《2022年2022年公开课、比例的意义教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2022年公开课、比例的意义教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比例的意义教学设计马山县周鹿镇中心小学谭美银教学目标： 1.理解比例的意义 , 掌握组成比例的关键条件, 并能正确的判断两个比能否组成比例。 2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式 , 使学生自主获取知识 ,全面参与教学活动。教学重点 : 理解比例的意义。教学难点 : 应用比例的意义判断两个比能否组成比例, 并能正确地组成比例。教学过程：一、创设情景，引入新课1、同学们，咱们学校每周星期一都要举行庄重严肃的升旗仪式。对于国旗你有哪些了解呢？生答。 师：我发现同学们有着很深的爱国思想哦（出示画面）。（1）这面国旗长 2.4m，宽 1.6m。你能根据这两条数学信息提出一个数学问题吗？生 1 ：
2、长是宽的几倍？生 2： 长与宽的比是多少？2、关于比，我们已经知道哪些知识？生：什么叫做比？求比值。化简比。3、咱们在练习本上将下面这个比先化简，再求比值。2.4:1.6 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4、同学们以前学的知识掌握得真不错，今天这节课咱们将继续探究与比有关的知识。二、探索新知（一） 、提出问题，初步感知比例的意义。1、在咱们实际生活中，除了操场上可以见到国旗，在哪里些地方还能看见国旗？生：教室里可
3、以看到国旗。 （出示：教室里国旗的长与宽的长度）2、那这面国旗的长与宽的比又是多少？生：60：40 3、咱们动手算算这两个比的比值，看你有什么发现？生：2.4:1.6= ，60:40= ，发现这两个比的比值相等。4、你能用一个等式表示这两个比吗？生：2.4:1.6=60:40 师：还可以写成 2.4/1.6 =60/40 （二） 、独立探索、合作交流、理解比例的意义。1、 同学们除了在学校里能见到国旗，在天安门升旗仪式上也能见到国旗，这面国旗长5m ，宽 10/3 m ，在签约仪式上也能见到国旗，长15cm ，宽10cm ，在这四面国旗的尺寸中，你还能找出像这样的等式吗？生：5:10/3 =2
4、.4:1.6 5:10/3 =15:10 师：为什么他们能组成等式？生：因为它们的比值相等，所以可以组成等式。 2 、刚才同学们就是发现长与宽的比值相等，可以组成等式，还有不同的等式吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 生：60:15=40:10 2.4:1.5=1.6:10 师：为什么他们能组成等式？生：因为 60:15=4，40:10=4，它们的比值相等，所以也能组成等式。3、 也就是同学们还发现了每面国旗的长
5、与长的比值，宽与宽的比值相等，也可以组成等式。4、同学们刚才通过动脑探索合作交流找出了这样多的等式，你们真了不起。同学们，仔细比较这些算式， 你发现他们有什么相同的地方吗？（总结比例的意义），请同学们打开数学书33 页，找到什么叫做比例，用笔构划出来，并读一读。8、 咱们一起读一读， 这就是今天咱们共同探究的比例的意义（板书课题）。过度语：下面我们分组比赛，看哪一组学得最好。三、运用新知1、判断下面两个比，能否组成比例？（1）6:10 和 9:15 （）（2）20:5 和 1:4 （）（3） 1/2 ：1/3 和 6:4 （）（4）0.6:0.2和 3/4 ：1/4 （）生分为四组汇报：给表现
6、好的组加分。（设计意图：通过比赛的形式，激发学生的学习热情，巩固新课。 ）2、用右图中的 4 个数据可以组成多少个比例？4cm 2cm 3cm 1.5cm 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3cm 1.5cm 2cm 4cm 3、哪组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。（1）4、5、12、和 15 （2）2、3、4、和 5 （3）1.6 、6.4 、2 和 5 （4） 12/15 和 16 /20 4、写出
7、比值是 5 的两个比，并组成比例。四、全课总结同学们，今天我们学到了什么知识？五、巩固练习填空、 5: （）=（）:6 师：仔细观察这四个数，你还能有什么新的发现？结束语：这四个数之间其实有着非常密切的关系，同学们想知道吗？咱们下节课再继续研究。课后反思： 比例的知识在日常生活中应用比较广泛，用国旗来引入，使学生通过国旗的制作秘密，渗透爱国思想。让学生先计算两组比的比值，再比较两个比的比值，比较后让学生自己写出两个比值相等的比，在这个过程中，让学生体会到再比的家族里，比值相等的现象普遍存在，学生自己能体会“比例的意义”，学生学习轻松自在，概念的理解顺其自然。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
