《2022年学生版高一物理必修1期末复习知识概况及典型例题详解》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年学生版高一物理必修1期末复习知识概况及典型例题详解（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1高一物理必修 1 复习及典型例题讲解牛顿运动定律 :（一）牛顿物理学的基石 牛顿第一定律（即惯性定律）1. 牛顿第一定律也叫惯性定律。内容：一切物体总保持静止或匀速直线运动状态，直到作用在它上面的力迫使它改变这种状态为止。2. 惯性：物体 保持 原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性。3. 惯性与质量： 质量 是惯性大小的唯一量度。4. 物体运动快慢的改变和运动方向的改变，即速度的改变叫运动状态的改变。如何正确理解牛顿第一定律?对牛顿第一定律应从以下几个方面来理解：1. 明确了惯性的概念：定律的前半句话 “一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态 ” ，揭示了物体所具有的一个重要的属性
2、 惯性，即物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，牛顿第一定律指出一切物体在任何情况下都具有惯性。2. 确定了力的含义：定律的后半句话 “直到有外力迫使它改变这种运动状态为止” ，实际上是对力的定义，即力是改变物体运动状态的原因，并不是维持物体运动的原因，这一点要切实理解。3. 定性揭示了力和运动的关系：牛顿第一定律指出物体不受外力作用时的运动规律，它描述的只是一种理想状态，而实际中不受外力作用的物体是不存在的，当物体所受合外力为零时，其效果跟不受外力作用相同。因此， 可以把 “不受外力作用 ”理解为 “合外力为零 ” 。如何理解惯性 ?1. 惯性是物体的固有属性：一切物体都具有惯性。2.
3、惯性与运动状态无关：不论物体是处于怎样的运动状态，惯性总是存在的，当物体原来静止时，它一直“想”保持这种静止状态；当物体运动时，它一直“想”以那一时刻的速度做匀速直线运动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页23. 惯性与物体是否受力无关，与速度大小无关。（二）实验：探究加速度与力、质量的关系方法探究研究 “牛顿第二定律 ”实验所研究的是 物体运动的加速度与物体所受外力F 的关系，物体运动的加速度与物体的质量m的关系， 即a、F、m 间的关系。由于加速度a随 F、物体的质量 m 的变化而同时发生变化，所以它们间的关系难
4、以确定。实验中为了研究三者的关系可采用控制变量 法，所谓控制变量法，就是将具有某种相互联系的三个或多个物理量中的一个或几个加以控制，使之保持不变，研究另外两个物理量之间的关系；此后再控制另一个物理量，使之保持不变，研究剩余的两个物理量之间的关系。本实验在研究a、F、m 之间的关系时，先控制物体的质量 m 不变，改变力F 的大小，研究a与 F 的关系；再控制物体所受的外力F 不变，改变物体的质量m，研究a与 m 的定量关系；最后将二者加以归纳综合，得出a、F、m 三者之间的定量关系。实验装置（参考课本案例）如图所示，取两个质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定
5、滑轮各挂一个小盘，盘里分别放上砝码，使两小车在绳的拉力作用下做匀加速运动。实验时，要求砝码跟小车相比质量较小，则小车所受的水平拉力 F 的大小可以认为等于砝码（包括砝码盘）所受重力的大小，车的后端也分别系上细绳，用一只夹子夹住这两根绳，以同时控制两辆小车，使它们同时运动和停止运动。实验说明（参考课本案例）1. 本实验中是将小车放在光滑的水平板上，忽略了小车所受木板对它的滑动摩擦力F。事实上，水平板是很难做到光滑的，且小车所受木板对它的滑动摩擦力F，随小车质量的变化而变化，这样给验证实验过程带来了不必要的麻烦。一方面需要测定滑动摩擦因数，另一方面还要测量、计算每次改变小车的质量后的摩擦力，显然大
6、大增加了实验的难度。因此，实际操作中常采用 平衡摩擦力 的方法将实验简化。即将表面平整的木板的一端垫起，使放在它上表面的小车所受重力沿斜面的分量sinmgG与摩擦阻力cosFmg相等，即tan，此时无论物体的质量怎样变化只要tan成立，就一定存在FG，于是实现了化“变”为“不变 ” ，即平衡了摩擦力之后的实验就等效于物体不受摩擦阻力作用，这样小车受到的合外力就是细线对小车的拉力。注意: 平衡摩擦力时要使小车拖着纸带，使纸带通过打点计时器，并且使打点计时器处于工作状态，通过打出的纸带判断小车是否做匀速直线运动，从而判断是否已经平衡了摩擦力。2. 怎样提供和测量物体所受恒力可以用小盘和砝码牵引小车
7、，使小车做匀加速运动的力近似地与小盘和砝码的重力相等。注意：（1）砝码（及盘）跟小车相比质量很小，细绳对小车的拉力可近似地等于砝码所受的重力。（2）实验是通过改变盘中砝码的数目来改变绳对小车拉力的大小的。（三）牛顿第二定律1. 内容： 物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比。加速度的方向跟作用力的方向相同。当物体受多个力作用时，牛顿第二定律可表述为：物体的加速度跟合外力成正比，跟物体的质量成反比。加速度的方向跟合外力的方向相同。2. 数学表达式： F合=ma。注意公式的 同体性、矢量性、瞬时性3. 物理意义：反映了物体的加速度与所受外力的合力 及物体的质量间的关系。说明物体的加速度由合
8、外力和物体的质量决定。4. 牛顿第二定律的适用范围：宏观低速物体。力的单位1. 牛顿的含义：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号。它是根据牛顿第二定律定义的：使质量为1kg 的物体产生1m/s2加速度的力，叫做1N。2. 比例关系 k 的含义：根据Fkma 知， kFma，因此 k在数值上等于使单位质量的物体产生单位加速度的力的大小。k的大小由 F、m、a 三者的单位共同决定，三者取不同的单位k的数值不一样，在国际单位制中，k1，由此可知，在应用公式 Fma 进行计算时， F、m、a 的单位必须统一为国际单位制中相应的单位。（四）牛顿第三定律：1. 内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小
9、相等，方向相反，作用在同一直线上。这就是牛顿第三定律。2. 理解作用力与反作用力的关系时，要注意以下几点：（1）作用力与反作用力同时产生，同时消失，同时变化，无先后之分。（2）作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上（与物体的大小，形状，运动状态均无关系。）（3）作用力与反作用力分别作用在施力物体和受力物体上，其作用效果分别体现在各自的受力物体上，所以作用力与反作用力产生的效果不能抵消。 （作用力与反作用力能否求和？不能）（4）作用力与反作用力一定是同种性质的力。（平衡力的性质呢？）3. 对于牛顿第三定律要明确（1）定律揭示了相互作用的两个物体之间的作用力与反作用力的关系。（2
10、）作用力与反作用力具有“四个相同 ” 。即大小相同，性质相同、出现、存在、消失的时间相同，作用线在同一条直线上。“三个不一样 ”即方向不一样。施力物体和受力物体不一样，效果不一样。（3）相互作用力与平衡力的区别关键点是平衡力作用在同一物体上，不一定同时产生或同时消失，也不一定是同性质的力。（五）牛顿定律的应用一、力学单位制1. 基本单位和导出单位我们选定几个物理量的单位作为基本单位，基本单位是人为规定的。利用物理公式由基本单位推导出来的其他物理量的单位，叫做导出单位。注：物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系。2. 单位制基本单位和导出单位一起组成单位制，例如国际单位制
11、。3. 力学单位制在力学中选定长度、质量和时间这三个物理量的单位作为基本单位，根据力学公式就可以推导出其余物体量（如速度、加速度、力等）的单位，它们一起组成了力学单位制。注：在国际单位制（S1）中，力学的三个基本单位分别长度单位是米，质量单位是千克，时间单位是秒。另外，国际单位制在热学、电学、光学中还有四个基本单位，以后将进一步学习。4. 单位制在物理计算中的作用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3在物理计算中，如果所有已知量都用同一单位制中的单位表示，计算结果就一定是用该单位制中的单位表示的，所以，在计算过程中就不
12、必一一写出各个量的单位，直接在结果中写出所求物理量的单位即可。计算前注意先要把各已知量的单位统一为同一单位制中的单位。在物理计算中，一般采用国际单位制。单位制的意义是什么对一个物理量进行定量描述，仅仅用一个数是不够的，一定得在数后带有单位，同一个物理量，选用不同单位其数不同。在研究物理问题中，用物理概念、物理规律研究物理与物理量的关系时，物理单位要跟随物理量参与运算。物理单位进入物理关系的数学表达式，对准确理解物理概念、物理关系很有帮助，但表达式繁杂。选用了统一的单位制后，每一个物理量在这一单位制中有确定的单位，进行物理运算时，可以只计算数据，不必带单位，从而使物理运算简化。“kg、m、s”在
13、力学中有最基本的地位，用这些物理量的单位做基本单位后，可使基本单位的数目最少，所以在力学中规定m、kg、s 为国际单位制的基本单位。二、超重和失重1. 弹簧秤是测量力的仪器，用弹簧秤来测量物体的重力。只有在物体处于平衡时，弹簧的弹力才等于物体重力的大小。2. 超重：当物体具有向上的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬线的拉力）大于物体所受的重力的现象称为超重（overweigh ）现象。由此可知 ：产生超重现象的条件是物体具有向上的加速度，它与物体运动速度的大小和方向无关。超重包括加速上升和减速下降两种情况。3. 失重：当物体具有向下的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所
14、受的重力的现象，称为失重（weightlessness）现象。由此可知： 产生失重现象的条件是物体具有向下的加速度，它与物体运动速度的大小和方向无关。失重现象包括加速下降和减速上升两种情况。4. 完全失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于 0 的状态，叫做完全失重状态。产生完全失重现象的条件：当物体竖直向下的加速度等于g 时，就产生完全失重现象。如何正确理解 “超重 ” 、 “失重 ”的本质超重不是重力增加，失重不是重力减小，完全失重不是重力消失。在超、失重现象中，重力不变 ，仅是 “视重 ”的变化。在完全失重状态下，平常重力产生的一切物理现象都不存在。三、关于轻绳、轻弹簧的问题1.
15、 轻绳（1）拉力的方向一定沿绳。 （2）同一根绳上各处的拉力大小都相等。（3）认为受力形变极微，看作不可伸长。（4）弹力可作瞬间变化。2. 轻弹簧（1）各处的弹力大小相等，方向与弹簧形变的方向相反。（2）弹力的大小遵循Fkx 的关系。（3）弹簧的 弹力不能发生突变。四、关于临界问题处理的基本方法是1. 要详细分析物理过程，根据条件变化或过程的发展分析引起的受力情况的变化和状态的变化，找到临界点或临界条件。2. 常用极限分析法分析临界点或临界条件，即利用放大或缩小的思想使问题暴露得更明显，更突出。五、连接体问题1. 连接体：两个或两个以上相互联系的物体组成连接体。2. 整体法：当两个或两个以上有
16、相互联系的物体相对同一参考系具有相同加速度时，可选整体为研究对象。3. 隔离法：把题目中每一物体隔离出来分别进行受力分析、列方程4. 选取研究对象的原则有两点：（1）受力情况简单，与已知量、未知量关系密切。（2）先整体后隔离。构成连接体的各部分之间的重要的联系纽带之一就是加速度，当两个或两个以上的物体相对同一参考系具有相同加速度时，有些题目也可采用整体与隔离相结合的方法，一般步骤用整体法或隔离法求出加速度，然后用隔离法或整体法求出未知力。典型例题例 l. 在下图甲中时间轴上标出第2s末，第 5s末和第 2s，第4s，并说明它们表示的是时间还是时刻。甲例 2. 关于位移和路程，下列说法中正确的是
17、A. 在某一段时间内质点运动的位移为零，该质点不一定是静止的B. 在某一段时间内质点运动的路程为零，该质点一定是静止的C. 在直线运动中，质点位移的大小一定等于其路程D. 在曲线运动中，质点位移的大小一定小于其路程例 3. 从高为 5m 处以某一初速度竖直向下抛出一个小球，在与地面相碰后弹起，上升到高为2m 处被接住，则在这段过程中A. 小球的位移为3m，方向竖直向下，路程为7mB. 小球的位移为7m，方向竖直向上，路程为7mC. 小球的位移为3m，方向竖直向下，路程为3mD. 小球的位移为7m，方向竖直向上，路程为3m例 4. 判断下列关于速度的说法，正确的是A. 速度是表示物体运动快慢的物
18、理量，它既有大小，又有方向。B. 平均速度就是速度的平均值，它只有大小没有方向。C. 汽车以速度1v经过某一路标，子弹以速度2v从枪口射出，1v和2v均指平均速度。D. 运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，叫瞬时速度，它是矢量。例 5. 一个物体做直线运动，前一半时间的平均速度为1v，后一半时间的平均速度为2v，则全程的平均速度为多少？如果前一半位移的平均速度为1v，后一半位移的平均速度为2v，全程的平均速度又为多少？例 6. 打点计时器在纸带上的点迹，直接记录了A. 物体运动的时间B. 物体在不同时刻的位置C. 物体在不同时间内的位移D. 物体在不同时刻的速度例 7.如图所示，打点计时
19、器所用电源的频率为50Hz，某次实验中得到的一条纸带，用毫米刻度尺测量的情况如图所示，纸带在 A、C 间的平均速度为ms，在 A、D 间的平均速度为ms，B 点的瞬时速度更接近于ms。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4例 8. 关于加速度，下列说法中正确的是A. 速度变化越大，加速度一定越大B. 速度变化所用时间越短，加速度一定越大C. 速度变化越快，加速度一定越大D. 速度为零，加速度一定为零例 9. 如图所示是某矿井中的升降机由井底到井口运动的图象，试根据图象分析各段的运动情况，并计算各段的加速度。例 10.
20、一质点从静止开始以1ms2的加速度匀加速运动，经5s 后做匀速运动，最后2s的时间质点做匀减速运动时的速度是多大 ?减速运动直至静止，则质点匀减速运动时的加速度是多大?说明： 解决运动学问题要善于由题意画出运动简图，利用运动简图解题不论是从思维上还是解题过程的叙述上都变得简洁，可以说能起到事半功倍的作用。事实上，能够正确地画出运动简图说明你对题目中交待的物理过程有了很清楚的认识，这是对同学们要求比较高而且难度比较大的基本功，务必注意这一点。例 11. 汽车以 l0ms 的速度在平直公路上匀速行驶，刹车后经 2s 速度变为 6ms，求：（1）刹车后 2s 内前进的距离及刹车过程中的加速度；（2）
21、刹车后前进9m 所用的时间；（3）刹车后 8s 内前进的距离。例 12. 证明（1）在匀变速直线运动中连续相等时间（T）内的位移之差等于一个恒量。2. 在匀变速直线运动中，某段时间内中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度。3. 在匀变速直线运动中，某段位移中点位置处的速度为22022xvvv例 13. 一个作匀速直线运动的质点，在连续相等的两个时间间隔内，通过的位移分别是24m 和 64m，每一个时间间隔为4s，求质点的初速度和加速度。例 14. 物体从静止开始做匀加速直线运动，已知第4s 内与第2s 内的位移之差是12m，则可知：A. 第 1 s 内的位移为3 mB. 第 2s末的速度为
22、8 msC. 物体运动的加速度为2ms2D. 物体在 5s 内的平均速度为15 ms例 15. 一滑块由静止开始，从斜面顶端匀加速下滑，第5s 末的速度是 6m/s。求：（ 1）第 4s 末的速度；（ 2）头 7s内的位移；（ 3）第 3s内的位移。例 16.汽车以 10m/s 的速度在平直公路上匀速行驶，突然发现前方 xm 处有一辆自行车正以4m/s 的速度同方向匀速行驶，汽车司机立即关闭油门并以6m/s2的加速度做匀减速运动。如果汽车恰好撞不上自行车，则x 应为多大？例 17. 公共汽车由停车站从静止出发以0.5m/s2的加速度作匀加速直线运动，同时一辆汽车以36km/h 的不变速度从后面
23、越过公共汽车。求：（1）经过多长时间公共汽车能追上汽车？（2）后车追上前车之前，经多长时间两车相距最远，最远是多少？例 18. 下列说法中正确的是A. 同学甲用力把同学乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B. 只有有生命的物体才会施力，无生命的物体只能受到力，不会施力C. 任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体D. 在几组力的图示中，长的线段所对应的力一定比短的线段所对应的力大例 19. 请在下图画出杆和球所受的弹力。例 20. 用水平推力F20N 把一个质量为5kg 的物体压在竖直墙壁上下滑，墙壁与物体的动摩擦因数为0.2，判断物体所受摩擦力的方向，求摩擦力的大小。例
24、21. 如图所示，地面上叠放着A、B 两个物体，力F 分别作用于 A、B 两物体上时， A、B 静止不动，试分别分析A、B受到的摩擦力的情况。例 22. 关于两个力的合力，下列说法错误的是A. 两个力的合力一定大于每个分力B. 两个力的合力可能小于较小的那个分力C. 两个力的合力一定小于或等于两个分力D. 当两个力大小相等时，它们的合力可能等于分力大小例 23. 在电线杆的两侧常用钢丝绳把它固定在地上（如图）。如果钢丝绳与地面的夹角60ABo，每条钢丝绳的拉力都是 300N，求两根钢丝绳作用在电线杆上的合力。例 24. 物体受到三个力的作用，其中两个力的大小分别为5N和 7N，这三个力的合力最
25、大值为21N，则第三个力的大小为多少?这三个力的合力最小值为多少?例 25. 将一个力F分解为两个分力F1和 F2，则下列说法中正确的是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5A. F 是物体实际受到的力B. F1和 F2两个分力在效果上可以取代力FC. 物体受到 F1、F2和 F 三个力的作用D. F 是 F1和 F2的合力例 26. 如图所示，电灯的重力G10N，AO 绳与顶板间夹角为45o，BO 绳水平，则AO 绳所受的拉力F1；BO 绳所受的拉力F2。例 27. 在倾角30o的斜面上有一块竖直放置的挡板，在挡板和
26、斜面之间放有一个重为G20N 光滑圆球，如图甲所示，试求这个球对斜面的压力和对挡板的压力。例 28 在车厢内光滑的水平桌面上放一小球，当火车突然启动向右运动时，相对于车厢小球将怎样运动?相对于地面小球又将怎样运动 ?如果桌面是粗糙的，小球的运动情况又如何改变?例 29 有哪些方法可以验证a与 F 的正比例关系 ?例 30 静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力，在力刚开始作用的瞬间，下列说法中正确的是A. 物体立即获得加速度和速度B. 物体立即获得加速度，但速度仍为零C. 物体立即获得速度，但加速度仍为零D. 物体的速度和加速度均为零例 31 如图所示，沿水平方向做匀变速直线运动的车厢中，
27、悬挂小球的悬线偏离竖直方向37o角，球和车厢相对静止，球的质量为 1kg。 （g10m/s2，sin37o=0.6，cos37o0.8）（1）求车厢运动的加速度并说明车厢的运动情况。（2）求悬线对球的拉力。例 32 如图所示，一物体质量为m=100kg，放于汽车上，随车一起沿平直公路匀加速运动，加速度大小为21.0/am s，已知物体与车底板间的动摩擦因数为0.3，求物体所受的摩擦力。题型 1 已知物体的受力情况，求解物体的运动情况例 33. 质量 m4kg 的物块，在一个平行于斜面向上的拉力F40N 作用下，从静止开始沿斜面向上运动，如图所示，已知斜面足够长，倾角 37，物块与斜面间的动摩擦
28、因数 0.2，力 F 作用了 5s，求物块在5s内的位移及它在5s 末的速度。 （g10m/s2，sin370.6，cos370.8）题型 2 已知运动情况求物体的受力情况例 34. 如图所示，质量为0.5kg 的物体在与水平面成300角的拉力 F 作用下，沿水平桌面向右做直线运动，经过0.5m 的距离速度由 0.6m/s 变为 0.4m/s，已知物体与桌面间的动摩擦因数 0.1，求作用力F 的大小。（g10m/s2）F 300例 35. 马对车的作用力为F，车对马的作用力为T。关于 F和 T 的说法正确的是（）A. F 和 T 是一对作用力与反作用力。B. 当马与车做加速运动时，FT。C.
29、当马与车做减速运动时，FT。D. 无论做什么运动，F 和 T 的大小总是相等的。例 36. 在天花板上用竖直悬绳吊一重为G 的小球，小球受几个力 ?这些力的反作用力是哪些力？这些力的平衡力是哪些力？例 37. 如图所示，甲船及人总质量为m1，乙船及人的总质量为 m2，已知 m1=2m2，甲、乙两船上的人各拉着水平轻绳的一端对绳施力，设甲船上的人施力为F1，乙船上的人施力为F2。甲、乙两船原来都静止在水面上，不考虑水对船的阻力，甲船产生的加速度大小为a1，乙船产生的加速度大小为a2，则F1：F2= ，a1：a2= 。例 38. 光滑水平面上A、B 两物体 mA=2kg、mB=3kg，在水平外力
30、F20N 作用下向右加速运动。求（1）A、B 两物体的加速度多大？（2）A 对 B 的作用力多大？例 39. 如图所示，质量为m 的物块放在倾角为的斜面上，斜面体的质量为M，斜面与物块无摩擦，地面光滑，现对斜面施一个水平推力F，要使物块相对斜面静止，力F 应多大 ?例 40. 一物体在 2N 的外力作用下，产生10cms2的加速度，求该物体的质量。下面有几种不同的求法，其中单位运用正确、简洁而又规范的是：A. 20.210mFakgkg精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6B. 222220200.1NkgmsmFak
31、gm smsC. 2200.1mFakgkgD. 2200.1mFakg例 41. 一个人站在体重计的测盘上，在人下蹲的过程中，指针示数变化应是A. 先减小，后还原B. 先增加，后还原C. 始终不变D. 先减小，后增加，再还原例 42.如图所示，一质量为m 的小球在水平细线和与竖直方向成角的弹簧作用下处于静止状态，试分析剪断细线的瞬间，小球加速度的大小和方向。拓展应用若将弹簧也换成细线，在剪断水平细线的瞬间，小球的加速度大小和方向又会怎样?例 43. 如图（a）所示，电梯与水平面夹角为30，当电梯加速向上运动时，人对梯面的压力是其重力的65，则人与梯面间的摩擦力是其重力的多少倍?例 44.如图
32、所示，质量为m 的物体通过绳子连接放在倾角为的光滑斜面上，让斜面以加速度a沿图示方向运动时，稳定后，绳子的拉力是多大?例 45、一物体质量为10Kg，在 40N 的水平向右的拉力作用下沿水平桌面由静止开始运动，物体与桌面间的动摩擦因数为0.20，物体受几个力的作用?画出物体的受力图。物体做什么性质的运动 ?加速度多大 ?方向如何 ? （g10m/s2）如果在物体运动后的第 5s末把水平拉力撤去，物体受几个力的作用?画出物体的受力图，物体又做什么性质运动?加速度多大 ?方向如何 ?计算物体从开始运动到停止一共走了多远 ? （g10m/s2）例 46、水平传送带以4m/s 的速度匀速运动，传送带两
33、端AB间距为 20m，将一质量为2Kg 的木块无初速地放在A 端，木块与传送带的动摩擦因数为0.2，求木块由A 端运动到 B 端所用的时间。（g10m/s2）例 47、木块 A、木板 B 的质量分别为10Kg 和 20Kg，A、B间的动摩擦因数为0.20，地面光滑。设A、B 间的滑动摩擦力与最大静摩擦力大小相等。木板B 长 2m，木块 A 静止在木板B的最右端，现用80N 的水平拉力将木板B 从木块 A 下抽出来需要多长时间 ?（木块 A 可视为质点， g10m/s2）例 48、质量为 1kg，初速为 10m/s 的物体，沿粗糙水平面滑行，如图所示，物体与地面间的动摩擦因数是0.2，同时还受到一个与运动方向相反，大小为3N 的外力 F 的作用，经3s 后撤去外力，求物体滑行的总位移？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
