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1、学习必备欢迎下载难忘九一八教学设计【教材分析】本课是八年级历史上册第四单元中华民族的抗日战争 的开篇之课，抗日战争是一百多年来中国人民反对帝国主义侵略取得的第一次完全胜利的民族解放战争， 抗日战争的胜利成为中华民族由衰败到振兴的转折点，为中国的独立和解放奠定了基础。本课内容主要有两个：一是九一八事变，二是西安事变。本课从内容上具有承上启下的作用。承上指的是这节课的教学内容发生于1931-1936，这时期，国共两党由内战走向合作抗日；启下指的是这一节课主要学习日本发动对中国的侵略战争，中国人民奋起抵抗， 中国人民开始了局部抗战， 因此这一节课是抗日战争的开始。随着本节内容的发展，中国进入了抗日战
2、争时期，开始了全民族抗战，为整个第四单元的学习打下了基础。【学情分析】八年级学生已经初步掌握学习历史的基本方法，养成了查找、 收集资料及课前预习的习惯，参与意识强，但他们仍以形象思维为主，理性的思考、分析、综合、归纳能力不足。教师要从感性知识入手，调动学生自主学习的兴趣， 在掌握历史知识的基础上， 引导学生深入挖掘、拓展教材，对九一八事变、西安事变的和平解决及和平解决的意义形成深刻的从感性到理性的认识。【教学目标】课标要求：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学习必备欢迎下载1简述九一八事变的史实， 知道九一八事变后中
3、国开始了局部抗战。2了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。根据课标的要求、 学生的分析及本课的内容特点，特制定如下教学目标：知识与能力知识目标：掌握九一八事变的时间、 地点、经过和结果；东北人民的抗日斗争，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。 分析归纳西安事变的背景、经过及西安事变和平解决的意义。能力目标通过课前导学，培养学生自学教材、阅读理解、查阅资料、和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。通过讲述九一八事变和西安事变，培养学生概述历史事件的能力，以及陈述历史问题的表达能力。通过探究西安事变的和平解决及意义，培养学生在合作探究的基础上得出结论的能力，综合分析、归纳和概括历史问
4、题的能力。过程与方法通过自学教材，掌握九一八事变和西安事变的概况，课上讲述，培养学生自学能力和表达能力。搜集有关九一八事变后中国人民和共产党抗战的史实资料，在课堂上展示，培养学生主动学习和表达问题的能力。通过探究西安事变的和平解决及意义，培养学生的分析历史知识的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页学习必备欢迎下载能力，引导学生进行探究性学习。情感态度价值观通过学习九一八事变和中国人民的局部抗战史实，使学生认识抗击外来侵略、捍卫国家的主权和民族尊严是中华民族的优良传统。树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 通过对中
5、国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变主张的学习，使学生更加热爱中国共产党。【重点与难点】重点：九一八事变和西安事变。解决办法：通过引导学生分析史料和观看视频，分析归纳历史事件的背景。通过课前布置自学任务， 课上展示完成对历史事件基本概况的掌握。难点：西安事变的和平解决及意义。解决办法： 通过结合地图分析西安事变时错综复杂的矛盾、引导学生合作探究得出结论。【课前准备】1自学课本，掌握九一八事变和西安事变的基本概况。2搜集九一八事变后中国人民和共产党抗战的史实资料，借助史实了解中国人民开始局部抗战。【教学方法及手段】谈话法、分析法、归纳法、合作探究、多媒体课件运用等。【教学过程】精选学习
6、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页学习必备欢迎下载（一）课前导学：将准备好的资料发给学生，作好课前预习。导学题目如下：1. 结合九一八事变图，按照历史事件的时间、地点、经过、结果描述九一八事变。2. 按照西安事变的时间、地点、经过完成一份新闻报道。3. 搜集九一八事变后中国人民和共产党抗战的史实资料，借助史实了解中国人民开始局部抗战。设置意图：培养学生自主学习习惯、培养学生阅读理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。为全面学习新知， 突破教学重难点打好基础，作好铺垫。 （二）激情导入出示义勇军进行曲五线谱图片，播放义勇军
7、进行曲。师：每当雄壮的义勇军进行曲响起时，我相信每一个中华儿女都会心潮澎湃、热血沸腾。它将我们带到那段波澜壮阔的抗日烽火岁月。面对日本帝国主义的侵略，中华儿女前仆后继，众志成城，筑起了捍卫国家的血肉长城，经过14 年艰苦卓绝的抗战，最终赢得了这场战争的胜利。抗日战争的胜利是近代以来中国人民反抗列强侵略的第一次伟大胜利， 它洗刷了中国百年来的耻辱，使中华民族开始走向伟大的复兴。抗日战争留给我们哪些教训、启迪，又留给我们哪些精神财富？这是第四单元 中华民族的抗日战争 中需要我们探讨和学习的内容。抗日战争从什么时候开始的，之初经历了怎样曲折跌宕的变化和精选学习资料 - - - - - - - - -
8、 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学习必备欢迎下载发展？这就是今天我们要学习的内容。第14 课，难忘九一八。（幻灯片出示课题，板书：第14课难忘九一八）。设置意图：播放学生熟知的义勇军进行曲，让学生在雄壮威武的国歌声中自然联想到国歌创做的背景抗日战争时期，营造气氛，激发探究欲望，使学生在激昂的氛围中进入学习状态，激发爱国主义情感。教师对抗日战争进行概括介绍，引导学生从单元主题的高度上总体把握抗日战争， 使学生对九一八事变和西安事变的时代背景有全面认识，培养学生关注历史发展的阶段特征的良好思维习惯，提升学生对历史整体感的构建能力。 （三）新授内容第一部分：九一八事变
9、1. 九一八事变的背景教师结合本课标题同学生谈话交流，承上启下： 九一八事变为什么会发生？教师结合 1927 年夏，日本内阁召开“东方会议”制定的对华政策纲领及“田中奏折” 的史料，分析九一八事变爆发的背景之一，日本侵华蓄谋已久。教师结合中国地图 （地图上中国北方城市沈阳重点标注，南方红军中央革命根据地重点标注，出示蒋介石三次围剿红军形势图），引导学生分析九一八事变爆发的背景之二，中国内战给日本侵华以可乘之机。教法说明：教师通过补充史料，借助中国地图，用讲解、交流的方式使学生了解九一八事变爆发的背景 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
10、5 页，共 9 页学习必备欢迎下载设置意图：通过补充史料，使学生理解日本侵华蓄谋已久。通过地图的运用， 使学生形成时空概念， 更有助于学生理解九一八事变爆发的背景，也培养学生透过历史现象看问题本质的良好思维习惯。 2. 九一八事变的概况由上一环节“中国内战给日本侵华造成可乘之机。1931 年日本悍然发动了侵华战争，制造了九一八事变。九一八事变是怎么回事呢？哪位同学能展示一下预习任务一？”自然导入本环节。学生结合九一八事变形势图，面向全体同学按照历史事件的时间、地点、经过、结果讲述九一八事变。教法说明：课前布置学生自学，上课进行展示，通过学生主动描述九一八事变，使学生掌握九一八事变的基本概况。
11、设置意图：培养学生自学教材，提炼重要信息的能力、审读历史地图的能力以及陈述历史问题的表达能力。 3. 中国开始局部抗战由上一环节“九一八事变爆发后，不到半年时间，东北三省全部沦陷，东北人民受尽欺压凌辱。日本侵略者在1932 年又扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪， 再长春建立伪满洲国， 东北沦为日本的殖民地，东北人民自此过着亡国奴的悲惨生活。面对日本的侵略、面对国土的沦丧， 中国人民和中国共产党作出了什么反应？”自然导入本环节。学生介绍课前搜集的九一八事变后中国人民和共产党抗战的史实资料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9
12、页学习必备欢迎下载教师通过谈话法引导学生分析出九一八事变后中国人民开始了局部抗战。教法说明：课前布置学生搜集资料，上课进行展示，通过学生介绍九一八事变后中国人民和共产党抗战的史实资料，使学生理解九一八事变后，中国进入了局部抗战。 设置意图：培养学生查阅资料和通过多种途径获取并处理历史信息的能力。培养学生概述历史问题的表达能力。 （四）新授内容第二部分：西安事变1西安事变的背景导入：教师结合上部分内容，承上启下。由上一环节“正当中国人民和共产党在奋勇抵抗日寇侵略的时候，以蒋介石为首的国民政府又是如何做的呢？”自然导入本环节。教师结合日本侵华动态示意图和蒋介石第四次和第五次围剿红军形势图，讲解在华
13、北事变时，中国处在民族危亡的关头，蒋介石却依然坚持反动的剿共政策，这是西安事变发生的主要原因。教法说明：通过教师的讲解，很好地解决历史教材的跨越，帮学生形成连续的史实，并为理解西安事变爆发的背景做了有利的铺垫。 设置意图：利用同一张地图，演示日本侵华和蒋介石围剿红军动态的过程，有助于学生在时间、空间上理解西安事变爆发的背景。 引导学生观看视频， 结合课前预习和视频内容， 归纳西安事变发生的原因。设置意图：通过学生观看视频，调动学生学习积极性，视频资料直精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学习必备欢迎下载观形象有助于学生
14、理解西安事变发生的原因。培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力以及综合分析、归纳概括的能力。 2西安事变的概况由上一环节 “正是在中华民族危亡的关头，在中国共产党停止内战、一致对外，建立抗日民族统一战线政策的感召下，在全国抗日救亡运动的推动下， 张学良和杨虎城二位将军为了逼蒋抗日，发动了西安事变。哪位同学来给大家报道西安事变?” 自然导入本环节。学生按照历史事件的时间、地点、经过讲述西安事变。教法说明：课前布置学生自学，上课进行展示，通过学生主动描述西安事变，使学生掌握西安事变的基本概况。 设置意图：发挥学生的主体地位，培养学生自学教材，提炼重要信息的能力、陈述历史问题的表达能力。 3西
15、安事变的和平解决及意义教师过渡：西安事变的发生出现了怎样综复杂的形势？引导学生看书了解西安事变后复杂的形势及中共为解决西安事变所做出的努力。在学生分析的基础上， 教师结合地图讲解西安事变时错综复杂的矛盾。设置意图：通过教师结合地图讲解西安事变时错综复杂的矛盾，为学生理解西安事变的和平解决这一难点问题扫除障碍。 教师引导学生讨论： 西安事变不和平解决会怎么样？和平解决会怎么样？在学生分析的基础上，引导学生理解西安事变和平解决的意义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学习必备欢迎下载教法说明：采用分组探究、学生讨论的方式
16、得出结论设计意图： 充分发挥学生的主体性， 初步形成在合作探究的基础上得出结论的能力；更深切体会西安事变和平解决的历史意义。 教师设问：中国共产党提出并促成和平解决西安事变说明了什么？学生谈认识。设计意图：引导学生认识中国共产党以民族利益为重。（五）总结升华、巩固练习同学们，通过以上学习，我们认识到：九一八事变是日本侵华战争的开始， 中国人民也由此进行了不屈的局部抗战，西安事变的爆发和和平解决，扭转了时局，初步形成了一致对外共御外侮的共识。此后，中华儿女如何同仇敌忾，掀起抗日高潮，最终怎样赢得胜利的，这是以后几节课将要涉及到的内容，衷心希望你们在未来的历史学习中会有更大的收获！谢谢你们，再见。设计意图：通过总结，培养学生的归纳、分析和概括能力，构建知识网络，深化对所学知识的认识和掌握。 【板书设计】难忘九一八九一八事变：中国局部抗战开始西安事变：和平解决标志抗日民族统一战线初步形成精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页
