《七年级语文下册 第二单元 7《最后一课》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第二单元 7《最后一课》课件 （新版）新人教版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天下兴亡，匹夫有责 顾炎武先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 范仲淹 最后一课 都德夹夹着（ ）暖和和（ ）思量量（ ）字帖帖（ ）哽哽 （ ）祈祈祷（ ）气氛氛（ ）踱踱 （ ）强强迫（ ） 重点词语重点词语jihuoliang tigngqfnduqing 背景背景1870-1871年，法国法国同_之间爆发战争，_战败，_和_两省被迫割让给普鲁士，普鲁士命令这两个省的学校只能教_。速读速读7-10小节，思考：教室里与往日有何不同？ （可以从气氛、学生、老师等角度归纳） 教室教室对比阅读对比阅读1-6小节和小节和11-23小节，重小节，重点揣摩小弗郎士的点揣摩小弗郎士的心理活动。心理活动。思考思
2、考在在“最后一课最后一课”中，小弗郎士中，小弗郎士发生了哪些变化？发生了哪些变化？ 小弗郎士小弗郎士我的最后一堂法语课！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！我再也不能学法语了！集中阅读集中阅读18-23小节小节，找出文中，找出文中对韩麦尔先生语言、行动、神态对韩麦尔先生语言、行动、神态或者某些细节的描写，或者某些细节的描写，思考：思考：韩麦尔先生哪些言行举止深深地韩麦尔先生哪些言行举止深深地打动了小弗郎士，请选出你感受打动了小弗郎士，请选出你感受最深刻的地方，作出批注。最深刻的地方，作出批注。韩麦尔先生韩麦尔先生 一百年前，中国东北的很多学一百年前，
3、中国东北的很多学校还未来得及讲最后一课，便再也校还未来得及讲最后一课，便再也不能在课堂上听到老师用母语教学不能在课堂上听到老师用母语教学了。了。 日本人甚至规定：学校的日常日本人甚至规定：学校的日常用语全部用日语，如上学问好、下用语全部用日语，如上学问好、下学再见等都不许说汉语。学再见等都不许说汉语。 亡了国当了奴隶的人民，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。门的钥匙。 忽然教堂的钟声敲了十二忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声又传来普鲁士兵的号
4、声他他们已经收操了。韩麦尔先生站们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。来没有这么高大。 “我的朋友们啊，我的朋友们啊，”他说，他说，“我我我我” 但是他哽住了，他说不下去了。但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大笔，使出全身的力量，写了几个大字：字： “法兰西万岁！法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，放学了，你们走吧。你们走吧。”作业：作业： 请你想象教室里其他人听请你想象教室里其他人听到钟声后的反应，用你的文字到钟声后的反应，用你的文字为他们其中的某个人也雕一尊为他们其中的某个人也雕一尊塑像吧。塑像吧。提示：运用语言、动作、神态或细节描写表现人物提示：运用语言、动作、神态或细节描写表现人物的思想感情。的思想感情。
