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1、学习必备欢迎下载八年级物理学科课堂教学设计集体备课：20XX年10月21日二次备课：20XX年10月22日学期总第33 课时课题第五节光的色散授课班级2 班授课教师课 型新授课预设课时总 1 课时，本课为第1 课时主备人教学目标知识技能1.初步了解太阳光谱和看不见的光. 2.初步认识红外线及其作用. 过程方法1.通过观察，了解红外线、紫外线的作用. 2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法. 情感态度1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响. 教学重点1.红外线的作用；2.紫外线的作用. 教学难点1.红外线的作用及应用；2.紫外线的作用及应用. 教法学法阅
2、读法、查找资料法、问答法. 教学准备有关红外线、紫外线的挂图、光碟. 集备共案（以教材知识体系为主）个 案（体现教学法设计及教学内容调整）一、光的色散师以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢？下面我们一起来探讨下. 演示5照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象（屏离棱镜不要太远）. 光的色散这部分内容比较简单，学生在日常生活中很常见，但是不明白为什么会这样，在讲解时适当引入高中阶段光的折射率的相关内容，学生应该比较好理解，但内 容 涉 入 不 宜 过多、过深光的色散精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
3、纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载演示 6照上图乙那样，把 另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边（两个棱镜要靠得近些），让学生观察在白屏上又能看到什么？实验现象：（1）在演示 5 中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫. （2）在演示6 中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光. 引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化.师生共同活动得出以下结论：（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱. （2）白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.
4、 二、色光的三原色师提出问题， 引起学生兴趣： 彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢？紧接着教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条. 师同学们看到什么现象？学生答通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的. 师没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本图2.18、2.19. 师生共同活动分析得：（1）红、绿、蓝叫做色光的三原色. （2）利用这三种色光可以混合出不同的色彩来. （3）颜料的三原色与色光的原色不同光的三原色和颜料的三原色易混淆，要加强引导精选学习资料 - - - - - - - - -
5、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载颜料的三原色为品红、黄、青，而色光的三原色为红、绿、蓝. （4）它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了.色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色 . 三、看不见的光1、复习提问，引入新课师白色光是单色光还是复色光？生白光是复色光. 师白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带，自上而下分别是什么颜色的光？生白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫. 师棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜
6、色的光 .把它们按这个顺序排列起来，就是光谱 （spectrum).此外， 在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光，今天我们一起来研究看不见的光 红外线、紫外线. （一）红外线让学生阅读课文，然后回答以下问题：师红外线有哪些特性？生红外线的主要特性是它的热效应，一切物体都在不停地发射红外线. 师红外线有哪些应用？生甲物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强.人体生病时，局部红外线和紫外线部分明确其及应用即可精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载皮肤的温度异常， 如果在照相机里装上
7、对红外线敏感的胶片.给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断. 生乙夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪. 生丙红外线还可用来进行遥控.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管.按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控. 生丁利用红外线遥感技术可以在飞机或卫星上勘测地热.寻找水源、 估计农作物的长势和收成等. 生戊利用红外线的热作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“ 远红外烤箱 ”.教师对同学的回答给予充分的肯定后，为使学生获得真实、充实的学习信息.教师也可以补充以下材料
8、：红外线位于红光外，它的频率范围在1012 Hz5 1014 Hz.一切物体都在不停地辐射红外线 . 物体的温度越高，辐射出的红外线越多.物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线. 红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高.因此人们利用红外线来加热物品.工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖.医疗上利用红外线来理疗. 由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感.利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估
9、测大面积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载（二）紫外线让同学阅读课文，然后回答问题：师在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫紫外线（ultraviolet ray).那么紫外线有何特性呢？生甲紫外线的化学作用强. 生乙紫外线具有荧光效应. 生丙紫外线能杀菌. 师紫外线有哪些应用呢？生甲紫外线能促使人体合成维生素D，这种维生素有助于人体对钙的吸收， 所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病.但是过高的紫外线会使皮肤粗糙.甚至诱发皮肤癌. 生
10、乙紫外线有荧光作用，有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光.日光灯管的管壁上涂的就是一种荧光物质.大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，这是一种防伪措施. 生丙紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线消毒. 生丁紫外线很容易使照相底片感光. 学生回答后教师给予充分的肯定后讲解. 1.紫外线的频率范围是7.5 1014Hz5 1016Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见. 2.不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“ 不可见光 ”.紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光. 3.地球上的天然紫外线，来自太阳光.地
11、球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面， 才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载有环保的意识，承担起环保的责任和义务. 三、知识小结通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：1.光的色散； 2.红外线的特性及应用；3.紫外线的特性及应用. 五、板书设计：1.光的色散：太阳光是白光，通过棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散2.色光的三原色：红、绿、蓝;颜料的三原色：品红、黄、青. 3.色光的混合与颜料的混合原理不同. 4.看不见的光红外线和紫外线作业设计1、家庭作业：完成配套练习册相关习题2、学校作业：课后动手动脑学物理：1、 2 教学反思教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
