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1、1.如何概括课文内容找总领全文的句子，有时可以抄写原句，有时需要进行修改。采用跳读课文的方式，提炼文中的关键句子稍作修改再进行整合。1.理解词语含义题：表层含义（词语的本义）深层含义（象征意义、比喻义、课文的中心）P162的17题：理解句子含义题：抓句子中的关键词联系中心阐述关键词的深层含义语言组织完整 P162的20题“其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。”联系生活实联系生活实际际，说说你对这句话的理解。17、第一个、第一个“春天春天”指季节，第二个指季节，第二个“春天春天”指快乐生活指快乐生活（或幸福、愉快、自由自在生活）（或幸福、愉快、自由自在生活）20、生活中一些东西并没有丢失，、
2、生活中一些东西并没有丢失，比如比如风筝、沙包、弹风筝、沙包、弹弓、玻璃球等，它们都是客观存在的，丢失的是人们弓、玻璃球等，它们都是客观存在的，丢失的是人们沉沉静、优雅的心情静、优雅的心情，如果能够拥有一份悠闲与清雅，那么，如果能够拥有一份悠闲与清雅，那么快乐会重新回到身边。快乐会重新回到身边。2.标题的含义标题的含义（相当于词语含义）：表层含义 深层含义（象征义、比喻义、中心） 标题的作用：标题的作用： 激发读者的阅读兴趣 是文章的线索，贯穿全文 象征意义、比喻意义点明文章中心：3.赏析句子（品味、分析表达效果等）修辞手法的角度：修辞手法的角度：（1） 比喻：生动形象地写出比喻：生动形象地写出
3、xx事物的事物的xx特点。表达了特点。表达了（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出人格化，生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。表达了特点。表达了（3） 夸张：突出特征，揭示夸张：突出特征，揭示给读者以鲜明而强烈的印象。给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 排比：增强语势，突出强调了排比：增强语势，突出强调了表达了表达了（5） 对偶：音韵和谐，语句整齐，表现了对偶：音韵和谐，语句整齐，表现了（6） 反复：强调了反复：强调了表达了表达了用词的角度：用词的角度：动词、形容词、叠拟声词动词、形容词、叠拟声词 采用了
4、哪些动词，采用了哪些动词，生动形象地写出了生动形象地写出了表达表达的情感。的情感。表现手法的角度：表现手法的角度：采用了采用了的手法，写出了的手法，写出了表达了表达了4.19、这句话运用了、这句话运用了拟人拟人手法，手法，赋予赋予风筝生命，风筝生命，生动形生动形象地象地写出了这里的风筝没有起飞的空间，同时含蓄地写出了这里的风筝没有起飞的空间，同时含蓄地表现出人们整天因琐事而忙碌，没有闲情逸致去放风表现出人们整天因琐事而忙碌，没有闲情逸致去放风筝，孩子们也没有时间去放风筝这些社会现实。筝，孩子们也没有时间去放风筝这些社会现实。表达表达了了作者的惋惜之情。作者的惋惜之情。5.写作特点（写作手法）：
5、表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）、修辞手法、先抑后扬（欲扬先抑）、想象、联想、象征（托物言志）、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大 P162的18题 16、引用引用古诗文进行古诗文进行抒情议论抒情议论，充分展示了搁笔亭深厚的，充分展示了搁笔亭深厚的人文底蕴，增强了文章的趣味性和可读性。人文底蕴，增强了文章的趣味性和可读性。P168的16题18、（、（1）对自己儿时自由愉快生活的怀念）对自己儿时自由愉快生活的怀念（2）和现在孩子的生活）和现在孩子的生活对比对比，表达作者对现在孩子，表达作者对现在孩子生活生活“环境环境”的不满。的不满。6.景物描写角
6、度：景物描写角度：联想、想象，感官角度联想、想象，感官角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），虚（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），虚实结合，动静结合，以动写静。实结合，动静结合，以动写静。赏析（分析）人物描写：赏析（分析）人物描写： 语言描写、动作描写、神态描写、外貌描语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写。如：写、心理描写、细节描写。如：*词采用词采用了了的描写手法，生动形象了写出了人物的描写手法，生动形象了写出了人物的特点，表达了的特点，表达了7.景物描写的作用：交代了时令、季节、时间渲染了的气氛；衬托人物的性格（心情）；为下文做铺垫；暗示文章的中心。8.开头段落的作用开
7、头段落的作用：结构上：结构上：总领全文（引出下文）；首尾呼应；为下文做铺垫；点题。表达效果上：表达效果上：激发读者的阅读兴趣；奠定文章 的感情基调。内容上：内容上：表达了中间段落的作用中间段落的作用：必有的作用：必有的作用：承上启下：承接上文 引出下文 （有时只有引出下文）（有时是交代了，表达了）结尾段的作用：结尾段的作用：结构上结构上：总结全文；点题；首尾呼应；内容上内容上：升华主旨（深化中心），表达了表达效果上表达效果上：发人深思，留有余味。9.线索线索：明线（物）明线（物） 如柳叶儿的线索是“柳叶儿” 暗线（情）暗线（情） 如我的老师的线索是我对蔡老师的回忆、依恋、思念。10.比较阅读题
8、（如比较两段文字的异同点）相同点：相同点：不同点：不同点： 答题思路要清晰，不能错乱，不可相同点没有说完就说不同点，然后再返回来说相同点。11.说明文12.举例子：举了举例子：举了的例子，的例子，具体真切地说明了事物的具体真切地说明了事物的特点特点。分类别：分类别：条理清楚地说明了事物的条理清楚地说明了事物的特点特点。列数字：列数字：具体而准确地说明该事物的具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力特点。使说明更有说服力。作比较：将作比较：将和和进行比较，进行比较，突出强调了被说明对象的突出强调了被说明对象的特点（地位、特点（地位、影响等）影响等）下定义：一般考题类型是给说明对象下定义：下
9、定义：一般考题类型是给说明对象下定义：*是（说明对象的特征）是（说明对象的特征）是（说明对象的特征）是（说明对象的特征）的（名词概念）的（名词概念）的（名词概念）的（名词概念） P 59P 59的第的第的第的第1 1题题题题 打比方：将打比方：将比作比作生动形象地说明该事物的生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的特点，增强了文章的趣味性趣味性。引资料：引资料：具体有力地说明了具体有力地说明了的特点。的特点。所有说明方法所说明的特征，如果能找到这段的中心句就抄中心句，如所有说明方法所说明的特征，如果能找到这段的中心句就抄中心句，如果没有中心句，自己分析总结。果没有中心句，自己分析总结。P130
10、的的21题：题：鲸落是鲸鱼的鲸落是鲸鱼的庞大尸体落入深海海底后庞大尸体落入深海海底后形成的新的形成的新的生生态系统。态系统。说明方法：说明方法：13.示例一：举例子。示例一：举例子。具体准确地具体准确地说明了拟态现象及其说明了拟态现象及其特点。特点。示例二：作比较。示例二：作比较。 突出说明突出说明螽斯虫和虎甲相似的特螽斯虫和虎甲相似的特点。点。21、说明方法：列数字：准确具体地说明了三峡博物馆的、说明方法：列数字：准确具体地说明了三峡博物馆的建筑规模。建筑规模。举例子：用具体事例来说明展厅中有大量天然三峡石。举例子：用具体事例来说明展厅中有大量天然三峡石。练习：练习：P60的第的第2题题14
11、.题型：* 词能否删去？答：不能，因为*词表示（程度、约数，猜测）, 在这里说明了（回到这个词所在的句子分析），如果删去不符合实际，体现说明文语言的正确性。P160的第13题：说明文语言：准确性说明文语言：准确性“一定一定”起限制作用，说明反复换岗只是调节蜂团温度的一起限制作用，说明反复换岗只是调节蜂团温度的一个方面，体现了说明文语言的准确性。个方面，体现了说明文语言的准确性。P59的第3题：不能，不能，“可能可能”表示推测、估计，在这里说明今天在全球海表示推测、估计，在这里说明今天在全球海洋里的鲸落数量不足以前的六分之一这个说法只是作者的一洋里的鲸落数量不足以前的六分之一这个说法只是作者的一
12、个估计，并不是肯定，如果删去不符合实际，体现说明文语个估计，并不是肯定，如果删去不符合实际，体现说明文语言的正确性。言的正确性。15.说明文语言的生动性：说明文语言的生动性：采用了采用了*动词或形容词或叠词等，生动形动词或形容词或叠词等，生动形象地说明了象地说明了 体现说明文语言的生动性。体现说明文语言的生动性。采用了描写的表达方式，生动形象地说明采用了描写的表达方式，生动形象地说明了了 体现说明文语言的生动性。体现说明文语言的生动性。采用了比喻、拟人、排比的修辞手法，采用了比喻、拟人、排比的修辞手法，（对修辞手法进行分析）生动形象地说明（对修辞手法进行分析）生动形象地说明了了 体现说明文语言
13、的生动性。体现说明文语言的生动性。 16.说明顺序：时间顺序、空间顺序（由到）、逻辑顺序（由主到次、由因到果、由已知到未知 ）P130的18题：由外到内的空间顺序由外到内的空间顺序17.说明文开头如引用诗文，讲一个生活例子或讲一个故事的作用：1.激发读者的阅读兴趣；2.引出说明的对象。18.关于作文1.审题，抓住标题所提示的写作的中心（即不能偏题）。2.选材，作文有一定基础的同学像“盖被子”“送伞”等老的素材就不要写了。作文基础不好的同学只要能围绕中心把事情叙述完整即可，不知道写什么的情况下可以继续选择这些老素材。3.任何一件事都是有一个过程的，想得高分必须要用细节描写丰富内容。4.适当的地方可加景物描写的渲染。5.适时用议论抒情，但不宜过多，尤其文末大多是要用到议论抒情去升华主旨。6.注意开篇结尾要点题。开篇结尾可以呼应。7.要有过渡语，切忌：一次，还有一次8.不允许只有三大段，至少四段。9.书写要工整，不允许在原文上用修改符号进行修改，或用白色的修正带涂得一塌糊涂。19.
