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1、雷雨教学设计第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。3、指导阅读走进大自然夏天等文章，激发学生对大自然的热爱。教学重点在理解字义的基础上积累词语。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。教学流程一、谜语导入，引出课题。1、天上有面鼓，藏在云深处。响时先冒火，声音震山谷。2、千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。（教师相机板书：雷雨）过渡：今天我们这节课继续学习18 课雷雨 （齐读课题）二、复习旧知，理清课文脉络。1、读词2、课文内容我知道三、
2、朗读感悟（1）雷雨前（ 13 自然段）1、读雷的儿歌，听雷的声音，说雷的词语。“雷雨”先打雷，后下雨。让我们读雷的儿歌，听雷的声音。同学们，跟随老师读这首儿歌，边读边想，你好像听到了什么声音？（出示幻灯片）师：读着儿歌，你好像听到了什么声音？对，听到了雷声。 （出示雷声音频）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页打雷的同时，常常会伴随着闪电。我们来欣赏雷电视频。（出示视频）滚雪球读，“闪电越来越亮”（1 指名读 2 所有女生读 3 所有男生读 4 全班齐读）（出示雷声音频）感悟“雷声越来越响”滚雪球读，“雷声越来越响”（
3、1 一个小组读 2 两个小组读 3 三个小组读）接下来，我们来读雷的词语，来感受雷电的威力吧（出示雷字词语）读完雷的词语， 我们就来说说雷声吧！ 不然，雷公公会不高兴的！（出示句子）2、朗读感悟批注阅读： 用自己喜欢的方式阅读课文13 自然段，思考：雷雨前除了闪电，雷声，你还看到了那些景物？用横线画出来。学生回答问题。出示句子，生开火车读。减词对比读师：乌云压下来。生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。师：树上的叶子不动，蝉不叫。生：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。师：大风吹得树枝乱摆。生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。师：一只蜘蛛逃走了。生：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。师：闪电亮，雷声响。生：闪
4、电越来越亮，雷声越来越响。以读代讲师：雷雨前乌云是什么样子的呢？生：满天的乌云， 黑沉沉 地压下来。（出示视频）师：雷雨前树叶和蝉是什么样子的呢？生：树上的叶子 一动不动 ，蝉一声也不叫。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页师：课文又是怎样描写大风的呢？生：忽然一阵大风，吹得树枝 乱摆。一只蜘蛛从网上 垂下来 ，逃走了。师：接下来描写的是闪电和雷声。生：闪电 越来越亮 ，雷声 越来越响 。换词对比读 . 师：蜘蛛从网上下来，逃走了。生：蜘蛛从网上垂下来，逃走了。师：蜘蛛从网上掉下来，逃走了。生：蜘蛛从网上垂下来，逃走了
5、。师：蜘蛛从网上跑下来，逃走了。生：蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（让学生体会感受 “垂”字用得非常的好。既能表达出蜘蛛逃跑速度快，又能表现出蜘蛛当时慌乱，害怕的心理，还从侧面显示出当时风很大。）回顾课文（出示课件）“我会说”越来越（2）雷雨中（ 46 自然段）1、听雨的声音，说雨的词语。过渡：雷雨的脚步越来越近了。看来，天马上就要下雨了。同学们，你们听，这是什么声音？你都知道哪些关于雨的词语呢？（出示图片，理解雨字词语并积累）过渡：积累了雨的词语，我们就追随“雨”字来到雨中，一起欣赏雨中景象。2、品读感悟批注阅读：默读课文，用“”画出雨中的景象。学生交流：今天下的是一场的雨，因为课文中这样写。以
6、读代讲师：（出示雨声课件），你们听，雨下得怎么样了？生：哗，哗，哗，雨下起来了。指导朗读： 哗，哗，哗，雨下起来了。师：雨真是越下越大，看到了怎样的景象？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页生：拓展: 雨越下越大。往窗外望去，都看不清了。（也可拓展近处）师：这雨也不知下了多长时间？生：渐渐地，减词对比读师：渐渐地，雷声小了，雨声也小了。生：教师指导朗读。拓展：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。看得清了，也看得清了。（3）雷雨后（ 78 自然段）过渡：慢慢地，慢慢地，雨停了。雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。让我们齐声
7、朗读课文，感受雨后的美景吧！朗读感悟齐声朗读 ，感受雨后的美景。（红字重读）天亮起来了。打开窗户， 清新的空气 迎面扑来 。雨停了。太阳出来了。一条彩虹 挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水 满了，青蛙也 叫起来了。以读代讲 ，师生承接读：师：天生：亮起来了师：打开窗户，生：清新的空气迎面扑来师：雨生：停了师：太阳生：出来了。师：一条彩虹生：挂在天空。师：蝉生：叫了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页师：蜘蛛生：又坐在网上师：池塘里生：水满了师：青蛙生：也叫起来了。换词对比读 ：A：师：一条彩虹在天空。生：一条彩
8、虹 挂在天空。师：一条彩虹出现在天空。生：一条彩虹 挂在天空。B：师：蜘蛛又在网上结网了。生：蜘蛛又 坐在网上结网了。师：蜘蛛又爬到网上结网了。生：蜘蛛又 坐在网上结网了。（让学生体会感受带点词用得非常好。）看图想象，有感情的朗读：师：假如这时你就是图中的小朋友，你有怎样的感觉？请大家边看图边想象，读出雷雨后清新、洁净、充满生机的美吧。（指名读）雷雨前后的景象有什么不同呢？（出示课件）师读雷雨前的景象，生读雷雨后的景象。拓展：雷雨前，其他的小动物们又会做什么呢？（引出课文要下雨了）（四）课堂小结，点明主题。学生谈收获，教师小结。四、以文代文，指导朗读走进大自然。1、导入师： 大自然是一幅多姿多
9、彩的画卷，是一本永远也读不完的“书”。下面，我们就一起走进大自然吧！2、以读代讲：教师有感情地范读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页走进大自然追着小鸟，走进密林，追着小溪，走进深山，追着蝴蝶，追着野花，我们走进大自然。让小锤去敲醒每一块山石，让画笔去访问每一片花瓣，高高举起洁白的昆虫网，网住一个斑斓的春天。把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远。只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。走进大自然，热爱大自然。等你从大自然归来，你会悄悄告诉伙伴：什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧，什么是情感3、指导学生有感情朗读，边读边感悟。教师分节进行朗读指导， 让学生理解声音的轻重， 语速的快慢可以完美的展现出作者的情感，品读出文本的韵味。4、教师小结 ：走进大自然，我们得到了许多乐趣，发现了许多秘密。五、课外延伸1、收集自己喜欢的自然描写语段和大家分享，交流。2、留心观察天气变化，写一则观察日记。六、板书设计 18 雷雨雷雨前雷雨中雷雨后精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
