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1、名师精编优秀教案第四单元解读单元名称： 他们让我感动单元教学目的要求：1引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想感情受到感染和熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。2引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。3引导学生课外收集一些感人的故事，为口语交际和习作教学做一些准备。教学重难点：1本单元会认生字32 个，会写 26 个。2正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。并运用到习作中。3学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。解决措施
2、：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 34 页名师精编优秀教案教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4 篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。课题： 再见了，亲人课型 ：精读课文课时： 3 课时【学习目标 】1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2. 学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。3. 会认 8 个字，会写 12 个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”
3、等词语的意思及课文重点句子的含义。【学习重点难点】学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。【知识链接 】1950 年 10 月，中国人民志愿军浩浩荡荡地踏过鸭绿江，开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战， 抵抗美帝国主义者的侵略。在极端困难的条件下，中朝两国人民终于打败了美国侵略军。1958 年 10 月撤离朝鲜。在漫长的八年中，在血与火的战场上，我们与朝鲜人民并肩作战、生死与共。【学法指导 】以自主、合作、探究学习活动为主，采取“读思练”相结合的方法。【自主学习 】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，
4、共 34 页名师精编优秀教案1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。2、思考：课文中“亲人”指谁，想想作者写了他们什么事？3、找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读。【合作探究 】1. 哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？2、用“”划出最让你感动的句子，和组上同学交流想法。3、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？一、组词。唯（）耗（）谣（）洒（）准（）耕（）遥（）酒（）乘（）持（）供（）休（）趁（）特（）贡（）体（）【整理学案 】这篇精读课文记叙了1958 年最后一批志愿军离朝回国时， 同朝鲜人民依依惜别的情景， 赞扬了中
5、朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。本文以情为线索贯穿全文。作者采用了直接抒情和间接抒情的表现手法，描写出了一个依依惜别的感人场面。课文选取了送别路上在火车站志愿军与朝鲜人民告别的场面。在送别路上，记叙的是三个有代表性的人物：大娘、小金花、大嫂，引入那些令人难忘的回忆，把现实的告别场面与往事结合起来，可以说是人物典型、场面典型。因而文章很有感染力。【达标测评 】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 34 页名师精编优秀教案二、辨别近义词，反义词。近义词：担心（）阻击（）焦急（）供应（）故意（）支持（）侦察（）崎岖（）反义词：唯一（）温
6、暖（）困难（）支持（）慌张（）伤心（）清楚（）暂时（）三、选词填空。热忱热诚热心热情1. 王老师来家访，爸爸（）地接待她。2. 白求恩对工作满腔（） ，一直保持极端负责的精神。3. 于老师退休了，一直（）参与校外教育工作。四、填空在朝鲜战场上，_（谁）为了_（谁）浴血奋战，_（谁）为了 _ （谁）也付出了很高的代价。两国人民用_凝成了_的情谊，因此两国人民不是胜似_。五、小练笔请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的一种角色，以他们的口气，写一个片断，题目也是再见了亲人。课题： 金色的鱼钩课型 ：略读课文课时：2 课时【学习目标 】1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。精选学习资料 -
7、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 34 页名师精编优秀教案2. 抓住描写老班长的外貌、 动作、语言等重点词句， 体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3. 认识本课 12 个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。4、体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。【学习重点难点】品读重点语段， 体会人物内心的思想感情， 有感情朗读课文。【知识链接 】课文中的草地指的是松潘草地， 它位于青藏高原同四川盆地的连接段。面积约 1.52 万平方公里。海拔在3500米以上。由于排水不良，形成大片
8、的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。【学法指导 】读中感悟，体会表达的思想感情。结合老班长的外貌、行动、语言、神态的词句分析，进一步体会老班长的崇高的内心世界。【自主学习 】1、自由读课文。要读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。2、再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。3、读了课文我有哪些疑问？【合作探究 】1 当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？指导员的意思是什么？精选学习资料 - - - - - - -
9、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 34 页名师精编优秀教案2、课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？3. 为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？4. 这是一位怎么样的老班长？5、为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？6、课文为什么以“金色的鱼钩”为题？文章记叙了红军过草地时， 一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情、 动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。一我能分辨下列汉字，还能组成词语。誉 （）版 （）慎（
10、）豪（）誊 （）板 （）镇（）毫（）【整理学案 】【达标测评 】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 34 页名师精编优秀教案二我能快速地写出下列词语的近义词。糟糕（）慈祥（）湿润（）鼓励（）兴奋（）垂头丧气（）三、照样子写句子。例：父亲说：“我要出去一下。”父亲说，他要出去一下。1父亲一边看一边说：“我自己会判断的。”2父亲对小明说：“我知道这是你写的。”四、照样子写句子。例：面对严寒，我不得不放弃了努力。面对严寒，我必须放弃努力。1几年后再看那首诗，不得不承认父亲的话是对的。五、给下面的句子加上恰当的关联词语。1（）全连数
11、他岁数大，对大家又特别亲，（）大伙都叫他 老班长。2这汤（）没加作料，（）我们觉得没有比这更鲜美的了。3老班长对小梁说： 你（）知道了，（）不要再告诉别人了。 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 34 页名师精编优秀教案4指导员对老班长说： （）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。 5 （）我们找不到东西吃，（）无法走出这茫茫的草地。教学反思：再见了，亲人这一课表现了“中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的”这一国际主义精神的主题。在教学中我是这样做的：教学开始，我首先借助课件，让学生了解当时背景，让学生对当时的环境在大脑中有一个概
12、念。其次给学生质疑：亲人指谁？是谁的亲人？志愿军为什么称朝鲜人民为亲人？然后让学生自读课文使学生了解“亲人”指的是像“大娘”、“小金花”、“大嫂”之类的朝鲜人民。志愿军所以称她们为亲人，是因为中朝人民在共同的抗美战斗中建立了深厚的友谊。在授课过程中我从典型事件入手。 以“文章写了哪四件典型事例” 让学生知道文章通过 “送打糕” 、“救伤员”、“救侦察员”、“挖野菜”四件典型事件，来赞扬中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。同时重点指导“雪中送炭”、“唯一”等词语。让学生在感知材料的过程中，感知情感，初步了解课文内容， 从整体上了解课文的情感流向。学生在领悟情感的同时，必然会激起表达感情、抒发情感的欲望
13、。此时，我设计回读， 更好地让学生抒发情感，让学生深刻体会中朝两国之间的深厚情谊。课题： 桥课型 ：精读课文课时： 3 课时【学习目标 】1. 有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 34 页名师精编优秀教案2. 积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3. 认识 6 个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。【学习重点难点】学习课文的表达方法， 体会和学习老支书忠于职守、 舍己为人的崇高品质。【知识链接
14、】课文表达方法上有三个突出的特点，即构思新颖别致， 设置悬念，前后照应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。【学法指导 】以老汉为线索，紧紧抓住人物言行，充分展开学习交流，感受老汉高尚的品格。【自主学习 】1、自由读课文，学习生字新词。2、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。3、自由读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？从中我体会到了什么？【合作探究 】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 34 页名师精编优秀教案1. 如果，大家就这样乱七八糟、 毫无秩序地拥向窄窄的
15、木桥， 会是怎么的结果？2 在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。3、老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？4、这是一位怎样的老汉？课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？5、课文在表达方式上有什么特别的地方？1. 读拼音写词语。p o xi o f n ku n f n s xi n t n（）（）（）（）【整理学案 】本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村
16、民们送上跨越死亡的生命桥。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。【达标测评 】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 34 页名师精编优秀教案2. 按课文内容补充词语。（）的野马（）地喊（）的脸（）的人们沙哑地（）痛苦地（）3、片段研读。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说： “你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水
17、退了。一个老太太被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠来年两个人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 34 页名师精编优秀教案她丈夫和她儿子。1 “ 木 桥 开始 发 抖 ， 开 始 痛 苦 地呻 吟 。 ” 在 这里 “ 发 抖 ” 是指 木 桥“呻吟”是指木桥2 “一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她丈夫和她儿子。”这句话中， “丈夫”指的是， “儿子”指的是课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这样写写的好处是3你认为文中的“老汉”是个怎样的人？4、小练笔请用自己的话来赞美老汉，尽量使用上“桥”字，如“老支书，你是村民们跨越死
18、亡的生命桥！” “老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。”教学反思：桥这篇课文讲的是一天黎明， 一个工地突遭洪水侵袭， 100 多人无路可逃，都疯了似的向一座木桥拥去， 情况十分危急。 而老汉一位即将退休的党支部书记却站在桥头沉着冷静地指挥人们有秩序地逃生，最后他和自己的儿子被洪水夺去了生命。 故事非常感人。 这篇文章的一个重要的情感教学目标是让学生从老汉的语言、 动作、神态中，感受到老汉在危险面前沉着冷静、舍己为人、大公无私的高尚品质。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
19、-第 12 页，共 34 页名师精编优秀教案在教学时，我紧紧抓住两条线来展开。第一课时，我以描写洪水和雨水的句子进行教学，让学生自划自悟。学生很好地抓住了“像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”等句子，充分感悟了当时危急的情况， 对人们当时的恐惧之感就体会更深刻了。再来读，紧张之情也就水到渠成了。 在这样危急的时刻，老汉的出现也就成了必然。这一课的教学也就为下一个课时埋下了伏笔。在第二课时，我自然地以老汉的言行来展开教学，让学生自划自悟。学生很快地找到描写了老汉的句子。“他像一座山。”“老
20、汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：你还算是个党员吗？排到后面去。老汉凶得像只豹子。 ” “老汉似乎要喊什么， 猛然间，一个浪头也吞没了他。 ”通过“冲、揪、凶得像豹子、像一座山”等词的体会，学生也就体会到了老汉的不殉私情，舍己为人。再来讨论老汉可能会喊些什么，学生也都能说了。对于小伙子的一瞪一推和老汉的一揪一推，更是含义深刻，令人回味。整堂课来讲，通过自读自悟，一位普通的老共产党员的光辉形象已经深深地留在学生的心理。 面对狂奔而来的洪水， 他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座
21、不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。 所以到最后，学生也说出了这其实是一座 “生命桥”、“希望桥”、“救命桥”、“感人桥”课题： 梦想的力量课型 ：略读课文课时：2 课时【学习目标 】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 34 页名师精编优秀教案1. 有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2. 认识 6 个生字。【学习重点难点】通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞
22、恩身上应该学到什么。【知识链接 】瑞恩希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20XX年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20XX年 9 月 30 日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10 月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。至今为止，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8 个国家打了70 多口水井。【学法指导 】、边读边画边想，培养动脑动手能力，增强创造思维能力。、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。、采取多种多样的“读” ，培养朗读能力。【自主学习 】1、自学生字，读通课文。2、课文写了谁的梦想，一个什么样的梦想？3、当瑞恩来到非洲
23、后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 34 页名师精编优秀教案【合作探究 】1. 默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？2、是什么使瑞恩的梦想成真？3、瑞恩的梦想到底有多大的力量？4、你还认为“梦想的力量”大在哪里？5、结合我国一些省大旱，谈谈自己应当如何用水。1、给下面加点汉字选择正确的读音。水泵（b ng b ng） 筹款（chu ch u） 吭声（ k ng h ng） 颠簸（di n d n）2、根据课文内容填空。瑞恩通过， 挣到了第一次募捐的70 美元；第二次的 200
24、0 美元是经过得到的。后来，尽管瑞恩指导钻井机很贵，可是他仍然表示【整理学案 】课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70 块钱；二是筹集 2000 元钱；三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难。瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是我们要向作者学习的表达方式。【达标测评 】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 34 页名师精编优秀教案要，因为他要实现的梦想是不可动摇的。3、
25、读了本文后，你从瑞恩身上学到了什么？二、小练笔瑞恩满怀希望的去募捐， 当他得知七十块钱只够买一个水泵时，幼稚的他并没有失望，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”虽然这非常非常难，但瑞恩依然执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的梦想、瑞恩的井也可以自己命题。教学反思：这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终
26、于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心， 这同样使我们感受到爱的温暖。这篇课文的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标， 要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。这是一篇略读课文，篇幅较长。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的， 从中去体会精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，
27、共 34 页名师精编优秀教案梦想的力量。 如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。 特别是第六小节， 也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中， 小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。课堂上有的学生点到了要处，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导， 一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容， 高潮即将来临又把它压下去， 实在是一种遗憾！ 虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有
28、体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。这三位老师设计的课堂环节很合理，指导朗读到位，注重感情，人格的培养。这使我想起了叶圣陶曾经说过的话：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础， 略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。联系生活实际，拓展
29、主题。新课改强调语文课程应植根于现实。本课的选编目的之一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人。老师们能联系学生的生活实际，通过补充资料，引导抒发感情，教育学生要善良、富有同情心、懂得关爱他人的教学目标就落入了实处。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 34 页名师精编优秀教案课题： 口语交际习作四课型 ：作文指导课课时： 4 课时【学习目标 】1、通过交流看到的听到的或者经历过的感动的事，训练思维的条理性以及语言表达能力。、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。、懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩
30、，并写出真情实感，分享习作的快乐。【知识链接 】“生活是习作的源泉”。 要用自己善于发现的眼睛和勤于思考的头脑在生活中猎取素材。情是文的根。“感人心者莫先乎情。”我们写作时，一定要情出胸臆，抒发自己的真情实感， 把自己内心的感动融入到语言文字之中，让一切文字皆成情语。把自己感动的事栩栩如生的呈现在读者面前，让读者感动着我们的感动。细节描写要生动。包括语言描写、动作描写、神态描写、环境描写等。我们要善于发现并细致描绘最能突出主题的“动情点”，委婉处还它个委婉，动情处还它个动情， 激昂处还它个激昂。这样写出的文章才会扣人心弦，余音绕梁。最后，在叙述“我感动的一件事”的基础上，要尽可能提炼出人生的真
31、谛和深刻的反思，让文章的意蕴更加丰厚，让文章步入更高的境界。【学法指导 】说、思、议、写相结合。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 34 页名师精编优秀教案【自主学习 】1、阅读页内容提示， 说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？2、小组交流自己感动的事。【合作探究 】听例文天使就在我的左右1、 这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？2、 这篇范文有什么值得我们借鉴学习的地方？3、本次习作记一件令人感动的事可以从哪方面着手，如何把自己感受最深的部分写生动，写具体？完成并修改自己的习作。教学反思
32、：学生要充满感请，能够把事情说清楚，说具体，让听的人能被故事打动。但是【整理学案 】假花尽管美艳，但缺少生命的活力；假话尽管动听，但缺乏生活的激情，虚假的作文面目可憎 ! 因为真实是文章的生命 ! 好文章有很多标准， 好作文也有很多写法，但万变不离其宗：选材真，情感真，语言真，才是真正意义上的作文，才是创造性的思维活动，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。【达标测评 】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 34 页名师精编优秀教案语句欠通顺，感情欠真实。课题： 回顾拓展四课型 ：复习巩固课课时：2 课时【学习目
33、标 】、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。、积累个成语。、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发尊敬教师的思想感情。【知识链接 】借景抒情 , 就是作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中, 借景物来抒发感情的一种方式。 其中, 情由景所背负 , 景为情而浸蘸 ; 情是灵魂, 景是载体。叙事抒情，是通过叙述来抒情的方法，这种方法往往叙述自然、情感细腻，容易引起共鸣，【学法指导 】1、交流平台：交流时要突出重点，不要求面面俱到。2、日积月累：通过合作、探究，体会成语的含义，真正做到“学以致用”。【自主
34、学习 】1、朗读小林和小东的对话，谈一谈自己的发现。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 34 页名师精编优秀教案2、把成语及成语故事读正确，读流利。3、交流对成语意思的理解。【合作探究 】、程门立雪”讲的是一件什么事？、用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。、这个成语现在多用来称赞什么精神？、速读全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？、畅谈班级中尊敬老师的典型事例。【整理学案 】成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。成语多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。成语的来源有五个方面：一是神话传说
35、，如夸父逐日和精卫填海；二是寓言故事，如刻舟求剑和狐假虎威；三是历史故事，如负荆请罪和破釜沉舟；四是文人作品，如老骥伏枥和青出于蓝；五是外来文化，如功德无量和火中取栗。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 34 页名师精编优秀教案【达标测评 】成语之最：最荒凉的地方（）最遥远的地方（）最大的手（）最高的人（）最吝啬的人（）最长的一天（）最昂贵的文章（）最快的流速（）最洁净的东西（）最有胆量的人（）最惨重的失败（）最有效的劳动（）最珍贵的承诺（）最大的网（）最全面的手术（）最绵长的口水（）最错的追求（）最危急的时刻（）最大的本
36、领（）最大的被子（）最大的空间（）最大的幸运（）最绝望的前途（）最好的箭术（）最便宜的东西（）最多的资源（）最艰难的争辩（）最反常的气候（）最长的腿（）最无作为的人（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 34 页名师精编优秀教案最深的呼吸（）教学反思：这个单元学生的阅读水平有了很大提高，学会有感情朗读，有感情表达，能抓住人物的心里和细节描写。第五单元解读单元名称： 中国古典名著之旅单元教学目的要求：1要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。2感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力，激发阅
37、读名著的兴趣。教学重难点：1本单元会认生字36 个，会写 22 个。2正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，感悟故事中的人物形象。3用自己的话讲讲这些故事。解决措施：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 34 页名师精编优秀教案教学本组教材，要注意由此生发开去，虽然部要求学生同读原著，但可以查查资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。位学生阅读名著创造一个交流学习的平台。五语（下）将相和导学案学习目标：1我要学会写“赵、璧”等9 个生字，会认“璧、诺”等7个生字。正确读写“召集、允诺”等词语。2我能
38、正确流利朗读课文并概括课文主要内容。学法指导及反思不理解的词语作标记！学习流程：一. 明确学习目标二. 自主学习（ 20 分钟）1、读课题：题目中“将”指；“相”又是指；“和”的意思是；“将相和”的意思是：。2、读一读“资料袋”批画知识点。查找历史背景和相关资料。3、把课文读几遍，读通顺；4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。读读词语盘点中本课的词语。三. 合作与探究（ 10 分钟）。1、互相读字词、合作读课文并对子交流自主学习环节中不懂的问题。2、给三个故事加上小标题、和。不懂的问题及时提出在小组内交流。3、课文的主要内容是：4. 完成课后第四题。四.达标测评： 8 分钟
39、. 指名读字组词. 听写词语精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 34 页名师精编优秀教案. 抽读课文五、整理导学案（红笔完善，批改）1 分钟了解时代背景1战国时候：公元前475 一公元前221，离现在两千多年了。2秦国是当时“七雄”中最强的一个，总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就具有关系国家兴亡的重大意义。五年级语文（下）导学案学习目标：. 我能通过读、议、演等形式感受人物形象。（重点）. 我能领悟三个故事之间的内在联系。（难点）学法指
40、导及反思最好用上关联词语！蔺相学习流程：一. 明确学习目标二. 交流、预展（ 10 分钟）1、我来概括第一个故事的主要内容，并讲讲方法，再考考其他人。（谁干什么？）2、默读故事一，我来演演其中最精彩的部分。我认为蔺相如是个的人（说理由）3、读故事二，我来与同学讨论：蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？我体会到。4、我来与同学分角色读故事三：我感受到廉颇是个、的人，因为；蔺相如是个的人，因为。5、我来说说三个故事之间的联系。提示：可以参考达标测评第2 题。展示任务：组内分工：三. 展示与提升（ 20 分钟）积极展示，认真倾听，抓住机会，及时补充四. 达标测评： 8 分
41、钟. 你喜欢的人物是谁？为什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 34 页名师精编优秀教案. 蔺相如与秦王斗智斗勇， 在( ) 、 ( ) 上立了大功，被封为上卿，职位比 ( )高。廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于是将相( ) 。蔺相如 ( ) ，廉颇被蔺相如 ( ) 感动，主动上门 ( ) 。从此，将相 ( ) 保卫赵国。五、整理导学案（红笔完善，批改）1 分钟如、廉颇后来怎样了？还想知道史记中其它精彩故精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 3
42、4 页名师精编优秀教案事吗？课外找来读读吧要演出人物的特点呀！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 34 页名师精编优秀教案草船借箭导学案学习目标：1、能读准课文中的生字词读音。认识7 个生字，会写 14 个生字。2、分角色、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过、结果，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。4、复述课文故事。预习内容：（一）我会读：妒忌推却都督迟延探听私自调度 水寨擂鼓呐喊支援丞相军令状委托疑惑弓弩手自有妙用神机妙算（二）我会填：十万（ ）箭一千( )草把子二十（）船
43、六千（）弓弩手一（）快艇一（）扁舟（三）我不解：通过预习课文，你还有那些不明白的问题？学习过程：一 自主学习：1、草船借箭是根据我国著名古典历史小说（）中有关情节改编的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 34 页名师精编优秀教案2、草船借箭写周瑜忌妒（）的才干，要（）十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向（）“借箭”，挫败了（）的暗算，表现了诸葛亮（）。二、合作探究：1、你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算？哪个地方写的最精彩？请把你的感情读出来。2、这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会，鲁肃看到这
44、场大雾会是一种怎样的心情？诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？3、你认为文中的人物诸葛亮、周瑜、曹操是怎样的人？三、深入探究：提出你认为值得讨论的问题， 也可以谈谈自己对课文内容的理解或者对人物形象的感受。四、课堂检测1、区别形近字，并组词。幔（）援（）寨（）延（）漫（）缓（）赛（）廷（）2、看拼音写词语。d j d d y n sh n shu zh i l i g ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) n h n zh yu n ch ng xi ng c o c o( ) ( ) ( ) ( )3、句子练习（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改陈述句）精选学习资料 - - - -
45、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 34 页名师精编优秀教案（2）诸葛亮对鲁肃说： “三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”（改转述句）（3）那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物。（缩句）拓展延伸：课文中每个人物都给我们留下了深刻的印象，请你简单评价课文中给你留下深刻印象的人物，并简单写出自己的评价理由。景阳冈导学案学习目标：1、认读 6 个生字，学会本课7 个生字以及由生字组成的新词。2、让学生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解武松沉着、冷静、勇敢的性格特征。学习重难点：1、抓住文
46、中的关键句段，深层读悟，体会武松的智勇双全。2、了解文中描写人物的写作方法，激发阅读名著的兴趣。课前准备：搜集有关水浒传的资料。学时安排： 1 课时导学过程：一、启发谈话，导入新课前面我们学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学习的景阳冈讲的也是我国古代的故事。这篇课文是根据我国明代著名小说水浒传中的片段改写的。（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍？二、自主学习（一）字词部分 1. 我能标出这些字的正确读音。景阳岗（ g ngg ng) 挑着一面旗（ ti o ti o) 脊梁（ j j ) 前爪（ zh o zhu ）蹿下来（ cu n cu n）折断（
47、zh sh ）迸出（ b ng b ng）挨下岗（ a a )2. 我能用自己的话说说这些字的意思。a. 店家只给武松筛三碗酒。 b. 手脚都酥软了。筛：酥软：c. 你如何不肯卖酒给我吃？如何：吃：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 34 页名师精编优秀教案d. 但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。过往：请勿自误：（二）初读课文，了解文章的主要内容。1、我能用比较快的速度把课文默读一遍。2、按照事情经过把课文分成四部分，分别给它们取个名字（）、（）、（）、（），其中详写的是（）、（）部分，略写的是（）、（）。3、
48、我要有感情地朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，并想象武松是怎样打死猛虎的。（三）仔细研读课文，弄清下面的问题。1、用画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方可以看出武松的性格有什么特点。2、勾画出表现老虎凶猛的句子及表现武松打虎时勇敢机智的动词，并体会这样写的好处？3、小组合作交流事情的前因后果。（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。（3）武松提不动那只被他打死的老虎的原因和结果。三、反馈展示四、拓展延伸武松，我想对你说： _ 五、课堂练习1. 排序。（）店家告诉武松，近来常有老虎晚上出来伤人，劝他留宿一夜，明天结伙过过冈。（）乱树背后，跳
49、出一只吊睛白额大虫，又掀又扑，凶猛无比。（）酒店门前写着“三碗不过冈”，武松共喝了十八碗酒。（）老虎口鼻都迸出鲜血，终于被武松打死了。（）武松不听劝告，提着哨棒大踏步走上了景阳冈。（）武松竭尽全力，猛打老虎。2. 连线。吴承恩红楼梦孙悟空大战二郎神施耐庵游记晴雯撕扇罗贯中水浒传三顾茅庐曹雪芹三国演义林冲大闹野猪林3 本文重点了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。4、阅读，完成练习。武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。 说时
50、迟，那里快，武松见大虫扑来， 一（）， （）在大虫背后。大虫背后看人最难， 就把前爪搭在地下， 把腰胯一（） 。 武松一（） ，又（）在一边。大虫掀他不着， 吼一声，就像半天里起了个霹雳， 震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又（）在一边。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 34 页名师精编优秀教案（1）按课文内容在括号里填上动词。（2）这一段文字是写 _ 的场面。“大虫”的进攻主要有三招： _ 、_ 、_ ，武松对付这三招的动作都是_ ，这样的好处是： _ 。（3）请用“”线划出文中的比喻句2
51、1猴王出世导学案一、学习目标：1学会生字词，能流利有感情地朗读课文。2理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。3初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。二、导学过程1、自主学习给下列加横线的字注音并熟读。遂（）有獐（）鹿猕（）猿顽（）耍挈（）女去耶（）瞑（）目石窍（）石碣（）镌（）着挠（）腮通过查字典等方法解释下列词语。围圆：序齿：遂有：灵通：石窍：石碣：镌着：喜不自胜：瞑目：造化：耍子：所在：天造地设：家当：人而无信，不知其可：拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：同桌检查自学效果，纠正错误读音。并记录存在的问题。默读课文，思考“石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？并写下来。2、精
52、读分析：默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。（学生自学后在小组内讨论，最后全班交流。）“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”A 读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 34 页名师精编优秀教案B 把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（）语言和内容高度融合，就叫经典。C 高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、自由。注意读出节奏和韵味。
53、“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：我进去，我进去！”A 读此句，你读懂了什么？（）B 体会情感，再次读句，注意语调。“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。”A 找出此句中的动词：B 从这些词中，你体会到了什么？（）石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍也省得受老天之气。”A 出声音读此句，用一个词来概括，真可以说是（）。B 从这一段的描写中，你体会出了石猴怎样的特点？（）“跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。”A 读此句，你仿佛看到了什么？加上想象说一说。（）B 再次读此句，品味语言，读出韵味，体会古代白话文语言的概括性。“石猴坐上面道何不拜我为王？”从这里我们可以看出什么（）“众猴听说，即拱伏无违遂称美猴王。”理解“拱伏无违”，从这个词你体会到什么？（）四、拓展延伸、同学们，学习了课文，你觉得名著与影视剧的区别在哪？、西游记中的故事还有很多，你简要地叙述其中一件自己感兴趣的故事吗？3、积累课文中自己喜欢的语句。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 34 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 34 页
