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1、学习必备欢迎下载桂花雨王莹一、导入新课,揭示学习目标、播放歌曲童年2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会作者的思想感情;发挥想象,描述文中情景;3、谈话:同学们,我们说童年是美好的,幸福的,令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年,去感受一场奇妙的桂花雨 。 (师板题)二、指导学生自学1、让我们用心去读读课文,读准字音,把课文读通,读到喜欢的地方可以多读几遍。2、读书交流(1)选读感兴趣的段落(2)说说课文主要写了一件什么事?3、那你们见过桂花树吗?(幻灯)课文第二自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢?三、学生自学,教师巡视四、检查自学效果1、过渡:是呀,桂花树的样子长得笨
2、笨的,不开花时,只见到满树的叶子。开花时,也只是很小很小,得仔细地在树丛里寻找,才能见到金黄而又细小,朴素而又淡雅的小花,可作者喜欢的就是桂花,这是什么原因呢?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页学习必备欢迎下载2、请同学们默读课文,能找出文中描写桂花香的句子吗?3、感悟:(1) “可是桂花的香气,太迷人了。 ”(2) “桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”(3) “全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 ”(朗读指导:是呀,泡上一杯浓浓的桂花茶轻轻地呷上一口,这香真是沁人心脾,叫人
3、难忘啊。把这种感受送进去读一读;过年时尝一口糯糯的甜甜的桂花糕,这花香唇齿留芳,弥久不散,谁来感受这样的香?读)(4)指名读二、三两句。(教师指导:读好“浸”字,你就能进入花香的境界了。)每当桂花盛开时,满树生香,花香随风飘逸,弥漫四方,人们沉浸在花香里;不开花时,人们用它泡茶做糕点,整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的,人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。五、指导学生应用1、老师有幸在课余读了桂花雨的原文,在原文中有这样一句话深深的吸引我: “桂花,真叫我魂牵梦萦。 ”读到这里,你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦?是呀!正是“桂子花开香十里”让作者对桂花魂牵梦萦呀!(师板:桂子花开香十里)2、享
4、受“摇花乐”和“花雨美”过渡:但是,在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗?你认为更重要的是什么?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页学习必备欢迎下载出示:于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨?出示:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊! ”3、是呀!这就是摇花的乐趣,奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗?你最喜欢哪一句 ?(朗读指导)4、下面,老师带你们一起去
5、享受摇花的快乐,桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。师配乐范读:这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。我尽情地摇着桂花树,任由桂花像雨点一样纷纷落下来,摇啊摇,桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上,落得我满头满身都是, 我沐浴在香甜的桂花雨中, 整个人陶醉了,我忘情地喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊! ”六、当堂训练1、母亲说什么?“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”2、难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗?母亲为什么这样说呢?你能理解母亲吗?3、练习:这里的环境再好,也() 。这里的生活再好,也() 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
6、纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页学习必备欢迎下载爬山虎的脚邓霞(一)复习检查,导入新课,揭示学习目标1、上节课我们知道爬山虎叶子有什么特点呢?这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点 ? 2、学习课文 3、4、5 段,体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。(二)指导自学第 3、4、5 自然段。读第文 3、4、5 自然段。思考:(1) 爬山虎的脚长在哪里 ?是什么样子的 ? (2)爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的? (3)第 5 自然段共有几句话 ?每句话讲什么意思 ?三句话围绕哪一点写的? (三)学生自学,教师巡视,督学(四)检查自学效果1. 导读: 爬山虎的脚长
7、在哪里呢?(齐读) 爬山虎的脚是怎样的呢 ?(齐读) 2. 爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬呢?(齐读) 3. “ 触着墙的 ” 是爬山虎的什么 ?(齐读) 是什么东西把爬山虎的嫩茎拉一把?(齐读) 细丝把爬山虎的嫩茎拉一把以后,使什么紧贴在墙上呢 ?(齐读) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页学习必备欢迎下载(五)指导学生应用。1. 作者是怎样具体清楚地写出爬山虎脚的特点的? (先写爬山虎生长的地方,再写爬山虎叶子的特点,最后写爬山虎脚的特点,写爬山虎脚的特点时 ,先写脚的样子 ,再写怎样爬 ,然后写脚的变化。 )
8、 2. 你从作者观察爬山虎中受到哪些启发?引导学生从作者观察仔细 ,边观察边思考等地方去考虑。3. 你觉得课文在遣词造句上有哪些地方特别值得你学习? 引导学生 (从作者 )重点赏析 2、3、4 自然段 ,从词语的运用和句式的表达上认识作者用词造句 ,准确为背诵打下基础。(六)当堂训练1、写一篇关于观察植物的片段2、指名学生读自己的习作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页学习必备欢迎下载槐乡的孩子一、谈话导入,揭示课题1、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自
9、己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习槐乡的孩子(板书课题)。 2 、揭示目标(1)、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。(2)、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。(3)、熟读自己喜欢的句子。二、指导自学,初读细读,感知理解1、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2、前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。三、学生自学,教师巡视四、检查自学效果1、师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。槐
10、树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。2、讨论:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页学习必备欢迎下载a、槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?B、槐米有什么用处?C、课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。3、八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。4、虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗
11、读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3 句写男孩的,男同学读;第4 句写女孩的,女同学读;第 5 句写满载而归的,每组一起读。各组练习后比赛。赛后师生共同评价。五、指导学生应用1、你喜欢课文中哪些句子。 用笔画出来, 练习一下多读几遍, 然后全班交流。指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。2、通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!六、当堂作业1. 学生自由朗读课文。2.
12、 指名朗读,教师点评精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页学习必备欢迎下载索溪峪的 “ 野” 李玉珍一、激趣导入,揭示学习目标 1、(课件展示张家界索溪峪风景画面)交流个人欣赏后的感受师:这就是我们今天学习的一个风景名胜索溪峪板书索溪峪2、请同学们打开书读课文的第一自然段,说一所索溪峪的特点是什么?(野)板书:“野 ”师:今天我们就来一起感受索溪峪的“ 野” 3、揭示目标(1) 、正确、流利有感情朗读课文。(2) 、索溪峪的风景区是自然风光,体会作者热爱自然,崇尚纯真的情感。(3) 、学习作者抓住景物特点先概括后具体的
13、写法。二、指导学生自学。初读课文,整体感知:1. 学生自由选择读书方法,读课文。2. 课文是从哪几方面描写索溪峪的“ 野” ?并找出相关的段落。三、学生自学,教师巡视,督学四、检查自学效果1、学生交流2、师引导(每个自然段在写的时候有什么特点?)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页学习必备欢迎下载(作者围绕 “ 野” 从“ 山野、水野、动物野、人野 ” 四个方面来写,而且每一节就写了一个意思的内容。每段开头还用了总起句引领下文,条理多么清晰!)五、指导学生应用师:对,索溪峪的美是野性的美,是自然的美,自然的美就是不加
14、修饰的美,就是天然的、质朴的纯真的美。师:同学们请选择你喜欢的自然段美美的读一读?读山你就是山,读水你就是水,读猴子你读读吧!学生自由读。学生交流读,并说出理由(师随机展示相关课件)自由读喜欢的部分,可以抓住重点的句子。欣赏读(边读边欣赏)听了同学们的朗读,我感到从未有过的快慰,我感到从未有过的清爽,索溪峪的 “ 野” 荡涤着我的胸怀!请同学们齐读课文的最后一自然。师:索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前,请同学们用一句话表达自己的感受。(对大自然的赞美,对人与人之间质朴真诚情感的向往。)六、当堂训练1、请同学们以 我爱 为题写一篇短文, 可以引用文中的词句,也可以搜集资料。2、学生
15、诵读自己的作品精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页学习必备欢迎下载青山不老刘瑞杰一、出示图画,激情导入,揭示课时目标1、出示一幅如诗如画的山林图。师:瞧,同学们,参天的杨柳,如臂如股,劲挺山腰;绿色的波浪,此起彼伏,绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后,凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣,青山为他献钟情。同学们,想认识他吗?2、板书课题:青山不老。3、揭示目标(1) 、识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。(2) 、正确、流利地
16、朗读课文。(3) 、理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。二、初读课文,整体感知,指导学生自学1. 要求学生用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。2. 教师出示重点词,学生进行练习。3. 自由选择下列词语中的五个,把它们连起来说说课文主要讲了什么内容:扛上、肆虐、盘踞、绿洲、归宿、奇迹、宏伟、价值、命运三、学生自学,教师巡视,督学四、检查自学效果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页学习必备欢迎下载以文入情,感受奇迹1、抓“奇迹”。师:青
17、山为证,绿树为凭。老人绿化造林,执著地坚守着大山。从他的事迹中,哪个词可以概括你受到的震撼?(奇迹)15 年啊,绿化了 8 条沟,造了 7 条防风林带, 3700 亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。这是怎样的一个奇迹呀?引导学生想象,然后齐读。2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹?找出来进行交流。(第 1自然段和第 5 自然段)这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的?学生读课文,概括。预设:(1)出示:我知道这条山沟所处的大环境。联系课文,结合注释,学习第2 自然段,了解恶劣的自然环境。(2)我还知道这个院子里的小环境。 (学习第 3 自然段)
18、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。把这句话多读几遍,联系课文内容边读边想,并背诵下来。五、指导学生应用。出示“作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页学习必备欢迎下载老农怎样实现自己的价值?“另一种东西”是什么呢?小结:是老人执著地植树造林,防止水土流失的精神啊!这种东西不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中,与山川共存,与日月同辉。(1)以“青山是不会老的”写一段自己的感想。(2)交流练笔内容。(3)总结课文:有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护,我们的青山怎么会老呢?它将越来越茂盛,越来越广阔的遍布祖国大地,万古长青。六、当堂训练1、赏读课文,摘抄自己欣赏的词语、句子、段落。2、阅读相关文章。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页学习必备欢迎下载优质课槐乡的孩子单位: 东官庄镇刘坡小学姓名:赵瑞华精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页