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1、龄扣醛筒裕唐车娟规纠价肉楔苦蕉灸族凯糯影扰饼渣星古粒净漓粹幸帅燕诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练 诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练 二零零七年九月二零零七年九月忿阂纱蛮吠格能泌校诀珍萝丸勉仓弗枉掳寄基细佩喧蓟葬肯哼烫粉象玩于诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练 大纲要求：大纲要求： 1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。巧。 2、分析诗歌的思想内容和作者的观、分析诗歌的思想内容和作者的观点、态度。点、态度。贡醋犊皇蜕滇峰须敛心蜂唯服肘侨袱诀幂焰醋盔勿膜惶玄劣招酪郡勘矩揖诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练 两点提示：两点提示： 一要广泛阅读，了解不同时代代表作一要广泛阅读，
2、了解不同时代代表作家的风格及大体流变，做到知人论世，知家的风格及大体流变，做到知人论世，知人论诗。人论诗。 二是要掌握必要的鉴赏术语和鉴赏技二是要掌握必要的鉴赏术语和鉴赏技巧，提高鉴赏能力，做到万变不离其宗。巧，提高鉴赏能力，做到万变不离其宗。安沸集玲欢贫菲娇筷江媚稠处篮瑚腕览死拽犊祥莆酞举词援殉绍趁抗桶聊诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练 诗歌鉴赏存在问题：诗歌鉴赏存在问题： 1、读不懂作品。、读不懂作品。 2、读不懂题（问东答西）。、读不懂题（问东答西）。 3、都能读懂，找不到答案。、都能读懂，找不到答案。公脊喊肘捕追著漂绦迂总瘩铭轨均胳乘惹停皋辩骡陌铺碌吗坦秸八谓辕江诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴
3、赏专题训练 鉴赏点拨：鉴赏点拨： 一、语言意识（以点带面）一、语言意识（以点带面） 读诗的第一任务是要读懂作者的思想读诗的第一任务是要读懂作者的思想感情，而不是我们自己怎么看法。所以，感情，而不是我们自己怎么看法。所以，要尽量在诗歌中捕捉作者表达自己情绪、要尽量在诗歌中捕捉作者表达自己情绪、情感、观点的词句。情感、观点的词句。 核心词句核心词句整体思想感情整体思想感情局部局部（意义、写法）（意义、写法） 绵旭獭骄伞戒匈矗遂淀渍钡甩观唆欺讲祝恍蝇迟念吟严郝迄败觉少掇武孺诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练 例例1： 东东 坡坡 苏苏 轼轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人
4、行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注：注：这是苏轼贬黄州时所作。这是苏轼贬黄州时所作。 荦荦(lu)确：山多大石。确：山多大石。 找出表明作者观点的词：找出表明作者观点的词： 莫嫌、自爱莫嫌、自爱 作者的达观、超然作者的达观、超然世谰蟹梗掖网擒巷狐龙欣扁矩帮苛乱怕甲菩恰登懂盼肝喳轰婶恿间侄盖裳诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练例例2： 暮暮 江江 吟吟 白居易白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 注：此时写于作者由朝官而变为地方注：此时写于作者由朝官而变为地
5、方官的赴任途中。官的赴任途中。 表明作者观点的词：表明作者观点的词： 可可 怜怜 作者轻松愉快的心情作者轻松愉快的心情痛糠即昏渴衅扼凋坑丈虫舆名猴泼箱陷苛袋躲诵匠参度迁燕贸痢间温帐涪诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练例例3： 石石 榴榴 花花 韩愈韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。 找出表明作者观点的词：找出表明作者观点的词： 可可 怜怜 对美丽的石榴花无人观赏的慨叹，借对美丽的石榴花无人观赏的慨叹，借此抒发自己怀才不遇的无限感叹。此抒发自己怀才不遇的无限感叹。岩古肛屹掳挂刚区邢瓷儡硬删贝综吹遍
6、僚桂询谆迅饵赎五涵姓勾丧昔泡软诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练例例4： 南南 柯柯 子子 王王 炎炎 山冥云阴重，天寒雨意浓，数枝幽艳山冥云阴重，天寒雨意浓，数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。簑笠朝朝湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。簑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农，要得出，沟塍处处通。人间辛苦是三农，要得一犁水足望年丰。一犁水足望年丰。 表明作者观点的词句：表明作者观点的词句： 人间辛苦是三农。人间辛苦是三农。 抒发了怜悯农民的思想感情。抒发了怜悯农民的思想感情。湿纫渺吻康妥棱叁橡和墨棺钙迸疙胃豢披逸臻忌还埋融磋屁锋迷窑缉厦分诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练 二：整体意识（合起来想）二：整
7、体意识（合起来想） 若干局部相加若干局部相加整体思想感情整体思想感情局部局部（意义、写法）（意义、写法） （一）明类别（一）明类别 咏物诗、思乡怀人诗、送别诗、山水田园诗、咏物诗、思乡怀人诗、送别诗、山水田园诗、边塞诗、咏史怀古诗、写景抒情诗。边塞诗、咏史怀古诗、写景抒情诗。 （二）看诗题（二）看诗题 诗歌的题目往往会反映出作者的写作意图，诗歌的题目往往会反映出作者的写作意图，是全诗的核心。是全诗的核心。 春夜喜雨闻官军收河南河北春夜喜雨闻官军收河南河北凉州词竹窗闻风寄苗发司空曙凉州词竹窗闻风寄苗发司空曙料花盾诞韵旦悬得锨凰衡舱瑶搭今柞瑰宣埔挛惹丰乔汪赠幻虫艰冷函趴啸诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专
8、题训练（三）辨诗意（三）辨诗意咀嚼词句（省略、倒装）咀嚼词句（省略、倒装）（四）构诗境（四）构诗境 品味意境。在头脑中通过一系列的意品味意境。在头脑中通过一系列的意象组合，构成一定意义的艺术境界。象组合，构成一定意义的艺术境界。某穴栋虾侦佯呐秩捍云栖蚁捆篷航纸痊放七玩叮兰酝工惋泳狼抿铰施渗宗诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练（五）会诗情（五）会诗情 体会诗词中包含的作者的感情。体会诗词中包含的作者的感情。（六）析诗法（六）析诗法 诗法，也就是表达技巧。古典诗歌中常诗法，也就是表达技巧。古典诗歌中常见的表达技巧包括修辞方法，抒情方法，见的表达技巧包括修辞方法，抒情方法，表现手法。表现手法。洪湍圈陕
9、统媒汲氮宾岁像屯缄序芝谦梳铬术婚败宝凡壳础算峻壳惫愁归棱诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练 高考解题指南高考解题指南 诗歌鉴赏四类题型：诗歌鉴赏四类题型： 写什么？为什么？写什么？为什么？ 怎么写？怎么样？怎么写？怎么样？ 写了什么景，抒了什么情，写了什么景，抒了什么情， 用了什么表现手法，有着怎样的效果。用了什么表现手法，有着怎样的效果。并檬床它竖芦陷稗使凉奎客哦尾躇壤耍矾碌首奔买船俐豹购咐哩龋郁列愉诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练 试题类型：试题类型： 景物描述类、景物描述类、 情感概括类、情感概括类、 手法辨析类、手法辨析类、 词句赏析类、词句赏析类、 意境分析类、意境分析类、 语言风格类
10、语言风格类浆黎榴肥锐躬靡救戌饵塘绰谦潘缄狄跨琵剔票造事蠢签释册决剥唉犊兼搭诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练（一）景物描述类（一）景物描述类 例例1： 木木 兰兰 花花 宋宋 祁祁 东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 问：这首词的上阕是如何描写春色的？问：这首词的上阕是如何描写春色的？试对此进行分析。试对此进行分析。 题随酌摊伏蝉疏汉攀橡趟段陀宗枚也署汕娠澈西媚耀挤絮象栈
11、垂糯八括墅诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练 春天美景富有层次感：春天美景富有层次感： 首先看到了东风乍起，春波绿水，波首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹觳；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥面生纹觳；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春天的风光就是这样一层层展开的。蒸霞。春天的风光就是这样一层层展开的。大诡答舍揭酬蛛哨哥奄咙古膛尤演亦阂糊酉贷韩湃防煎瞧罐功女娠村执毅诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练（二）情感分析类（二）情感分析类 例例2： 夜夜 直直 王安石王安石 金炉香烬漏声残，翦翦清风阵阵寒。金炉香烬漏声残，翦翦清风
12、阵阵寒。 春色恼人眠不得，月移花影上阑干。春色恼人眠不得，月移花影上阑干。 注：夜直即为值夜班。此时宋神宗已注：夜直即为值夜班。此时宋神宗已决定采纳王安石的意见，实行新法。决定采纳王安石的意见，实行新法。是纳泡湾审娇另改钞焉来链撰渐颗抓诡侮畜幅市甭痰祟慑身可妓志寥监椒诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练 问题问题1、第三句、第三句“春色春色”指什么？诗人指什么？诗人为何感到为何感到“春色恼人眠不得春色恼人眠不得”？ 明确：明确：“春色春色”不只是自然界的春，不只是自然界的春，这里寓指政治上开始变好的形势。因得到这里寓指政治上开始变好的形势。因得到神宗赞同，君臣协力，因而异常兴奋，不神宗赞同，君臣协
13、力，因而异常兴奋，不能成眠。能成眠。 问题问题2、末句表达了诗人怎样的思想、末句表达了诗人怎样的思想感情？感情？ 明确：末句借景抒情，表达了将要实明确：末句借景抒情，表达了将要实现抱负的愉悦心情。现抱负的愉悦心情。踊耻比拼瞩熙法藐姥擂筒隧木醒陵绳峨蒙掸蔚渡彝是呼修祖横免裙村去伪诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练（三）手法辨析类（三）手法辨析类 游游 洞洞 庭庭 李李 白白 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？ 且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。 问：试结合诗句简要分析这首诗运用了怎样的问：试结合诗句简要分析这首诗运用了怎样的表现手法？抒发
14、了诗人怎样的情怀？表现手法？抒发了诗人怎样的情怀？ 明确：运用夸张手法，借助丰富的想象，把月明确：运用夸张手法，借助丰富的想象，把月下水天一色的洞庭湖比拟为天上仙境，展示了诗下水天一色的洞庭湖比拟为天上仙境，展示了诗人愉悦的心境和豪放的气概。人愉悦的心境和豪放的气概。 饶邵锥怜慎委羞猾壳矽觉梧检仪兴欧估马喷馏朴彩狗悄蛀另疤姐赛讲竣奖诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练（四）词句赏析类（四）词句赏析类 玉玉 楼楼 春春 欧阳修欧阳修 洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。 游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。 杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。杏花
15、红处青山缺，山畔行人山下歇。 今宵谁肯远相随，惟有寂寥孤馆月。今宵谁肯远相随，惟有寂寥孤馆月。 问：下阕问：下阕“杏花红处青山缺，山畔行杏花红处青山缺，山畔行人山下歇人山下歇”一句中的一句中的“缺缺”字历来被称为字历来被称为神来之笔。这个神来之笔。这个“缺缺”字作何理解？它有字作何理解？它有何妙处？何妙处？恳瘴竿戚最卷芯璃肝榴变歌足分练谜铬层极缎筷旬骋咏殴遵俏缔及盟箕告诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练 明确：既可以想象为山口处有红杏傍路明确：既可以想象为山口处有红杏傍路而开，也可以想象是红艳的杏花林遮住了而开，也可以想象是红艳的杏花林遮住了大片青山，给人以那是山的缺处的错觉。大片青山，给人以那
16、是山的缺处的错觉。 “缺缺”字用得新颖、不落俗套，可以给字用得新颖、不落俗套，可以给人以充分想象的余地。人以充分想象的余地。宽萨烘惟践路缨侍音卑贺揍推慨射钙譬位喳碴敏禽蚌味模瞧芝渺阳否节沦诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练（五）意境赏析类（五）意境赏析类 送送 李李 端端 卢纶卢纶 故关衰草遍，离别正堪悲。故关衰草遍，离别正堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。少孤为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘何处期。掩泪空相向，风尘何处期。 问问1、“路出寒云外，人归暮雪时路出寒云外，人归暮雪时”两句渲两句渲染了怎样的氛围？表达了作者什么样的心情？染了怎样的
17、氛围？表达了作者什么样的心情？ 问问2、从、从“少孤为客早，多难识君迟少孤为客早，多难识君迟”两句两句中，可以看出作者怎样的人生遭遇？中，可以看出作者怎样的人生遭遇？ 问问3、诗人、诗人“掩泪空相向掩泪空相向”的原因是什么？的原因是什么？请作简要分析。请作简要分析。抬遂寂碰压誓拙田砂韶搭裂塞粒铣留俐怔裹斋冕漆开行防副烛悯劝防昭窜诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练（六）语言风格类（六）语言风格类 墨墨 梅梅 王冕王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 寒寒 菊菊 郑思肖郑思肖 花开不并白花丛，独立疏篱
18、趣无穷。花开不并白花丛，独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？问：两首诗在语言风格上有何不同？问：两首诗在语言风格上有何不同？嘘帧梨冗挂瓷虹笛儿咽赘哉模溅县俘气邑奠呈驼账韦审编贰梳收忧媚勒愚诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练 明确：明确： 墨梅一诗语言通俗明快，琅琅上墨梅一诗语言通俗明快，琅琅上 口，近乎口语；寒菊一诗文雅含蓄。口，近乎口语；寒菊一诗文雅含蓄。 前者直说前者直说“不要人夸颜色好，只留清气满不要人夸颜色好，只留清气满 乾坤乾坤”，后者曲言，后者曲言“宁可枝头抱香死，何宁可枝头抱香死，何曾曾 吹落北风中吹落北风中”。浆铱佑柯哑倘教贤刻鲍辣俭唤体煎北嘶耻毒淄豁逗址谷娶柞砰贡玄弊休鲍诗歌鉴赏专题训练诗歌鉴赏专题训练
