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1、第三单元探访鱼儿教学目标:1、认识常见的动物鱼类。2、知道鱼的共同特征,知道自然界水资源的分布,意识到水与生物的密切关系,知道水域污染的危害及主要原因。3、认真尊重他人见解,认识科学技术发展给人类和社会带来的好处与负面影响,认识到人与自然要和谐相处,珍爱生命。教学内容:1、鱼儿的家2、鱼儿生活的好吗3、还鱼儿一个美丽的家4、鱼儿的奥秘教学重点、难点:1、引领学生自主探究,了解鱼类的共同特征。2、认识水污染的危害。3、自主设计可行的研究方法,并组织实施。4、放手让学生自己进行计划与组织,商议活动规则。教学方法:实地观察法讨论与交流分析实验法图片分析教学准备:与课文内容相关资料、记录表、鱼的图片、
2、课件精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页1 鱼儿的家教学目标:(1) 引导学生通过实地考察,去体验和自行发现鱼的家自然水域中存在的鲜活问题,自己从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性。(2) 引导学生小组商议,明确活动规则,培养计划与组织能力。(3) 愿意合作与交流,尊重他人见解。教学重点、难点:重点是做好考察活动前的计划与组织环节;填写考察活动记录表。教学方法:实地观察法教具准备:考察记录表、玻璃瓶、塑料袋、盆、放大镜教学过程:一、引入活动1、以连环画的形式创设问题情境。2、通过猜想和记录 “小河里面有什么 ”
3、,唤醒学生的生活经验,激起学生的学习兴趣。二、实地考察1、指导学生真正地进行实地考察活动,并做好记录。2、明确考察目的,使他们知道考察什么,怎样考察。三、做好充分准备工作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页1、指导学生组建考察小组。、2、小组要明确分工,并掌握活动的具体方法。3、要周密选定考察地点, 路线等,并对学生进行安全、 纪律、合作教育。4、准备活动材料。四、活动规则1、外出考察进要注意安全,不要到有危险的地方去。2、工具能帮助你考察。3、采集的样品要随时装起来。4、把发现的问题认真及时记录下来。5、时刻注意保
4、护环境。6、做好考察记录表,师指导怎样填写。五、开展自我评价和小组评价。培养孩子的合作精神, 促进学生的自我评价和相互评价,对发展批判思维和激励以后的学习活动有积极作用。2 鱼儿生活得好吗教学目标:(1)培养学生交流与汇报前的计划与组织能力。(2)了解水污染的形成和危害。(3)使学生认识到人与自然要和谐相处,珍爱生命。教学重点、难点 :汇报前小组成员一起商议怎样在班里展示和交流;认识水污染的危害。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页教学方法:讨论交流教具准备:考察记录表相关图片课件教学过程:一、计划与组织引导学生小组
5、商议:准备向全班汇报什么内容,集体交流时要注意哪些事项?二、讨论交流1、围绕“探访鱼儿的家时 ”发现了什么秘密这一问题, 让每组同学充分地说,要说真话。2、引导学生围绕内容展开: 水污染问题; 水里的生物; 鱼类的生活环境问题等。3、展开讨论:鱼儿生活得好吗?水是怎样被污染的?4、使学生深入地认识保护环境,与自然和谐相处的重要意义。三、头脑风暴深入了解 “水被污染后对人类会产生哪些危害” 这一发散性问题,能促进学生深入思考、增强孩子保护水资源、保护环境的危机感和责任感。课后小结:此节课,让学生充分讨论了鱼儿生活得好吗?水是怎样被污染的?水被污染后对人类会产生哪些影响?3 还鱼儿一个美丽的家精选
6、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页教学目标:1、知道水污染的防治方法,意识到水与生物的密切关系。2、通过做净化水的实验,认识物质的变化有的可逆,有的不可逆。3、愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动,比如水污染的问题等。教学重难点:做好水的净化实验之前的计划与组织工作,会做水的净化实验。教学方法:观察法、实验法教学准备:烧杯一组两个、滤纸、漏斗、少量锯末、沙子、棉花、沙布教学过程:一、创设情景 ,提出问题(教师播放 “鱼儿的家 ”:由河岸上绿色的草、鲜艳的花、高大的树和河里清澈的水、欢快的鱼 ,转变成河岸上高楼林立、
7、车水马龙,以及河里由一个个排污管道排放的污水和奄奄一息的鱼儿的动画,引导学生发现问题。)师:看了刚才播放的动画,你有什么要说的或想问的?生:鱼儿在被污染的水中真难受啊!师:是啊,鱼儿多难受啊,我们这节课就是来想办法把污水变干净了,还鱼儿一个美丽的家。师板书课题。二、猜想假设,引入实验师:那么,怎么把污水变干净呢?你们知道有哪些把污水变干净的方法?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页生:把污水净化。生:把污水放到池里进行沉淀。生:在污水里放些漂白粉。生:把污水过滤。生:把污水消毒。师:同学们知道的还真不少,把污水净化就
8、是把污水变干净了,沉淀、过滤、消毒确实可以把污水变干净。那么,同学们想不想亲自做做把污水变干净的实验?师:那有谁知道怎样做沉淀的实验呢?生:是不是把污水放在那在不动, 放一段时间, 让污水里的杂志沉到水底?师:对!污水静置一段时间后,水中的一部分不溶解杂质就会沉到水底,这就是沉淀。我们要想加快杂质的沉淀速度, 可以在水中加入明矾或其他混凝剂。老师这里就准备有明矾, 如果你们用的话, 可以把它放到乘有污水的烧杯里,并用搅拌棒加以搅拌。下面请各小组的小组长到实验台来领取实验所需的材料。(学生按小组领取实验材料,进行沉淀实验)师:犹如沉淀需要一段时间,下面我们先来做过滤的实验。哪位同学知道怎样做过滤
9、的实验?过滤的“滤”在字典里的意思是:使液体或气体通过沙子、纱布、木炭等,除去杂质。我们生活中就有用到过滤方法的,如喝茶叶水用的杯子上安装了一个小网, 在喝水的时候小网把茶叶挡住, 我们就喝道不带茶叶的茶水了。三、计划组织,感悟实验现在你们就以组为单位,你们先商量出你们选的实验方法,然后再到材料超市中选取材料进行实验。咱们还要比一比,看哪一组做的最认真,开始。学生分组做实验,各组汇报实验结果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页师:听了大家的汇报,我觉得大家的办法都很管用,因为杯子里本来很浑浊的都不同程度的变清了。四、
10、拓展活动师:假如现在河水已经变清了,可是还有人往里边乱扔脏东西,看到这种情况,你会怎么办?学生发表自己的意见师:是啊!宣传工作也是很重要的,为了做好宣传工作,今天我们每个人先来想一句宣传口号,看谁的口号最具有感染力。大家可以边思考边记录下来,等会儿读给大家听,开始。学生想宣传口号。学生一个一个读宣传口号。师:我觉得每个人的口号都特别棒,我实在评不出谁的更好。这样吧,把你们的口号整理整理都写在学校我们班的宣传栏上,让全校的老师和同学们一起来评选吧,好吗?虽然只是写一些宣传口号这样很小的事情,但我们大家为了保护环境,还鱼儿一个美丽的家,都在做着积极的努力,只要我们一直在努力着,那么积小成大,集腋成
11、裘,将来我们的家园会变得更加美丽宜人。同学们看,河中的鱼儿也在对你们说:“感谢你们,让我们拥有美丽的家园” !我们这些小朋友,也就可以与河中的鱼儿嬉戏了。课后小结:通过学生“动手做 ”活动,了解了污染的一个防治措施,知道沉淀、过滤和消毒是常用的水的净化方法, 污染了的水是可以通过净化加以利用的。引导他们设计宣传方案。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页4 鱼儿的奥秘教学目标:1、能积极参与小组商议,明确活动规则。2、认识常见的鱼类,知道鱼类的共同特征。3、发展学习科学的兴趣,积极提出问题,乐于探究,愿意合作交流。教学
12、重点、难点:根据设计可行的研究方案组织实施探究活动;引领学生自主探究鱼类的共同特征,放手让学生自己进行计划与组织,商议活动规则。教学方法:游戏法观察法教具准备:PPT 课件、材料超市相关东西、鱼的贴图、科学记录本等。教学过程:一、激趣导学,发现问题1、播放课件,向学生介绍一些新“朋友”,以此激发探究鱼儿的兴趣,积极自主的投入到探究发现中。2、师引导学生交流:欣赏了这些不同各类的鱼,你有什么发现?课前,老师请同学们收集有关鱼的资料, 你都了解了鱼的哪些知识?在交流中教师及时追问学生是怎么知道的, 或是资料从哪里收集来的。 鼓励学生通过查阅书籍、 上网等多种途径进行学习、研究。精选学习资料 - -
13、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页3、提问:关于鱼,你想研究什么?让学生自主地提出想要研究的问题,激活学生思维,使其自主地“卷入”“搞科学 ”的漩涡这中。二、小组商议,明确规则1、谈话:同学们提出了这么多感兴趣的问题,下面请各组根据已有的条件,从中选择一个适合你们组研究的问题,并商议一下活动的规则。2、课件出示活动建议供学生参考。(1)小组确定研究问题;(2)采用哪些研究方法;(3)明确小组成员分工;(4)商议研究思路;(5)选择实验材料;(6)注意哪些规则。3、小组商议确定研究方向、探究思路、所需材料和活动规则。教师参与到学生的讨论
14、中,并加以适当的指导。4、组织小组交流活动规则,设想出解决问题的方案。开展探究。本课的重点是要培养学生 “能小组商议,明确活动规则 ”的主动探究能力。为了落实这一目标,在学生小组商议活动规则时,教师提供活动建议,给学生一个自由、开放的学习空间,他们可以参考建议,明确活动规则,有条理地开展探究,减少在实验过程中的盲目性,使探究更加全面。三、自主探究,获取事实1、谈话:我看到大家今天带来了一些材料、工具,老师也为同学们准备了材料、工具,各组根据需要派小组长到“材料超市 ”领取。现在就请按照你们制精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共
15、 20 页定的活动规则研究。比一比,哪一组观察得仔细,发现鱼儿的奥秘最,发现一个就用最简洁的语言写在 “小科学家记录表 ”上。2、学生亲历探究并认真做记录, 教师以合作者的身份, 到小组中进行指导,解决探究过程中出现的具体问题。这也是培养学生尊重事实、收集信息的能力和合作精神的好方式。四、交流成果,归纳结论1、学生整理实验材料,以免分散学生的注意力,并使学生养成良好的卫生习惯。2、提示课题,交流成果。(1)揭示课题,引出问题。通过研究,相信大家发现了鱼儿的许多奥秘,现在就将我们的研究成果向全班进行发布!(课件出示 “研究成果发布会 ”同时揭示课题和出示鱼儿的贴图) 哪一小组先说说你们研究的是哪
16、种鱼,发现了哪些奥秘?为孩子们的发现提供一个展示的舞台,会进一步激励学生寻求新知识的热情,拉近师生之间的距离,融洽师生之间的感情。(2)各组交流研究成果。通过 “研究成果发布会 ”,各级交流各组的发现时,老师要及时追问 “你是怎么发现的 ”或“你是怎么知道的 ” “谁还有补充 ”,使学生充分汇报研究结果,使收集的资料更加真实、生动、具体,为下面的思维加工提供丰富的第一手材料。同时,教师给学生适时地提供一些“背景资料 ”和“小贴士 ”,帮助学生就某个问题做深入探究。如:鱼是怎样用鳃呼吸?怎样根据鱼鳞来判断年龄?鱼是怎样繁殖后代?3、概括鱼的共同特征。精选学习资料 - - - - - - - -
17、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页(1)谈话:我们今天研究了鲤鱼、鲫鱼、草鱼、金鱼等等各种鱼,你发现这些鱼都有哪些重要的共同特征呢?请小组同学互相说一说。(2)通过比较,联想其他的鱼是否也有这些特征。(3)推想、归纳概括出鱼的共同特征:身体表面有鳞中,用鳃呼吸,靠鳍游动,用卵繁殖后代,终生生活在水中。凡是具有这些特征的动物都是鱼。五、巩固应用,深化认知1、设计游戏,巩固应用。同学们,我们的鱼类朋友听说咱们班的同学知道鱼的许多奧秘,想请大家帮忙找一找以下的动物中,哪些是它们的同类?为什么?(出示课件: “找一找 ”游戏中的带鱼、金枪鱼、鳄鱼、海豚、泥鳅、鲸六种
18、动物)谁来试一试?这一环节巩固所学知识和培养逻辑思维能力。2、学生判断正确后, 老师把相关动物的图片奖励给学生,激发学生的兴趣,感受学习的乐趣。3、借用多媒体手段,深化谁知水平。像身体表面有鳞、用鳃呼吸、靠鳍游动、用卵繁殖后代,终生生活在水中的这些特征,只是鱼的普遍共同特征,也有一些特殊的鱼, 学生很难判断它们是不是鱼类。 所以,师播放多媒体课件 “泥鳅”“鲸”的视频资料,对学习内容拓展,深化学生认知水平。六、总结活动,提出希望课后小结:在今天的研究过程中,你们善于思考,勇于探索,发现了鱼的许多奥秘,还总结出鱼的共同特征。 老师为有你们这么棒的学生而骄傲!希望你们每一节课都用科学的方法和思维去
19、学科学, 用你们的慧眼去观察, 用你们的亲身实践去检验,探究事物的奥秘!精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页第四单元小小赛车会教学目标:1、能准确描述一个物体的位置,理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系。3、知道描述物体的运动需要的位置、方向和时间。4、简单机械与能量转换,感受生活中的处处有科学。教学重点、难点:1、发挥学生的聪明才智,让他们考虑开展一项活动的始末,再让他们根据自己的思路去试一试。2、让学生充分
20、动手动脑,自己去研究和发现,引导他们把视线向更广阔的真实生活拓展。3、让学生用自己的眼睛去观察一个丰富多彩的运动世界。教学内容:1、玩具汽车大比拼2、动力从哪儿来3、无处不在的运动教学方法:实验法调查法观察法竞赛法教具准备:旧玩具车、秒表、皮尺、螺丝刀精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页1 玩具汽车大比拼教学目标:1、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简单图表或图形表示距离与时间的关系。2、能通过大家的努力,较好地提出活动的大体思路,并能清晰地表达。3、合作学习,引导学生学会倾听,尊重他人意见
21、,学习正确与人交流。教学重点、难点:经历设计并实践玩具汽车大比拼活动过程。自行设计活动思路,并能用多种方式记录和清晰表达自己的想法与活动结果。教学方法:竞赛法教具准备:赛车比赛片段、秒表、四驱车、旧玩具车、记录纸教学过程:一、引入师:课前让大家预习第四单元并准备相关材料,大家预习没有?生:预习了(学生举起手中的车)师:看到每个人手里都有车,我相信大家都预习了。老师课前也准备了一些资料,请大家看大屏幕。(出示课件:和赛车相关视频)师:你们看后有什么想法?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页生:我也想参加四驱车比赛;他
22、们跑的太快了;方程式赛车最牛,怎么计时呀?师:看来大家的问题很多,因时间关系最后再叫一位学生。生:今天我们都带了车,是不是也可以开展比赛?师:从大家的表情老师可以看出,你们都喜欢玩车,更喜欢用自己的车去比赛,我宣布这节课我们班来开展一个玩具汽车大比拼活动。板书课题:玩具汽车大比拼二、引导学生设计比赛活动内容(1)设计比赛内容师:一说比赛大家都很兴奋,哪你们准备比什么?生:比速度。师:你认为怎么比?生:我觉得让大家的车放在一个起点,同时开始,看谁的车跑的快。师:(拿起一个学生的回力车)哪你觉得这位同学的车会和你比赛吗?生:这两种车没法在一起比赛,动力不一样。师:好,这个同学的发现非常好。对,动力
23、不一样,我们的比赛要考虑到每个同学玩具车的实际情况。看来要想比赛相对公平,你们还真得多动动脑筋。现在请大家以小组为单位讨论一下,我们比什么,怎么比。(2)学生小组讨论。师:大家有结果了吗?生:我认为是电动的车在一起比,不是电动的车在一起比赛,分为两个大组。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页板书:电动力非电动力师:其他小组有意见吗?我们准备比什么内容?生:电动的比速度,非电动的比距离。师:你能详细介绍一下吗?生:比如电动的在一段距离内看谁先到终点。其它车比赛看谁跑得远。师:距离一样,看谁用的时间少,其他同学有补充吗
24、?好,我们怎样记录大家的比赛结果呢?生:每个参赛的人名、比赛时间都记录上。生:也可以画个记录表。师:还有其它方法吗?生:画个统计表也行。师:你怎么想起画统计表呢?生:数学课上学过,这样看起来方便。师:好,我们就用统计表的形式记录。 现在请有动力车的同学自由结合成8人小组,有回力车的同学也可以自由结合8 人小组。(3)学生自由结合师:现在动力车组是4 组,回力车组是2 组,还有 4 人没法参加大家的比赛,我就聘请他们当我们的裁判,怎么样?师:为了使我们的比赛顺利进行,我们还需要注意些什么?生:安全,有序,注意合作。听裁判的安排。注意记录。师:对,不但要比赛好,还要做好记录,并遵守规则。大家注意(
25、4)交流结果,发现问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页师:刚才的比赛活动开展得很好,请小组回报一下你们的结果。(展示小组统计记录表)师:每车 3 圈分别用了多少时间?你们谁能画一张简单示意图来表示吗?(学生在黑板上画,并展示记录表)师:小组内研究一下你们的记录表,看看有什么发现或问题。生:快慢不一样;是什么原因造成了速度的快慢不同?怎样使我的车变得更快?师:大家的问题真多,相信通过这个单元的学习和研究,同学们一定会找到合适的答案。三、布置作业预习下课内容,收集相关动力方面的资料。课后小结:在这节课中,我们发现
26、不同的学生个体在同样的活动场景中所获得的知识、能力等发展因素是不同的。 让学生在成功与失败的喜怒哀乐中学会反思和发起新的探索。2 动力在哪里教学目标:1、能根据问题实际设想研究问题的方法和思路,能简单说出活动的大体思路。2、研究不同的动力来源, 初步认识常见的各种能源, 渗透能量转化的思想。3、了解齿轮传动的有关知识。4、培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页教学重点、难点:让学生充分动手动脑自己去研究和发现,引导他们把视线向更广阔的真实生活拓展。教学方法:
27、实验法调查法教具准备:旧玩具车、螺丝刀、实验用齿轮教学课时:二课时教学过程:第一课时一、回顾比赛,提出问题。1、引导学生回顾比赛中的一些细节,并提出一些问题。如:为什么有的车跑得快,有的车跑的慢?2、建议先让学生发散性地提问,再有目的地进行指导。二、选择问题,讨论怎样去研究。1、为什么这些玩具车行驶的状态会不一样呢?它们到底有什么不同?2、围绕这一主题,引导学生简单谈谈自己的研究打算。三、动手研究小汽车的内部结构1、引导学生拆卸小车,观察并记录自己的发现。2、引导学生认识不同的动力来源,如电池、发条等。四、引导拓展,布置课后拓展活动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
28、结 - - - - - - -第 17 页,共 20 页先谈谈自己的活动打算和思路。学生具体调查的车辆以学生生活实际为准。五、汇报与交流。汇报调查情况,引导学生初步认识生活中常见的动力来源(能源)。随机渗透能量和守恒的思想。课后小结:我们将引导学生研究玩具车的内部动力装置,直接观察这些装置的构成和工作方式,认识动力的不同来源。第二课时一、提出研究问题。带领学生初步认识各式齿轮,提出研究主题。二、讨论研究方案。引导学生自己设计实验探究齿轮的作用可能有一定的难度。师要有耐心,引导他们反复观察车模中的齿轮装置并适当加以点拔。也可以把做与说结合起来,让他们边动手边试验,探讨出可行的研究思路。三、实验研
29、究。1、齿轮的转运方向。2、齿轮的转运速度。用大、小齿轮组成齿轮组,观察大小齿轮的转速。3、特殊齿轮组改变运动方式。运动拐弯(蜗形齿轮)转运变平动(齿轨)四、交流与总结。引导学生分析自己的实验现象,并加以总结。如:齿轮组在传动过程中,能改变运动的速度、运动方向和方式等等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 20 页3 无处不在的动力教学目标:1、能设计比较可行的探究活动,能简单描述自己活动的大体思路。2、认识运动方式的多样性,知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。3、培养学生细心观察、 善于总结的习惯, 使其体验到生活中
30、的处处有科学。教学重点、难点:要让学生用自己的眼睛去观察一个丰富多彩的运动世界。教学方法:观察法、调查法教具准备:旧玩具车教学过程:1、提出研究主题2、观察小车及小车内部的运动,用自己的理解描述这些运动方式的区别,如车轮在转运、 车身沿直线运动、 车内的人小来回反复地运动等等,有时为了讲起来方便,教师在教学中可以涉及一些常见的学生能理解的专业术语,但不要作为教学目标去要求学生掌握和运用。3、引导拓展,观察某一用品的运动。小车的运动是那样丰富,生活中的运动更是精彩纷呈。引导学生到生活中去观察。4、布置课后研究任务,讨论活动思路。怎样去研究呢?把设计研究思路和机会留给学生。让学生说说准备怎样去研究
31、,准备在什么时间,到什么地方,观察哪些物体等等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 20 页5、学生分组研究。让学生走进生活去完成观察和研究的任务。可根据实际情况把一些器物拿到教室里供学生观察和研究。提示学生从位置、 方向、快慢等方面注意观察物体的运动特征。要进行必要的安全教育。6、交流和总结。 要求学生能从位置、 方向、快慢等方面来描述物体的运动。鼓励学生采用不同的交流方式,如语言描述、图示、动作模拟、模型演示等等。课后小结:在教学本课时先引导学生从研究小车的运动出发,引领学生走进生活, 关注生活,去发现一个运动的大世界。 学生初步认识一些常见的运动方式,并试图用自己擅长的方式从方向、快慢、位置变化等方面来描述物体的活动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 20 页