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1、宜兴市新庄小学体育与健康教研课教案任课班级：五年级（ 4）班人数：50 人教师：许清清学习目标1. 通过学习使学生初步掌握双手胸前传接球的技术2. 学生积极参与，通过学习提高学生身体素质，增强学生体质3. 通过学习培养学生良好的学习情绪和良好的参与意识和团结协作的精神学习内容1. 篮球双手胸前传接球 2. 素质练习游戏： “抢救伤员” （背人接力）重点 : 传球发力部位如何发力难点：蹬腿发力，协调用力课 的结构教学内容教师活动学生活动组织形式次数1 1 次时间1-2 分2分时准备部分课 的一. 课堂常规（图1）1.体育委员整队、 向老师汇报人数2.师生问好3.教师宣布本课内容和任务4.安排见习
2、二. 队列队形练习（图 2）1. 向前成平行队形2. 还原成二列横队3. 两人顺时针成四路纵队4. 二路纵队5. 二列横队6. 四列横队1. 督促学生集合整队，听体育委员汇报， 了解缺席和见习原因2. 向学生问好3. 用简洁的语言宣布本课的教学内容、目标。教师组织学生练习口令指挥1. 体委整队并检查人数及服装。 学生们整队快静齐2. 向教师问好3. 认真听上课目标和内容4. 明确本课内容学生集体听教师口令练习（图 1）（图 2） 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页结构准备部分课 的结构教学内容三. 准备活动1. 开口
3、螺旋形及蛇形等队形慢跑（图3）.方法：教师在排头带领学生成一路纵队慢跑进螺旋再跑出，其中可加入蛇形跑等2. 关节活动与球性练习1）手腕脚踝与膝关节活动（图4）2）球性练习（图5）（音乐伴奏）A.双手持球体前屈B.双手持球体侧屈C.头绕环D.腰绕环E.腿绕环F.双手持球跳步练习教学内容教师活动1. 教师简要讲解练习方法2. 提醒学生紧跟前面一位同学的同时注意安全3. 组织学生进行练习并在排头带领队伍做队形的变化1. 教师边讲解边示范活动各关节的方法2. 口令指挥学生进行练习3. 教师队形组织学生成练习队形并简要讲解练习方法教师活动学生活动1. 认真听讲解， 掌握练习方法和规则2. 跟随老师集体进
4、行练习1. 学生注意力集中仔细观察教师示范动作积极模仿2 听口令进行练习动作到位3. 模仿老师动作认真练习动作到位学生活动组织形式（图 3）（图 4）（图 5）组织形式数1 1 2*8拍次数间5分时间精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页基本部分课 的结构一篮球：双手胸前传接球1.教师讲解、示范传球的方法2.双手推拉模拟出传球练习3.双手胸前传球练习4.四人一组双手胸前传接球练习5.四人两球双手胸前传接球练习（图6）重点：传球发力部位如何发力难点：蹬腿发力，协调用力二素质练习：游戏： “抢救伤员” （背人接力图 7）方法
5、：将同学分成人数相等的4 队， 1 号同学背 2 号同学从一侧标志物（战场）至另一侧标志物（医院）后留在原处2 号同学返回背3 号同学，以此循环进行，直至完成为止规则：1. 标 志 物 后 背 人 启动，标志物后放下 “伤员”2. 中间标志物为“战壕”学生绕标志物一圈通过“战壕”教学内容1. 集体放松（图8）1. 教师请一名学生协助示范讲解动作重点、难点2. 组织学生练习3. 巡回指导学生， 纠正学生的错误动作1. 教师请两名学生协助示范讲解游戏方法和规则2. 组织学生进行游戏3. 发令，组织比赛。4. 排出名次， 点评并安排惩罚（第四名 7 个俯卧撑第三名 5个 第二名 3 个）教师活动1.
6、 教师示范动作1. 学生成四列横队错位站立， 1.2 排蹲下、3.4 排稍息，认真听讲解看示范， 体会并与自己动作做对比2. 排头把各自队伍带到相对应标志物后3. 学生分组完成练习1. 仔细听讲解， 知道练习方法2. 多出 2位同学先做示范后在 “医院” 当裁判3. 团结一致配合默契完成游戏学生活动1. 动作轻缓，舒展， 放( 图 6) （图 7）组织形式1-2 次数26分时间精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页结束部分模 仿 太 极 拳 起 势 放松，调整呼吸2课堂小结， 师生间相互交流（图9）3整理场地器材4师生再见2. 进行放松时做简单的语言提示3. 简单小结本课情况4. 安排学生收还器材5. 和学生道别松身心2. 听好老师的提示3. 听好小结4. 配合老师收还器材5. 和老师道别（图 8）（图 9）注：（ ：体育委员 ：教师：学生：跑动路线或方向：传球路线：标志物）2-3 1-2分3-4分场地器材篮球场 1 片 篮球 48 个左右标志物 48 个课后小结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
