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1、中考语文复习 第二部分 古诗文阅读 第5篇礼记一则课件1虽有嘉肴版本及考情(人教七年级上册第20课虽有嘉肴；2016年已考。)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。知道不足，然后就能反省自己；知道自己理解不了的地方，然后就能自我勉励。所以说：教学与学习互相促进。兑命说：“教别人也是自己学习的一半
2、。”大概说的就是这个道理吧。yo qing 兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说 古义：即使 今义：虽然 古义：甘美 今义：意义 古义：不通，理解不了今义：困难 古义：促进今义：增长 教导 学习 名词做形容词，甘美 形容词做名词，好，好处 二、重点句子翻译1虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的美好可贵。2故曰：教学相长也。所以说：教学与学习互相促进。3兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？尚书兑命说：“教导别人，能收到一半的学习效果。”大概说的就是这个道理。三、问题探究1这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？告诉了我们教学相长的道理。人学习之后就会知道不足，知道了不足之
3、处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。2文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？开头运用类比手法，由“即使有美味的菜，不吃，不知道它的甘美”，引申到“即使有好的道理，不学，不知道它的好处”，自然过渡到教与学的关系，为“教学相长”提供有力的论证。四、文章中心文章运用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。qing勉励 zhng促进 类比 实践出真知 3用现代汉语说说下列句子的意思。(1)虽有至道，弗学，不知其善也。虽然有极好的道理，不学，不知
4、道它的好处。(2)是故学然后知不足，教然后知困。所以学习之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己有不通之处。4文中说“知不足，然后能自反也”，阅读下列材料，分别说说是什么促使薛谭和廉颇明白了自身的不足的。材料一薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于效衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。(选自列子)【注】学讴：学唱。饯：用酒食送行。衢：大路。抚节：打着节拍。遏：使停止。材料二蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾
5、两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。(选自史记廉颇蔺相如列传)【注】固：坚决地。顾：只是。因：通过。宾客：门客。老师秦青技艺的博大精深；蔺相如以国事为重的宽广胸怀。二、(2016山西百校联考一)阅读下面文言文，完成15题。(导学号：96732161)【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？(礼记一则)【乙】孔子曰：
6、“生而知之者，上也；学而知之者次也困而知之者又其次也；困而不学，民斯为下矣。”(论语季氏)【注】民：人。即使 好处 2用“/”给下面的句子断句。学而知之者 次也 困而知之者 又其次也3把下面的句子翻译成现代汉语。(1)知困，然后能自强也。知道自己有理解不了的地方，然后才能自我勉励。(2)生而知之者，上也。生来就知道的是最上等的。/4下面对内容理解有误的一项是()A甲文阐述了“教”与“学”两者的关系，它们是相辅相成、互相促进的。B乙文中孔子认为人的智力生来就有差别，对“困而不学”者持肯定态度。C甲文引用兑命中“学学半”的名言，进一步论证了“教学相长”的观点。D乙文中孔子认为天赋资质不同，所以勉励人要努力学习。5请结合选文内容联系学习实际，谈谈你的看法。略B
