同，都是左右结构；（2）上面五个字偏旁都是“两点水”，下面五个字偏旁都是“三点水”；（3）汉字里面有“两点水”，大部分与天气冷有联系；“三点水”大部分与
33、水有关系。4 指导书写：“两点水”和“三点水”在汉字里一般是位于字的左方，书写时不能超过竖中线；5 学生练习书写，教师巡视指导。6 随机选择几份学生的作业投影展示，全班评价。7 拓展：含有“两点水”的字不太多。你还认识哪些含有“三点水”的汉字？（例：汗、汁、江、池、河、泪、游、泳）（二） 连一连，读一读1 学生自由朗读本题中三两部分的内容，借助汉语拼音读准生字。2 学生逐一描述小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅的外形特点。3 学生仿照例子独立连线，并将句子读通顺。4 教师提示：这道连线题需要为每句完整的话连两条线，所以连线前要看清楚哪三个部分是一句话中的内容；连线时要细心，不要连错了；连线后要默读句
34、子进行检查。5 指名朗读，逐句分析正确答案。7 小老师带读四句连好线的句子。8 教师引导学生发现题中句子的表达方式。（1） 课件出示第一纵行动物名和第三纵行内容，提问：“谁干什么？”引导学生发现：没有第二纵行的内容，句子也通顺。（2） 课件逐一出示中间部分内容，提问：“谁怎么样干什么？”感受语言表达的具体与生动。（三） 读句子，看谁读得好1 学生自由朗读题中四句话，注意读准汉字的发音。2 指名读句子，集体评议。3 教师出示生字卡片“吗、吧、呢、呀”，学生认读。4 学生标记出四句话中所用的标点符号。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14
35、 页，共 16 页学习必备欢迎下载5 教师引导学生结合句子，说说“？”和“！”和“吗、吧、呢、呀”在句子中的搭配。6 学生交流讨论，教师小结：（1） 问号“？”一般与“吗”、“呢”搭配，表示疑问的语气，（2） 感叹号“！” 一般与“吧”、“呀”搭配，表示感叹的语气。7 学生齐读四句话，注意读出恰当的语气。8 学生练习说话，恰当使用用以上四个字，教师相机评价。（四）背一背1 学生自由读儿歌，借助汉语拼音，读准不认识字的字音。2 教师带读儿歌，学生跟读，注意生字的读音。3 这首儿歌是什么意思？（学生回答，教师适时点评）4 朗读指导：我们的祖国历史悠久，地大物博。读这支儿歌，要读出赞美和自豪的感觉。
36、5 学生齐读、尝试背诵。第二课时（一）读一读1 学生自由朗读短文画龙点睛，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。2 课件播放全文录音（素材中无录音） ，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。3 教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。4 数一数，这篇短文一共有几个自然段？（学生回答）5 指名分自然段读课文。6 画龙点睛讲的是一个什么故事？（指名回答，教师评价）（古时候有位画家，为画好的龙点上眼睛，龙就活了）“画龙点睛”是一个成语，这个故事就是成语的来历。7 课件播放画龙点睛的动画片视频（素材中无视频），学生结合课件感知短文的意思。（展示课件
37、第四屏）（三）语文大课堂1 教师板书题目，学生齐读题。2 课件出示图片“读书会”，学生看书上的提示。3 这次的“语文大课堂”要我们做哪几件事情？（学生回答）课件出示提纲：（1） 你最喜欢看的书是什么书名？（2） 这本书哪些地方写得有意思？（教师提示：我们在学习前面的内容时，曾布置过一些阅读作业，按照要求，同学们应该已经读过了格林童话、炎帝击石生火、精卫填海、女娲补天、后羿射精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页学习必备欢迎下载日、安徒生童话等书籍。你可以从中选择一些来参加今天的读书会。）4 说一说：（1） 同桌互相说，教师巡视。（2） 小组内说，选出说得好的在班上说。（3） 集体交流、反馈，教师引导正面评价。5 写一写：（1） 教师提要求。（2） 学生动笔写，教师巡视，个别辅导。（3） 选择学生练习投影展示，教师评导。6 教师小结：读书可以让我们增长知识、增加才干，还能陶冶我们的情操。希望小朋友们多读书、读好书、读整本的书！教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页
