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1、本章本章学习学习目标目标认清错误的人生观的实质与危害，理解认清错误的人生观的实质与危害，理解认清错误的人生观的实质与危害，理解认清错误的人生观的实质与危害，理解为人民服务的人生价值观的时代内涵。为人民服务的人生价值观的时代内涵。为人民服务的人生价值观的时代内涵。为人民服务的人生价值观的时代内涵。掌握人生价值评价的标准，人生价值实掌握人生价值评价的标准，人生价值实掌握人生价值评价的标准，人生价值实掌握人生价值评价的标准，人生价值实现的方法和条件。现的方法和条件。现的方法和条件。现的方法和条件。正确处理自我身心关系、个人与他人关正确处理自我身心关系、个人与他人关正确处理自我身心关系、个人与他人关正
2、确处理自我身心关系、个人与他人关系、个人与社会的关系、个人与自然的系、个人与社会的关系、个人与自然的系、个人与社会的关系、个人与自然的系、个人与社会的关系、个人与自然的关系。关系。关系。关系。世界观世界观人生观人生观人生目的人生目的人生态度人生态度基本基本概念概念人生目的对于人生发展有着人生目的对于人生发展有着怎样的重要性？怎样的重要性？错误的人生观有哪些，它们错误的人生观有哪些，它们的共同特征是什么？的共同特征是什么？基本基本问题问题世界观世界观：就是人们对生活在其中的：就是人们对生活在其中的世界世界以以及及人与世界的关系人与世界的关系的总体看法和的总体看法和根本观点。根本观点。人生观人生观
3、：是世界观的重要组成部分，是人：是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于们在实践中形成的对于人生目的和意义人生目的和意义的的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生道路的方向和对待生活的态度。人生观需要回答的问题：人生观需要回答的问题：人的本质是什么？人的本质是什么？ -人为了什么活着人为了什么活着人生为了什么？人生为了什么？ -人怎样活着人怎样活着怎样的人生更有意义？怎样的人生更有意义？ -人怎样活着更有意义人怎样活着更有意义古希腊古希腊特尔斐神庙特尔斐神庙希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有希腊古城特尔斐的阿波罗神
4、殿上刻有七句名言，其中流传最广、影响最深，以七句名言，其中流传最广、影响最深，以至被认为点燃了希腊文明火花的却只有一至被认为点燃了希腊文明火花的却只有一句，那就是：句，那就是：“人啊，认识你自己人啊，认识你自己”。 人的本质不是单个人人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关实性上，它是一切社会关系的总和。系的总和。马克思马克思人生困惑人生困惑人是什么人是什么？人的本质是什么人的本质是什么？世界观和人生观的关系世界观和人生观的关系世界观决定人生观，有什么样的世界观决定人生观，有什么样的 世界观，就有什么样的人生观。世界观，就有什么样的人生观。人生观又对
5、世界观的巩固、发展和人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。变化起着重要作用。案例案例：居里夫人的三克镭居里夫人的三克镭19021902年，居里夫妇发现了镭。他们放弃了专利，并毫无保年，居里夫妇发现了镭。他们放弃了专利，并毫无保年，居里夫妇发现了镭。他们放弃了专利，并毫无保年，居里夫妇发现了镭。他们放弃了专利，并毫无保留地公布镭的提纯方法。居里夫人对此的解释异常平淡：留地公布镭的提纯方法。居里夫人对此的解释异常平淡：留地公布镭的提纯方法。居里夫人对此的解释异常平淡：留地公布镭的提纯方法。居里夫人对此的解释异常平淡：“ “没没没没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。有人应该因镭致富，它是
6、属于全人类的。有人应该因镭致富，它是属于全人类的。有人应该因镭致富，它是属于全人类的。” ”到第一次世界大战前，镭的身价已涨到每克到第一次世界大战前，镭的身价已涨到每克到第一次世界大战前，镭的身价已涨到每克到第一次世界大战前，镭的身价已涨到每克1010万美元。万美元。万美元。万美元。19201920年，一位叫麦隆内夫人的美国记者在居里夫人异常简陋的年，一位叫麦隆内夫人的美国记者在居里夫人异常简陋的年，一位叫麦隆内夫人的美国记者在居里夫人异常简陋的年，一位叫麦隆内夫人的美国记者在居里夫人异常简陋的实验室问她：实验室问她：实验室问她：实验室问她：“ “难道这个世界上就没有你想要的东西吗？难道这个世
7、界上就没有你想要的东西吗？难道这个世界上就没有你想要的东西吗？难道这个世界上就没有你想要的东西吗？” ”居居居居里夫人说：里夫人说：里夫人说：里夫人说：“ “有，一克镭，以便我的研究。可有，一克镭，以便我的研究。可有，一克镭，以便我的研究。可有，一克镭，以便我的研究。可1818年后的今天我年后的今天我年后的今天我年后的今天我买不起，它的价格太贵了。买不起，它的价格太贵了。买不起，它的价格太贵了。买不起，它的价格太贵了。” ”19211921年年年年5 5月月月月2020日，美国总统将公众捐献的一克镭赠与居里日，美国总统将公众捐献的一克镭赠与居里日，美国总统将公众捐献的一克镭赠与居里日，美国总统
8、将公众捐献的一克镭赠与居里夫人。数年之后，居里夫人想在祖国波兰华沙创设一个镭研究夫人。数年之后，居里夫人想在祖国波兰华沙创设一个镭研究夫人。数年之后，居里夫人想在祖国波兰华沙创设一个镭研究夫人。数年之后，居里夫人想在祖国波兰华沙创设一个镭研究院以治疗癌症时，美国公众再次为她捐赠了第二克镭。院以治疗癌症时，美国公众再次为她捐赠了第二克镭。院以治疗癌症时，美国公众再次为她捐赠了第二克镭。院以治疗癌症时，美国公众再次为她捐赠了第二克镭。案例案例：居里夫人的三克镭居里夫人的三克镭居里夫人在对待镭的问题是固执得让人难以理解，在专利居里夫人在对待镭的问题是固执得让人难以理解，在专利居里夫人在对待镭的问题是
9、固执得让人难以理解，在专利居里夫人在对待镭的问题是固执得让人难以理解，在专利书上签个字，所有的困难不是可以解决了吗？居里夫人在后来书上签个字，所有的困难不是可以解决了吗？居里夫人在后来书上签个字，所有的困难不是可以解决了吗？居里夫人在后来书上签个字，所有的困难不是可以解决了吗？居里夫人在后来的自传中回答了这个问题：的自传中回答了这个问题：的自传中回答了这个问题：的自传中回答了这个问题：“ “他们所说的并非没有道理，但我他们所说的并非没有道理，但我他们所说的并非没有道理，但我他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要善于实践的人，他们能从工仍相信我们夫妇是对的。人类需要善于实践的
10、人，他们能从工仍相信我们夫妇是对的。人类需要善于实践的人，他们能从工仍相信我们夫妇是对的。人类需要善于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。” ”居里夫人一生拥有过三克镭，她把研究出的第一克镭给
11、了居里夫人一生拥有过三克镭，她把研究出的第一克镭给了居里夫人一生拥有过三克镭，她把研究出的第一克镭给了居里夫人一生拥有过三克镭，她把研究出的第一克镭给了科学，公众则把第二克镭和第三克镭赠给了她。这三克镭展示科学，公众则把第二克镭和第三克镭赠给了她。这三克镭展示科学，公众则把第二克镭和第三克镭赠给了她。这三克镭展示科学，公众则把第二克镭和第三克镭赠给了她。这三克镭展示了一个科学家伟大的人格，和由此唤起的公众对科学的理解。了一个科学家伟大的人格，和由此唤起的公众对科学的理解。了一个科学家伟大的人格，和由此唤起的公众对科学的理解。了一个科学家伟大的人格，和由此唤起的公众对科学的理解。案例分析案例分析
12、：爱因斯坦曾说：爱因斯坦曾说：“在像居里夫人为这样一位在像居里夫人为这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。第足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要多。即使是后者，它们取决于品格的程度，也多。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。远远超过通常所认为的那样。”人生目的人生目的：是指生活在一定历史条件：是指生活在一定历史条件下的人
13、，对下的人，对“人为什么活人为什么活着着”这一人生根本问题的这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。本指向和人生追求。基本问题基本问题：人生目的对于人生发展有着怎样的重人生目的对于人生发展有着怎样的重要性？要性？人生目的决定走什么样的人生道路；人生目的决定走什么样的人生道路；人生目的决定持什么样的人生态度；人生目的决定持什么样的人生态度；人生目的决定选择什么样的人生价值标人生目的决定选择什么样的人生价值标准。准。人生态度人生态度：是指人们通过生活实践所：是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种形成的对人生问
14、题的一种稳定的心理倾向和基本意稳定的心理倾向和基本意图。图。用人生态度来考察人生观用人生态度来考察人生观人生态度是人生观的重要内容人生态度是人生观的重要内容人生态度是人生观的表现和反映人生态度是人生观的表现和反映影响人生态度形成的三种心理要素影响人生态度形成的三种心理要素：心理要素心理要素心理要素心理要素1 1：认知，人从环境中获取知识和应用知识的：认知，人从环境中获取知识和应用知识的：认知，人从环境中获取知识和应用知识的：认知，人从环境中获取知识和应用知识的活动（感觉、知觉、记忆、想象、推理）活动（感觉、知觉、记忆、想象、推理）活动（感觉、知觉、记忆、想象、推理）活动（感觉、知觉、记忆、想象
15、、推理）心理要素心理要素心理要素心理要素2 2：情感，人在认识客观事物时所产生的内心：情感，人在认识客观事物时所产生的内心：情感，人在认识客观事物时所产生的内心：情感，人在认识客观事物时所产生的内心体验（满意与否、愉快与否、喜爱与否）体验（满意与否、愉快与否、喜爱与否）体验（满意与否、愉快与否、喜爱与否）体验（满意与否、愉快与否、喜爱与否）心理要素心理要素心理要素心理要素3 3：意志，人自觉确定目的，有意识地组织、：意志，人自觉确定目的，有意识地组织、：意志，人自觉确定目的，有意识地组织、：意志，人自觉确定目的，有意识地组织、调节行为，并按主观意愿排队障碍和克服困难的心理调节行为，并按主观意愿
16、排队障碍和克服困难的心理调节行为，并按主观意愿排队障碍和克服困难的心理调节行为，并按主观意愿排队障碍和克服困难的心理过程，它是人的意识的能动方面，也是人的主体性的过程，它是人的意识的能动方面，也是人的主体性的过程，它是人的意识的能动方面，也是人的主体性的过程，它是人的意识的能动方面，也是人的主体性的心理表现心理表现心理表现心理表现人生态度人生态度既制约着一个人对人生矛盾既制约着一个人对人生矛盾的问题的认识与把握，又影响着一个人的的问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。精神状态和人生走向。1、人生须认真、人生须认真2、人生当务实、人生当务实3、人生应乐观、人生应乐观4、人生要进取
17、、人生要进取不同的人生观往往意味着不同的不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。不同的意义。科学高尚的人生观，是以科学高尚的人生观，是以为人民为人民服务服务为核心内容的人生观。为核心内容的人生观。案例案例：一辈子隐性埋名的科学家一辈子隐性埋名的科学家19601960年，中国核武器研制刚刚起步，中苏关系恶化，苏联年，中国核武器研制刚刚起步，中苏关系恶化，苏联年，中国核武器研制刚刚起步，中苏关系恶化，苏联年，中国核武器研制刚刚起步，中苏关系恶化，苏联撤走在华专家，并说：撤走在华专家，并说：撤走在华专家，并说：撤走在华专家，并说：“ “
18、你们的这个扩散厂只能是一堆废铜烂你们的这个扩散厂只能是一堆废铜烂你们的这个扩散厂只能是一堆废铜烂你们的这个扩散厂只能是一堆废铜烂铁。铁。铁。铁。” ”19611961年，钱三强找到理论物理学家年，钱三强找到理论物理学家年，钱三强找到理论物理学家年，钱三强找到理论物理学家王承书王承书王承书王承书。当时王承书在。当时王承书在。当时王承书在。当时王承书在稀薄气体研究领域已取得许多令世人瞩目的成就，在国际理论稀薄气体研究领域已取得许多令世人瞩目的成就，在国际理论稀薄气体研究领域已取得许多令世人瞩目的成就，在国际理论稀薄气体研究领域已取得许多令世人瞩目的成就，在国际理论物理学界也已颇有名气。钱三强清楚，
19、让这样一位科学家离开物理学界也已颇有名气。钱三强清楚，让这样一位科学家离开物理学界也已颇有名气。钱三强清楚，让这样一位科学家离开物理学界也已颇有名气。钱三强清楚，让这样一位科学家离开自己已付出自己已付出自己已付出自己已付出2020多年心血的领域，就如同让一位建筑师推倒自己多年心血的领域，就如同让一位建筑师推倒自己多年心血的领域，就如同让一位建筑师推倒自己多年心血的领域，就如同让一位建筑师推倒自己已建起的大厦一样，是需要作出重大牺牲的。已建起的大厦一样，是需要作出重大牺牲的。已建起的大厦一样，是需要作出重大牺牲的。已建起的大厦一样，是需要作出重大牺牲的。当钱三强轻声地问王承书：当钱三强轻声地问王
20、承书：当钱三强轻声地问王承书：当钱三强轻声地问王承书：“ “你愿意隐姓埋名一辈子吗？你愿意隐姓埋名一辈子吗？你愿意隐姓埋名一辈子吗？你愿意隐姓埋名一辈子吗？” ”王王王王承书几乎是不假思索地说出了掷地有声的三个字：承书几乎是不假思索地说出了掷地有声的三个字：承书几乎是不假思索地说出了掷地有声的三个字：承书几乎是不假思索地说出了掷地有声的三个字：“ “我愿意。我愿意。我愿意。我愿意。” ”案例案例：一辈子隐性埋名的科学家一辈子隐性埋名的科学家从此，王承书便从国际、国内的物理学术舞台上消失了。从此，王承书便从国际、国内的物理学术舞台上消失了。从此，王承书便从国际、国内的物理学术舞台上消失了。从此，
21、王承书便从国际、国内的物理学术舞台上消失了。从那以后，她在国内外所有的学术刊物上再没有发表过一篇论从那以后，她在国内外所有的学术刊物上再没有发表过一篇论从那以后，她在国内外所有的学术刊物上再没有发表过一篇论从那以后，她在国内外所有的学术刊物上再没有发表过一篇论文。不仅公开的，就连内部刊物和工作报告上，她也从不署名，文。不仅公开的，就连内部刊物和工作报告上，她也从不署名，文。不仅公开的，就连内部刊物和工作报告上，她也从不署名，文。不仅公开的，就连内部刊物和工作报告上，她也从不署名，专心致致地去搞铀浓缩的理论和技术，为中国的扩散厂上马铺专心致致地去搞铀浓缩的理论和技术，为中国的扩散厂上马铺专心致致
22、地去搞铀浓缩的理论和技术，为中国的扩散厂上马铺专心致致地去搞铀浓缩的理论和技术，为中国的扩散厂上马铺路搭桥。路搭桥。路搭桥。路搭桥。19641964年的元旦，机器启动了，分析结果一批批出来。一切年的元旦，机器启动了，分析结果一批批出来。一切年的元旦，机器启动了，分析结果一批批出来。一切年的元旦，机器启动了，分析结果一批批出来。一切吻合，启动一次成功。高丰度、高纯度的浓缩铀吻合，启动一次成功。高丰度、高纯度的浓缩铀吻合，启动一次成功。高丰度、高纯度的浓缩铀吻合，启动一次成功。高丰度、高纯度的浓缩铀235235在王承书在王承书在王承书在王承书和她的同伴们的手中诞生了！和她的同伴们的手中诞生了！和她
23、的同伴们的手中诞生了！和她的同伴们的手中诞生了！19641964年年年年1010月月月月1616日，罗布泊上空升日，罗布泊上空升日，罗布泊上空升日，罗布泊上空升起了蘑菇云，超级大国的核垄断被中国人打破了。为了这一天起了蘑菇云，超级大国的核垄断被中国人打破了。为了这一天起了蘑菇云，超级大国的核垄断被中国人打破了。为了这一天起了蘑菇云，超级大国的核垄断被中国人打破了。为了这一天的到来，王承书的身心全部融进了工作之中，甚至忘记了远在的到来，王承书的身心全部融进了工作之中，甚至忘记了远在的到来，王承书的身心全部融进了工作之中，甚至忘记了远在的到来，王承书的身心全部融进了工作之中，甚至忘记了远在北京寄宿
24、学校读书的心爱的儿子。北京寄宿学校读书的心爱的儿子。北京寄宿学校读书的心爱的儿子。北京寄宿学校读书的心爱的儿子。案例案例：一辈子隐性埋名的科学家一辈子隐性埋名的科学家19941994年年年年6 6月月月月1818日，中科院院士、工程物理学家、我国核同日，中科院院士、工程物理学家、我国核同日，中科院院士、工程物理学家、我国核同日，中科院院士、工程物理学家、我国核同位素分离科学的学术奠基人王承书，不幸病逝，享年位素分离科学的学术奠基人王承书，不幸病逝，享年位素分离科学的学术奠基人王承书，不幸病逝，享年位素分离科学的学术奠基人王承书，不幸病逝，享年8282岁。岁。岁。岁。王承书在遗书中留下自己的几点
25、希望：王承书在遗书中留下自己的几点希望：王承书在遗书中留下自己的几点希望：王承书在遗书中留下自己的几点希望：不办丧事；不办丧事；不办丧事；不办丧事；遗遗遗遗体捐赠给医学研究或教学单位；体捐赠给医学研究或教学单位；体捐赠给医学研究或教学单位；体捐赠给医学研究或教学单位；个人科技书籍及资料全部送个人科技书籍及资料全部送个人科技书籍及资料全部送个人科技书籍及资料全部送给单位；给单位；给单位；给单位；存款、国库券及现金等，除留存款、国库券及现金等，除留存款、国库券及现金等，除留存款、国库券及现金等，除留80008000元给未婚的大姐元给未婚的大姐元给未婚的大姐元给未婚的大姐补贴生活费用外，零存整取的作
26、为最后一次党费，其余全部捐补贴生活费用外，零存整取的作为最后一次党费，其余全部捐补贴生活费用外，零存整取的作为最后一次党费，其余全部捐补贴生活费用外，零存整取的作为最后一次党费，其余全部捐给给给给“ “希望工程希望工程希望工程希望工程” ”。她捐给她捐给她捐给她捐给“ “希望工程希望工程希望工程希望工程” ”的部分约为的部分约为的部分约为的部分约为1010万元，那是她一生的积万元，那是她一生的积万元，那是她一生的积万元，那是她一生的积蓄。蓄。蓄。蓄。19921992年她丈夫张文裕去世时，她已遵照张文裕生前与她的年她丈夫张文裕去世时，她已遵照张文裕生前与她的年她丈夫张文裕去世时，她已遵照张文裕生
27、前与她的年她丈夫张文裕去世时，她已遵照张文裕生前与她的共同约定不为儿子留任何遗产，将张文裕一生积攒的共同约定不为儿子留任何遗产，将张文裕一生积攒的共同约定不为儿子留任何遗产，将张文裕一生积攒的共同约定不为儿子留任何遗产，将张文裕一生积攒的1010万元万元万元万元全部捐给了全部捐给了全部捐给了全部捐给了“ “希望工程希望工程希望工程希望工程” ”。案例思考案例思考：不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。在科学的理论
28、和方法的指导下，树立赋予人生以不同的意义。在科学的理论和方法的指导下，树立赋予人生以不同的意义。在科学的理论和方法的指导下，树立赋予人生以不同的意义。在科学的理论和方法的指导下，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，是同学们应严肃对待的重正确的人生观，摒弃错误的人生观，是同学们应严肃对待的重正确的人生观，摒弃错误的人生观，是同学们应严肃对待的重正确的人生观，摒弃错误的人生观，是同学们应严肃对待的重大人生课题。大人生课题。大人生课题。大人生课题。无产阶级人生观、道德观无产阶级人生观、道德观无产阶级人生观、道德观无产阶级人生观、道德观的形成、发展和完善过程的形成、发展和完善过程的形成、发展和完善过程
29、的形成、发展和完善过程1.为绝大多数人谋利益为绝大多数人谋利益为绝大多数人谋利益为绝大多数人谋利益2.为千千万万劳动人民为千千万万劳动人民为千千万万劳动人民为千千万万劳动人民服务服务服务服务3.为人民服务为人民服务为人民服务为人民服务思考：思考：大学生为什么要树立为人民服务的人生观？大学生为什么要树立为人民服务的人生观？一个树立了为人民服务人生观的人，就能对人一个树立了为人民服务人生观的人，就能对人一个树立了为人民服务人生观的人，就能对人一个树立了为人民服务人生观的人，就能对人的目的有更为深刻的理解，时刻把人民群众的利益放的目的有更为深刻的理解，时刻把人民群众的利益放的目的有更为深刻的理解，时
30、刻把人民群众的利益放的目的有更为深刻的理解，时刻把人民群众的利益放在心上，力求为人民多做好事。在心上，力求为人民多做好事。在心上，力求为人民多做好事。在心上，力求为人民多做好事。一个树立了为人民服务人生观的人，就能以正一个树立了为人民服务人生观的人，就能以正一个树立了为人民服务人生观的人，就能以正一个树立了为人民服务人生观的人，就能以正确的人生态度对待人生、对待生活，始终对祖国和人确的人生态度对待人生、对待生活，始终对祖国和人确的人生态度对待人生、对待生活，始终对祖国和人确的人生态度对待人生、对待生活，始终对祖国和人民具有高度责任感，在服务人民、奉献社会中实现自民具有高度责任感，在服务人民、奉
31、献社会中实现自民具有高度责任感，在服务人民、奉献社会中实现自民具有高度责任感，在服务人民、奉献社会中实现自己的价值。己的价值。己的价值。己的价值。树立了为人民服务人生观，可以抵制各种错误树立了为人民服务人生观，可以抵制各种错误树立了为人民服务人生观，可以抵制各种错误树立了为人民服务人生观，可以抵制各种错误人生观的影响。人生观的影响。人生观的影响。人生观的影响。基本问题基本问题：错误的人生观有哪些，它们的共同特错误的人生观有哪些，它们的共同特征是什么？征是什么？错误的人生观：错误的人生观：错误的人生观：错误的人生观：拜金主义人生观拜金主义人生观拜金主义人生观拜金主义人生观、享乐主义人生观享乐主义
32、人生观享乐主义人生观享乐主义人生观、个人主义人生观个人主义人生观个人主义人生观个人主义人生观。共同特征：共同特征：共同特征：共同特征：都是都是都是都是剥削阶级的人生观剥削阶级的人生观剥削阶级的人生观剥削阶级的人生观，不能代表人民群众的利益；，不能代表人民群众的利益；，不能代表人民群众的利益；，不能代表人民群众的利益；都都都都没有把握个人与社会的正确关系没有把握个人与社会的正确关系没有把握个人与社会的正确关系没有把握个人与社会的正确关系，忽视或否认社会性，忽视或否认社会性，忽视或否认社会性，忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性；是人的存在和活动的本质属性；是人的存在和活动的本质属性；是人的
33、存在和活动的本质属性；对人的需要的理解是片面的对人的需要的理解是片面的对人的需要的理解是片面的对人的需要的理解是片面的，夸大了人生的某方面需要，夸大了人生的某方面需要，夸大了人生的某方面需要，夸大了人生的某方面需要，而无视人的全面性和人生的全面需要。而无视人的全面性和人生的全面需要。而无视人的全面性和人生的全面需要。而无视人的全面性和人生的全面需要。价值观价值观人生价值人生价值基本基本概念概念人生的社会价值与自我价值人生的社会价值与自我价值的关系是什么？的关系是什么？人生价值实现的条件和方法人生价值实现的条件和方法是什么？是什么？基本基本问题问题价值价值的一般本质在于，它是现实的人的需的一般本
34、质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。要与事物属性之间的一种关系。价值观价值观：是人们关于什么是价值、怎：是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。等问题的根本观点。案例案例：生命的价值生命的价值在一次讨论会上，美国著名作在一次讨论会上，美国著名作在一次讨论会上，美国著名作在一次讨论会上，美国著名作家家家家马克马克马克马克 吐温吐温吐温吐温面对会议室里的面对会议室里的面对会议室里的面对会议室里的200200个个个个人，没讲一句开场白，手里却高举人，没讲一句开场白，手里却高举人，没讲一句开场白，手里却高举人，没讲一句开场白，手里却高举
35、着一张着一张着一张着一张2020美元的钞票。他问：美元的钞票。他问：美元的钞票。他问：美元的钞票。他问：“ “谁谁谁谁要这要这要这要这2020美元？美元？美元？美元？” ”大家纷纷举起了手。大家纷纷举起了手。大家纷纷举起了手。大家纷纷举起了手。马克马克马克马克 吐温将钞票揉成一团，然后问：吐温将钞票揉成一团，然后问：吐温将钞票揉成一团，然后问：吐温将钞票揉成一团，然后问：“ “还有谁要？还有谁要？还有谁要？还有谁要？” ”这时仍有许多人举这时仍有许多人举这时仍有许多人举这时仍有许多人举手。他又把钞票扔到地上，又踏上手。他又把钞票扔到地上，又踏上手。他又把钞票扔到地上，又踏上手。他又把钞票扔到地
36、上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起又脏又皱的钞票，问：起又脏又皱的钞票，问：起又脏又皱的钞票，问：起又脏又皱的钞票，问：“ “现在谁现在谁现在谁现在谁还要？还要？还要？还要？” ”还是有人举起了手。还是有人举起了手。还是有人举起了手。还是有人举起了手。案例案例：生命的价值生命的价值这时，马克这时，马克这时，马克这时，马克 吐温说：吐温说：吐温说：吐温说：“ “朋友们，我已经给你们上了一堂很朋友们，我已经给你们上了一堂很朋友们，我已经给你们上了一堂很朋友们，我已经给你们上了一堂很有意义的课。无论我如
37、何对待那张钞票，你们还是想要它，因有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它没有贬值，它依旧值为它没有贬值，它依旧值为它没有贬值，它依旧值为它没有贬值，它依旧值2020美元。人生路上，我们会无数次被美元。人生路上，我们会无数次被美元。人生路上，我们会无数次被美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌、甚至碾得粉身碎骨。我自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌、甚至碾得粉身碎骨。我自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌、甚至碾得粉身碎骨。我自己的决定或碰到的逆境击倒
38、、欺凌、甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。们觉得自己似乎一文不值。们觉得自己似乎一文不值。们觉得自己似乎一文不值。” ”马克马克马克马克 吐温停顿了一下，接着说：吐温停顿了一下，接着说：吐温停顿了一下，接着说：吐温停顿了一下，接着说：“ “但无论发生什么，或将但无论发生什么，或将但无论发生什么，或将但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们仍是无价之宝。生
39、来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们仍是无价之宝。生来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们仍是无价之宝。生来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们仍是无价之宝。生命的价值不依赖我们的所作所为，也不依赖我们，而是取决于命的价值不依赖我们的所作所为，也不依赖我们，而是取决于命的价值不依赖我们的所作所为，也不依赖我们，而是取决于命的价值不依赖我们的所作所为，也不依赖我们，而是取决于我们本身！你们是独特的，永远不要忘记这一点。我们本身！你们是独特的，永远不要忘记这一点。我们本身！你们是独特的，永远不要忘记这一点。我们本身！你们是独特的，永远不要忘记这一点。” ”案例分析案例分析：价值观的内容价值观的内
40、容价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求、凝结为价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求、凝结为价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求、凝结为价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求、凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。断事物有无
41、价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。任何一个社会在一定的历史发展阶段上，都会形成与其根本任何一个社会在一定的历史发展阶段上，都会形成与其根本任何一
42、个社会在一定的历史发展阶段上，都会形成与其根本任何一个社会在一定的历史发展阶段上，都会形成与其根本制度和要求相适应的、主导全社会思想和行为的价值体系，即社制度和要求相适应的、主导全社会思想和行为的价值体系，即社制度和要求相适应的、主导全社会思想和行为的价值体系，即社制度和要求相适应的、主导全社会思想和行为的价值体系，即社会核心价值体系。会核心价值体系。会核心价值体系。会核心价值体系。我国现在的社会核心价值体系就是我国现在的社会核心价值体系就是我国现在的社会核心价值体系就是我国现在的社会核心价值体系就是社会主义核心价值体系社会主义核心价值体系社会主义核心价值体系社会主义核心价值体系。人生价值人生
43、价值：是一种特殊的价值，是人：是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。人所具有的作用和意义。对人生价值的看法，在整个人生观体系中对人生价值的看法，在整个人生观体系中具有重要地位，它在深层次上影响、制约和指具有重要地位，它在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动，为人们的人生目的和人生导人们的实践活动，为人们的人生目的和人生态度的选择提供依据。态度的选择提供依据。什么是价值？什么是价值？ “价值价值这个普遍的概念是从人们对这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。待满足他们需要的外界物的关系中产生的。” 马克思马克思 价值是从具
44、有实际用途的外界物（客体）和能够价值是从具有实际用途的外界物（客体）和能够满足人们（主体）需要的关系中产生，反映的是客体满足人们（主体）需要的关系中产生，反映的是客体给予主体需要满足的关系，是客体属性和主体需要的给予主体需要满足的关系，是客体属性和主体需要的统一。统一。什么是人生价值？什么是人生价值？ 当我们把当我们把“人生人生”当作一个客体来评价的时候，当作一个客体来评价的时候，就产生了人生价值的概念。由于就产生了人生价值的概念。由于“人生人生” 是与具体的是与具体的人相联系的，而这个人本身也是一个主体，于是人相联系的，而这个人本身也是一个主体，于是人生人生价值的特殊性就体现为：个体的人生实
45、践对他人和社价值的特殊性就体现为：个体的人生实践对他人和社会（其他主体）、对个体自我（自我主体）的双重意会（其他主体）、对个体自我（自我主体）的双重意义的统一。义的统一。 由于人生实践本身不可分割的社会性，由于人生实践本身不可分割的社会性，决定了决定了个体物质和精神需要必须在社会中才能得到满足，而个体物质和精神需要必须在社会中才能得到满足，而且其满足程度，取决于个体的人生实践对他人和社会且其满足程度，取决于个体的人生实践对他人和社会的贡献意义。的贡献意义。 每个人是手段的同时又是目的，而且只有成为他人每个人是手段的同时又是目的，而且只有成为他人的手段才能达到自己的目的，并且只有达到自己的目的才
46、的手段才能达到自己的目的，并且只有达到自己的目的才能成为他人的手段，能成为他人的手段，这种相互关联是一个必然的事实。这种相互关联是一个必然的事实。 马克思 人生价值： 一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。是人们从价值角度考虑人生问题的根具有的作用和意义。是人们从价值角度考虑人生问题的根据。据。自我价值自我价值：是个体的人生活动对自己的：是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值。主要表现为生存和发展所具有的价值。主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。对自身物质和精神需要的满足程度。社会价值社会价值：是个体的人生活
47、动对社会、：是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。其标准是个体对社他人所具有的价值。其标准是个体对社会和他人所作的贡献。会和他人所作的贡献。人人生生价价值值基本问题基本问题：人生的社会价值与自我价值的关系是人生的社会价值与自我价值的关系是什么？什么？人生的社会价值与自我价值，既相互区别，人生的社会价值与自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体；的矛盾统一体；人生的自我价值是个体生存和发展的必要条人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件；件；人生的社会价值是实现人生自我价值的基础人生的社会价值是实现人生自我价值的基础人的社
48、会性决定了人的社会性决定了人生的社会价值人生的社会价值是是人生价值的最基本内容。人生价值的最基本内容。一个人的生活具有什么样的价值，从一个人的生活具有什么样的价值，从根本上说是由社会所规定的，而社会对于根本上说是由社会所规定的，而社会对于一个人的价值评判，也主要是以一个人的价值评判，也主要是以他对社会他对社会所作的贡献所作的贡献为标准。为标准。人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。通过实践促进了历史的进步。劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献。劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献。是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会是
49、否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力。主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力。客观、公正、准确地评价社会成员人生价客观、公正、准确地评价社会成员人生价值的大小，要做到四个坚持：值的大小，要做到四个坚持：坚持能力有大小与贡献须尽力相统一；坚持能力有大小与贡献须尽力相统一；坚持物质贡献与精神贡献相统一；坚持物质贡献与精神贡献相统一；坚持完善自身与贡献社会相统一；坚持完善自身与贡献社会相统一；坚持动机和效果相统一。坚持动机和效果相统一。 人生价值评判的标准的特征人生价值评判的标准的特征客观性是人生价值评判的首要特征。客观性是人生价值评判的首要特征。一个人的价值评判标准即自
50、我价值反映了他对人生价值认一个人的价值评判标准即自我价值反映了他对人生价值认识的主观性，而人生价值的社会标准即社会价值是客观的、识的主观性，而人生价值的社会标准即社会价值是客观的、唯一的，个人的主观认识要与人生价值的社会标准相统一，唯一的，个人的主观认识要与人生价值的社会标准相统一，就是说一个人的生活具有怎样的价值，从根本上说是由社就是说一个人的生活具有怎样的价值，从根本上说是由社会所决定的，而社会对一个人的价值评判，也是以他对社会所决定的，而社会对一个人的价值评判，也是以他对社会所做的贡献为标准。会所做的贡献为标准。因此，根据个人的价值标准确立的人生目的，必须符合社因此，根据个人的价值标准确
51、立的人生目的，必须符合社会的评价标准。会的评价标准。人生价值实现的条件人生价值实现的条件人生价值实现的条件人生价值实现的条件社会条件社会条件社会条件社会条件：实现人生价值要从社会客观条件出发；实现人生价值要从社会客观条件出发；实现人生价值要从社会客观条件出发；实现人生价值要从社会客观条件出发；人生价值目标要与符合人类社会发展规律的社会核心价人生价值目标要与符合人类社会发展规律的社会核心价人生价值目标要与符合人类社会发展规律的社会核心价人生价值目标要与符合人类社会发展规律的社会核心价值体系相一致。值体系相一致。值体系相一致。值体系相一致。个人条件个人条件个人条件个人条件：实现人生价值要从个体自身
52、条件出发；实现人生价值要从个体自身条件出发；实现人生价值要从个体自身条件出发；实现人生价值要从个体自身条件出发；不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领；不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领；不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领；不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领；立足于现实，坚守岗位作贡献；立足于现实，坚守岗位作贡献；立足于现实，坚守岗位作贡献；立足于现实，坚守岗位作贡献；实现人生价值要有自强不息的精神。实现人生价值要有自强不息的精神。实现人生价值要有自强不息的精神。实现人生价值要有自强不息的精神。人生价值实现的方法人生价值实现的方法人生价值实现的方法人生价值实现的方法
53、是：是：是：是：走与人民群众相结合的道路；走与人民群众相结合的道路；走与人民群众相结合的道路；走与人民群众相结合的道路；走与社会实践相结合的道路走与社会实践相结合的道路走与社会实践相结合的道路走与社会实践相结合的道路 在上述讨论的基础上，我们再回到本讲的主在上述讨论的基础上，我们再回到本讲的主题题树立为人民服务的人生观，从我国的现实树立为人民服务的人生观，从我国的现实国情及其对大学生的要求来看，我们所提倡的国情及其对大学生的要求来看，我们所提倡的人人生观生观应该包括：应该包括：1、人生目的人生目的：为民族复兴、国家富强、人民幸福为民族复兴、国家富强、人民幸福3、人生价值人生价值：提高综合素质，
54、贡献才智力量提高综合素质，贡献才智力量 2、人生态度人生态度：科学求实，乐观进取，勇于创新科学求实，乐观进取，勇于创新怎样做才是科学对待人生环怎样做才是科学对待人生环境？境？保持心理健康的途径和方法保持心理健康的途径和方法主要有哪些？主要有哪些？基本基本问题问题人生环境人生环境基本基本概念概念人生环境人生环境：就是人们的社会实践活动：就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的所赖以展开的各种关系的总和。总和。创造有价值的人生，总是在一定的环境中创造有价值的人生，总是在一定的环境中进行的，人生价值能否实现以及实现的程度，进行的，人生价值能否实现以及实现的程度，与如何对待人生环境有重要关联。与如
55、何对待人生环境有重要关联。基本问题基本问题：怎样做才是科学对待人生环怎样做才是科学对待人生环境？境？促进自我身心的和谐；促进自我身心的和谐；促进个人与他人的和谐；促进个人与他人的和谐；促进个人与社会的和谐；促进个人与社会的和谐；促进人与自然的和谐。促进人与自然的和谐。一、促进自我身心和谐一、促进自我身心和谐1.身心的内涵身心的内涵身体：是指人体的生理组织和身体的机能。身体：是指人体的生理组织和身体的机能。心理：是指人的精神活动，通常用知、情、意来概括。心理：是指人的精神活动，通常用知、情、意来概括。大学生要有健康的身体和良好的心理。大学生要有健康的身体和良好的心理。2.心理的一般概念心理的一般
56、概念大脑是心理发生的物质基础，离开大脑，心理无从产生；大脑是心理发生的物质基础，离开大脑，心理无从产生；大脑是心理活动的器官，外界客观事物作用于大脑，产生心理大脑是心理活动的器官，外界客观事物作用于大脑，产生心理现象；现象；心理对客观事物具有主观性和能动性；心理对客观事物具有主观性和能动性；心理通过行为表现出来，又对行为具有调解作用心理通过行为表现出来，又对行为具有调解作用黄帝内经黄帝内经黄帝内经黄帝内经 百病之生于气也，怒则气上，百病之生于气也，怒则气上，百病之生于气也，怒则气上，百病之生于气也，怒则气上，喜则气缓，悲则气消，恐则气喜则气缓，悲则气消，恐则气喜则气缓，悲则气消，恐则气喜则气缓
57、，悲则气消，恐则气下，下，下，下，惊则气乱惊则气乱惊则气乱惊则气乱劳则气劳则气劳则气劳则气耗，思则气结。耗，思则气结。耗，思则气结。耗，思则气结。身体健康与心理健康的关系身体健康与心理健康的关系身体健康与心理健康的关系身体健康与心理健康的关系 心理健康和生理健康两者互为因果，相互作心理健康和生理健康两者互为因果，相互作心理健康和生理健康两者互为因果，相互作心理健康和生理健康两者互为因果，相互作用，相互制约，是一个互逆的过程。用，相互制约，是一个互逆的过程。用，相互制约，是一个互逆的过程。用，相互制约，是一个互逆的过程。3.大学生心理健康的标准大学生心理健康的标准有效的学习和工作有效的学习和工作
58、客观的自我认识客观的自我认识适当的行为和情绪反映适当的行为和情绪反映健全的意志健全的意志和谐的人际关系和谐的人际关系统一的人格统一的人格社会的适应力社会的适应力心理健康的定义：心理健康的定义：心理健康的定义：心理健康的定义：是指个体在各种环境是指个体在各种环境中能保持一种良好的中能保持一种良好的心理效能状态，充分心理效能状态，充分发挥个体的最大潜能，发挥个体的最大潜能，以及妥善处理和适应以及妥善处理和适应人与人之间、人与社人与人之间、人与社会之间的相互关系，会之间的相互关系，与竞争与合作的关系。与竞争与合作的关系。4.大学生存在的心理健康问题大学生存在的心理健康问题从认知方面归纳如下：从认知方
59、面归纳如下：看问题易带主观性和片面性看问题易带主观性和片面性情绪情感波动性较大情绪情感波动性较大自我意识不成熟自我意识不成熟独立与闭锁、依赖与归属同时存在独立与闭锁、依赖与归属同时存在从表现形式方面归纳如下：从表现形式方面归纳如下：学业方面学业方面人际关系方面人际关系方面恋爱与异性交往方面恋爱与异性交往方面人生态度方面人生态度方面内因内因内因内因：大学生处于特定的心理期大学生处于特定的心理期大学生处于特定的心理期大学生处于特定的心理期抽象逻辑思维迅速发展但易带抽象逻辑思维迅速发展但易带抽象逻辑思维迅速发展但易带抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性主观片面性主观片面性主观片面性情绪情感日益丰富但
60、波动较大情绪情感日益丰富但波动较大情绪情感日益丰富但波动较大情绪情感日益丰富但波动较大自我意识增强但发展还不成熟自我意识增强但发展还不成熟自我意识增强但发展还不成熟自我意识增强但发展还不成熟独立性、闭锁性与依赖感独立性、闭锁性与依赖感独立性、闭锁性与依赖感独立性、闭锁性与依赖感大学生产生心理问题的大学生产生心理问题的内因内因和和外因外因外因外因外因外因：社会环境的影响社会环境的影响社会环境的影响社会环境的影响拜金主义、享乐主义、极拜金主义、享乐主义、极拜金主义、享乐主义、极拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思想的端个人主义等错误思想的端个人主义等错误思想的端个人主义等错误思想的冲击冲击冲击
61、冲击重智轻德、分数至上等错重智轻德、分数至上等错重智轻德、分数至上等错重智轻德、分数至上等错误观念的误导误观念的误导误观念的误导误观念的误导学习负担和就业竞争压力学习负担和就业竞争压力学习负担和就业竞争压力学习负担和就业竞争压力5.保持心理健康的途径和方法保持心理健康的途径和方法树立正确的世界观、人生观、价值观树立正确的世界观、人生观、价值观掌握应对心理问题的科学方法掌握应对心理问题的科学方法合理地调控情绪合理地调控情绪积极参加集体活动，增进人际交往积极参加集体活动，增进人际交往心理调节方法心理调节方法1.自我激励法自我激励法2.暗示疗法暗示疗法3.意志转移法意志转移法4.行为补充法行为补充法
62、5.松弛疗法松弛疗法6.按摩法按摩法7.心理咨询法心理咨询法心理诊断方法心理诊断方法1.四诊心法四诊心法2.测试法测试法 6.心理调节和诊断方法心理调节和诊断方法基本问题基本问题：保持心理健康的途径和方法保持心理健康的途径和方法主要有哪些？主要有哪些？树立正确的世界观、人生观、价值观；树立正确的世界观、人生观、价值观；掌握应对心理问题的科学方法；掌握应对心理问题的科学方法；合理调控情绪；合理调控情绪；积极参加集体活动，增进人际交往。积极参加集体活动，增进人际交往。每个人在社会生活中都要与他人打交道，每个人在社会生活中都要与他人打交道，与他人结成各种各样的关系。与他人结成各种各样的关系。个人与他
63、人的关系，在本质上是社会关系个人与他人的关系，在本质上是社会关系尤其是社会利益关系的表现。尤其是社会利益关系的表现。因此，处理个人与他人的关系，关键也是因此，处理个人与他人的关系，关键也是要处理好个人与他人的利益关系。要处理好个人与他人的利益关系。案例案例：嫉妒，刺破了两女孩的春天嫉妒，刺破了两女孩的春天我住进大学集体宿舍的第一天，我的上铺陈蕾就像一颗闪我住进大学集体宿舍的第一天，我的上铺陈蕾就像一颗闪我住进大学集体宿舍的第一天，我的上铺陈蕾就像一颗闪我住进大学集体宿舍的第一天，我的上铺陈蕾就像一颗闪闪发光的明星让其他人黯然失色。她是那么漂亮，那么可爱，闪发光的明星让其他人黯然失色。她是那么漂
64、亮，那么可爱，闪发光的明星让其他人黯然失色。她是那么漂亮，那么可爱，闪发光的明星让其他人黯然失色。她是那么漂亮，那么可爱，对每个人都礼貌周到，她的家境也十分的富裕。迎新仪式上，对每个人都礼貌周到，她的家境也十分的富裕。迎新仪式上，对每个人都礼貌周到，她的家境也十分的富裕。迎新仪式上，对每个人都礼貌周到，她的家境也十分的富裕。迎新仪式上，她拉的一曲小提琴和跳的一段孔雀舞，使整个礼堂都沸腾了。她拉的一曲小提琴和跳的一段孔雀舞，使整个礼堂都沸腾了。她拉的一曲小提琴和跳的一段孔雀舞，使整个礼堂都沸腾了。她拉的一曲小提琴和跳的一段孔雀舞，使整个礼堂都沸腾了。她的才艺征服了所有的同学。二年级时，恋爱的主旋
65、律开始奏她的才艺征服了所有的同学。二年级时，恋爱的主旋律开始奏她的才艺征服了所有的同学。二年级时，恋爱的主旋律开始奏她的才艺征服了所有的同学。二年级时，恋爱的主旋律开始奏响。陈蕾的男友坤出现在我们面前，某军事学院的大四学生，响。陈蕾的男友坤出现在我们面前，某军事学院的大四学生，响。陈蕾的男友坤出现在我们面前，某军事学院的大四学生，响。陈蕾的男友坤出现在我们面前，某军事学院的大四学生，院学生会主席，绝对的优等生，父母都是高干。一天晚上，陈院学生会主席，绝对的优等生，父母都是高干。一天晚上，陈院学生会主席，绝对的优等生，父母都是高干。一天晚上，陈院学生会主席，绝对的优等生，父母都是高干。一天晚上，
66、陈蕾兴奋地把脖子上的一条铂金项链蕾兴奋地把脖子上的一条铂金项链蕾兴奋地把脖子上的一条铂金项链蕾兴奋地把脖子上的一条铂金项链“ “秀秀秀秀” ”给我们看，说是她男给我们看，说是她男给我们看，说是她男给我们看，说是她男友的母亲送给她的见面礼。友的母亲送给她的见面礼。友的母亲送给她的见面礼。友的母亲送给她的见面礼。我恨得牙痒痒，没人知道，我也对坤一见钟情。可是我没我恨得牙痒痒，没人知道，我也对坤一见钟情。可是我没我恨得牙痒痒，没人知道，我也对坤一见钟情。可是我没我恨得牙痒痒，没人知道，我也对坤一见钟情。可是我没有陈蕾的家世，没有她的美丽，我只是一只丑小鸭。有陈蕾的家世，没有她的美丽，我只是一只丑小鸭
67、。有陈蕾的家世，没有她的美丽，我只是一只丑小鸭。有陈蕾的家世，没有她的美丽，我只是一只丑小鸭。案例案例：嫉妒，刺破了两女孩的春天嫉妒，刺破了两女孩的春天大三那年，发生一件极意外的事。有一天，我在宿舍，忽大三那年，发生一件极意外的事。有一天，我在宿舍，忽大三那年，发生一件极意外的事。有一天，我在宿舍，忽大三那年，发生一件极意外的事。有一天，我在宿舍，忽然接到一家商店的电话，电话中的人问我，是不是认识一个叫然接到一家商店的电话，电话中的人问我，是不是认识一个叫然接到一家商店的电话，电话中的人问我，是不是认识一个叫然接到一家商店的电话，电话中的人问我，是不是认识一个叫陈蕾的同学。原来，陈蕾一个去逛街
68、，看到这家精品屋的衣服陈蕾的同学。原来，陈蕾一个去逛街，看到这家精品屋的衣服陈蕾的同学。原来，陈蕾一个去逛街，看到这家精品屋的衣服陈蕾的同学。原来，陈蕾一个去逛街，看到这家精品屋的衣服特别漂亮，平时大小姐惯了的她竟然忘了付钱，穿着店里的脱特别漂亮，平时大小姐惯了的她竟然忘了付钱，穿着店里的脱特别漂亮，平时大小姐惯了的她竟然忘了付钱，穿着店里的脱特别漂亮，平时大小姐惯了的她竟然忘了付钱，穿着店里的脱衣服径直出了门，结果被人家发现当小偷抓了。店主听陈蕾说衣服径直出了门，结果被人家发现当小偷抓了。店主听陈蕾说衣服径直出了门，结果被人家发现当小偷抓了。店主听陈蕾说衣服径直出了门，结果被人家发现当小偷抓
69、了。店主听陈蕾说自己是学生，想原谅她这一次，于是打电话到宿舍证实。挂断自己是学生，想原谅她这一次，于是打电话到宿舍证实。挂断自己是学生，想原谅她这一次，于是打电话到宿舍证实。挂断自己是学生，想原谅她这一次，于是打电话到宿舍证实。挂断电话，一条自私和阴暗的小虫在我的心里蠕动，我觉得这一切电话，一条自私和阴暗的小虫在我的心里蠕动，我觉得这一切电话，一条自私和阴暗的小虫在我的心里蠕动，我觉得这一切电话，一条自私和阴暗的小虫在我的心里蠕动，我觉得这一切太有戏剧性了，陈蕾应该为自己做的事付出代价。太有戏剧性了，陈蕾应该为自己做的事付出代价。太有戏剧性了，陈蕾应该为自己做的事付出代价。太有戏剧性了，陈蕾应
70、该为自己做的事付出代价。我拨通了辅导员的电话，在辅导员的惊诧中，我挂断了电我拨通了辅导员的电话，在辅导员的惊诧中，我挂断了电我拨通了辅导员的电话，在辅导员的惊诧中，我挂断了电我拨通了辅导员的电话，在辅导员的惊诧中，我挂断了电话，心里特别复杂，一方面有种不可言喻的快感，另一方面又话，心里特别复杂，一方面有种不可言喻的快感，另一方面又话，心里特别复杂，一方面有种不可言喻的快感，另一方面又话，心里特别复杂，一方面有种不可言喻的快感，另一方面又为自己的行为不齿。为自己的行为不齿。为自己的行为不齿。为自己的行为不齿。案例案例：嫉妒，刺破了两女孩的春天嫉妒，刺破了两女孩的春天然而，学校只是对陈蕾批评教育，
71、对她是力保。我有些愤然而，学校只是对陈蕾批评教育，对她是力保。我有些愤然而，学校只是对陈蕾批评教育，对她是力保。我有些愤然而，学校只是对陈蕾批评教育，对她是力保。我有些愤愤不平，为什么连老师都这么维护她。周末时，当坤拿着一束愤不平，为什么连老师都这么维护她。周末时，当坤拿着一束愤不平，为什么连老师都这么维护她。周末时，当坤拿着一束愤不平，为什么连老师都这么维护她。周末时，当坤拿着一束玫瑰花高兴地来找陈蕾时，我遮遮掩掩地告诉他陈蕾可能在保玫瑰花高兴地来找陈蕾时，我遮遮掩掩地告诉他陈蕾可能在保玫瑰花高兴地来找陈蕾时，我遮遮掩掩地告诉他陈蕾可能在保玫瑰花高兴地来找陈蕾时，我遮遮掩掩地告诉他陈蕾可能在
72、保卫处。一个小时后，陈蕾痛哭着回来了。坤离她而去了。在她卫处。一个小时后，陈蕾痛哭着回来了。坤离她而去了。在她卫处。一个小时后，陈蕾痛哭着回来了。坤离她而去了。在她卫处。一个小时后，陈蕾痛哭着回来了。坤离她而去了。在她最需要关怀的时候，她最爱的人离她而去无疑是一记更大的打最需要关怀的时候，她最爱的人离她而去无疑是一记更大的打最需要关怀的时候，她最爱的人离她而去无疑是一记更大的打最需要关怀的时候，她最爱的人离她而去无疑是一记更大的打击。陈蕾退学了，我们和老师都尽量地挽留，可她决然地走了。击。陈蕾退学了，我们和老师都尽量地挽留，可她决然地走了。击。陈蕾退学了，我们和老师都尽量地挽留，可她决然地走了
73、。击。陈蕾退学了，我们和老师都尽量地挽留，可她决然地走了。宿舍卧谈会上，我们仍然会对陈蕾的事议论纷纷。大家议宿舍卧谈会上，我们仍然会对陈蕾的事议论纷纷。大家议宿舍卧谈会上，我们仍然会对陈蕾的事议论纷纷。大家议宿舍卧谈会上，我们仍然会对陈蕾的事议论纷纷。大家议论的重点由陈蕾转到了那个告密的人身上。论的重点由陈蕾转到了那个告密的人身上。论的重点由陈蕾转到了那个告密的人身上。论的重点由陈蕾转到了那个告密的人身上。我的心隐隐地疼，难道我真的错了？我的心隐隐地疼，难道我真的错了？我的心隐隐地疼，难道我真的错了？我的心隐隐地疼，难道我真的错了？“ “其实，一个人最难其实，一个人最难其实，一个人最难其实，一
74、个人最难面对的是被朋友出卖的感觉，不知道陈蕾现在怎么样了？面对的是被朋友出卖的感觉，不知道陈蕾现在怎么样了？面对的是被朋友出卖的感觉，不知道陈蕾现在怎么样了？面对的是被朋友出卖的感觉，不知道陈蕾现在怎么样了？” ”案例分析案例分析：“ “嫉妒是一株罂粟花，极尽所能地诱惑着我，让我一步步嫉妒是一株罂粟花，极尽所能地诱惑着我，让我一步步嫉妒是一株罂粟花，极尽所能地诱惑着我，让我一步步嫉妒是一株罂粟花，极尽所能地诱惑着我，让我一步步错下去，这是一把双刃剑，我伤害了对方，也伤害了自己。错下去，这是一把双刃剑，我伤害了对方，也伤害了自己。错下去，这是一把双刃剑，我伤害了对方，也伤害了自己。错下去，这是一
75、把双刃剑，我伤害了对方，也伤害了自己。” ”这个案例反映出两个问题。一是同学的优秀给了主人公巨这个案例反映出两个问题。一是同学的优秀给了主人公巨这个案例反映出两个问题。一是同学的优秀给了主人公巨这个案例反映出两个问题。一是同学的优秀给了主人公巨大的心理压力，但主人公没有掌握应对心理问题的科学方法，大的心理压力，但主人公没有掌握应对心理问题的科学方法，大的心理压力，但主人公没有掌握应对心理问题的科学方法，大的心理压力，但主人公没有掌握应对心理问题的科学方法，不能客观地评价自己和他人，在嫉妒心理的纵容下逐渐迷失了不能客观地评价自己和他人，在嫉妒心理的纵容下逐渐迷失了不能客观地评价自己和他人，在嫉妒
76、心理的纵容下逐渐迷失了不能客观地评价自己和他人，在嫉妒心理的纵容下逐渐迷失了自己。二是主人公没有能很好地把握个人与他人的关系，忘记自己。二是主人公没有能很好地把握个人与他人的关系，忘记自己。二是主人公没有能很好地把握个人与他人的关系，忘记自己。二是主人公没有能很好地把握个人与他人的关系，忘记了宽容和互助的原则，没有正确地认识竞争，而是不择手段，了宽容和互助的原则，没有正确地认识竞争，而是不择手段，了宽容和互助的原则，没有正确地认识竞争，而是不择手段，了宽容和互助的原则，没有正确地认识竞争，而是不择手段，通过损害对方来达到取胜或阻止对手的目的。通过损害对方来达到取胜或阻止对手的目的。通过损害对方
77、来达到取胜或阻止对手的目的。通过损害对方来达到取胜或阻止对手的目的。主人公看来达到了一时的目的，但正如她所说，不论陈蕾主人公看来达到了一时的目的，但正如她所说，不论陈蕾主人公看来达到了一时的目的，但正如她所说，不论陈蕾主人公看来达到了一时的目的，但正如她所说，不论陈蕾现在过得如何，我都无法平息内心的波澜，悔恨日日夜夜折磨现在过得如何，我都无法平息内心的波澜，悔恨日日夜夜折磨现在过得如何，我都无法平息内心的波澜，悔恨日日夜夜折磨现在过得如何，我都无法平息内心的波澜，悔恨日日夜夜折磨着我，让我不得安宁。我希望有一天能对陈蕾说：着我，让我不得安宁。我希望有一天能对陈蕾说：着我，让我不得安宁。我希望有
78、一天能对陈蕾说：着我，让我不得安宁。我希望有一天能对陈蕾说：“ “对不起。对不起。对不起。对不起。” ”平等原则诚信原则宽容原则互助原则平等原则诚信原则宽容原则互助原则促进人个与他的和谐应坚持的原则促进人个与他的和谐应坚持的原则正确认识竞争，正确认识合作，正确处理正确认识竞争，正确认识合作，正确处理好竞争与合作的关系。好竞争与合作的关系。从形式上看，部分与合作是对立的，而从本质上从形式上看，部分与合作是对立的，而从本质上从形式上看，部分与合作是对立的，而从本质上从形式上看，部分与合作是对立的，而从本质上看，二者又是相互伴随、相互统一的。看，二者又是相互伴随、相互统一的。看，二者又是相互伴随、相
79、互统一的。看，二者又是相互伴随、相互统一的。正确认识和处理竞争与合作的关系正确认识和处理竞争与合作的关系学会交往的技巧学会交往的技巧重视第一印象重视第一印象 言谈举止、服饰、打扮、化妆要与自己的年龄、身份、对言谈举止、服饰、打扮、化妆要与自己的年龄、身份、对象、场合相适应。象、场合相适应。注意交往行为注意交往行为 适当的交往距离、适度的礼节、姿势等适当的交往距离、适度的礼节、姿势等掌握交谈艺术掌握交谈艺术 适度赞扬和妥善的评判、非语言因素：语气、手势、眼神、适度赞扬和妥善的评判、非语言因素：语气、手势、眼神、表情；善于倾听、学会妙用微笑等。表情；善于倾听、学会妙用微笑等。把握对方心境把握对方心
80、境 恰当地满足对方的心理。恰当地满足对方的心理。培养真挚的友谊培养真挚的友谊 什么是友谊什么是友谊 真正的友谊是人与人之间的亲密情谊，体现了人与人之间真正的友谊是人与人之间的亲密情谊，体现了人与人之间的友爱，是相互之间爱的给予。的友爱，是相互之间爱的给予。 获得友谊的要求获得友谊的要求与人为善，以心换心与人为善，以心换心学会宽容，善于原谅学会宽容，善于原谅严以律己，谨慎择友严以律己，谨慎择友古希腊作家古希腊作家思托贝思托贝说：财说：财富不是朋友，而朋友却是富不是朋友，而朋友却是财富财富人是最名副其实人是最名副其实的政治动物，不仅是的政治动物，不仅是一种合群的动物，而一种合群的动物，而且是只有在
81、社会中才且是只有在社会中才能独立的动物。能独立的动物。马克思马克思个人与社会既是对立的又是统一的。只有科学地把握个人与社会既是对立的又是统一的。只有科学地把握个人与社会既是对立的又是统一的。只有科学地把握个人与社会既是对立的又是统一的。只有科学地把握个人个人个人个人与社会的辩证关系与社会的辩证关系与社会的辩证关系与社会的辩证关系，促进个人与社会的和谐，才能为人生价值，促进个人与社会的和谐，才能为人生价值，促进个人与社会的和谐，才能为人生价值，促进个人与社会的和谐，才能为人生价值的实现创造良好的社会环境。促进个人与社会的和谐，关系在的实现创造良好的社会环境。促进个人与社会的和谐，关系在的实现创造
82、良好的社会环境。促进个人与社会的和谐，关系在的实现创造良好的社会环境。促进个人与社会的和谐，关系在于把握个人在社会中的定位。于把握个人在社会中的定位。于把握个人在社会中的定位。于把握个人在社会中的定位。正确认识个体性与社会性的统一关系；正确认识个体性与社会性的统一关系；正确认识个体性与社会性的统一关系；正确认识个体性与社会性的统一关系；正确认识个人需要与社会需要的统一关系；正确认识个人需要与社会需要的统一关系；正确认识个人需要与社会需要的统一关系；正确认识个人需要与社会需要的统一关系；正确认识个人利益与社会利益的统一关系；正确认识个人利益与社会利益的统一关系；正确认识个人利益与社会利益的统一关
83、系；正确认识个人利益与社会利益的统一关系；正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系。务的统一关系。务的统一关系。务的统一关系。个人与社会的辩证关系个人与社会的辩证关系正确认识人对自正确认识人对自然的依存关系；然的依存关系；科学把握人对自科学把握人对自然的改造活动；然的改造活动；深入理解人与自深入理解人与自然的关系。然的关系。当代的环境问题当代的环境问题空气污染严重空气污染严重世界性水危机世界性水危机森林惨遭毁灭森林惨遭毁灭物种不断减少物种不断减少臭
84、氧层变薄臭氧层变薄正确认识人对自然的依存关系正确认识人对自然的依存关系科学把握人对自然的改造活动科学把握人对自然的改造活动科学把握人与自然的依存关系科学把握人与自然的依存关系必须以全新的态度对待和支配自然界；必须以全新的态度对待和支配自然界；以科学、道德、审美的全面尺度看待自然界；以科学、道德、审美的全面尺度看待自然界；盲目地乐观与悲观的态度都是错误的；盲目地乐观与悲观的态度都是错误的；把发展科学技术与生产力和保护生态环境有机统一起来；把发展科学技术与生产力和保护生态环境有机统一起来；应当把自然界作为朋友，爱护自然，建立人与自然的全面应当把自然界作为朋友，爱护自然，建立人与自然的全面和谐的关系
85、。和谐的关系。本节综述：本节综述：科学发展与社会和谐是内在的统一。科学发展与社会和谐是内在的统一。发展需要和谐，和谐促进发展。发展需要和谐，和谐促进发展。自我身心的和谐、人与人的和谐、人与社会的和自我身心的和谐、人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐是中国特色社会主义文化的谐、人与自然的和谐是中国特色社会主义文化的主要特征和句子最求。主要特征和句子最求。让我们用和谐的思想认识人生环境，用和谐的态让我们用和谐的思想认识人生环境，用和谐的态度对待人生实践，为建设和谐文化贡献自己的聪度对待人生实践，为建设和谐文化贡献自己的聪明才智，创造自己的人生价值。明才智，创造自己的人生价值。怎样理解怎样理
86、解“没有社会价值，人生的自我价没有社会价值，人生的自我价值就无法存在值就无法存在”？怎样才能创造和体验生活的快乐和幸福？怎样才能创造和体验生活的快乐和幸福？人活着对自己、对他人和对社会应该做些人活着对自己、对他人和对社会应该做些什么？如果平平淡淡地生活一辈子是不是什么？如果平平淡淡地生活一辈子是不是说明自己的一生没有价值？说明自己的一生没有价值？教你写字 下面是赠送的下面是赠送的PPT模板不需要朋友可以下载模板不需要朋友可以下载后编辑删除！谢谢！后编辑删除！谢谢！ 感恩 父母天冷时，是他们给你送来温暖有时，他们会对我们发火感恩父母感谢你们把我带到了这个世界感谢你们给了我自由的空气感谢你们谆谆的
87、教导殷殷的嘱托我长大了而你们却老了谁言寸草心报得三春晖我会向你们献上一片诚挚的孝心祝你们永远健康对部门及岗位职责的理解系统集成（SI，System Integration）：就是通过结构化的综合布线系统和计算机网络技术，将各个分离的设备(如个人电脑)、功能和信息等集成到相互关联的、统一和协调的系统之中，使资源达到充分共享，实现集中、高效、便利的管理。系统集成项目项目实施实施售后售后运维运维负责集成项目软、硬件产品与网络设备的安装、调试及使用培训、售前技术支持。负责项目及相关技术问题的跟踪和解决，售后设备维护工作。岗位职责三、工作总结 项目运维 项目实施 银青高速l无线网桥l视频监控 东毛隧道l
88、语音电话l人员定位基站l隧道监控l停车场项目全面实施（IP设置）银青路基五标贵州独平高速项目全面实施（监控室机柜布线）四、心得体会 在这段时间的学习过程中，我对部门很多产品从零学起，刚到公司的时候感觉压力很大，经过这些时间的认真学习和实际操作，调整心态，现已完全能融入公司的各项岗位职责和管理制度中。这些时间，感觉不仅仅是工作技能的提深，更宝贵的是对我人生观念和工作认识有了很大的改变，还让我对工作流程和工作方法有了深刻的体会。由于到达公司时间较短，不可能一下子将公司所有产品亲自操作一遍，但通过公司相关文档的学习收获颇多。希望以后有机会多多参加这些的项目。“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”只有通过工作中的点点滴滴，脚踏实地做事，才能成为一名优秀的集成工程师。五、职业发展规划第二阶段低姿态起步、踏实做事虚心请教，加强相关产品学习成为一名优秀的集成项目管理工程师 相关证件的考取项目管理流程的学习第一阶段第三阶段
