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1、勤动笔墨习句读逐类旁通得妙法文言文断句Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望明日逢春好不晦气明日逢春好不晦气终年倒运少有余财终年倒运少有余财什么叫断句什么叫断句 古书无标点，古人读书都要自己断句，常古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用常在一句话的末了用“。”断开，叫断开，叫“句句”；在一句之内语气停顿的地方用在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫断开，叫“读读”（d du u）。现代用的标点符号是）。现代用的标点符号是“句读句读”的发展，所以用标点符号给
2、古书断句也可以的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫叫断句读断句读。 教学目标：教学目标：1、.掌握文言文断句的原则、技巧；掌握文言文断句的原则、技巧；2、通过有梯度的练习训练把知识转、通过有梯度的练习训练把知识转化为能力。化为能力。 年份年份选文出处选文出处题型题型考查内容考查内容实词实词虚词虚词理解赏析理解赏析断句断句翻译翻译2014李贻孙李贻孙欧阳行欧阳行周文集序周文集序选择题选择题9分分断句题断句题3分分翻译题翻译题7分分3分分2013曾巩曾巩送送丁琰序丁琰序3分分2012欧阳修欧阳修与荆南与荆南乐秀才书乐秀才书3分分2011新唐书、新唐书、张文瓘传张文瓘传3分分分析：分析：1、从、
3、从2012年开始，最近三年都考文人写的散文年开始，最近三年都考文人写的散文“书书”或者或者“序序”，考查有重文学和艺术，考查有重文学和艺术性的趋势。性的趋势。2、从主观题型看，断句题每年都考，而且来自文言文阅读材料中的文内断句，看出命题、从主观题型看，断句题每年都考，而且来自文言文阅读材料中的文内断句，看出命题专家培养学生阅读原生态文言文能力的命题思想。专家培养学生阅读原生态文言文能力的命题思想。3、2016年，浙江卷应不会有太大的变化，年，浙江卷应不会有太大的变化，文人散文文人散文应是我们备考的重心。应是我们备考的重心。探究一：试给下列语段断句看有什么特点探究一：试给下列语段断句看有什么特点
4、沛公北向坐张良西向侍范增数目沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应默然不应/6总结归纳一总结归纳一: :先断易，看词性先断易，看词性名词常做主语、宾语，断句时，可先找出名词，如人名、地名、名词常做主语、宾语，断句时，可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名。国名、朝代名、官职名。这些名词做主语，那么它的这些名词做主语，那么它的 一般要断句，主语在句首；一般要断句，主语在句首；如果做宾语，那么它的如果做宾语，那么它的 一般要断句，宾语在句末。一般要断句，宾语在句末。如果两个名词（特别是相同的）在一起，那么它们的如果两个名词（特别是相同
5、的）在一起，那么它们的 一般断句，动词不能单独成句，后面往往有宾语一般断句，动词不能单独成句，后面往往有宾语抓语句核心，一般是谓语，然后前后追问,进行推断。前面前面后面后面中间中间链接高考：链接高考：20142014年年 湖北卷湖北卷 万夫长易俊原独恃骁勇，与麾下数十人遁入万夫长易俊原独恃骁勇，与麾下数十人遁入山谷保险自固郡邑患苦之江阴侯吴良承诏求寇山谷保险自固郡邑患苦之江阴侯吴良承诏求寇已移檄旁县兵且集召德基计事，德基曰：已移檄旁县兵且集召德基计事，德基曰：“易易氏未有反状，奈何激之使生变乎？不若先以计氏未有反状，奈何激之使生变乎？不若先以计致之，果反，用兵未晚也。致之，果反，用兵未晚也。”
6、 （选自宋濂（选自宋濂吴吴德基传德基传）链接高考：链接高考：20142014年年 湖北卷湖北卷 万夫长易俊原万夫长易俊原独恃骁勇，与独恃骁勇，与麾下数十人麾下数十人遁入遁入山谷山谷保险自固保险自固郡邑郡邑患苦之患苦之江阴侯吴良江阴侯吴良承诏求承诏求寇寇已移檄已移檄旁县兵旁县兵且集召且集召德基德基计事，德基曰：计事，德基曰：“易易氏未有反状，奈何激之使生变乎？不若先以计氏未有反状，奈何激之使生变乎？不若先以计致之，果反，用兵未晚也。致之，果反，用兵未晚也。” （选自宋濂（选自宋濂吴吴德基传德基传）想一想，练一练：想一想，练一练：/太宗有一骏马太宗有一骏马,特爱之特爱之,恒于宫中养饲恒于宫中养饲,
7、无病而暴死。无病而暴死。太宗怒养马宫人将杀之皇后谏曰昔齐景公以马太宗怒养马宫人将杀之皇后谏曰昔齐景公以马死杀人晏子请数其罪云尔养马而死尔罪一也使死杀人晏子请数其罪云尔养马而死尔罪一也使公以马杀人百姓闻之必怨吾君尔罪二也诸侯闻公以马杀人百姓闻之必怨吾君尔罪二也诸侯闻之必轻吾国尔罪三也公乃释罪陛下尝读书见此之必轻吾国尔罪三也公乃释罪陛下尝读书见此事岂忘之邪？事岂忘之邪？太宗有一骏马太宗有一骏马,特爱之特爱之,恒于宫中养饲恒于宫中养饲,无病而暴死。无病而暴死。太宗太宗怒养马怒养马宫人宫人将杀之将杀之皇后皇后谏曰谏曰昔齐景公以昔齐景公以马死杀人马死杀人晏子晏子请数其罪云请数其罪云尔养马而死尔养马而死尔
8、罪一尔罪一也也使公以马杀人使公以马杀人百姓百姓闻之闻之必怨吾君必怨吾君尔罪二也尔罪二也诸侯诸侯闻之闻之必轻吾国必轻吾国尔罪三也尔罪三也公公乃释罪乃释罪陛下陛下尝读书见此事尝读书见此事岂忘之邪？岂忘之邪？探究二：试给下列语段断句看有什么特点探究二：试给下列语段断句看有什么特点嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其圣人其出人也远矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师下圣人也亦远矣而耻学于师/句首的语气词句首的语气词“”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟
9、夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；句末语气词句末语气词等后面等后面也可断句；也可断句；有些常用在句首的关联词，如有些常用在句首的关联词，如其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫矣、耶、哉、兮、耳、而已矣、耶、哉、兮、耳、而已苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若”“是以是以”“继而继而”“纵使纵使”“然则然则”等前面可断句。等前面可断句。常在句首的时间词如常在句首的时间词如 ，也可以帮助断句。也可以帮助断句。 注意：也、乎、焉等比较灵活。注意：也、乎、焉等比较灵活。顷之、已而、既而、俄而顷之、
10、已而、既而、俄而总结归纳二总结归纳二: :辩虚词，找位置辩虚词，找位置1、夫夫如是，故远人不服，则修文德以来之。如是，故远人不服，则修文德以来之。2、且且夫水之积也不厚夫水之积也不厚3、惟惟江上之清风，与山间之明月江上之清风，与山间之明月4、盖盖将自其变者而观之将自其变者而观之1、吾属今为之虏、吾属今为之虏矣矣2、直不百步、直不百步耳耳3、独畏廉将军、独畏廉将军哉哉4、六国互丧，率赂秦、六国互丧，率赂秦耶耶1、于是于是饮酒乐甚饮酒乐甚2、是以是以区区不能废远区区不能废远3、苟苟以天下之大以天下之大4、纵纵一苇之所如一苇之所如链接高考：链接高考：（20102010北京卷）北京卷）孟子曰：孟子曰：
11、“仁者如射，发而不中，反求诸身仁者如射，发而不中，反求诸身”吾尝学吾尝学射矣始也心志与中目存乎鹄手往从之十发而九失其一中射矣始也心志与中目存乎鹄手往从之十发而九失其一中者幸也者幸也想一想，练一练：想一想，练一练：吾尝学射矣吾尝学射矣 始也心志与中始也心志与中 目存乎鹄目存乎鹄 手往从之手往从之 十十发而九失发而九失 其一中者其一中者 幸也幸也天下事有难易乎为之则难者亦易矣不天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣则难者亦易矣不为则易者亦难矣 清清 彭端淑为学彭端淑为学探究三：找找下列句子有什么特点探究三：找
12、找下列句子有什么特点1、廉颇者，赵之良将也、廉颇者，赵之良将也。2、悲夫、悲夫!有如此之势，而为秦人积威之有如此之势，而为秦人积威之所劫所劫.3、王曰王曰：取吾璧，不予我城，奈何？：取吾璧，不予我城，奈何？4、燕雀安知鸿鹄之志哉？燕雀安知鸿鹄之志哉？5、人不知而不愠，不亦君子乎？、人不知而不愠，不亦君子乎？6、吾孰与城北徐公美、吾孰与城北徐公美7、何辞为、何辞为总结归纳三总结归纳三: : 辨句式，助句读辨句式，助句读 文言文中文言文中特殊句式掌握住，固定结构莫拆散特殊句式掌握住，固定结构莫拆散1“无以无以.”“没有可以没有可以.的（方法，东西等）的（方法，东西等）”2“何何之有之有”相当于相当
13、于“有有呢呢”。通常用在疑问句宾语前置句中。通常用在疑问句宾语前置句中3“是故，以故是故，以故”表示引出下文结果的连词，可译为表示引出下文结果的连词，可译为“因此因此“所以所以”4“无所无所”“所所”是名词性结构，是名词性结构，“没有没有.（人，物，事）（人，物，事）”。5“是以是以”也就是也就是“以是以是”，是一种宾语前置的用法，相当于，是一种宾语前置的用法，相当于“因因此此”。6、“无乃无乃与与”，表反问语气，相当于，表反问语气，相当于“恐怕恐怕吧吧”。链接高考：链接高考：20122012年湖南卷：年湖南卷：秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也一怵于
14、烛之武之利弃晋如涕唾亦何有厚也一怵于烛之武之利弃晋如涕唾亦何有于郑乎于郑乎想一想，练一练：想一想，练一练：/奇奇男男子子此此冠冠宜宜汝汝戴戴也也微微汝汝吾吾几几误误劾劾贤贤员员但但疏疏去去矣矣奈奈何？何？ 奇男子奇男子/此冠宜汝戴也此冠宜汝戴也/微汝微汝/吾几误吾几误劾贤员劾贤员/但疏去矣但疏去矣/奈何？奈何？探究四：下列语段有什么特点探究四：下列语段有什么特点1、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁以示美人及左右左右皆呼万岁2、积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成德、积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成德而神明自得圣
15、心备焉而神明自得圣心备焉3、上食埃土下饮黄泉、上食埃土下饮黄泉1、秦王坐章台见相如、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王相如奉璧奏秦王秦王大喜秦王大喜传以示美人及左右传以示美人及左右左右皆呼万岁左右皆呼万岁2、积土成山、积土成山风雨兴焉风雨兴焉积水成渊积水成渊蛟龙生焉蛟龙生焉积善积善成德成德而神明自得而神明自得圣心备焉圣心备焉3、上食埃土、上食埃土下饮黄泉下饮黄泉古人行文，好用整饬对称的句式，其中常含有古人行文，好用整饬对称的句式，其中常含有排比、排比、对偶、顶真、反复等修辞方法，断句时，可以根据这几对偶、顶真、反复等修辞方法，断句时，可以根据这几种修辞不同的形式特点，确定断开的位置。种修辞不同的形
16、式特点，确定断开的位置。句式结构整齐，字数大致相当：句式结构整齐，字数大致相当： 句子前后相承，前一句的宾语重复出现后成为下一句子前后相承，前一句的宾语重复出现后成为下一句中的主语：句中的主语：同一个词语或句子在段落中多次出现，有连续和间同一个词语或句子在段落中多次出现，有连续和间隔两种形式：隔两种形式：总结归纳四：总结归纳四：排比、对偶特点：排比、对偶特点：顶真特点：顶真特点：反复特点：反复特点：据修辞，定句读据修辞，定句读链接高考：链接高考：如如20132013年北京题年北京题世世 之之 治治 也也 行行 善善 者者 获获 福福 为为 恶恶 者者 得得 祸祸 及及 其其 乱乱 也也 行行
17、善善 者者 不不 获获 福福 为为 恶恶 者者 不不 得得 祸祸想一想，练一练：想一想，练一练：/愚公移山：愚公移山：“汝心之固汝心之固 固不可彻固不可彻 曾不若孀妻弱曾不若孀妻弱子子 虽我之死虽我之死 有子存焉有子存焉 子又生孙子又生孙 孙又生子孙又生子 子又有子又有子子 子又有孙子又有孙 子子孙孙子子孙孙 无穷匮也。无穷匮也。愚公移山：愚公移山：“汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。孙子子孙孙无穷匮也。1 1、先断易，看词性、先断易，看词性2 2、辨虚词，找位置、辨虚词，找位置3 3、辨句式，助句读。、辨句式，助句读。4 4、据修辞，定句读。、据修辞，定句读。小结：文言断句的方法小结：文言断句的方法 实际操作中要综合运用【文言文断句方法文言文断句方法】通读全文，把握大意。通读全文，把握大意。先易后难，寻找标志。先易后难，寻找标志。读后检查，通顺合理。读后检查，通顺合理。 三个步骤三个步骤：先：先读读后后断断再再检查检查操千曲而后晓声，观千剑而后识器操千曲而后晓声，观千剑而后识器勤动笔墨逐类旁通
