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1、第六单元 1120 各数的认识教材简析 : 本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和 1120各数的读法和写法,为学生学习 20 以内数的加、减法做好准备。本单元内容如下:数数读数顺序和大小写数个位和十位 十、十几加几和相应的减法排队中的学问。学情分析 :学生在认识了 10 以内各数的基础上再认识1120 数不是很难, 但要让学生建立数位的概念及理解运用“排队中的学问”可能有难度,所以将让学生建立“十位” “个位”的数位概念及实际运用知识作为教学难点。教学目标:知识与技能 : (1)使学生能够正确地数出数量在1120 之间的物体个数,知道这些是由 1 个十和几个一组成的。掌握20 以内数的顺序
2、和大小。(2)使学生初步认识“十位” “个位” ,初步了解十进制;能够既正确又迅速地读、写 1120 各数。(3)使学生能熟练地口算十、十几加几的加法和相应的减法。过程与方法 :借助学具操作,让学生理解1120 各数的组成,掌握1120 各数的顺序。感知数位的概念。情感态度与价值观 :让学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学、用数学的兴趣。教法与学法 :小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的学习须通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此本单元教学应特别注重学生通过操作进行学习。第一课时, 1120 各数的认识教学内容:教材第73、74 页的主题图及例题
3、,完成“做一做”及练习十七第1、2、3、4、5、6 题。教学目标1 会准确地读出和数出1120 各数,掌握 20 以内数的顺序及大小。2 初步认识计算单位“”和“” ,直观地了解 1120各数都是由一个和几个一组成。教具准备 : 电脑课件、图片、小棒。教学重难点: 1120 各数的认识和组成。教学过程:一复习1. 从 1 数到 10,再从 10 数到 1。2. 电脑出示教科书 P73的主题图。教师:图上哪些物体的数量比10 多?揭示课题:认识 11-20 各数的认识 二新授课我们已经认识了10 以内的数,今天,我们来学习比10大一些的数。(出示课题: 1120 各数的认识)1. 数小棒,认识
4、12. (1)打开 1 号学具袋,数小棒。(2)汇报交流,数出的根数和方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页(3)认识 12. 2. 感受“十”(1)思考:有什么好办法能让大家一看就知道有多少根小棒呢?(2)汇报交流,总结发现: 10 根为一捆的方法是最好的。处理:教师引导学生思考这种方法好吗?好在哪里?(3)揭示: 10 个一组成 1 个十。 1 个十是 10 个一。(4)12 里面有()个十和()个一。 3 、了解其他数的组成。从 1119 这些数中,选出一个你喜欢的数,用小棒表示并说说它是由几个十和几个一组
5、成的。【设计意图】这里让学生摆一摆,数一数,学生发现小棒数目多的时候,不容易一下子看出来,于是学生就会努力寻找解决问题的方法与策略,教师又为学生提供学具,力求激活学生的思维。在此尝试探索的学习时空中,充分体现学生学习方式的个性化,他们在操作讨论中,明事理,悟方法,自始至终主动参与知识的形成过程,实现了资源共享、学习互补,提高了合作交往能力。 4 、走进情境,学习读法(1)看松鼠的采果图,为松鼠采的松果报数。(2)在情境中认识 20,动手实践了解 20 的组成。(3)教师以一个数为例指导学生读数。(4)学生自主探究,独立完成其他数的读法。(5)引导学生发现读数的规律:一个十几个一就读作十几 5
6、、借助直尺,了解数序(1)读出直尺 10 后面的数(2)读直尺上的数,谈谈自己的发现。(3)给采松果的松鼠排排队(4)给数字宝宝找朋友(按顺序填数) 设计意图 培养学生的数感,不是靠教师讲解获得的,而是要结合具体情境,通过数学活动得到感受和体验。学生,特别是一年级的学生,都有强烈的表现欲,因此,我借助松鼠妈妈评采果能手的情境,安排相应的活动,在课堂上充分发挥学生的主动性,给他们一个舞台,让他们用语言表达和交流数的信息。从而加深学生对数的意义的理解,更重要的是培养学生的数感。三巩固练习1 完成教科书 P74 做一做的第 2 题。全班齐读,然后再个别读。读完后,再让学生从20 倒数到 7。2 出示
7、数字卡片,让学生读数(完成教科书P74 做一做的第 3 题。3 摆小棒练习。 ( 完成教科书练习十七的第2 题) 要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页求学生口头说一说你是怎样摆的。 4 连一连。 (完成教科书练习十七的第5 题)5 找页数。 (完成教科书练习十七的第6 题)第二课时,1120 各数的写法教学内容:教科书第75 页,练习十七第 7 至 12 题。教学目标:1知识目标:使学生初步认识“十位”和“个位”;认识计数器,并能够正确地写出1120 各数。2能力目标:培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推能力
8、。3情感目标:培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。教学重点:正确地书写1120 各数。教学难点:理解数位概念。教学准备:教学课件,学生学具盒。教学过程:一、复习导入。1拍手数 20 以内的数(1)从 1 数到 20。 (2)从 20 数到 1。 2读出下列各数并说出它的组成。11、13、18、20 分别出示数字幻灯片,指名回答。师:同学们对 1120各数已经有了初步的认识,那么怎么写这些数呢?今天我们就一起来研究这个问题。二、指导探索1教学例 3 (1)出示小棒图:师: 这是多少根小棒? (11 根) 11 里有几个十和几个一?随学生回答,让学生在学具盒的计算器上拨珠表示。师:有 1
9、个十要在十位上写几?有1 个一要在个位上写几?十位上的这个“ 1”表示 1 个什么?( 1 个十)个位上的这个“ 1”表示 1 个什么?( 1 个一)这个数是多少?应该怎样写?(从而导出数位表)(2)出示数位表:十位 个位师:这个表叫数位表它可以帮助我们写数上面标着数位的名称,从右边起第一位是什么位?(个位闪动)第二位呢?(十位闪动)写数的时候,如果有1 个“十”就在十位上写“ 1” ,有 2个十呢?(在十位上写2) ,有几个“一”就在个位上写几,有 4 个一就要在个位上写几?(在个位上写4) (3)学生模仿 14 的写法研究 17 的写法。(4)学生独立探索 20 的写法。精选学习资料 -
10、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页在学生独立完成的基础上交流写法。师:个位上不写“ 0”行不行?为什么?老师演示:擦掉数位表看不出是20 了,0 起到占位作用学生书空,边说边写“ 20” 。2教师指导学生完成教材第75 页“做一做”。三、巩固练习,内化新知(1)完成第 77 页练习十七第 7、8、12 题。先让学生独立完成,最后全班集体订正,教师在展台下演示学生的书写结果。(2)先小组内完成第77 页练习十七第 9、10、11 题,再集体交流订正。四、生活中的数。这些数在生活中你看到过吗?( 出示生活中的数 ) 用自己认识的数讲一件
11、身边的事。五、全课总结。1、今天我们学习了什么? (板书课题) 你有什么收获? 2 、通过今天的学习,你想到了什么?(拓展知识,有的学生可能会想右起第三位是什么位呢?, )教学反思:第三课时十、十几加几和相应的减法教学内容:教材第78 页的例 4、例 5,完成“做一做”第 1 题。教学目标:1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法,初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。2、明确加减法之间的内在关系,为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。3、在学习中体会成功的喜悦。教学重点:使学生能够熟练地口算10 加几、十几加几和相应的减法。掌握加、减法各部分的名称。教学过程:一、复习导入
12、。1、复习 20 以内数的组成。1 个十和 3 个一合起来是() ;15 里面有()个十和()个一。1 个十和()个一合起来是19;2 个十是() 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页2、老师带来了一些花,奖给表现好的小朋友。瞧,花朵上还有算式呢! 这些算式中哪些已经学过了, 哪些还没有学?8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10 师: 今天这节课,我们就来学习 10 加几及相应的减法 (板书课题)二、新知教学1、实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。看到这幅图你能列出四个算式吗?动笔写一写。汇报: 1
13、0+3=13 3+10=13 13-10=3 13-3=10 观察思考 : 这些算式的计算有什么特点? 小结:10 加几就得十几 , 十几减 10 得几, 十几减几得 10. 2、老师现在要考考大家,看大家能不能利用刚才所学的知识完成下面这道题?出示教材第78 页“做一做”第 1 题。3、介绍加、减法各部分名称:3 + 10 = 13 13 - 3 = 10 加数 加数和被减数减数差4、尝试迁移:(1) 、尝试计算: 11+2= 师:你是怎么想的?(数的方法,利用计数器计算:个位上加 2 是 3,十位还是 1,一共是 13。 ) (2)出示:13-2= 师:怎么想呢?4、完成教材第 78 页的
14、“做一做”第2、3 题。三、巩固提高。1、听写算式。被减数是 16,减数是 10,差是几?一个加数是 12,另一个加数是4,和是几?一个加数是 10,和是 18,另一个加数是几?差是 3,被减数和减数可能是几?2、在里填、或。10+312 13-103 5+1018 11+214 四、总结小朋友,通过这节课的学习你学会了什么?教学反思:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页第四课时十几加、减一位数(练习课)教学内容:教材第78页“做一做”第 3 题及练习十八第1 题、 “数学游戏”。教学目标:让学生掌握十几加、减一位数
15、的计算方法,并且能够正确地进行计算;通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。重点、难点:使学生能够熟练掌握自己喜欢的计算方法,能够运用自己喜欢的方法进行计算。教学过程一创设情境。1. 电脑演示:在一个美丽的大森林里,一天早上,两只兔子提着篮子上山采蘑菇。 兔妈妈采了 14 个,兔宝宝采了 3个,然后,它们就一起高高兴兴回家去了。(1)学生看图,然后让学生根据图意编一个小故事。比一比,看谁的故事最有趣。(2)有谁能提出有关的数学问题?先同桌互相说,然后指名说,教师根据学生的回答进行选择性的板书。a. 一共采了多少个蘑菇 ? b. 兔妈妈比兔宝宝多采多少个蘑菇? c. 兔宝宝比兔妈妈少采多少个蘑菇
16、? d. 兔宝宝还要采多少个才能和兔妈妈的蘑菇同样多? (3) 集体解答学生提出的问题. a. 师:要求“一共采了多少个蘑菇” ,用什么方法计算?师:为什么用加法计算?如何列式?b. 探讨不同的算法。c. 选择算法。d. 再解决后面的 3 个问题。师:用什么方法算?如何列式?你是怎样算的?请你说给大家听。2教师小结, 提示课题:今天这节课我们继续学习十几加、减一位数的数学问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页二巩固深化。(1)出示教材第 80 页的第 3 题。a. 独立完成。b. 学生交流算法,教师反馈。(2)找
17、朋友。完成练习十八的第一题。(3)完成教材第 81 页的“数学游戏”。a. 学生自由完成练习十八的“数学游戏”b. 集体评价。评出涂得漂亮的小猫图,给予鼓励。三、课堂小结。教学反思:第五课时排队中的学问教学内容:教材第79 页例 6,完成“做一做”及练习十八第 5、6 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页教学目标:通过教学,使学生学会解决求两数之间数字个数的问题;体验解决问题方法的多样化和优化策略。重点、难点:使学生学会解决求两数之间数字个数的问题;解决问题方法的多样化和优化策略。教学过程一创设情境,引入课题。小
18、朋友们,放学的时候都要记得排着队伍走出校门哦!你可知道,在排队中也有很多的数学问题呢。今天我们就来研究一下排队中的数学问题。二在活动中体验排队问题。1看图体验,交流信息。(1)认真观察情境图(教材第79 页例 6 主题图) ,看一看你发现了什么?(2)小组交流:图上的小朋友在干什么?从图上说知道了哪些有用的信息?小丽排第几?小宇排第几?要解决的问题是什么?你有办法解决吗?和同组的同学一起说一说。2动手操作,合作交流。(1)独立操作:以小组为单位, “”代表小丽,“”代表小宇,其他同学用“”表示,动手排一排。(2)小组交流:怎样排的?(3)小组汇报操作过程和结果。(汇报:小丽和小宇之间有4 个“
19、” ,也就是说明小丽和小宇之间有 4 个同学。3探讨不同的方法。师:还有别的方法来解决这个问题吗?(1)用数数的方法。可以直接数数,11、12、13、14总共是 4 个数。师:用数数的方法时,重点是要注意什么?(数的时候不能数错,不能数10 和 15 这两个数。)师强调:为什么不能数10 和 15?(因为 10 和 15 指的是小丽和小宇,而题目问的是他们之间的人数,所以不能数10 和 15。 )(2)突出讲解用列算式解决的方法。a, 教师板书两名学生的不同算法,让学生说说哪种是正确的。算法一: 15-10=5 算法二: 15-10-1=4 b. 师:为什么算法二是正确的,减10 是什么意思,
20、减1又是什么意思?教师引导学生结合前面数数、画图的方法来想一想,说一说。三游戏活动,运用新知。请 20 个同学上台排队,并指定两人说说自己从左到右的位置,台下的同学闭上眼睛先听台上的两名同学说自己的位置,再说出这两名同学之间有几人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页四、反馈练习,巩固新知。“做一做”及练习十八的第5、6 题。五课堂小结。这节课有什么收获。教学反思:第六课时数学乐园教学内容:教材第82、83 页内容。教学目标:进一步掌握20 以内数的顺序、组成及加减法的计算方法,区分基数和序数的含义;通过实际活动,使
21、学生知道生活中存在很多的数学问题,从而培养其应用能力。教学重点:培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。教学难点:培养学生运用数学知识的能力。教学过程一谈话激趣导入。1同学们,今天老师想让大家一起来玩游戏,想玩吗?可是老师不知道该用什么方式来决定谁先来玩,谁来帮帮老师?师生共同确定用“锤子、剪刀、布”的方法。2今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩,不过在玩游戏时有要求,一是我们要遵守游戏规则,二是大家在游戏中要学到数学知识,大家能做到吗?(出示课题:数学乐园)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页3今天我们玩的这
22、个游戏名字叫“看谁走得快”。二情境体验,开始游戏。1出示数学乐园游戏图。 (见教材第 82、83 页)学生自由观察图,了解游戏内容。2教师说明游戏规则。游戏规则:通过用“锤子、剪刀、布”的输赢来确定谁先走;按、的顺序走,谁先走到终点谁就赢;走到每一格都要答题,答对了才能停在那里,答错了要往后退一格;不能走与别人相同的路线。3前后四人一组开始玩游戏。4男女竞赛玩游戏。师:刚刚看到同学们玩得都很开心,接下来我们开展一次男女竞赛,分三轮来比。第一轮,各队各推选出一名代表参加比赛;第二轮,各队推选两名代表参加竞赛;第三轮,老师随机指定代表进行竞赛。学生开展竞赛。5拓展游戏。游戏规则不变,把格子内的题目换成由学生自编的题目。三活动总结。在这节数学游戏活动课中,你有什么收获?教学反思:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页