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1、第一单元青春时光1第一课青春的邀约2探究与分享探究与分享处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。3如何正确对待青春期的生理变化？如何正确对待青春期的生理变化？我们要我们要正视身体的变化正视身体的变化, ,欣然接受青春花蕾欣然接受青春花蕾的绽放。的绽放。不因自己的生理变化而自卑不因自己的生理变化而自卑; ;不嘲弄同伴的生理变化。不嘲弄同伴的生理变化。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养高品德和文化修养, ,体规青春的内在美。体规青春的内在美。4探究与分享探究与分享1.1.你遇到过类似的问题吗？
2、你遇到过类似的问题吗？2.2.与同学一起讨论产生这些问题与同学一起讨论产生这些问题的原因。的原因。5(1)(1)、你遇到过类似的问题吗、你遇到过类似的问题吗？遇到过。如：我性格内向，想与同学交往，却总遇到过。如：我性格内向，想与同学交往，却总是一个人躲在角落里。是一个人躲在角落里。(2)(2)、与同学一起讨论产生这些问题的原因、与同学一起讨论产生这些问题的原因。 进入青春期后，伴随着生理发育，我们的进入青春期后，伴随着生理发育，我们的认认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我这些变化让我们感到新奇，也使
3、我们产生矛盾与困惑。们产生矛盾与困惑。6 说明她们能够从不同角度思考问题，说明她们能够从不同角度思考问题，探索解决方案。体现了思维的批判性探索解决方案。体现了思维的批判性。（1 1）你如何评价君君和晓琳的建议？）你如何评价君君和晓琳的建议？教材：第11页7 我会建议将漫画画得可爱一些；我会建议将漫画画得可爱一些； 我会建议将漫画画成色彩鲜艳的我会建议将漫画画成色彩鲜艳的。（2 2）如果你是七年级（）如果你是七年级（2 2）班的同学，你）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？会给班级名片制作活动提出什么建议？教材：第11页8探究与分享9是。是。因为他们都是将没有的事物创造出来或因为他们都
4、是将没有的事物创造出来或者采取与前人不同的做法者采取与前人不同的做法。（1 1）你认为上述同学的表现是创造吗？）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？为什么？教材：第12页10可以是多姿多彩的。可以是多姿多彩的。我希望发明一种提醒学生上课不开小差我希望发明一种提醒学生上课不开小差的物件，帮助学生集中精力学习的物件，帮助学生集中精力学习。（2 2）与同学一起讨论：青春的创造可以）与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己一怎样的创造？是怎样的？你希望自己一怎样的创造？教材：第12页11学校里学生浪费饭菜现象严重。学校里学生浪费饭菜现象严重。（1 1）在你生活的校园中，你觉得哪些方面不）在
5、你生活的校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？太令人满意？教材：第13页（2 2）搜集、整理相关资料，并提出具有建设）搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。性的意见和建议。调查同学浪费饭菜的原因。调查同学浪费饭菜的原因。建议：建议：食堂做出更加可口美味的饭菜；食堂做出更加可口美味的饭菜； 倡导大家养成勤俭节约的好习惯。倡导大家养成勤俭节约的好习惯。12运用你的经验运用你的经验p14p14孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男较一下男 生女生在喜欢的玩具、图生女生在喜欢的玩具、图 书和游戏方面有哪
6、些不同书和游戏方面有哪些不同说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异13 第一单元第一单元 青春时光青春时光第二课第二课 青春的心弦青春的心弦14 着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。判断一个人性别的重要依据。 但是，在生活中但是，在生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，有这样一种现象：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放这是特殊场合或者特殊活动的需要。这是特殊场合或者特殊活动的需要。这些人非常有个性。这些人非常有
7、个性。 这些人性别取向有问题，需要帮助。这些人性别取向有问题，需要帮助。 这是私人的事情，应该尊重。这是私人的事情，应该尊重。探究与分享探究与分享p15p15对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。 我认为我认为正确正确 ，错误。错误。 因为观点因为观点的看法是受到了性别刻板印象的影响。观点的看法是受到了性别刻板印象的影响。观点没有受到性别刻板印象的影响。没有受到性别刻板印象的影响。 15有攻击性有攻击性 主动主动 敏感敏感 喜欢数学和科学喜欢数学和科学 温文尔雅温文尔雅 喜欢文艺喜欢文艺 善于理解体谅他人善于理解
8、体谅他人 更看重家庭更看重家庭 自信自信 富有竞争性富有竞争性 雄心勃勃雄心勃勃 心思细密心思细密 不善于决断不善于决断 情绪化情绪化 易哭易哭富有支配性富有支配性 决策果断决策果断 富有冒险精神富有冒险精神探究与分享探究与分享p16p16下面的描述那些属于男性特征，哪些属于女性特征下面的描述那些属于男性特征，哪些属于女性特征, ,或者兼而有之？或者兼而有之？16某中学每年举行登上活动，校长在活动总结大会上发表某中学每年举行登上活动，校长在活动总结大会上发表感慨：感慨：“这次活动，我被同学们深深感动了，特别是男同这次活动，我被同学们深深感动了，特别是男同学。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学
9、的书包都背学。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学的书包都背在了男同学的肩上在了男同学的肩上我为同学之间的相互关爱而感动！我为同学之间的相互关爱而感动！” ” 第第二二年年的的登登山山活活动动结结束束后后，校校长长又又发发表表感感慨慨：“这这次次活活动动，我我又又被被同同学学们们深深深深的的感感动动了了。因因为为我我发发现现，到到半半山山腰腰后后，大大多多数数女女同同学学仍仍然然坚坚持持自自己己背背书书包包我我为同学之间的相互体谅而感动！为同学之间的相互体谅而感动！”阅读感悟阅读感悟p16p161 1、第一次登山男生为什么帮女生背书包？、第一次登山男生为什么帮女生背书包？ 因为男生的体力优于女
10、生，男生能主动帮助女生。因为男生的体力优于女生，男生能主动帮助女生。 2 2、第二次登山大多数女生为什么坚持自己背书包？第二次登山大多数女生为什么坚持自己背书包？ 因为女生不因自己的体力弱于男生而自卑，体谅男生，也发因为女生不因自己的体力弱于男生而自卑，体谅男生，也发挥自己的潜能。挥自己的潜能。17 有有人人认认为为，男男女女两两性性在在语语言言表表达达、空空间间知知觉觉、数数学学推推理理等等能能力力方方面存在一定差异，各有优势。面存在一定差异，各有优势。 （1 1）你如何看待以上观点？你如何看待以上观点？ （2 2）在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？）在日常班级生活中，男生女生可
11、以为对方做些什么？ 男生可以多做些体力活，如扛水，拖地，搬桌椅；帮男生可以多做些体力活，如扛水，拖地，搬桌椅；帮助女生解答数学题等。助女生解答数学题等。 女生在绘画、擦玻璃、扫地、学习英语、写作方面，女生在绘画、擦玻璃、扫地、学习英语、写作方面，可以帮助男生。可以帮助男生。探究与分享探究与分享p17p17上述观点正确。18 写出你心目中理想异性的特点，看看这写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面些特点主要集中在哪些方面？例如：例如：长相帅气，身材魁梧；（长相帅气，身材魁梧；（长相长相秀美）秀美） 聪明机智，成绩优秀；聪明机智，成绩优秀； 会打篮球。能歌善舞。会打篮球。能歌善
12、舞。这些特点主要集中在：这些特点主要集中在：兴趣爱好、兴趣爱好、思维方式、外貌等方面。思维方式、外貌等方面。教材：第18页19 （1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 他们的苦恼都是青春期的苦恼。在异性面前，有他们的苦恼都是青春期的苦恼。在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。性的肯定和接受。有或者有或者没有没有。（2）在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？）在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？（3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 要学会正确与异
13、性相处，要学会正确与异性相处，青春期有这种苦恼是正常的，我青春期有这种苦恼是正常的，我们应正确对待并欣然接受，并且应该将精力放在学习上。们应正确对待并欣然接受，并且应该将精力放在学习上。教材：第19页20 （1）你赞同这样的校规吗？为什么？）你赞同这样的校规吗？为什么？ 不赞同。因为：不赞同。因为：P19，。教材：第19页（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？们的担心有哪些合理之处？担心同学出现早恋，影响学习。担心同学出现早恋，影响学习。合理之处：合理之处：青春期，男女生都会产生心理萌动；青春期，男女生都会产
14、生心理萌动；青青春期，男女生容易将春期，男女生容易将对异性的欣赏和向往对异性的欣赏和向往理解为爱情，任其理解为爱情，任其发展，会影响学习。发展，会影响学习。21（3）如果校长来听取大家对校规的意见，你）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？有哪些建议？建议：建议：将将 改为改为“男生女生不得成对儿出现在校园里隐蔽男生女生不得成对儿出现在校园里隐蔽的地方的地方”。将将改为改为“男生女生不能有太过亲密的交往男生女生不能有太过亲密的交往”。将将删除。删除。22 （1）夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？）夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？ 能理解。在与异性交往中，我们容易把对异性的欣赏能理解。在与异性
15、交往中，我们容易把对异性的欣赏和向往理解为爱情。其实，并不是爱情。和向往理解为爱情。其实，并不是爱情。他应端正自己的态度，知道这种感情很正常，但他应端正自己的态度，知道这种感情很正常，但并并不是爱情。不是爱情。可以联合其他同学，一起到雨薇家里帮忙，这样同可以联合其他同学，一起到雨薇家里帮忙，这样同学们就不会误会了。学们就不会误会了。（2）如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？）如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？教材：第20页23 第一单元第一单元 青春时光青春时光第三课第三课 青春的证明青春的证明24运用你的经验运用你的经验 有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，有人说，青春是泪水；
16、有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔青春是无悔 你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标注你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标注出来。出来。 你还会用哪些词语描述青春？你还会用哪些词语描述青春？与同学交流，比较各自理解的青春有何异同？与同学交流，比较各自理解的青春有何异同？25梦想、青涩、激情、成长、勇气。梦想、青涩、激情、成长、勇气。（1 1）你认为下面哪些词语能表达你对青春）你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标注出来。的理解？请标注出来。教材：第23页（2 2）你还会用哪些词语描述青春？）你还会用哪些词语描述青春？热情、憧憬、风华正茂、独立、花热情、憧憬、风华正茂、独
17、立、花样年华。样年华。26探究与分享探究与分享 阅读教材第阅读教材第24页页“探究与分享探究与分享”，思考讨论：，思考讨论：（1）你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？）你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？经常参加公益活动；经常参加公益活动；每个月读一本名著；每个月读一本名著；培养一项运动技能；培养一项运动技能；利用假期走一趟海上丝绸之路；利用假期走一趟海上丝绸之路；创建一所居家型养老院：创建一所居家型养老院：有过。有过。我想约同伴骑自行车去旅行我想约同伴骑自行车去旅行。27探究与分享探究与分享 阅读教材第阅读教材第24页页“探究与分享探究与分享”，思考讨论：，思考讨论：（2）有
18、人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也）有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时代的想法最终得以实现。你怎么看？有人说，不少人年轻时代的想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学讨论。说出来与同学讨论。 我认为中学生的主要任务是学习，不我认为中学生的主要任务是学习，不能胡思乱想，应该把心思放在学习上。能胡思乱想，应该把心思放在学习上。 28探究与分享探究与分享 阅读教材第阅读教材第25页页“探究与分享探究与分享”，思考讨论：，思考讨论： 站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想，思考站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想，思考这该如何拥有飞翔的力量。这该如何拥有飞翔的力量。
19、 想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？的羽翼才能独立飞翔？29想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。语写上去。梦想、自立、勇气、热情、努力、憧憬等。梦想、自立、勇气、热情、努力、憧憬等。教材第25页30探究与分享探究与分享 阅读教材第阅读教材第26页页“探究与分享探究与分享”，思考讨论：，思考讨论： 自信者的风采自信者的风采（1）根据你的了解，从自信者的言行、举止、性格、为人）根据你的了解，从自信者的言行、举止、性格
20、、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。31根据你的了解，从自信者的言谈、举止、根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采？有怎样的风采？自信的人活泼；自信的人活泼；自信的人坦诚；自信的人坦诚；自信的人轻松；自信的人轻松；自信的人言行一致自信的人言行一致。教材第26页32探究与分享探究与分享 阅读教材第阅读教材第26页页“探究与分享探究与分享”，思考讨论：，思考讨论： 我们的进步，表现在时时、处处、事事：我们的进步，表现在时时、处处、事事： 主动学习主动学习 积极思考；积
21、极思考； 与同学有想沟通，与同学有想沟通， 顺畅表达；顺畅表达； 学会调节自己的情绪；学会调节自己的情绪； 、 制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。个月之前相比，把自己的进步填上。 反思一下：这些进步是否带给你来自信？与同学交流，反思一下：这些进步是否带给你来自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。33（1 1）他们的青春有哪些不同？为什么会）他们的青春有哪些不同？为什么会有不同？有不同？有的人的青春幸福美好；有的人的青春幸福美好；有的人的青
22、春充满有的人的青春充满战火等。战火等。因为他们生活的国家、地区、家庭条件、所因为他们生活的国家、地区、家庭条件、所受教育不同等。受教育不同等。教材第27页34（2 2）他们的青春有哪些相同之处？）他们的青春有哪些相同之处？都充满激情，对未来充满渴望并为之奋斗。都充满激情，对未来充满渴望并为之奋斗。教材第27页（3）他们的青春给你带来哪些启示？）他们的青春给你带来哪些启示？启示：启示：对于刚刚步入青春的我们，对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想、美好的未来等着我们有很多梦想、美好的未来等着我们去实现。去实现。35 每个人有不同的看法是很正常每个人有不同的看法是很正常的，但是童小勇确实给大家树立的，
23、但是童小勇确实给大家树立了一个好的榜样，我们应该虚心了一个好的榜样，我们应该虚心向他学习向他学习。（1 1）你如何看待上述同学的议论？）你如何看待上述同学的议论？教材：第30页36我会想：童小勇给我们树立了我会想：童小勇给我们树立了好榜样，我们应该向他学习好榜样，我们应该向他学习。我会在周末去做志愿者，帮助我会在周末去做志愿者，帮助他人，服务社会。他人，服务社会。（2 2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？么做？教材：第30页37探究与分享探究与分享 阅读教材第阅读教材第31页页“探究与分享探究与分享”，思考讨论：，思考讨论： 观点一：独善其身，方能观点一：独
24、善其身，方能“止于至善止于至善”。一个人以宽广。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终对自己拥的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？普通通，我们能说他一事无成吗？ 观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善其身中。一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善其身而不能而不能“兼济天下兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，那么
25、，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。独善其身的价值也未必保得稳。（1）你如何看待上述观点？）你如何看待上述观点？ （2）“止于至善止于至善”的人应该具备哪些品质？的人应该具备哪些品质？38 两个观点都有一定的道理，但两个观点都有一定的道理，但是都不全面。是都不全面。 因为，我们需要独善其身。但因为，我们需要独善其身。但如果每个人都独善其身，就会没有如果每个人都独善其身，就会没有人去为国家、社会而努力，所以我人去为国家、社会而努力，所以我们也要们也要“兼济天下兼济天下”。（1 1）你如何看待上述观点？）你如何看待上述观点？教材：第31页39 （2 2）想一想：）想一想：“止于至善止于至善”的人一个具备的人一个具备哪些品质哪些品质？善良、热心、乐于助人、虚心学习等。善良、热心、乐于助人、虚心学习等。40
