2022年外研版中职国规英语教材基础模块第二册第5单元精

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1、1 外研版中职国规英语教材基础模块第二册第5 单元Unit 5 At the Hotel一、单元整体解读及分析Unit 5 At the Hotel单 元内 容分 析本单元主题为介绍宾馆服务工作。 通过学习本单元学生应掌握宾馆服务工作中的常用词汇及与预定、入住、 退房等工作相关的交际用语；掌握如何根据提示信息用英语介绍一家宾馆的基本信息；并学习电子邮件的书写格式及如何写与宾馆服务相关的电子邮件等。语法部分主要是讲授被动语态的基本用法。学 生情 况分 析本教材的授课对象是我校一年级第二学期的学生。经过初中三年的学习， 他们已经初步掌握了一些英语知识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力，但仍缺

2、乏英语交流意识， 欠缺用英语交际的能力。 通过一年级第一学期教师针对性的教学， 大多数学生的英语交际能力都已经有了一定的提高，尤其是已经初步建立了良好的英语交际意识。本单元的教学内容主要是教授宾馆服务行业的相关词汇和交际用语。在教学中，教师充分体现中职英语教学“交际性和专业实用性”的原则，结合行业的实际需求设置虚拟职业场景。通过情景教学法、图示法、合作学习法、多媒体教学等方式激发学生的学习动机， 同时在教学中充分利用小组协作、 合作学习、自由选题、课后自学、课上学生自我讲授等方式，充分调动学生的积极性和参与意识，以达到良好的教学效果。课 时划 分本单元的课时划分教师除根据每课时的教学目标对教材

3、内容按讲授顺序有所调整和整合外，没有做任何删减，各课时划分如下：第一课时：教材内容： Warming up Listen and fill in the card.讲授内容： 1) 预订宾馆客房的相关句型和基本用语； 2) 如何填写登记卡。第二课时：教材内容： Listening and Speaking Learn these words and expressions. Listening and Speaking Listen and choose. Listening and Speaking Learn the words and expressions and then compl

4、ete the dialogues. Listening and Speaking Make a dialogue about check-in and check-out, and then role-play it. Skill Practice Match the expressions and responses, 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 23 页2 then make a dialogue with them.讲授内容： 1) 宾馆入住的相关句型和基本用语； 2) 宾馆退房的相关句型和基本用语。第三课时

5、：教材内容： Warming up Listen and match. Reading and Writing Read the dialogues. Guess where they take place and then act them out. Skill Practice Listen to the dialogues and then fill in the missing information. 讲授内容： 1）宾馆基础设施的英语词汇； 2）与宾馆基础设施相关的英语对话。第四课时：教材内容： Reading and Writing Read the words and expr

6、essions. Reading and Writing Read the text with these questions in mind. Reading and Writing Match paragraphs 2-5 with the pictures. Reading and Writing Fill in the blanks with the words and expressions. For Better Performance Help the guests find suitable hotels. expressions. 讲授内容： 1）如何用英语对宾馆的基础服务设

7、施进行简单介绍； 2）根据已有的宾馆英语介绍为客人挑选适合的宾馆； 3）查读 (scanning) 的方法及相关训练。第五课时：教材内容： Around the World For Better PerformanceRead a email of a guest to his friend. For Better Performance Now write an email to your friend to introduce a hotel. 讲授内容： 1）了解宾馆的各种形式和汽车旅馆的情况； 2）电子邮件的写作格式； 3）如何写与宾馆服务有关的电子邮件。第六课时：精选学习资料 - -

8、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 23 页3 教材内容： Grammar Language in Use 讲授内容： 1) 被动语态的基本用法； 2) 被动语态在一般现在时、一般过去时和一般将来时的形式变化； 3）被动语态的否定句和疑问句结构。第 1 课时教学目标1. 语言知识1)词汇single, double, 2)词组四会 check in, book a room, single room, double room, 三会 reservation card, standard room 3)句型预订宾馆房间的基本对话用语：This i

9、s . Hotel. Can I help you? Id like to book a room for . What kind of room would you like, single or double? When would you like to check in/out? On . That will be . a day, including breakfast. Thats fine. And your name please? Can you spell it? 2. 语言技能1) 能够表述预订客房的相关句型和基本用语；2) 会根据相关对话填写宾馆登记卡。3. 语言运用运

10、用相关句型表述预订客房的对话。教学重点掌握有关预订客房的重点词汇和基本用语。教学难点运用相关句型表述预订客房的对话。教学方法情景教学法学习方法合作学习教学媒体宾馆预订的视频资料、教学PPT、宾馆登记卡片精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 23 页4 教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备Preparation before class 上课前，教师将全班同学分成10 组，每四名学生为一组。要求每组学生将书桌并排摆放，四名学生两两相对而坐，在桌上摆放自制的写有 Front desk字样的卡片。要求每组自动分配

11、好 角色 ， 书 桌一 侧学 生为clerk,另一侧的学生的为guest. 教 师 也 制 作 一 张 写 有 Front desk字样的卡片放在讲桌上。按老师要求摆放好桌椅，写好卡片，并坐好。在上课前通过布置桌椅摆放方式，提前创设虚拟职业场景，并将学生按小组形式坐好，既可以激发学生的学习兴趣，也为本节课合作学习做好铺垫。2导入Leading-in向学生展示本单元首页的图片并提问书中问题：Lets look at this picture and discuss: 1）Who are they? 2）What are they doing? 3）Where are they? 通过学生的回答导

12、出本单元的主题 At the Hotel. Theyre a clerk and a guest. The lady is giving a card to the clerk.Theyre at the hotel. 运用教材中图片及问题向学生提问，使学生明确本单元的学习主题的同时，也是很好 的 导 入 方式。15讲授Presentation Pre-listening: 学习新单词和词组：a. 用猜词法学习 reservation card. 教师提问：Now please turn to Page 50, warming up , we can see a reservation car

13、d on it, do you know this word? 教师引导：We can look through this card, single or double, the price, arrival and departure time, name, guess whats this? b. 运用图片讲解单词single 和学生回答：No. 在下面任意说出自己认为的答案，有学生会根据提示说出“登记卡”。跟老师朗读单词。运用猜词法和图片等方式讲解新词，激发学生的学习动机，提高记忆单词的效率。同时讲解本词也为下面的学习做好铺垫。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总

14、结 - - - - - - -第 4 页，共 23 页5 double, 以及 single room 和double room. While-listening: 1) 第一遍听音要求学生以小组为单位，根据听到的对话填写登记卡。2）第二遍听音a. 边放录音边就登记卡中的主要信息进行讲解并对答案。b. 放完录音后，教师问学生：What does the guest want to do? c. 讲解词组 check in 和 check out. 3）第三遍听音a.要求学生在听的过程中，以小组的形式（两人总结clerk, 两人总结 guest.）分别总结clerk 和 guest的对话内容，即

15、预订房间的对话句型。b. 叫 2-3 组同学回答自己总结的内容，并叫其他组进行补充。在此过程中，主要以学生教师根据回答进行及时纠正。同时，在学生回答的过程中，将重要的句型写在黑板上。c. 教师运用课件进行总结：This is . Hotel. Can I help you? Id like to book a room for . What kind of room would you like, single or double? When would you like to check in/out? On . That will be .a day, including breakfas

16、t. Thats fine. And your name please? 听音，填卡。检查答案。He wants to book a room. 以小组形式听音并总结对话。以小组形式回答问题。几遍听音的过程，教师将各项学习任务分解，同时以小组形式完成，既可以降低学习难度，又可以增加学习兴趣。总结句型过程中以学生为主体，教师为辅助。充分发挥小组协作的作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 23 页6 Can you spell it? 5练习Practice通过课件，向学生出示一张填写完整的的“登记卡”，要求学生根据卡片内容

17、回答问题。(1) What kind of room would you like, single or double? (2) When would you like to check in? (3) When would you like to check out? (4) And your name please? Can you spell it?Id like to book a single room. On 2 January. On 6 January. Robert Brown. 此环节的设置即使对前面学习 内 容 的 复习，也是对接下来的演练进行一种铺垫，先训练学生练习表述

18、相对简单的单句，为下一个环节做好准备。20产出Production 角色表演Role- play教师拿出事先准备好的十几张写好的“登记卡”，每组抽取一张，以小组为单位，编写对话，并进行表演。在整个过程中教师随时进行指导和纠正。小组练习后每组根据卡片内容做对话并表演。创 设 职 业 情境，激发学生的参与意识。充分发挥小组协作和角色表演等方式激发学生的学习动机。3总结作业Summary Homework1）总结预订房间的句型。2）作业：以小组为单位制作一张“登记卡” ，并根据登记卡上的内容做一组以预订房间为主题的对话。作业的布置一方面是为了帮助学生复习本节课的学习重点，也是为下节课的学习做一个铺垫

19、。 （下节课要运用做好的卡片做对话。 ）教 学反思1. 本节课在整个教学过程中都充分调动了学生参与意识，以学生为主体。2. 教师力图将每个环节分解化，简单化，循序渐进地帮学生完成教学目标。3. 由于在教学中，需要学生全程参与，因此教师在教学中要根据学生的掌握情况随时调整节奏，并及时帮助和鼓励学生。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 23 页7 板 书设计Unit 5 At the Hotel. This is. Hotel. Can I help you? Id like to book a room for . What

20、kind of room would you like, single or double? When would you like to check in/out? On . That will be .a day, including breakfast. Thats fine. And your name please? Can you spell it? 第 2 课时教学目标1. 语言知识1）词汇passport, bill, receipt, exactly 2）词组四会 fill in the form, the card key, Visa card, pay the bill

21、了解 credit card 3）句型Id like to check in/ out. Youve booked. Could you fill in the form, please? Your room is . and here is . Enjoy your stay here. One moment, please. Heres the bill. Have a nice day! 2. 语言技能1) 会听、说宾馆入住的相关句型和基本用语；2) 会听、说宾馆退房的相关句型和基本用语。3. 语言运用1) 会运用相关英语句型表述宾馆入住的对话；2) 会运用相关英语句型表述宾馆退房的对话

22、。教学重点1) 宾馆入住的相关句型和基本用语；2) 宾馆退房的相关句型和基本用语。教学难点如何引导学生用英语表述及表演宾馆入住及退房的对话。教学情景教学法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 23 页8 方法学习方法合作学习、自学教学媒体宾馆入住和退房的视频、教学课件、登记卡、银行卡、钥匙等道具教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图课前准 备Preparation座位摆放及教室布置同第一课时。创 设 虚 拟职业场景，并将学 生 按 小组形式坐好，既可 以 激 发学生 的 学 习兴趣， 也为本节课 合 作 学习做好铺垫

23、。5复习Revision要求学生以小组为单位展示制作的“登记卡”， 并随机叫几组学生就预订房间为主题的对话。教师根据学生的表演进行及时纠正和总结。表演对话。既 是 检 查学生 的 完 成作业 情 况 的有效方式，同时有 准 备 的表演 也 可 以充分 调 动 学生表 达 英 语的自信心。9讲解Presentation Pre-listening 1） 学习新单词：向学生展示几组道具，并在课件上出示相关图片：护照 passport 、身份证 ID Card、表格 form、钥匙 key、信用卡 credit card、收据receipt。每出示一件道具叫学生说出其英语名称，如果学生不会的着重进行

24、讲解。2） 导入主题：叫学生猜这些物品的用途，导出本节课第一个主题check in。While-listening 1）第一遍听音要求完成书中习题。学生回答后自由说出自己会的单词，并和老师学习自己不会的单词。回答问题：1）Show his 通 过 查 缺补漏 的 方 式直观 呈 现 生词讲解，为下一环 节 做 好铺垫。承上启下。整个过程“以学生为主导”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 23 页9 老师着重讲解词组的含义。2）第二遍听音（看着课文）要求学生根据小组形式。 并用英语表述。3）第三遍听音a. 要求学生在听的过程中

25、， 以小组的形式（两人总结clerk, 两人总结 guest. ） 分别总结 clerk 和 guest 的对话内容，即 check in的句型。b. 叫 2-3 组同学回答自己总结的内容，并叫其他组进行补充。在此过程中，主要以学生教师根据回答进行及时纠正。同时，在学生回答的过程中，将重要的句型写在黑板上并对其中个别生词进行讲解。c. 教师运用课件总结句型：Hello, May I help you? Id like to check in, please. My name is. Heres my passport/ID card. Youve booked . for . Exactly/

26、Yes. Could you fill in the form, please? Sure/ Ok. Thank you. Your room is . And Heres the (card) key. Enjoy your stay. Thanks.passport. Fill in the form. 2）Check the name. Give him the card key. 以小组形式听音并总结对话。以小组形式回答问题。创 造 各 种机会 叫 学 生开口说英语。同时， 充分发挥小组协作，提高学习效率，增 加 学 习兴趣。4练习Practice叫学生以小组形式，运用课前制作好的登记

27、卡进行对话练习，教师到各组进行指导。以小组形式运用登记卡和刚学习的句型练习对话。小 组 练 习既可 以 提 高学习 兴 趣 也可以 提 高 教学效率。5产出Produc-tion通过抽签方式选择几组学生根据自己的登记卡内容，演示对话。教师及时引导下面的学生进行纠正，同时在适当的时候进行指导。表演对话。表 演 中 依旧是 以 学 生为主体，教师只是 起 到 督促和 指 导 的作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 23 页10 9讲授PresentationPre-listening 1）学习新单词：向学生展示几组道具并讲解

28、，并在课件上出示相关图片：信用卡credit card、收据 receipt。同时通过课件补充常用的信用卡英文读法。2） 导入主题：叫学生猜这些物品的用途，导出本节课第一个主题checkout 。While-listening 1）第一遍听音要求完成书中习题。学生回答后老师着重讲解词组的含义。2）第二遍听音（看着课文）要求学生根据小组形式。 并用英语表述。3）第三遍听音a. 要求学生在听的过程中， 以小组的形式（两人总结clerk, 两人总结 guest. ） 分别总结 clerk 和 guest 的对话内容，即 check out的句型。b. 叫 2-3 组同学回答自己总结的内容，并叫其他组

29、进行补充。在此过程中，主要以学生教师根据回答进行及时纠正。同时，在学生回答的过程中，将重要的句型写在黑板上并对其中个别生词进行讲解。c. 教师运用课件总结句型：I d like to check out. Room. One moment, please. Room., Beginning on. Thats right. Heres the bill, Sir. Ok, heres my Visa card. Thank you. Heres your card and receipt. Have a nice day. Thank you.学习新单词。回答问题：1) Say the roo

30、m number. Pay the bill. 2) Show the bill. Give him the receipt. 以小组形式听音并总结对话。以小组形式发言。为 下 一 环节做好铺垫。承上启下。整个过程“以学生为主导”创 造 各 种机会 叫 学 生开口说英语。同时， 充分发挥小组协作，提高学习效率，增 加 学 习兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 23 页11 4练习PracticeSkill Practice Match the expressions and responses. Then make

31、a dialogue with them. 5产出Produc-tion 通过抽签方式选择几组学生根据自己的登记卡内容，演示关于check out 的对话。 教师及时引导下面的学生进行纠正，同时在适当的时候进行指导。表演对话。表 演 中 依旧是 以 学 生为主体，教师只是 起 到 督促和 指 导 的作用。3总结Summ-ary带 学生 看两 段关 于 check in 和check out 的视频，同时运用课件进行句型总结。和老师一起总结。通 过 呈 现视频 的 方 式吸引 学 生 注意力。1作业Home-work作业：1）以小组为单位根据登记卡上的内容分别做一组以check in 和chec

32、k out为主题的对话。2）以小组的形式在课下查找有关宾馆基础设施的英语词汇。 并查找相关图片制作PPT。作 业 既 是对本 节 课 学习重 点 的 复习同 时 也 针对下 节 课 学习内 容 做 出自学要求。教学反思1）在整个的教学过程中，充分“以学生为主体”，运用各种机会帮助和引导学生主动思考和表达英语。教师只是起到引导和辅助的作用。2）由于学生原有知识结构的限制，在教学中要充分调动学生积极性，循序渐进地演练学习重点，同时注意利用小组协作等方式提高兴趣和降低难度。3)作业布置中有一项是引导学生课后自学，并为之后“课上自我教授”做好铺垫和准备，教师要在课下随时帮助和指导学生完成。板书设计Un

33、it 5 At the Hotel. Hello, May I help you? Id like to check in, please. My name is. Heres my passport/ID card. Youve booked . for . Exactly/Yes. Could you fill in the form, please? Sure/ Ok. Thank you. Your room is . And Heres the (card) key. Enjoy your stay. Thanks.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

34、- - - - - -第 11 页，共 23 页12 第 3 课时教学目标1. 语言知识1）词汇bar, gym, laundry 2) 词组swimming pool, dining room, business centre, healthy club2. 语言技能1）听对话判断含义并输出相关单词；2）演示简单课件，并用英语讲解。3. 语言运用会根据简单英语对话演示表示宾馆基础设施的英语词汇。教学重点1）宾馆基础设施的英语词汇；2）与宾馆基础设施相关的英语对话。教学难点如何根据简单英语对话演示表示宾馆基础设施的英语词汇。教学方法情景教学法、启发式教学、学生自主讲授学习方法自主学习、合作学习

35、、自学教学媒体宾馆介绍视频、宾馆设施图片、学生制作的课件、对话录音教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图课前准 备课堂布置同前两节课。课前导入各小组的课件。为设置职业场景和下一步“自我讲授”做好准备。10 复习表 演Revision 教师通过课件呈现三组“登记卡信息，以抽签方式决定各个小组表的主题“预订房间”、“入住” 、“退房” 和登记卡号码。 然后以比赛形式叫各组进行对话表演，在此过程中，教师进行辅导和帮助。学生按小组进行准备并表演。通过游戏和比赛的方式进行有效复习，激发学生的学习动机，并有效设置职业情景。3 导入Lead in 播放一个关于介绍宾馆设施的视频并在播放后要求学生说

36、出看到的设施都有哪些？导出本课主题学习有关宾馆基础设施的英语词汇。看视频后回答。视频呈现及时有效地导入方式又可以增加情景精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 23 页13 效果。15 讲授Presentation 请各组学生到前面演示各自准备的课件，并讲解有关宾馆基础设施的英语词汇。每讲授一个，教师就将单词写在黑板上，并在每组讲完之后进行发音练习。同时在各组讲完之后进行总结，尤其要根据各组表现进行评分。分别派一名代表演示课件并讲授单词发，如有困难地方向同伴求助，解决不 了 的 由 老 师 帮助。本环节是本节 课 的 重点，通

37、过自主学习和讲授相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。5 练习Practice1）运用 Warming up Listen and Match 做练习，快速复习刚刚学过的单词。2）要求学生做 Skill Practice Listen to the dialogues and then fill in the missing information. 讲解后引出下面要学习的内容。学生做练习，并回答。第一项连线练习是对上个环节的有效呼应，及时复习学习过的单词；第二项练习因为提示信息很多，学生可以轻松完成，同时其内容也是对下一项教学环节的呼应。4 产出Production 运用课件

38、向学生展示Reading and Writing Read the dialogues. Guess where they take place and then act them out. 中的三段话，叫学生猜出发生的地点。听音回答。1）A Bar 2）A swimming pool 3）A Laundry运用简单对话锻炼学生猜 词 的 能力，对之前学过的单词进行有效复习。6 小组表演Group work 要求每个小组选择一个Reading and Writing 中的对话，并进行表演。教师进行引导和帮助。练习并分别表演。创设情景，提高学生的学习动机，增加课堂趣味性。2 作业Homework

39、 1） 每组选择一个宾馆设施编一组英语对话。2） 以小组为单位查找一个自己感兴趣的宾馆，并搜集相关图片和中文或英文介绍，并制作成作业既是对本节课学习重点的复习同时也针对下节课学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 23 页14 简单课件。内容做出自学要求。教 学反思1. 本节课充分发挥了学生自主学习的能力，也最大限度地锻炼了学生自我讲授的能力。2. 在学生讲授过程中，教师要充分做好辅助工作，及时调整课堂节奏，及时鼓励学生完成自我教学过程。板 书设计Unit 5 At the Hotel. laundry restauran

40、t gym bar 第 4 课时教学目标1. 语言知识1) 词汇四会 provide三会 available, accommodation 2）词组air conditioning, Internet access, at your request/ service, room service 3) 句型We are pleased to be at your service. 2. 语言技能 1 ） 根据已有的宾馆英语介绍为客人挑选适合的宾馆； 2 ） 查读(scanning)的方法及相关训练。3. 语言运用运用提示语用英语对宾馆的基础服务设施进行简单介绍。教学重点运用提示语用英语对宾馆的基

41、础服务设施进行简单介绍。教学难点掌握 skimming 和 scanning的阅读策略。教学方法情景教学法、图示法学习合作学习、自主学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 23 页15 方法教学媒体多媒体课件、图片教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图教室布置同前几节课。课前导入各小组的课件。为设置职业场景、小组合作学习和下一步“自我讲授”做好准备。5复习Revision 快速播放一组关于宾馆基础设施的图片，叫学生抢答英语词汇，并以小组比赛的形式进行。抢答出相关词汇。以比赛和抢答的形式进行 单 词 复习，提高学生

42、的学习兴趣的同时也可以有效进行复习。3扫读scanning 引导学生对课文进行scanning训练，快速完成 Reading and writing 之后老师快速讲授答案。快速阅读并连线。运用scanning 策略帮助学生寻找课文中特定信息。也是对上节课教学重点的 有 效 复习。20阅读讲解Reading& PresentationPre-reading 1）看有关宾馆介绍的视频，导出本节课的学习重点。2）通过视频截图讲解新单词及词组：accommodation, Internet access, air conditioning, provide While-reading 以小组的形式共同

43、进行阅读。1）第一遍阅读要求学生带着问题阅读，并回答：a.How far is it from Tianshan Hotel to the downtown area? 学习新单词。小 组 共 同 解 决 问题，并回答：a. Its within walking distance to the downtown area. b. Therere 150 用视频内容进行主题导入，同时利用视频截图讲 解 新 单词，吸引学生注意力。通过带着问题阅读的方式，可以帮助学生提纲挈领地阅读文章，迅速精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 2

44、3 页16 b. How many rooms are there in Tianshan Hotel? c. What will you eat in Tianshan Hotel, Chinese or Western Food? d. When is the bar open? e. Whats the laundrys telephone number? f. When is the laundry open? 2）第二遍阅读老师在阅读前布置任务，要求学生在阅读过程中，能够提取一下旅馆的以下信息并在文中划出来：a.地点b. 设施c. 服务项目3）第三遍阅读完成 Reading and

45、Writing Fill in the blanks with the words and Expressions. 的试题。standard rooms and 59 single rooms. c. Both. d. Its open 24 hours a day. e. 1410. f. Its open from 7 am to 10 pm. 完成试题。抓住文章各部分重点。此遍阅读是为 了 进 行scanning 的训练。也为下个大环节做好铺垫。练习引导学生完成 For Better Performanc eHelp the guests find suitable hotels. 回

46、答问题。答案：AGarden Hotel BYouth Hotel C- Tianshan Hotel既 是 进 行scanning 的训练，又是对上一环节知 识 的 呼应。15产出小组活动以小组为单位，运用之前学过的知为本组课前准备的宾馆材料写简单的英文介绍。（地点、设施、服务项目）教师到每组进行辅导，最后选出几组的学生到前面通过自制的课件进行展示。（可以读）小组讨论，书写做展示创设有效情景，有效复习本节课的学习重点，同时增加学生的学习兴趣。2总结作业1) 在课下完善本组的宾馆英文介绍；2) 查找宾馆都有哪些形式。作业既是对本节课学习重点的复习同时也针对下节课学习内容做出自学要求。精选学习资

47、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 23 页17 教学反 思1）通过 scanning策略训练学生阅读，注意分阶段分多次引导学生阅读文章，将复杂知识简单化。2）运用图示法帮助学生建立学习结构，实现从阅读知识到说写知识的转化。板书设 计Unit 5 At the Hotel. a. How far is it from Tianshan Hotel to the downtown area? b. How many rooms are there in Tianshan Hotel? c. What will you eat in T

48、ianshan Hotel, Chinese or Western Food? d. When does the bar open? e. Whats the laundrys telephone number? f. When does the laundry open?第 5 课时教学目标1. 语言知识1）词汇motel, facility, comfortable 2) 词组be built in, modern facilities, best of all,3) 句型Would you like me to book you in for your next visit? 2. 语言

49、技能掌握电子邮件的写作格式。3. 语言运用写与宾馆服务有关的电子邮件。教学重点电子邮件的写作格式。教学难点如何写与宾馆服务有关的电子邮件。教学方法情景教学法、图示法学习方法合作学习教学媒体教学课件、视频材料教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教室布置同前几节课。创设情境。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 23 页18 12复习表演Revision 要求每组学生选出一个代表，用自己制作的课件用英语向大家简单介绍一个宾馆。教师及时纠正和总结。用 自 己 制 作 的 课件，用英文介绍一个宾馆。通过学生在情境

50、中进行表演，锻炼学生的英语表达能力，同时通过这种方式检查作业完成情况。4导入Lead in给学生播放一段关于奥运会期间游客住宿的各种方式的视频。要求学生根据自己视频回答其中都有哪些方式（住宿的类型）， 最后进行总结：家庭旅馆 the household 青年旅社 (Youth) hostel宾馆 Hotel（one-star to five-star ）导出汽车旅馆 motel看视频，回答问题（可用汉语。）通过视频导出本节课的学习重点之一。9阅读Read-ing 要求学生带着问题阅读Around the World: 1) Where was the first motel built? 2)

51、 What kind of guests do the motel serve? 3) What does the name of Motel come from? 4) Why do many people prefer motel to hotel? 5) What services does the motel provide?阅读文章，回答问题：1) In California. 2) The guests who are motoring. 3) Motor Hotel. 4) Cheaper. 5) Have a shower, watch TV and make a cup of

52、 coffee or tea. 带着问题快速阅读，可是训练学生scanning的能力。5讲授Presentation 讲授电子邮件的格式：1） 称呼Dear . 2） 正文A. 开头I was so glad to have received your email yesterday. Thank you for your email of . Many thanks for your kind email. Im sorry it has taken me so long to reply to you. B. 写作目的C. 结束语With many thanks. 用几个典型email 模

53、 板进行讲解，尽量简单易懂。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 23 页19 Please give my great regards to your family. Looking forward to seeing you soon. Wish you the best of health and success.3）客套话左下角 . 开头大写，末尾用逗号。常加敬语。4）签名在客套话的下一行。阅 读写 作131） 带学生提取 For Better Performance (2) Read an email of a g

54、uest to his friend. 中关于email 的格式信息。2） 带学生提取 For Better Performance Read an email of a guest to his friend. 中关于宾馆介绍的信息。3） 讲授如何写一篇有关宾馆介绍的 email.(套用 email 的格式和上节课宾馆介绍的知识。)在文中划出格式。与小组成员一起找出信息，并回答。与上一环节形成呼应，并作有效练习。有效复习上节课重点，为接下来写作做铺垫。为作业布置作铺垫。2作业：1）For Better Performance Now write an email to your friend

55、 to introduce a hotel ；2. 复习动词变过去式的过去分词的变化规则。作业既是为了完成本节课学习重点的复习同时也针对下节课学习内容做出自学要求。教 学反 思1. 在情境中训练语言，要充分调动学生的积极性。2. 在有针对性的写作练习中， 尽量使写作格式、 结构和内容图示化， 降低学习难度。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 23 页20 板 书设 计Unit 5 At the Hotel. Email 写作格式：1） 称呼Dear . 2） 正文A. 开头I was so glad to have rec

56、eived your email yesterday. Thank you for your email of . Many thanks for your kind email. Im sorry it has taken me so long to reply to you. B. 写作目的C. 结束语With many thanks. Please give my great regards to your family. Looking forward to seeing you soon. Wish you the best of health and success.3）客套话左下

57、角 . 开头大写，末尾用逗号，常加敬语。4）签名 在客套话的下一行。第 6 课时教学目标1. 语言知识语法 Grammar 1) 复习动词变过去式和过去分词的变化规则； 2) 被动语态的基本用法； 3) 被动语态在一般现在时、一般过去时和一般将来时的形式变化； 4 ）被动语态的否定句和疑问句结构。2. 语言技能能够按规则将主动语态的句子变成被动语态。3. 语言运用运用被动语态造句。教学重点被动语态在一般现在时、一般过去时和一般将来时的形式变化。教学难点被动语态在一般现在时、一般过去时和一般将来时的形式变化。教学方法认知教学法、启发式教学学习自主学习、合作学习精选学习资料 - - - - - -

58、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 23 页21 方法教学媒体课件、单词卡教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图8复习Activity 1: 在黑板上向学生展示几组单词要求学生写出相应的过去式和过去分词形式。请学生思考后到黑板前写出答案。第一组： put, cut 第二组： come，become 第三组： buy, catch 第四组： drive，write Activity 2:教师要全班同学一起检查写在黑板上的答案，并找学生进行修改。教师进行讲解。Activity 3:要求学生根据老师写的几组单词变化规则，总结出过去分词的特殊变化规则，并进

59、行总结。1. AAA Type for example: cut-cut-cut 2. ABA Type for example: come-came-come 3. ABB Type for example: find-found-found 4. ABC Type for example: begin-began-begun到 黑 板 前 写 出 答案。put-put-put cut-cut-cut come-came-came become-became- become buy-bought-bought drive-drove-driven write-wrote-written 跟老

60、师一起复习总结。有规律地呈现 复 习 知识，有助于学生有效率地 进 行 复习。讲规则图示化，简单易懂。3导入呈现一组图片及提示语要求学生写出两个句子：1. 主语 Jenny 2. 主语 the guest room 讲解同时导出本课时学习目标“被动语态”1. Jenny cleans the guest room. 2. The guest is cleaned by Jenny. 学生通过思考完成例句的编写，有助于对语法的理解和掌握。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 23 页22 10讲解1）讲授主动和被动语态的涵义。

61、主动语态：主语是动作的执行者。被动语态：主语是动作的承受者。2）呈现一组图片及提示语，要求学生分别用主动和被动语态作句子。3） 再次呈现几组不同的表示时间的提示语，要求学生做出句子后根据例句总结出一般现在时、一般过去时、一般将来时、“被动语态”的构成。Jenny cleans the guest room every day. （主动语态）The guest room i s cleaned every day.（被动语态）Jenny cleaned the guest room last week.（主动语态）The guest room was cleaned last week.（被动语

62、态）Jenny will clean the guest room tomorrow.（主动语态）The guest room will be cleanedtomorrow.（被动语态）Jenny cleans the guest room every day. The guest room is cleaned every day. am/is/are+ done was/were+ done will/shall+ be done引导学生根据例句自己总结规则。5练习要求学生完成 Language in Use 部分的习题并讲解。做题，并回答。答案：1. is parked 2. spok

63、en 3. is given 4. was returned 5. will be paid 6. was built通过教材内试题进行有效练习。8产出（小组活动）呈现几组图片及提示语，要求学生小组讨论后分别用主动语态和被动语态作句子。以小组形式讨论后做出句子并回答。通过小组协作的方式进行演练。降低 学 习 难度，增强学生自信心。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 23 页23 2讲解给学生呈现六组句子，帮助学生按照句子结构总结被动语态的否定句和疑问句的结构：am/is/are not+ done was/were not

64、+ done will/shall not+ be done am/is/are +主语 be done was/were +主语 be done will/shall + 主语 be done和老师一起总结。强化图示概念。6练习要求学生将 Language in Use 中的六个句子分别变成相应的否定句和疑问句形式，并讲解。按要求做练习 , 回答问题。通过教材内试题进行有效练习。2总结通过 PPT 向学生总结被动语态的构成，被动语态在一般现在时、一般过去时和一般将来时的形式变化。被动语态的否定句和疑问句结构。1作业完成本单元练习册。教 学反 思运用呈现图片和提示语的方式，引导学生自己做出相关语法的句子，并对其规则进行总结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 23 页