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1、三维参数化造型及设计三维参数化造型及设计n n第一讲第一讲 产品创新设计产品创新设计与与CAD的应用的应用一、从设计说起一、从设计说起n n1、设计的概念、设计的概念uu设计是人类的一种重要创造活动，而设计是人类的一种重要创造活动，而且任何人类的创造活动必然包含设计。且任何人类的创造活动必然包含设计。uu我们把根据功能要求，按步骤地、创我们把根据功能要求，按步骤地、创造性地求解总体功能的各个解决方案造性地求解总体功能的各个解决方案的过程定义为的过程定义为设计设计。 uu设计也是一种描述子功能和它们组装设计也是一种描述子功能和它们组装成整体功能的过程。成整体功能的过程。n n2 2、设计的重要性
2、、设计的重要性、设计的重要性、设计的重要性uu决定一个产品在市场上成功与否的产品总体决定一个产品在市场上成功与否的产品总体决定一个产品在市场上成功与否的产品总体决定一个产品在市场上成功与否的产品总体特征和产品特性都是在设计中确定的。特征和产品特性都是在设计中确定的。特征和产品特性都是在设计中确定的。特征和产品特性都是在设计中确定的。uu设计是产品形成过程中所有后续工作的出发设计是产品形成过程中所有后续工作的出发设计是产品形成过程中所有后续工作的出发设计是产品形成过程中所有后续工作的出发点。点。点。点。t t设计的结果，即产品的几何和技术特征是设计的结果，即产品的几何和技术特征是设计的结果，即产
3、品的几何和技术特征是设计的结果，即产品的几何和技术特征是以工程图样、零件明细表、几何模型等诸以工程图样、零件明细表、几何模型等诸以工程图样、零件明细表、几何模型等诸以工程图样、零件明细表、几何模型等诸如此类形式的文档表达并提供给后续部门。如此类形式的文档表达并提供给后续部门。如此类形式的文档表达并提供给后续部门。如此类形式的文档表达并提供给后续部门。因此设计，亦即产品形态的确定在产品形因此设计，亦即产品形态的确定在产品形因此设计，亦即产品形态的确定在产品形因此设计，亦即产品形态的确定在产品形成过程中占有核心的地位，同时作为信息成过程中占有核心的地位，同时作为信息成过程中占有核心的地位，同时作为
4、信息成过程中占有核心的地位，同时作为信息源也具有特别重要的意义。源也具有特别重要的意义。源也具有特别重要的意义。源也具有特别重要的意义。n n3 3、设计对人的要求、设计对人的要求、设计对人的要求、设计对人的要求uu设计者要有理论知识，又要熟悉车间和加工设计者要有理论知识，又要熟悉车间和加工设计者要有理论知识，又要熟悉车间和加工设计者要有理论知识，又要熟悉车间和加工设备。要充当科学认识与实际制造的调解人。设备。要充当科学认识与实际制造的调解人。设备。要充当科学认识与实际制造的调解人。设备。要充当科学认识与实际制造的调解人。uu对于工程师的培养来说，尽可能早地参与设对于工程师的培养来说，尽可能早
5、地参与设对于工程师的培养来说，尽可能早地参与设对于工程师的培养来说，尽可能早地参与设计实践具有重要意义。计实践具有重要意义。计实践具有重要意义。计实践具有重要意义。uu设计创造要求一系列的能力，如：想像能力，设计创造要求一系列的能力，如：想像能力，设计创造要求一系列的能力，如：想像能力，设计创造要求一系列的能力，如：想像能力，推理、联想能力，逻辑思维能力，专心致志推理、联想能力，逻辑思维能力，专心致志推理、联想能力，逻辑思维能力，专心致志推理、联想能力，逻辑思维能力，专心致志能力，良好的记忆，认真细致的工作态度，能力，良好的记忆，认真细致的工作态度，能力，良好的记忆，认真细致的工作态度，能力，
6、良好的记忆，认真细致的工作态度，责任感，决断力，坚韧不拔的毅力以及对美责任感，决断力，坚韧不拔的毅力以及对美责任感，决断力，坚韧不拔的毅力以及对美责任感，决断力，坚韧不拔的毅力以及对美学的敏感性。学的敏感性。学的敏感性。学的敏感性。uu设计创造性活动不仅是一种目标明确的智力设计创造性活动不仅是一种目标明确的智力设计创造性活动不仅是一种目标明确的智力设计创造性活动不仅是一种目标明确的智力活动，而且还要求创造力及直觉的灵感。活动，而且还要求创造力及直觉的灵感。活动，而且还要求创造力及直觉的灵感。活动，而且还要求创造力及直觉的灵感。n n4 4、设计过程的计划、设计过程的计划、设计过程的计划、设计过
7、程的计划uu对于开发技术产品来说，有计划的行动在设对于开发技术产品来说，有计划的行动在设对于开发技术产品来说，有计划的行动在设对于开发技术产品来说，有计划的行动在设计时可能是很有益的。计时可能是很有益的。计时可能是很有益的。计时可能是很有益的。uu设计过程可以通过设计方法学系统地、透明设计过程可以通过设计方法学系统地、透明设计过程可以通过设计方法学系统地、透明设计过程可以通过设计方法学系统地、透明地、高效地形成。地、高效地形成。地、高效地形成。地、高效地形成。t t设计方法学把操作指南提供给技术系统的设计方法学把操作指南提供给技术系统的设计方法学把操作指南提供给技术系统的设计方法学把操作指南提
8、供给技术系统的开发和设计者，其目的是为了系统地制定开发和设计者，其目的是为了系统地制定开发和设计者，其目的是为了系统地制定开发和设计者，其目的是为了系统地制定设计方案。它考虑了设计科学、心理学知设计方案。它考虑了设计科学、心理学知设计方案。它考虑了设计科学、心理学知设计方案。它考虑了设计科学、心理学知识以及在应用中得到的经验。识以及在应用中得到的经验。识以及在应用中得到的经验。识以及在应用中得到的经验。uu有计划的工作方式是通过把设计过程分解成有计划的工作方式是通过把设计过程分解成有计划的工作方式是通过把设计过程分解成有计划的工作方式是通过把设计过程分解成一个接一个的顺序段，即设计阶段来实现的
9、。一个接一个的顺序段，即设计阶段来实现的。一个接一个的顺序段，即设计阶段来实现的。一个接一个的顺序段，即设计阶段来实现的。n n5 5、设计过程的划分、设计过程的划分、设计过程的划分、设计过程的划分uu（1 1）根据设计方法学的观点，设计过程可）根据设计方法学的观点，设计过程可）根据设计方法学的观点，设计过程可）根据设计方法学的观点，设计过程可以划分为以划分为以划分为以划分为“ “规划规划规划规划” ”、“ “方案设计方案设计方案设计方案设计” ”、“ “结构结构结构结构设计设计设计设计” ”、“ “施工设计施工设计施工设计施工设计” ”四个设计阶段。四个设计阶段。四个设计阶段。四个设计阶段。
10、t t各设计阶段又可划分为若干个设计步骤。各设计阶段又可划分为若干个设计步骤。各设计阶段又可划分为若干个设计步骤。各设计阶段又可划分为若干个设计步骤。这些阶段和步骤的划分意味着设计从抽象这些阶段和步骤的划分意味着设计从抽象这些阶段和步骤的划分意味着设计从抽象这些阶段和步骤的划分意味着设计从抽象到具体；从定性到定量；从全局到局部；到具体；从定性到定量；从全局到局部；到具体；从定性到定量；从全局到局部；到具体；从定性到定量；从全局到局部；从系统的上层结构到下层结构。可将设计从系统的上层结构到下层结构。可将设计从系统的上层结构到下层结构。可将设计从系统的上层结构到下层结构。可将设计过程概括描述如图过
11、程概括描述如图过程概括描述如图过程概括描述如图1-11-1所示。所示。所示。所示。任务任务需求分析与可行性论证需求分析与可行性论证制定设计任务书制定设计任务书构造设计模型构造设计模型确定功能结构确定功能结构确定设计方案确定设计方案结构草图设计结构草图设计产品总体设计产品总体设计拟定制造使用说明拟定制造使用说明后续的工作后续的工作各各步步骤骤的的一一次次或或多多次次循循环环任务规划阶段任务规划阶段方案设计阶段方案设计阶段结构设计阶段结构设计阶段施工设计阶段施工设计阶段uu（2 2）深入研究各个阶段的主要任务，可将）深入研究各个阶段的主要任务，可将）深入研究各个阶段的主要任务，可将）深入研究各个阶
12、段的主要任务，可将设计划分为：设计划分为：设计划分为：设计划分为：t t(a)(a)功能设计功能设计功能设计功能设计 确定产品功能和结构之间的确定产品功能和结构之间的确定产品功能和结构之间的确定产品功能和结构之间的对应关系。对应关系。对应关系。对应关系。t t(b)(b)布局设计布局设计布局设计布局设计 完成技术实体部分完成技术实体部分完成技术实体部分完成技术实体部分( (零部件零部件零部件零部件) )的排列组合。的排列组合。的排列组合。的排列组合。t t(c)(c)参数设计参数设计参数设计参数设计 定义零部件的几何形状及尺定义零部件的几何形状及尺定义零部件的几何形状及尺定义零部件的几何形状及
13、尺寸参数。寸参数。寸参数。寸参数。t t(d)(d)公差设计公差设计公差设计公差设计 制定形状、位置及尺寸精度。制定形状、位置及尺寸精度。制定形状、位置及尺寸精度。制定形状、位置及尺寸精度。 可见，设计任务不同，设计变量亦不同。可见，设计任务不同，设计变量亦不同。可见，设计任务不同，设计变量亦不同。可见，设计任务不同，设计变量亦不同。uu（3 3）针对整个设计过程中，各设计任务所占）针对整个设计过程中，各设计任务所占）针对整个设计过程中，各设计任务所占）针对整个设计过程中，各设计任务所占的比重又将设计划分为如下设计类型：的比重又将设计划分为如下设计类型：的比重又将设计划分为如下设计类型：的比重
14、又将设计划分为如下设计类型：t t(a)(a)新设计新设计新设计新设计 这是一种从无到有的开发性设这是一种从无到有的开发性设这是一种从无到有的开发性设这是一种从无到有的开发性设计。或者从概念设计、功能设计开始，或计。或者从概念设计、功能设计开始，或计。或者从概念设计、功能设计开始，或计。或者从概念设计、功能设计开始，或者重新排列组合现有的、或新的零部件来者重新排列组合现有的、或新的零部件来者重新排列组合现有的、或新的零部件来者重新排列组合现有的、或新的零部件来达到设计目的。新设计需要创造性的思维。达到设计目的。新设计需要创造性的思维。达到设计目的。新设计需要创造性的思维。达到设计目的。新设计需
15、要创造性的思维。t t(b)(b)适应性设计适应性设计适应性设计适应性设计 其特点是保持总体布局不其特点是保持总体布局不其特点是保持总体布局不其特点是保持总体布局不变，修改个别零部件的功能或形状以适应变，修改个别零部件的功能或形状以适应变，修改个别零部件的功能或形状以适应变，修改个别零部件的功能或形状以适应质和量方面的附加要求。质和量方面的附加要求。质和量方面的附加要求。质和量方面的附加要求。t t(c)(c)参数化设计参数化设计参数化设计参数化设计 其特点是功能、布局、零其特点是功能、布局、零其特点是功能、布局、零其特点是功能、布局、零件的几何拓扑关系均保持不变，仅改变零件的几何拓扑关系均保
16、持不变，仅改变零件的几何拓扑关系均保持不变，仅改变零件的几何拓扑关系均保持不变，仅改变零件的尺寸参数，产生系列化的设计结果。件的尺寸参数，产生系列化的设计结果。件的尺寸参数，产生系列化的设计结果。件的尺寸参数，产生系列化的设计结果。uu据统计，机械制造领域的设计工作有据统计，机械制造领域的设计工作有据统计，机械制造领域的设计工作有据统计，机械制造领域的设计工作有56%56%属属属属于适应性设计，于适应性设计，于适应性设计，于适应性设计，20%20%属于参数化设计，只有属于参数化设计，只有属于参数化设计，只有属于参数化设计，只有24%24%属于新设计。某些标准化程度高的领域，属于新设计。某些标准
17、化程度高的领域，属于新设计。某些标准化程度高的领域，属于新设计。某些标准化程度高的领域，参数化设计达到参数化设计达到参数化设计达到参数化设计达到50%50%左右。左右。左右。左右。uu由于适应性设计和参数化设计的比例很高，由于适应性设计和参数化设计的比例很高，由于适应性设计和参数化设计的比例很高，由于适应性设计和参数化设计的比例很高，所以使设计方法及设计手段科学化、系统化、所以使设计方法及设计手段科学化、系统化、所以使设计方法及设计手段科学化、系统化、所以使设计方法及设计手段科学化、系统化、现代化，实现现代化，实现现代化，实现现代化，实现CADCAD是非常必要的。是非常必要的。是非常必要的。是
18、非常必要的。二、关于现代设计方法二、关于现代设计方法n n设计的思想和方法一方面不断地影响着设计的思想和方法一方面不断地影响着人类的生活与生产，推动社会进步，另人类的生活与生产，推动社会进步，另一方面又受社会发展的反作用，不断变一方面又受社会发展的反作用，不断变化和更新。化和更新。n n为了反映设计思想和方法随社会发展的为了反映设计思想和方法随社会发展的变化，人们通常用变化，人们通常用“传统设计传统设计”和和“现现代设计代设计”这两个术语。这两个术语。n nCAD/CAE的应用的应用n n设计方法的发展设计方法的发展uu如创新设计、虚拟设计、机电产品造如创新设计、虚拟设计、机电产品造型设计、可
19、靠性设计、优化设计、人型设计、可靠性设计、优化设计、人机工程学设计、绿色设计、稳健设计、机工程学设计、绿色设计、稳健设计、并行设计、模糊设计、智能设计和反并行设计、模糊设计、智能设计和反求设计等等。求设计等等。三、创新设计理论三、创新设计理论n n作为机电工程技术方面的高级专业人才，无论作为机电工程技术方面的高级专业人才，无论作为机电工程技术方面的高级专业人才，无论作为机电工程技术方面的高级专业人才，无论具体从事哪项工作，都会以不同的方式不同程具体从事哪项工作，都会以不同的方式不同程具体从事哪项工作，都会以不同的方式不同程具体从事哪项工作，都会以不同的方式不同程度地涉及到产品设计与创新。在现在
20、市场激烈度地涉及到产品设计与创新。在现在市场激烈度地涉及到产品设计与创新。在现在市场激烈度地涉及到产品设计与创新。在现在市场激烈竞争的情况下，没有优秀的产品设计和创新是竞争的情况下，没有优秀的产品设计和创新是竞争的情况下，没有优秀的产品设计和创新是竞争的情况下，没有优秀的产品设计和创新是难以在竞争中取胜的。难以在竞争中取胜的。难以在竞争中取胜的。难以在竞争中取胜的。n n机械创新设计的参考书：机械创新设计的参考书：机械创新设计的参考书：机械创新设计的参考书：机械创新设计机械创新设计机械创新设计机械创新设计张春林主编张春林主编张春林主编张春林主编 机械工业出版社机械工业出版社机械工业出版社机械工
21、业出版社机械创新设计机械创新设计机械创新设计机械创新设计黄纯颖主编黄纯颖主编黄纯颖主编黄纯颖主编 高等教育出版社高等教育出版社高等教育出版社高等教育出版社n n1 1、概述、概述、概述、概述uu创新是设计的本质，也是设计活动的最终指创新是设计的本质，也是设计活动的最终指创新是设计的本质，也是设计活动的最终指创新是设计的本质，也是设计活动的最终指标。标。标。标。uu产品创新是为企业利益服务的。除掉技术上产品创新是为企业利益服务的。除掉技术上产品创新是为企业利益服务的。除掉技术上产品创新是为企业利益服务的。除掉技术上的创新，当然还可以有管理上的创新，销售的创新，当然还可以有管理上的创新，销售的创新
22、，当然还可以有管理上的创新，销售的创新，当然还可以有管理上的创新，销售上的创新，售后服务上的创新等等。上的创新，售后服务上的创新等等。上的创新，售后服务上的创新等等。上的创新，售后服务上的创新等等。uu技术上的创新有两类：技术上的创新有两类：技术上的创新有两类：技术上的创新有两类：t t第一类是原始性创新。是原理上的改变，第一类是原始性创新。是原理上的改变，第一类是原始性创新。是原理上的改变，第一类是原始性创新。是原理上的改变，是从无到有的创新，如科技发明；是从无到有的创新，如科技发明；是从无到有的创新，如科技发明；是从无到有的创新，如科技发明；t t第二类是积累性创新。是在第一类的基础第二类
23、是积累性创新。是在第一类的基础第二类是积累性创新。是在第一类的基础第二类是积累性创新。是在第一类的基础上进行改进，这类改进更符合使用者的行上进行改进，这类改进更符合使用者的行上进行改进，这类改进更符合使用者的行上进行改进，这类改进更符合使用者的行为习惯和个性需求，创新性的设计属于其为习惯和个性需求，创新性的设计属于其为习惯和个性需求，创新性的设计属于其为习惯和个性需求，创新性的设计属于其中。也就是个性化的产品。中。也就是个性化的产品。中。也就是个性化的产品。中。也就是个性化的产品。n n2 2、创新及其设计思维、创新及其设计思维、创新及其设计思维、创新及其设计思维uu创造性思维具有两种形式：直
24、觉思维与逻辑创造性思维具有两种形式：直觉思维与逻辑创造性思维具有两种形式：直觉思维与逻辑创造性思维具有两种形式：直觉思维与逻辑思维。思维。思维。思维。uu直觉思维是一种在下意识状态下，对事物内直觉思维是一种在下意识状态下，对事物内直觉思维是一种在下意识状态下，对事物内直觉思维是一种在下意识状态下，对事物内在复杂关系突发式的领悟过程，具有创造灵在复杂关系突发式的领悟过程，具有创造灵在复杂关系突发式的领悟过程，具有创造灵在复杂关系突发式的领悟过程，具有创造灵感忽然降临的色彩。感忽然降临的色彩。感忽然降临的色彩。感忽然降临的色彩。uu逻辑推理型创造思维方式是人们根据所提出逻辑推理型创造思维方式是人们
25、根据所提出逻辑推理型创造思维方式是人们根据所提出逻辑推理型创造思维方式是人们根据所提出的创造目标，进行逻辑推理式的思维，把目的创造目标，进行逻辑推理式的思维，把目的创造目标，进行逻辑推理式的思维，把目的创造目标，进行逻辑推理式的思维，把目标展开、分解和综合，寻求各层分目标的解，标展开、分解和综合，寻求各层分目标的解，标展开、分解和综合，寻求各层分目标的解，标展开、分解和综合，寻求各层分目标的解，然后找出最终整体解，用主动的可按部就班然后找出最终整体解，用主动的可按部就班然后找出最终整体解，用主动的可按部就班然后找出最终整体解，用主动的可按部就班的工作方式向目标逼近。的工作方式向目标逼近。的工作
26、方式向目标逼近。的工作方式向目标逼近。uu实际上，大量的创造过程是这两种思维方式实际上，大量的创造过程是这两种思维方式实际上，大量的创造过程是这两种思维方式实际上，大量的创造过程是这两种思维方式交叉和综合的结果。交叉和综合的结果。交叉和综合的结果。交叉和综合的结果。uu（1）创新思维法则）创新思维法则t t创造学建立了促发创造思维的一些创造学建立了促发创造思维的一些法则，作为外部因素的有：法则，作为外部因素的有：（a）激发创造激情激发创造激情（b）增强信息获取方式增强信息获取方式（c）促进知识融合促进知识融合t t了解创造思维内在的特点，在创造过程中了解创造思维内在的特点，在创造过程中了解创造
27、思维内在的特点，在创造过程中了解创造思维内在的特点，在创造过程中主动加以运用，是促进创造思维的重要内主动加以运用，是促进创造思维的重要内主动加以运用，是促进创造思维的重要内主动加以运用，是促进创造思维的重要内部因素。在技术性的创新设计中，常用的部因素。在技术性的创新设计中，常用的部因素。在技术性的创新设计中，常用的部因素。在技术性的创新设计中，常用的有如下几种思维形式：有如下几种思维形式：有如下几种思维形式：有如下几种思维形式：t t（a a）分析与综合思维分析与综合思维分析与综合思维分析与综合思维 分析与综合是一个分析与综合是一个分析与综合是一个分析与综合是一个逻辑性很强的思维过程。逻辑性很
28、强的思维过程。逻辑性很强的思维过程。逻辑性很强的思维过程。面对所提出的创造对象、任务或设想，面对所提出的创造对象、任务或设想，面对所提出的创造对象、任务或设想，面对所提出的创造对象、任务或设想，首先需要进行分析。首先需要进行分析。首先需要进行分析。首先需要进行分析。综合是分析的反向过程，在求得各子问综合是分析的反向过程，在求得各子问综合是分析的反向过程，在求得各子问综合是分析的反向过程，在求得各子问题的解之后，必须通过建立联结，构成题的解之后，必须通过建立联结，构成题的解之后，必须通过建立联结，构成题的解之后，必须通过建立联结，构成总体，实现最终需要的总体功能。总体，实现最终需要的总体功能。总
29、体，实现最终需要的总体功能。总体，实现最终需要的总体功能。分析与综合是最基本的创新思维过程，分析与综合是最基本的创新思维过程，分析与综合是最基本的创新思维过程，分析与综合是最基本的创新思维过程，由它们构成一个创造过程的思维框架。由它们构成一个创造过程的思维框架。由它们构成一个创造过程的思维框架。由它们构成一个创造过程的思维框架。t t（b b）收敛与发散式思维收敛与发散式思维收敛与发散式思维收敛与发散式思维创造意味着寻求一个解，我们可以先确定创造意味着寻求一个解，我们可以先确定创造意味着寻求一个解，我们可以先确定创造意味着寻求一个解，我们可以先确定一个原始解，它可以是一个完全满足所提一个原始解
30、，它可以是一个完全满足所提一个原始解，它可以是一个完全满足所提一个原始解，它可以是一个完全满足所提要求的理想系统，然后以它为目标，寻求要求的理想系统，然后以它为目标，寻求要求的理想系统，然后以它为目标，寻求要求的理想系统，然后以它为目标，寻求凡是想得出或可能的，通向这个目标的途凡是想得出或可能的，通向这个目标的途凡是想得出或可能的，通向这个目标的途凡是想得出或可能的，通向这个目标的途径。由于条条思维途径都指向一个收敛目径。由于条条思维途径都指向一个收敛目径。由于条条思维途径都指向一个收敛目径。由于条条思维途径都指向一个收敛目标，所以这种创造思维称为收敛式思维。标，所以这种创造思维称为收敛式思维
31、。标，所以这种创造思维称为收敛式思维。标，所以这种创造思维称为收敛式思维。以一个原始解为出发点，去寻找更多更好以一个原始解为出发点，去寻找更多更好以一个原始解为出发点，去寻找更多更好以一个原始解为出发点，去寻找更多更好的解。这种创造思维称为发散式思维，由的解。这种创造思维称为发散式思维，由的解。这种创造思维称为发散式思维，由的解。这种创造思维称为发散式思维，由原始解出发辐射出多根思维射线，其终点原始解出发辐射出多根思维射线，其终点原始解出发辐射出多根思维射线，其终点原始解出发辐射出多根思维射线，其终点常常是一些创新解。常常是一些创新解。常常是一些创新解。常常是一些创新解。将创造原点抽象化，然后
32、用收敛或发散的将创造原点抽象化，然后用收敛或发散的将创造原点抽象化，然后用收敛或发散的将创造原点抽象化，然后用收敛或发散的思维模式求解，是一种十分有效的创造思思维模式求解，是一种十分有效的创造思思维模式求解，是一种十分有效的创造思思维模式求解，是一种十分有效的创造思维法则。维法则。维法则。维法则。t t（c c）对应与联想式思维对应与联想式思维对应与联想式思维对应与联想式思维科技史上很多发明创造都是对应联想的产科技史上很多发明创造都是对应联想的产科技史上很多发明创造都是对应联想的产科技史上很多发明创造都是对应联想的产物。人们看到鸟在天上飞，联想到人也装物。人们看到鸟在天上飞，联想到人也装物。人
33、们看到鸟在天上飞，联想到人也装物。人们看到鸟在天上飞，联想到人也装上翅膀飞；看到鱼在水中游，联想到人也上翅膀飞；看到鱼在水中游，联想到人也上翅膀飞；看到鱼在水中游，联想到人也上翅膀飞；看到鱼在水中游，联想到人也能在水中游，为此不断地创造，终于发明能在水中游，为此不断地创造，终于发明能在水中游，为此不断地创造，终于发明能在水中游，为此不断地创造，终于发明了飞机和潜艇。直到今天，对应联想法则了飞机和潜艇。直到今天，对应联想法则了飞机和潜艇。直到今天，对应联想法则了飞机和潜艇。直到今天，对应联想法则依然是创造思维的重要法则。对应是指作依然是创造思维的重要法则。对应是指作依然是创造思维的重要法则。对应
34、是指作依然是创造思维的重要法则。对应是指作为类比的对象，它距离人们常规的思维范为类比的对象，它距离人们常规的思维范为类比的对象，它距离人们常规的思维范为类比的对象，它距离人们常规的思维范畴越远，越容易激发新思路，实现创新与畴越远，越容易激发新思路，实现创新与畴越远，越容易激发新思路，实现创新与畴越远，越容易激发新思路，实现创新与发明。联想把类比对象的某些特征引导到发明。联想把类比对象的某些特征引导到发明。联想把类比对象的某些特征引导到发明。联想把类比对象的某些特征引导到现实的创造任务中。现实的创造任务中。现实的创造任务中。现实的创造任务中。t t（d）离散与组合式思维离散与组合式思维很多事物将
35、其分解意味着创新。也很多事物将其分解意味着创新。也有很多事物，彼此组合意味着创新。有很多事物，彼此组合意味着创新。在科技发明创造中充满这类实例在科技发明创造中充满这类实例:眼眼镜片与镜架分离，设计出隐形眼镜；镜片与镜架分离，设计出隐形眼镜；电话听筒与主机分离，成为子母式电话听筒与主机分离，成为子母式电话机。但是相反，电视与电话组电话机。但是相反，电视与电话组合，成为可视电话。所以，分解与合，成为可视电话。所以，分解与组合是对立统一的思维，很多场合，组合是对立统一的思维，很多场合，分解是为了组合，为了形成最佳组分解是为了组合，为了形成最佳组合，首先应将对象分解。合，首先应将对象分解。t t（e
36、e）换元与移植式思维换元与移植式思维换元与移植式思维换元与移植式思维客观事物都有内在的运动规律，有很多规客观事物都有内在的运动规律，有很多规客观事物都有内在的运动规律，有很多规客观事物都有内在的运动规律，有很多规律表现的因素不同，但规律相同，数学很律表现的因素不同，但规律相同，数学很律表现的因素不同，但规律相同，数学很律表现的因素不同，但规律相同，数学很好地反映了这一点。三大数学物理方程并好地反映了这一点。三大数学物理方程并好地反映了这一点。三大数学物理方程并好地反映了这一点。三大数学物理方程并没有针对特定的物理量，但却在振动、热没有针对特定的物理量，但却在振动、热没有针对特定的物理量，但却在
37、振动、热没有针对特定的物理量，但却在振动、热传导、液体动力学不同领域得到应用。方传导、液体动力学不同领域得到应用。方传导、液体动力学不同领域得到应用。方传导、液体动力学不同领域得到应用。方程中的程中的程中的程中的x x、y y、z z可以用不同的物理元代入，可以用不同的物理元代入，可以用不同的物理元代入，可以用不同的物理元代入，解决不同的问题。这种思维方法转移到创解决不同的问题。这种思维方法转移到创解决不同的问题。这种思维方法转移到创解决不同的问题。这种思维方法转移到创造学中，成为换元法则。造学中，成为换元法则。造学中，成为换元法则。造学中，成为换元法则。 如：气动刹车装如：气动刹车装如：气动
38、刹车装如：气动刹车装置的发明，就是采用移植式的思维方式，置的发明，就是采用移植式的思维方式，置的发明，就是采用移植式的思维方式，置的发明，就是采用移植式的思维方式，从挖隧道时。驱动风钻的压缩空气使用橡从挖隧道时。驱动风钻的压缩空气使用橡从挖隧道时。驱动风钻的压缩空气使用橡从挖隧道时。驱动风钻的压缩空气使用橡胶管输送得到的启发。胶管输送得到的启发。胶管输送得到的启发。胶管输送得到的启发。uu（2 2）创新工作方法）创新工作方法）创新工作方法）创新工作方法t t通过组织学手段可以帮助创新思维的展开，通过组织学手段可以帮助创新思维的展开，通过组织学手段可以帮助创新思维的展开，通过组织学手段可以帮助创
39、新思维的展开，为此人们创造出很多工作方法。为此人们创造出很多工作方法。为此人们创造出很多工作方法。为此人们创造出很多工作方法。t t（a a）智暴法智暴法智暴法智暴法 智暴法是一种让智力像山洪一样爆发智暴法是一种让智力像山洪一样爆发智暴法是一种让智力像山洪一样爆发智暴法是一种让智力像山洪一样爆发的方法。它的基本思想是组织一些来自不的方法。它的基本思想是组织一些来自不的方法。它的基本思想是组织一些来自不的方法。它的基本思想是组织一些来自不同领域但思想活跃的人，向他们提出会议同领域但思想活跃的人，向他们提出会议同领域但思想活跃的人，向他们提出会议同领域但思想活跃的人，向他们提出会议的主题，鼓励大家
40、提出无偏见的主意，规的主题，鼓励大家提出无偏见的主意，规的主题，鼓励大家提出无偏见的主意，规的主题，鼓励大家提出无偏见的主意，规定每个人只能补充别人的思想，不许否定定每个人只能补充别人的思想，不许否定定每个人只能补充别人的思想，不许否定定每个人只能补充别人的思想，不许否定或批评对方，努力构成新思想的联合。参或批评对方，努力构成新思想的联合。参或批评对方，努力构成新思想的联合。参或批评对方，努力构成新思想的联合。参与智暴法活动的人来源应尽量广泛，与非与智暴法活动的人来源应尽量广泛，与非与智暴法活动的人来源应尽量广泛，与非与智暴法活动的人来源应尽量广泛，与非专业、非技术人员交往有时会得到绝妙的专业
41、、非技术人员交往有时会得到绝妙的专业、非技术人员交往有时会得到绝妙的专业、非技术人员交往有时会得到绝妙的充实，从智暴法活动中得到的往往是原始充实，从智暴法活动中得到的往往是原始充实，从智暴法活动中得到的往往是原始充实，从智暴法活动中得到的往往是原始的主意，进一步需要与专业人员分析提出的主意，进一步需要与专业人员分析提出的主意，进一步需要与专业人员分析提出的主意，进一步需要与专业人员分析提出的主意，建立切实可行的方案。的主意，建立切实可行的方案。的主意，建立切实可行的方案。的主意，建立切实可行的方案。t t（b b）635635法法法法 635635法是由智暴法进一步发展而成，法是由智暴法进一步
42、发展而成，法是由智暴法进一步发展而成，法是由智暴法进一步发展而成，在宣布了活动主题后，要求参加者每次写在宣布了活动主题后，要求参加者每次写在宣布了活动主题后，要求参加者每次写在宣布了活动主题后，要求参加者每次写下三个解并作提纲式的注释，然后传给邻下三个解并作提纲式的注释，然后传给邻下三个解并作提纲式的注释，然后传给邻下三个解并作提纲式的注释，然后传给邻座，后者读后再提出三个进一步解或作补座，后者读后再提出三个进一步解或作补座，后者读后再提出三个进一步解或作补座，后者读后再提出三个进一步解或作补充。这个活动常有充。这个活动常有充。这个活动常有充。这个活动常有6 6人参加，因此每个参人参加，因此每
43、个参人参加，因此每个参人参加，因此每个参加者的建议都经过加者的建议都经过加者的建议都经过加者的建议都经过5 5个人的补充或组合发个人的补充或组合发个人的补充或组合发个人的补充或组合发展，故称展，故称展，故称展，故称635635法。与智暴法相比，在法。与智暴法相比，在法。与智暴法相比，在法。与智暴法相比，在635635法法法法中，一个有内容的主意将会得到系统的补中，一个有内容的主意将会得到系统的补中，一个有内容的主意将会得到系统的补中，一个有内容的主意将会得到系统的补充或开发，而且消除了活动领导人的影响。充或开发，而且消除了活动领导人的影响。充或开发，而且消除了活动领导人的影响。充或开发，而且消
44、除了活动领导人的影响。缺点是不够自由活泼，对积极思维有一定缺点是不够自由活泼，对积极思维有一定缺点是不够自由活泼，对积极思维有一定缺点是不够自由活泼，对积极思维有一定影响。影响。影响。影响。t t（c c）陈列法陈列法陈列法陈列法 陈列法的前提条件和小组构成与智暴陈列法的前提条件和小组构成与智暴陈列法的前提条件和小组构成与智暴陈列法的前提条件和小组构成与智暴法相同，但参与者把自己的主意用简图加法相同，但参与者把自己的主意用简图加法相同，但参与者把自己的主意用简图加法相同，但参与者把自己的主意用简图加以适当的文字描述，然后把每一个人的结以适当的文字描述，然后把每一个人的结以适当的文字描述，然后把
45、每一个人的结以适当的文字描述，然后把每一个人的结果像美术画廊式陈列出来，以便所有参与果像美术画廊式陈列出来，以便所有参与果像美术画廊式陈列出来，以便所有参与果像美术画廊式陈列出来，以便所有参与者交流讨论，然后形成新的想法，由参加者交流讨论，然后形成新的想法，由参加者交流讨论，然后形成新的想法，由参加者交流讨论，然后形成新的想法，由参加者作进一步发展，最后进行审视、排队和者作进一步发展，最后进行审视、排队和者作进一步发展，最后进行审视、排队和者作进一步发展，最后进行审视、排队和补充完善，选出有成功希望的初始解或原补充完善，选出有成功希望的初始解或原补充完善，选出有成功希望的初始解或原补充完善，选
46、出有成功希望的初始解或原始主意。这种方法能防止不着边际的讨论，始主意。这种方法能防止不着边际的讨论，始主意。这种方法能防止不着边际的讨论，始主意。这种方法能防止不着边际的讨论，而且特别适合结构设计的创新。而且特别适合结构设计的创新。而且特别适合结构设计的创新。而且特别适合结构设计的创新。t t（d d）哥顿法哥顿法哥顿法哥顿法 哥顿法是一个用抽象类比思维方式开哥顿法是一个用抽象类比思维方式开哥顿法是一个用抽象类比思维方式开哥顿法是一个用抽象类比思维方式开发创造活动的方法。会议主持人在开始时发创造活动的方法。会议主持人在开始时发创造活动的方法。会议主持人在开始时发创造活动的方法。会议主持人在开始
47、时并不宣布所要讨论的具体内容，而是把问并不宣布所要讨论的具体内容，而是把问并不宣布所要讨论的具体内容，而是把问并不宣布所要讨论的具体内容，而是把问题抽象化，提交与会者讨论。例如，要研题抽象化，提交与会者讨论。例如，要研题抽象化，提交与会者讨论。例如，要研题抽象化，提交与会者讨论。例如，要研究开罐头的工具，可把问题抽象化为究开罐头的工具，可把问题抽象化为究开罐头的工具，可把问题抽象化为究开罐头的工具，可把问题抽象化为:“:“打开东西有什么办法打开东西有什么办法打开东西有什么办法打开东西有什么办法?”?”采用这种方式能采用这种方式能采用这种方式能采用这种方式能引导与会者无约束地进行思考，提出各种引
48、导与会者无约束地进行思考，提出各种引导与会者无约束地进行思考，提出各种引导与会者无约束地进行思考，提出各种方案，最后，由主持人亮出所要解决的具方案，最后，由主持人亮出所要解决的具方案，最后，由主持人亮出所要解决的具方案，最后，由主持人亮出所要解决的具体问题，从所提方案中评选适用的解。体问题，从所提方案中评选适用的解。体问题，从所提方案中评选适用的解。体问题，从所提方案中评选适用的解。uu（3）人的创造力）人的创造力 创造型人才创造型人才描描 述述精神素质精神素质一个富于创新的人必须充满创造的激情。一个富于创新的人必须充满创造的激情。怀疑精神怀疑精神不不为为眼眼前前的的现现象象所所迷迷惑惑。不不
49、为为前前人人的的结结论论所所束束缚缚，勇于提出不同的看法勇于提出不同的看法,大胆设想，冲破传统。大胆设想，冲破传统。求知欲望和求知欲望和学习能力学习能力凡凡富富于于创创造造力力的的人人都都是是发发奋奋学学习习的的人人,也也是是具具有有很很强强学学习习能能力力的的人人。只只有有这这样样,才才能能积积累累创创造造所所需需的的丰富知识。丰富知识。勇于实践勇于实践创创造造是是一一个个艰艰苦苦的的过过程程，需需要要在在实实践践中中经经历历反反复复的的实验与失败实验与失败,需要具有解决实际问题的能力。需要具有解决实际问题的能力。群体能力群体能力在在科科学学高高度度发发展展的的今今天天,大大多多数数创创造造
50、活活动动都都是是群群体体活活动动, 善善于于联联合合集集体体的的智智慧慧,具具有有群群体体工工作作艺艺术术，将是创造能力的重要组成部分。将是创造能力的重要组成部分。表表 创造型人才的五个特征创造型人才的五个特征 四、四、CAD的应用的应用n n对于我们来说，如何用好对于我们来说，如何用好对于我们来说，如何用好对于我们来说，如何用好CADCAD软件，使其为创软件，使其为创软件，使其为创软件，使其为创新设计服务，将我们创造的结果以最快、最明新设计服务，将我们创造的结果以最快、最明新设计服务，将我们创造的结果以最快、最明新设计服务，将我们创造的结果以最快、最明确的方式表达出来是最重要的。确的方式表达
51、出来是最重要的。确的方式表达出来是最重要的。确的方式表达出来是最重要的。n n怎样怎样怎样怎样用好用好用好用好CADCAD软件，那我们要从脑说起。软件，那我们要从脑说起。软件，那我们要从脑说起。软件，那我们要从脑说起。n n1 1、从、从、从、从“ “脑脑脑脑” ”说起说起说起说起uu（1 1）脑）脑）脑）脑uu（2 2）人脑）人脑）人脑）人脑uu（3 3）电脑：只会作加法的机器。）电脑：只会作加法的机器。）电脑：只会作加法的机器。）电脑：只会作加法的机器。uu（4 4）软件：实现一些规则处理的自动化。）软件：实现一些规则处理的自动化。）软件：实现一些规则处理的自动化。）软件：实现一些规则处理
52、的自动化。n n2 2、关于、关于、关于、关于“ “规则规则规则规则” ”uu既然提到了规则，必然引发谁确立、谁遵守既然提到了规则，必然引发谁确立、谁遵守既然提到了规则，必然引发谁确立、谁遵守既然提到了规则，必然引发谁确立、谁遵守的问题。的问题。的问题。的问题。搞清楚这个问题，就能恰当地确定我们自己搞清楚这个问题，就能恰当地确定我们自己搞清楚这个问题，就能恰当地确定我们自己搞清楚这个问题，就能恰当地确定我们自己的位置和对策，把精力用到合适的地方，以的位置和对策，把精力用到合适的地方，以的位置和对策，把精力用到合适的地方，以的位置和对策，把精力用到合适的地方，以较快的速度掌握软件、更好地使用软件
53、。较快的速度掌握软件、更好地使用软件。较快的速度掌握软件、更好地使用软件。较快的速度掌握软件、更好地使用软件。实际上，许多人、在许多年的时间中都在使实际上，许多人、在许多年的时间中都在使实际上，许多人、在许多年的时间中都在使实际上，许多人、在许多年的时间中都在使用用用用CADCAD软件，可还是不能解决很多实际设计软件，可还是不能解决很多实际设计软件，可还是不能解决很多实际设计软件，可还是不能解决很多实际设计问题，关于规则的概念不清楚是主要原因。问题，关于规则的概念不清楚是主要原因。问题，关于规则的概念不清楚是主要原因。问题，关于规则的概念不清楚是主要原因。uu（1 1）谁确立规则）谁确立规则）
54、谁确立规则）谁确立规则t t是软件设计者。是软件设计者。是软件设计者。是软件设计者。uu（2 2）谁执行规则）谁执行规则）谁执行规则）谁执行规则t t是软件使用者。是软件使用者。是软件使用者。是软件使用者。uu（3 3）谁解释规则）谁解释规则）谁解释规则）谁解释规则t t不甚明确。不甚明确。不甚明确。不甚明确。uu（4 4）谁完善规则）谁完善规则）谁完善规则）谁完善规则t t当然是软件开发商。当然是软件开发商。当然是软件开发商。当然是软件开发商。uu（5 5）软件应用效果的分析比较）软件应用效果的分析比较）软件应用效果的分析比较）软件应用效果的分析比较t t 为了能清楚地说明问题，下面用大家都
55、为了能清楚地说明问题，下面用大家都为了能清楚地说明问题，下面用大家都为了能清楚地说明问题，下面用大家都熟悉熟悉熟悉熟悉的的的的WordWord和和和和AutoCADAutoCAD进行比较进行比较进行比较进行比较。项目项目WordAutoCAD所涉及的知识范围所涉及的知识范围常识常识比较专业比较专业软件设计者对使用的理解到位到位不太到位不太到位软件功能与需求的关系软件功能与需求的关系相当对应相当对应需要自己对应需要自己对应需要用户定制的部分需要用户定制的部分很少很少很多很多普通人掌握的难度普通人掌握的难度简单简单比较难比较难现有参考书的指导作用现有参考书的指导作用很大很大很小很小通常的使用效果通
56、常的使用效果好好一般一般表表表表 WordWord与与与与AutoCADAutoCAD的此较的此较的此较的此较n n3 3、怎样有效地使用、怎样有效地使用、怎样有效地使用、怎样有效地使用 CADCAD软件软件软件软件uu（1 1）使用）使用）使用）使用CADCAD的目的的目的的目的的目的t t从二维从二维从二维从二维CADCAD技术来说，设计总要绘图，技术来说，设计总要绘图，技术来说，设计总要绘图，技术来说，设计总要绘图，因为一个工程师无法记住自己的设计中的因为一个工程师无法记住自己的设计中的因为一个工程师无法记住自己的设计中的因为一个工程师无法记住自己的设计中的全部细节，图形表达就是唯一的方
57、法。可全部细节，图形表达就是唯一的方法。可全部细节，图形表达就是唯一的方法。可全部细节，图形表达就是唯一的方法。可见，我们绘制工程图，实际上是设计思维见，我们绘制工程图，实际上是设计思维见，我们绘制工程图，实际上是设计思维见，我们绘制工程图，实际上是设计思维的表达手段。的表达手段。的表达手段。的表达手段。t t 究竟究竟究竟究竟CADCAD软件会对我们的设计有什么样软件会对我们的设计有什么样软件会对我们的设计有什么样软件会对我们的设计有什么样的辅助作用？这就要从计算机软件的基本的辅助作用？这就要从计算机软件的基本的辅助作用？这就要从计算机软件的基本的辅助作用？这就要从计算机软件的基本概念和设计
58、的过程开始讨论。概念和设计的过程开始讨论。概念和设计的过程开始讨论。概念和设计的过程开始讨论。uu（2 2）计算机软件和数据库）计算机软件和数据库）计算机软件和数据库）计算机软件和数据库t t所有的计算机软件都是所有的计算机软件都是所有的计算机软件都是所有的计算机软件都是“ “数据库数据库数据库数据库” ”。计算机能够处理的都是可以数字化表达的计算机能够处理的都是可以数字化表达的计算机能够处理的都是可以数字化表达的计算机能够处理的都是可以数字化表达的东西。东西。东西。东西。只能处理数据，是目前我们使用的计算机只能处理数据，是目前我们使用的计算机只能处理数据，是目前我们使用的计算机只能处理数据，
59、是目前我们使用的计算机的性能。的性能。的性能。的性能。t t从操作系统到游戏，无一不是以数据库和从操作系统到游戏，无一不是以数据库和从操作系统到游戏，无一不是以数据库和从操作系统到游戏，无一不是以数据库和数据处理为核心功能的。相比之下数据处理为核心功能的。相比之下数据处理为核心功能的。相比之下数据处理为核心功能的。相比之下，CADCAD软件必须有更高级的数据库作为基础设施。软件必须有更高级的数据库作为基础设施。软件必须有更高级的数据库作为基础设施。软件必须有更高级的数据库作为基础设施。数据库作为数据库作为数据库作为数据库作为CADCAD软件的底层，除了要具有软件的底层，除了要具有软件的底层，除
60、了要具有软件的底层，除了要具有常见数据库的数据结构之外，还必须带有常见数据库的数据结构之外，还必须带有常见数据库的数据结构之外，还必须带有常见数据库的数据结构之外，还必须带有几何图形数据库结构，因为这是它要处理几何图形数据库结构，因为这是它要处理几何图形数据库结构，因为这是它要处理几何图形数据库结构，因为这是它要处理的主要对象。的主要对象。的主要对象。的主要对象。使用使用使用使用CADCAD软件的原因，就是因为能够建立软件的原因，就是因为能够建立软件的原因，就是因为能够建立软件的原因，就是因为能够建立和使用比较完整的设计数据库。和使用比较完整的设计数据库。和使用比较完整的设计数据库。和使用比较
61、完整的设计数据库。uu（3 3）设计表达的数字化）设计表达的数字化）设计表达的数字化）设计表达的数字化t t计算机不能处理没有被数字化的东西。而传计算机不能处理没有被数字化的东西。而传计算机不能处理没有被数字化的东西。而传计算机不能处理没有被数字化的东西。而传统设计中的表达却不是这种数字化的东西。统设计中的表达却不是这种数字化的东西。统设计中的表达却不是这种数字化的东西。统设计中的表达却不是这种数字化的东西。t t在使用在使用在使用在使用CADCAD软件的过程中，用户需要在二软件的过程中，用户需要在二软件的过程中，用户需要在二软件的过程中，用户需要在二维维维维/ /三维构造过程中表达充分的原始
62、设计数三维构造过程中表达充分的原始设计数三维构造过程中表达充分的原始设计数三维构造过程中表达充分的原始设计数据，对设计数据进行关联和使用，进而使设据，对设计数据进行关联和使用，进而使设据，对设计数据进行关联和使用，进而使设据，对设计数据进行关联和使用，进而使设计构思计构思计构思计构思“ “数字化数字化数字化数字化” ”。t t在传统设计的基础上，按照在传统设计的基础上，按照在传统设计的基础上，按照在传统设计的基础上，按照“ “CADCAD软件不仅软件不仅软件不仅软件不仅仅能绘图，更能有效地设计数据库，因此必仅能绘图，更能有效地设计数据库，因此必仅能绘图，更能有效地设计数据库，因此必仅能绘图，更
63、能有效地设计数据库，因此必须做到设计构思的数字化表达须做到设计构思的数字化表达须做到设计构思的数字化表达须做到设计构思的数字化表达” ”这样的观点这样的观点这样的观点这样的观点进行软件使用，将尽量完整的设计构思进行软件使用，将尽量完整的设计构思进行软件使用，将尽量完整的设计构思进行软件使用，将尽量完整的设计构思记入记入记入记入CADCAD软件的数据库之中，将这些数据的关联软件的数据库之中，将这些数据的关联软件的数据库之中，将这些数据的关联软件的数据库之中，将这些数据的关联关系描述清楚。关系描述清楚。关系描述清楚。关系描述清楚。uu（4）绘图）绘图/建模与设计的关系建模与设计的关系t t绘图绘图
64、/建模是设计构思的工具，而不是建模是设计构思的工具，而不是设计的结束设计的结束t t无论无论是何种是何种CAD软件，最基本的功能软件，最基本的功能就是构建二维或三维的模型。就是构建二维或三维的模型。t t绘图、建模，是设计的起点和过程中绘图、建模，是设计的起点和过程中的动作，是辅助手段。认为工程图绘的动作，是辅助手段。认为工程图绘制或者三维模型的表达完成，设计就制或者三维模型的表达完成，设计就结束了，这显然是极其错误的。结束了，这显然是极其错误的。uu（5 5）设计的规则）设计的规则）设计的规则）设计的规则t t（a a）什么是什么是什么是什么是“ “设计设计设计设计” ”t t（b b）零件
65、是用于装配的零件是用于装配的零件是用于装配的零件是用于装配的 因为，从来没有任何零件可能被因为，从来没有任何零件可能被因为，从来没有任何零件可能被因为，从来没有任何零件可能被“ “单单单单独独独独” ”使用的。任何零件被设计的唯一使用的。任何零件被设计的唯一使用的。任何零件被设计的唯一使用的。任何零件被设计的唯一目的就是目的就是目的就是目的就是“ “被使用被使用被使用被使用” ”。必须与相关零件配合进行设计。必须与相关零件配合进行设计。必须与相关零件配合进行设计。必须与相关零件配合进行设计。无论使用什么样无论使用什么样无论使用什么样无论使用什么样的的的的CADCAD系统，使用中系统，使用中系统
66、，使用中系统，使用中都必须始终把握都必须始终把握都必须始终把握都必须始终把握“ “基于装配的关联设基于装配的关联设基于装配的关联设基于装配的关联设计计计计” ” 。t t（c）设计必须实现关联设计必须实现关联设计过程粗略地讲，是一个不断设计过程粗略地讲，是一个不断配凑的过程，虽然结果的表达是配凑的过程，虽然结果的表达是工程图或者三维模型，而实质上工程图或者三维模型，而实质上还是还是“一系列设计参数的关联一系列设计参数的关联” 这就是参数化设计模式的出发点，这就是参数化设计模式的出发点，也就是对实际设计思维的比较完也就是对实际设计思维的比较完整的表达。整的表达。这种这种“关联关联”，是把工程师设
67、计，是把工程师设计过程共性的规则过程共性的规则“模拟实现模拟实现” ，是更精确地模拟了我们的设计思是更精确地模拟了我们的设计思路。路。t t（d d）设计就是模拟加工、模拟装配设计就是模拟加工、模拟装配设计就是模拟加工、模拟装配设计就是模拟加工、模拟装配设计过程中，自始至终充满了设计过程中，自始至终充满了设计过程中，自始至终充满了设计过程中，自始至终充满了“ “假如假如假如假如因此因此因此因此于是于是于是于是”这样的思维推理过这样的思维推理过这样的思维推理过这样的思维推理过程。就是说，实际上工程师是在脑子程。就是说，实际上工程师是在脑子程。就是说，实际上工程师是在脑子程。就是说，实际上工程师是
68、在脑子里模拟自已设计的东西未来的样子。里模拟自已设计的东西未来的样子。里模拟自已设计的东西未来的样子。里模拟自已设计的东西未来的样子。可见，一个不懂相关的工艺、测量、可见，一个不懂相关的工艺、测量、可见，一个不懂相关的工艺、测量、可见，一个不懂相关的工艺、测量、装配、调试技术的工程师，无法进行装配、调试技术的工程师，无法进行装配、调试技术的工程师，无法进行装配、调试技术的工程师，无法进行真正的设计，至少不能完成优秀的设真正的设计，至少不能完成优秀的设真正的设计，至少不能完成优秀的设真正的设计，至少不能完成优秀的设计。计。计。计。 n n4 4、二维设计和三维设计、二维设计和三维设计、二维设计和
69、三维设计、二维设计和三维设计uu工程师在设计零件时的原始冲动是三维的，工程师在设计零件时的原始冲动是三维的，工程师在设计零件时的原始冲动是三维的，工程师在设计零件时的原始冲动是三维的，是有许多关联概念的三维实体。如果能直接是有许多关联概念的三维实体。如果能直接是有许多关联概念的三维实体。如果能直接是有许多关联概念的三维实体。如果能直接以三维概念开始设计，整个设计过程可以完以三维概念开始设计，整个设计过程可以完以三维概念开始设计，整个设计过程可以完以三维概念开始设计，整个设计过程可以完全在三维模型上讨论，对设计的辅助就很容全在三维模型上讨论，对设计的辅助就很容全在三维模型上讨论，对设计的辅助就很
70、容全在三维模型上讨论，对设计的辅助就很容易迅速扩大的全过程，设计的全部流程都能易迅速扩大的全过程，设计的全部流程都能易迅速扩大的全过程，设计的全部流程都能易迅速扩大的全过程，设计的全部流程都能使用统一的数据。使用统一的数据。使用统一的数据。使用统一的数据。这样就能建立充分而完整的设计数据库，并这样就能建立充分而完整的设计数据库，并这样就能建立充分而完整的设计数据库，并这样就能建立充分而完整的设计数据库，并以此为基础，进一步满足一系列的工程需求，以此为基础，进一步满足一系列的工程需求，以此为基础，进一步满足一系列的工程需求，以此为基础，进一步满足一系列的工程需求，是对设计全过程的有效的辅助，是有
71、明确效是对设计全过程的有效的辅助，是有明确效是对设计全过程的有效的辅助，是有明确效是对设计全过程的有效的辅助，是有明确效益益益益的的的的CADCAD。三维设计的好处很明确。对于创新设计，三三维设计的好处很明确。对于创新设计，三三维设计的好处很明确。对于创新设计，三三维设计的好处很明确。对于创新设计，三维设计模式几乎是最为合理的了。维设计模式几乎是最为合理的了。维设计模式几乎是最为合理的了。维设计模式几乎是最为合理的了。n n5 5、尺寸与形状问题、尺寸与形状问题、尺寸与形状问题、尺寸与形状问题uu从从从从目目目目前前前前的的的的已已已已有有有有软软软软件件件件功功功功能能能能看看看看，参参参参
72、数数数数化化化化的的的的过过过过程程程程以以以以建建建建立立立立和和和和使使使使用用用用驱驱驱驱动动动动尺尺尺尺寸寸寸寸为为为为主主主主要要要要内内内内容容容容之之之之一一一一。但但但但是是是是，究究究究竟竟竟竟怎怎怎怎样样样样理理理理解解解解“ “尺尺尺尺寸寸寸寸” ”与与与与“ “形形形形状状状状” ”的的的的关关关关系系系系呢呢呢呢？uu在在在在人人人人的的的的设设设设计计计计思思思思维维维维中中中中，所所所所有有有有的的的的尺尺尺尺寸寸寸寸大大大大小小小小数数数数据据据据来来来来自自自自于于于于相相相相同同同同的的的的源源源源形形形形状状状状。在在在在传传传传统统统统设设设设计计计计过
73、过过过程程程程中中中中，所所所所有有有有的的的的尺尺尺尺寸寸寸寸都都都都是是是是对对对对形形形形状状状状的的的的注注注注释释释释，是是是是说说说说明明明明形形形形状状状状的具体数据。的具体数据。的具体数据。的具体数据。uu对对对对于于于于参参参参数数数数化化化化设设设设计计计计中中中中的的的的“ “参参参参数数数数” ”，当当当当然然然然包包包包括括括括“ “尺尺尺尺寸寸寸寸” ”。并并并并且且且且参参参参数数数数驱驱驱驱动动动动中中中中，几几几几何何何何关关关关系系系系、装装装装配配配配关关关关系系系系等等等等，最最最最后后后后还还还还是是是是大大大大部部部部分分分分落落落落实实实实到到到到
74、了了了了尺尺尺尺寸寸寸寸上上上上。这这这这时时时时，尺尺尺尺寸寸寸寸标标标标注注注注就就就就不不不不再再再再是是是是“ “注注注注释释释释” ”，而而而而是是是是驱驱驱驱动动动动用用用用的的的的“ “参参参参数数数数” ”了了了了。它它它它们们们们可可可可能能能能看看看看起起起起来来来来很很很很像像像像，实际上有本质的不同。实际上有本质的不同。实际上有本质的不同。实际上有本质的不同。uu作作作作为为为为参参参参数数数数化化化化的的的的驱驱驱驱动动动动尺尺尺尺寸寸寸寸，是是是是在在在在定定定定量量量量表表表表达达达达设设设设计计计计数数数数据据据据和和和和思思思思维维维维。因因因因为为为为设设设
75、设计计计计数数数数据据据据表表表表达达达达的的的的需需需需要要要要，其其其其具具具具体体体体数数数数据据据据可可可可能能能能大大大大量量量量使使使使用用用用变变变变量量量量与与与与计计计计算算算算表表表表达达达达式式式式，这这这这在在在在工工工工程程程程图图图图的的的的注注注注释释释释型型型型尺尺尺尺寸寸寸寸中中中中很很很很少少少少见见见见到到到到。而而而而在在在在注注注注释释释释型型型型尺尺尺尺寸寸寸寸中中中中经经经经常常常常出出出出现现现现的的的的公公公公差差差差、线线线线下下下下注注注注释释释释，在驱动型尺寸中则很少见到。在驱动型尺寸中则很少见到。在驱动型尺寸中则很少见到。在驱动型尺寸中则很少见到。uu作作作作为为为为参参参参数数数数化化化化驱驱驱驱动动动动尺尺尺尺寸寸寸寸，更更更更多多多多地地地地注注注注意意意意表表表表达达达达设设设设计计计计的的的的构构构构思思思思，而而而而不不不不是是是是为为为为未未未未来来来来的的的的施施施施工工工工者者者者提提提提供供供供尽尽尽尽可可可可能能能能直直直直接接接接的的的的工工工工艺艺艺艺尺尺尺尺寸寸寸寸注注注注释释释释。这这这这也也也也是是是是一一一一个个个个明明明明显显显显的的的的区区区区别。别。别。别。
