《安徽省固镇三中九年级语文上册 25《一双手》课件 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省固镇三中九年级语文上册 25《一双手》课件 （新版）苏教版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一 双 手姜孟之姜孟之学习目标学习目标1、学习抓住特征表现人物的写法。、学习抓住特征表现人物的写法。2、学习描写、记叙、说明等表达、学习描写、记叙、说明等表达方式的综合运用。方式的综合运用。3、学习以小见大的写法。、学习以小见大的写法。1、题目所指的是谁的手？、题目所指的是谁的手？2、这是一双什么样的手？有什么价值？（词语概括）、这是一双什么样的手？有什么价值？（词语概括）3、作者是如何描写这双手的？、作者是如何描写这双手的？4、课文的题目明明是、课文的题目明明是“一双手一双手”，作者为什么在文章的，作者为什么在文章的开头偏偏先列举了各种各样的手，而且是一双双未曾留下开头偏偏先列举了各种各样的
2、手，而且是一双双未曾留下深刻印象的手呢？深刻印象的手呢？5、文章通过一双手写出了主人公什么样的精神？、文章通过一双手写出了主人公什么样的精神？6、文章记叙的是林业工人张迎善育林的感人事迹，但却、文章记叙的是林业工人张迎善育林的感人事迹，但却以以“一双手一双手”为题，为什么？这样命题有什么好处？为题，为什么？这样命题有什么好处？自学提纲（自学提纲（10分钟）分钟）字词积累字词积累惺松惺松 镐镐 老茧老茧 垧垧 裹裹xng snggojinshnggu1、题目所指的是目所指的是谁的手？的手？是林业工人张迎善的手是林业工人张迎善的手 有一双有一双 的手的手奇大、神奇、乐于奉献、又粗奇大、神奇、乐于奉
3、献、又粗又硬、布满老茧、创造绿色、又硬、布满老茧、创造绿色、天下第一奇手等天下第一奇手等张迎善张迎善神奇的创造绿色神奇的创造绿色2、这是一双什么样的手？有什么价值？、这是一双什么样的手？有什么价值？1 1、简直是半截、简直是半截老老松木；松木；2 2、皮肤呈、皮肤呈木色木色，纹络又，纹络又粗粗又深，一道道又深，一道道黑黑土色土色；3 3、掌面鼓皮样、掌面鼓皮样硬硬，一只手就，一只手就像像一根老甘蔗；一根老甘蔗；4 4、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；5 5、手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号、手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大大
4、手；手；6 6、手坚、手坚硬硬耐搓耐搓。3、作者是如何描写这双手的？、作者是如何描写这双手的？7 7、 栽树是栽树是手活手活， 要保证要保证苗苗苗苗不窝根。不窝根。 栽一棵苗，手得往土里插三四次。栽一棵苗，手得往土里插三四次。8 8、 这双手这双手亏得亏得是是肉肉长的，若是长的，若是铁铁铸的，铸的，怕也磨光了，磨透了。怕也磨光了，磨透了。9 9、 看着这双手，我看着这双手，我仿佛仿佛看到了一山山翠看到了一山山翠绿的森林绿的森林 作者是如何描写这双手的？作者是如何描写这双手的？主人：主人： 身份：身份：手感：手感： 手的肤色：手的肤色：手指：手指： 纹路：纹路：掌面：掌面： 手的大小：手的大小：
5、手指细节：手指细节： 手的别号：手的别号：手的价值：手的价值： 手的档案手的档案张迎善张迎善林业工人林业工人半截老松木半截老松木木色木色 一道道黑土色一道道黑土色粗大肥圆粗大肥圆 缠着泥色的线缠着泥色的线又深又粗又深又粗鼓皮样硬鼓皮样硬 老茧布满每个角落老茧布满每个角落长长2424cm cm 宽宽10 10 cm cm 厚厚2.52.5cmcm左大拇指左大拇指 没有指甲没有指甲 黑深黑深 人字人字天下第一号大手天下第一号大手 第一奇手第一奇手创造绿色宝库的手创造绿色宝库的手4、课文的文的题目明明是目明明是“一双手一双手”，作者，作者为什么在文章的开什么在文章的开头偏偏偏偏先列先列举了各种各了各
6、种各样的手，而且是一双双未曾留下深刻印象的手呢的手，而且是一双双未曾留下深刻印象的手呢？ 这里使用了对比的词语罗列了各种各样的手，这里使用了对比的词语罗列了各种各样的手，表面上是写握过的手，但这些手都未给作者留下表面上是写握过的手，但这些手都未给作者留下深刻的印象，暗中是要与张迎善的手形成对比，深刻的印象，暗中是要与张迎善的手形成对比，突出他的手的与众不同，这是烘托映衬的写法。突出他的手的与众不同，这是烘托映衬的写法。5、文章通、文章通过一双手写出了主人公什么一双手写出了主人公什么样的精神？的精神？不畏艰辛、艰苦创业不畏艰辛、艰苦创业默默无闻、乐于奉献默默无闻、乐于奉献6、文章、文章记叙的是林
7、叙的是林业工人工人张迎善育林的感人事迹，但却以迎善育林的感人事迹，但却以“一双一双手手”为题，为什么？什么？这样命命题有什么好有什么好处？ 张迎善是育林功臣，植树造林离不开他的一双张迎善是育林功臣，植树造林离不开他的一双手。而课文主要是通过描写他的这双手来记叙他的手。而课文主要是通过描写他的这双手来记叙他的感人事迹，赞美他的感人精神的。所以，以感人事迹，赞美他的感人精神的。所以，以“一双一双手手”为题。为题。 这样的题目醒目突出，容易激发读者的阅读兴这样的题目醒目突出，容易激发读者的阅读兴趣，这是谁的一双手，是怎样的一双手，巧妙设置趣，这是谁的一双手，是怎样的一双手，巧妙设置悬疑。悬疑。 A
8、A、烘托、烘托； B B、抓住人物最具特征的部分描写人抓住人物最具特征的部分描写人物外貌物外貌； C C、描写、记叙、说明等表达方式描写、记叙、说明等表达方式； D D、想象、想象。写作写作手法手法材料一：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。一面相关链接相关链接材料二：他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。故乡相关链接相关链接材料三：我看见他
9、戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。背影相关链接相关链接1、今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。 一位农民的手。一位农民的手。2、一次次一次次,我总端详她的手我总端详她的手.那又細又短的手指
10、上那又細又短的手指上没有任何修饰没有任何修饰,在右手中指的前端左侧有一个硬邦在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子邦的茧子,是啊是啊!当然会有了当然会有了,我经常看见她伏在桌我经常看见她伏在桌子上认真备课子上认真备课,再看那双粗糙的手上总是沾满了粉再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰笔灰,我已看不清它真正的肤色了我已看不清它真正的肤色了.不过这难道不不过这难道不是最美的图案吗是最美的图案吗?阅读下列两段文字，说说写的是谁的手？阅读下列两段文字，说说写的是谁的手？一位老师的手。一位老师的手。课堂练习课堂练习2003感动中国感动中国年度人物：年度人物：杨利伟杨利伟 那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到
11、他注视地球那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中国航天人的杰出代表，他的名走向太空的成功。作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。人的太空时代，还将
12、成就我们民族更多更美好的梦想。感动中国感动中国2005年度获奖年度获奖者：洪占辉者：洪占辉 当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，弱，但是在精神上，他从来他从来都都是强者是强者。 请你
13、借鉴以上两条颁奖辞，请你借鉴以上两条颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也联系课文内容，为张迎善也写一段颁奖辞。写一段颁奖辞。举一反三举一反三 这是一双像半截老松木样的手；这是一双又粗又硬的手；这是一双神奇的创造绿色的手。这双手每天要往土里插三四千次；这双手长24CM，宽10CM，厚2.5CM,仅在1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧，他已栽种树木26万棵。这双饱经风霜的手作出了突出的贡献，是美化祖国，造福人类的手，这就是造林工人张迎善的手。 颁颁 奖奖 辞辞以我以我 的人为题，仿照本的人为题，仿照本文写法，写一篇文章，要求抓住人物文写法，写一篇文章，要求抓住人物最有特征的部分运用多种表达方式，最有特征的部分运用多种表达方式，描写人物外貌，来塑造人物的形象。描写人物外貌，来塑造人物的形象。字数不少于字数不少于400字。字。写作练习写作练习
