《2022年2022年公开课、比例的意义教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年2022年公开课、比例的意义教学设计(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、比例的意义教学设计马山县周鹿镇中心小学谭美银教学目标: 1.理解比例的意义 , 掌握组成比例的关键条件, 并能正确的判断两个比能否组成比例。 2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式 , 使学生自主获取知识 ,全面参与教学活动。教学重点 : 理解比例的意义。教学难点 : 应用比例的意义判断两个比能否组成比例, 并能正确地组成比例。教学过程:一、创设情景,引入新课1、同学们,咱们学校每周星期一都要举行庄重严肃的升旗仪式。对于国旗你有哪些了解呢?生答。 师:我发现同学们有着很深的爱国思想哦(出示画面)。(1)这面国旗长 2.4m,宽 1.6m。你能根据这两条数学信息提出一个数学问题吗?生 1 :
2、长是宽的几倍?生 2: 长与宽的比是多少?2、关于比,我们已经知道哪些知识?生:什么叫做比?求比值。化简比。3、咱们在练习本上将下面这个比先化简,再求比值。2.4:1.6 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 4、同学们以前学的知识掌握得真不错,今天这节课咱们将继续探究与比有关的知识。二、探索新知(一) 、提出问题,初步感知比例的意义。1、在咱们实际生活中,除了操场上可以见到国旗,在哪里些地方还能看见国旗?生:教室里可
3、以看到国旗。 (出示:教室里国旗的长与宽的长度)2、那这面国旗的长与宽的比又是多少?生:60:40 3、咱们动手算算这两个比的比值,看你有什么发现?生:2.4:1.6= ,60:40= ,发现这两个比的比值相等。4、你能用一个等式表示这两个比吗?生:2.4:1.6=60:40 师:还可以写成 2.4/1.6 =60/40 (二) 、独立探索、合作交流、理解比例的意义。1、 同学们除了在学校里能见到国旗,在天安门升旗仪式上也能见到国旗,这面国旗长5m ,宽 10/3 m ,在签约仪式上也能见到国旗,长15cm ,宽10cm ,在这四面国旗的尺寸中,你还能找出像这样的等式吗?生:5:10/3 =2
4、.4:1.6 5:10/3 =15:10 师:为什么他们能组成等式?生:因为它们的比值相等,所以可以组成等式。 2 、刚才同学们就是发现长与宽的比值相等,可以组成等式,还有不同的等式吗?名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 生:60:15=40:10 2.4:1.5=1.6:10 师:为什么他们能组成等式?生:因为 60:15=4,40:10=4,它们的比值相等,所以也能组成等式。3、 也就是同学们还发现了每面国旗的长
5、与长的比值,宽与宽的比值相等,也可以组成等式。4、同学们刚才通过动脑探索合作交流找出了这样多的等式,你们真了不起。同学们,仔细比较这些算式, 你发现他们有什么相同的地方吗?(总结比例的意义),请同学们打开数学书33 页,找到什么叫做比例,用笔构划出来,并读一读。8、 咱们一起读一读, 这就是今天咱们共同探究的比例的意义(板书课题)。过度语:下面我们分组比赛,看哪一组学得最好。三、运用新知1、判断下面两个比,能否组成比例?(1)6:10 和 9:15 ()(2)20:5 和 1:4 ()(3) 1/2 :1/3 和 6:4 ()(4)0.6:0.2和 3/4 :1/4 ()生分为四组汇报:给表现
6、好的组加分。(设计意图:通过比赛的形式,激发学生的学习热情,巩固新课。 )2、用右图中的 4 个数据可以组成多少个比例?4cm 2cm 3cm 1.5cm 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 3cm 1.5cm 2cm 4cm 3、哪组中的四个数可以组成比例?把组成的比例写出来。(1)4、5、12、和 15 (2)2、3、4、和 5 (3)1.6 、6.4 、2 和 5 (4) 12/15 和 16 /20 4、写出
7、比值是 5 的两个比,并组成比例。四、全课总结同学们,今天我们学到了什么知识?五、巩固练习填空、 5: ()=():6 师:仔细观察这四个数,你还能有什么新的发现?结束语:这四个数之间其实有着非常密切的关系,同学们想知道吗?咱们下节课再继续研究。课后反思: 比例的知识在日常生活中应用比较广泛,用国旗来引入,使学生通过国旗的制作秘密,渗透爱国思想。让学生先计算两组比的比值,再比较两个比的比值,比较后让学生自己写出两个比值相等的比,在这个过程中,让学生体会到再比的家族里,比值相等的现象普遍存在,学生自己能体会“比例的意义”,学生学习轻松自在,概念的理解顺其自然。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -