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1、中考语文复习 第二部分 古诗文阅读 第5篇礼记一则课件1虽有嘉肴版本及考情(人教七年级上册第20课虽有嘉肴;2016年已考。)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:“学学半。”其此之谓乎?译文:即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道自己有理解不了的地方。知道不足,然后就能反省自己;知道自己理解不了的地方,然后就能自我勉励。所以说:教学与学习互相促进。兑命说:“教别人也是自己学习的一半
2、。”大概说的就是这个道理吧。yo qing 兑,通“说”,指的是殷商时的贤相傅说 古义:即使 今义:虽然 古义:甘美 今义:意义 古义:不通,理解不了今义:困难 古义:促进今义:增长 教导 学习 名词做形容词,甘美 形容词做名词,好,好处 二、重点句子翻译1虽有至道,弗学,不知其善也。即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的美好可贵。2故曰:教学相长也。所以说:教学与学习互相促进。3兑命曰:“学学半。”其此之谓乎?尚书兑命说:“教导别人,能收到一半的学习效果。”大概说的就是这个道理。三、问题探究1这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?告诉了我们教学相长的道理。人学习之后就会知道不足,知道了不足之
3、处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。教和学是相互促进,相辅相成的。2文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?开头运用类比手法,由“即使有美味的菜,不吃,不知道它的甘美”,引申到“即使有好的道理,不学,不知道它的好处”,自然过渡到教与学的关系,为“教学相长”提供有力的论证。四、文章中心文章运用“类比手法”引出要阐述的观点,讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进,相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。qing勉励 zhng促进 类比 实践出真知 3用现代汉语说说下列句子的意思。(1)虽有至道,弗学,不知其善也。虽然有极好的道理,不学,不知
4、道它的好处。(2)是故学然后知不足,教然后知困。所以学习之后才知道自己有所不足,教人之后才知道自己有不通之处。4文中说“知不足,然后能自反也”,阅读下列材料,分别说说是什么促使薛谭和廉颇明白了自身的不足的。材料一薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯于效衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢,求反,终身不敢言归。(选自列子)【注】学讴:学唱。饯:用酒食送行。衢:大路。抚节:打着节拍。遏:使停止。材料二蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。”相如曰“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣,相如虽驽,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾
5、两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!”卒相与欢,为刎颈之交。(选自史记廉颇蔺相如列传)【注】固:坚决地。顾:只是。因:通过。宾客:门客。老师秦青技艺的博大精深;蔺相如以国事为重的宽广胸怀。二、(2016山西百校联考一)阅读下面文言文,完成15题。(导学号:96732161)【甲】虽有佳肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:“学学半。”其此之谓乎?(礼记一则)【乙】孔子曰:
6、“生而知之者,上也;学而知之者次也困而知之者又其次也;困而不学,民斯为下矣。”(论语季氏)【注】民:人。即使 好处 2用“/”给下面的句子断句。学而知之者 次也 困而知之者 又其次也3把下面的句子翻译成现代汉语。(1)知困,然后能自强也。知道自己有理解不了的地方,然后才能自我勉励。(2)生而知之者,上也。生来就知道的是最上等的。/4下面对内容理解有误的一项是()A甲文阐述了“教”与“学”两者的关系,它们是相辅相成、互相促进的。B乙文中孔子认为人的智力生来就有差别,对“困而不学”者持肯定态度。C甲文引用兑命中“学学半”的名言,进一步论证了“教学相长”的观点。D乙文中孔子认为天赋资质不同,所以勉励人要努力学习。5请结合选文内容联系学习实际,谈谈你的看法。略B