《九年级语文下册 3《母亲的河》课件（2） 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 3《母亲的河》课件（2） 冀教版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元第一单元 母亲的河母亲的河 学学 习习 目目 标标整整 体体 感感 知知研研 读读 课课 文文课课 文文 小小 结结布布 置置 作作 业业情情 境境 导导 入入情境导入情境导入父亲曾经形容草原的清香让他在天涯海角也从不能相忘母亲总爱描摹那大河浩荡奔流在蒙古高原我遥远的家乡如今终于见到这辽阔大地站在芬芳的草原上我泪落如雨河水在传唱着祖先的祝福保佑漂泊的孩子找到回家的路学习目标学习目标1掌握“蔓菁、门庭若市”等字词的读音或（和）含义。2.理解“母亲的河”的含义。3.培养学生对家乡及母亲的热爱和感恩之情。 尧山壁 ，1939出生于河北隆尧。河北省 文联专业作家，河北文学 编辑，河北大学教授。
2、1980年加入中国作家协会。著有诗集山水新歌渡江曲，散文集母亲的河父母天地心，评论集带露赏花，剧本掏鸡小白菜等。 作者简介作者简介整体感知整体感知字词积累字词积累蔓菁（ ） 耩（ ） 悲恸（ ） 芳草如茵（ ）叽叽喳喳（ ）jingynmn jingtngj j zh zh门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际往来的人很多。速读课文，理清课文情节。理清思路理清思路第一部分（1-2）：开门见山，点明泥阳河和“我”密不可分，“我”对泥洋河的一往情深，魂牵梦绕。总领全文。 第二部分（3-16）：通过具体的事件，表达了泥阳河就是母亲的河，就是母爱之河。第三部分（17）：再次点明泥洋河已融入我
3、的血液、融入了我的生命。照应开头，写出了母亲给“我”的影响。自主探究自主探究1.作者为什么称泥洋河为“母亲的河”？ 2.课文的开头和结尾都提到了泥洋河，它们之间有什么联系和区别？合作探究合作探究1课文中写到几次泥洋河的变化？2文中记叙了几十年间发生的一些事，但却没有零乱之感，原因是什么？3.泥洋河融入了“我”的生命，它都见证了哪些事情？研读课文研读课文1.写了泥洋河的两次变化：第一次在父亲去世 后泥洋河干涸，第二次是母亲用自己的双手使 泥洋河变得郁郁葱葱。2. 以时间为顺序，写了母亲帮父亲打日寇、养育了我和我的孩子、把爱撒向了人间的奉献的一生；3. 见证了父母的爱情：感情深厚，心意相通。 忠贞
4、与承诺。见证了母亲养育我的艰辛：坚强，识大体，明事理。见证了祖孙之爱：困境中的奉献。见证了母亲的无疆大爱：植树，义务诊所。对故土的一往深情，对乡亲们的无私奉献。1.母亲是一个怎样的人？概括母亲的形象。人物赏析人物赏析坚强；深明大义，明白事理；善良，慈爱；无私奉献，胸怀无疆大爱。手法探究手法探究 无论走到哪里，我身后总跟着一条河，它像一条带子结结实实系在游子身上。这里的“河”象征什么？ 这里的“河”象征作者的故乡情结，是对母亲的惦记，对父辈的怀念，走到哪里都不会忘记，“无论”“总”说明不论何时何地，作者和母亲河之间总是难以割舍。课文小结课文小结 “母亲的河”，就是母爱的浓缩，是一曲爱的颂歌。 母亲是一个平凡而伟大的人，她性格的核心是“爱”，这种爱体现为一种奉献精神。作品始终贯穿着母亲的爱。夫妻之爱，母子之爱，祖孙之爱，更可贵的是母亲对泥阳河，对那一片土地，对那里的乡亲们的爱。她的爱是超越了自我的“大爱”！大爱无疆！布置作业布置作业 1写一写你家乡的一个特别的事物或景物，要求感情真挚（100-200字）。
