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1、名师精编优秀教案课题: 9 沙滩上的童话教学目标:1、会认 5 个生字,会写 8 个字,自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。教学重点:1、会认 5 个生字,会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。教学准备:生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数:2 课时。教学过程:第一课时(一)激趣引入课题。同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话。板书课题:沙滩上的童话。读了课题,你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)(二)初读课文
2、,渗透识字方法。1、学生用以前学过的方法自读课文:读课文,划出生字。借助拼音,读准确。2、同桌合作,互相交流自己的识字方法。3、全班交流。4、指导书写。(三)再读课文,将课文读正确流利。1、用自己喜欢的方式自由读课文。2、同桌合作,一人读,一人听。要求读流利,不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读,并夸夸好在哪里。一人读一人夸。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页名师精编优秀教案4、这篇课文一共有几节?你最喜欢读哪一节,多读几遍,想想读懂了什么。(四)作业设计。1、把课文读正确流利。2、用本课的生字做词语卡片。
3、3、查字典,了解“编织”“魔窟”等字词的意思。第二课时(一)复习检查1、检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。2、开火车认读生字、词语。(二)理解课文,感悟朗读1、听录音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事? 2 、自由朗读第一自然段,说说“快乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“快乐天地”?你们喜欢这个地方吗?读出你的喜欢。3、 我们玩了一个什么“有趣的活动”?是怎样做的?我们编织了一个什么童话? 4 、学习第三自然段。(1) 指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。(2)孩子 们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主?听老师朗读4、5 自然段,学生思考:妈妈怎么会出现在身后?(3) “妈妈
4、开心的笑了”说明什么?他的话又说明什么?“我们这群孩子都坚持说” 都说些什么呢? (4) 练习分角色朗读 . 指名朗读 . (三) 小结(四)作业1、有感情地朗读课文。2、以童年趣事为题写一篇习作。(五)板书设计 9 沙滩上的童话精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页名师精编优秀教案快乐天地垒筑城堡童贞童趣编织童话10 我 们 的 歌一、教学目标:1、会认读 4 个字;会写 6 个字. 2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌;3、让学生体会童年生活的快乐; 。二、教学重点1、会认读 4 个字,会写 6 个字;2、正确流利
5、有感情的朗读和背诵诗歌。三、教学难点1、让学生体会童年生活的快乐;2、模仿一、二节创作诗歌。四、教学准备课前收集儿童诗歌。五、教学时数:两课时六、教学过程:第一课时一、导语儿 童诗歌是小朋友心中的梦, 同学们是那样喜欢它。 我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌,许多诗人将它们写成了好听的诗。二、初读诗歌,整体感知1、自由朗读。要求读正确、流利. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页名师精编优秀教案2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句,试着练习读出自己的感情。3、交流汇报(1)小组交流: 把读懂的内
6、容,即学生认为可以反映自己校园生活的诗句,读给小组同学听,并试着读出自己的体会,(2)集体汇报:1)指名有感情地读出自己感受最深的诗句。2)说自己为什么要这样读,3)师:诗中有几句很难读,谁能读好它?(特别是:我们的歌为什么这样绚丽多彩?)三、反复诵读,体会情感1、轻声朗读,特别注意难认难懂的字词。2、自由朗读,边读边感受自己在校园生活的快乐。3、试着背诵四、作业有感情地朗读并背诵诗歌。第二课时一、复习导入二、理解诗歌,模仿作诗。1、师(生读后谈):这首诗好在哪里?2、模仿作诗1) 出示第 1、2 节内容,齐读,师:我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中,还会在哪呢?哪儿还有我们的歌呢?(
7、学生想象说)2)谁想当当小诗人, 展开想象的翅膀, 也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人!3) 、小结:同学们,你们真的很了不起,相信这首诗的作者听精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页名师精编优秀教案到你们写的这些诗句,也会对你们点头称好的。三、学习会认写字。1、认读会写字。2、小组合作,说一说,你用什么简单方法记住了哪些字?3、生字口头组词4、指导书写四、作业1、抄写、听写生字五、板书:来自心灵10 我们的歌(绚丽多彩)镶嵌心窝11 五彩池教学目标1了解五彩池这一奇特景观,从中感受到大自然的美,培养学生
8、热爱祖国大好河山的思想感情。2继续练习给课文分段。3学会本课 11 个生字和 12 个新词。理解词句。4有感情地朗读课文,背诵第2、4 自然段。教学重点1了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。2练习给课文分段。教学难点1让学生理解五彩池池水显出不同颜色的原因。2通过理解课文内容,让学生从中感受到大自然的美,培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学时间二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页名师精编优秀教案教学设计第一课时一、教学目标(一)学习本课 11个生字及 12 个新词。(二)初读课文,了解课文内容。学习第1
9、 自然段,知道五彩池在哪里。(三)练习给课文分段。二、教学重点(一)学会本课 11个生字及 12 个新词。(二)练习给课文分段。三、教学难点用自然段归并法正确地给课文分段。四、教学过程(一)出示课题,导入新课。导语:同学们,你们平时见到过的水有颜色吗?(没有),可是,世界之大无奇不有,在我国四川省松潘市的藏龙山上有个五彩池,那里的水不但有颜色,而且颜色非常美丽。今天,我们就来学习第11 课五彩池,(板书:五彩池)了解那里的奇特景象。(二)学生初读课文,动笔划出本课中的生字新词:标出本文共有几个自然段;初步了解课文内容。1学生初读课文,了解课文内容。本文写的是什么?(五彩池的奇特景色。)2学习生
10、字新词。(三)用自然段归并法给课文分段。(四)讲读课文第一段。1齐读第一段。思考:(1)神奇的五彩池在什么地方?(2)这段主要讲的是什么?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页名师精编优秀教案2指导学生有感情地朗读第一段。(五)听写下列词语。瑶池,石笋 .矗立.茂盛.折射 腾云驾雾(六)作业。1形近字组词:仑()碟()峻()疑()舀()架()仓()蝶()陵()凝()滔()驾()潘()遥()翻()摇()番()瑶()2练习有感情地朗读课文、试背课文第2 自然段。第二课时一、教学目标(一)了解五彩池这一奇特景观,从中感受到大
11、自然的美,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。(二)学习课文第2 至 4 自然段;理解重点词句。(三)有感情地朗读课文,背诵课文第2、自然段。二、教学重点(一)了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。三、教学难点凭借课文内容,让学生从中感受到大自然的美,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。四、教学过程(一)齐读全文,从总体上感知课文内容。(二)学习课文第二段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页名师精编优秀教案1齐读第二段。思考:这段主要讲的是什么?2按照给出的层意给第二段分层。第一层:写的是五彩池的数量、颜色、
12、大小、深浅、形状。第二层:写五彩池池水的特点和显出不同颜色的原因3学习第一层(课文第2 自然段)。(1)指名朗读,思考:五彩池水池的数量怎样?五彩池水池是什么形状的?让学生领会把什么比做什么?这样写有什么好处?(2)指导有感情地朗读、试背第2 自然段。4学习第二层(课文第3 自然段)。(1)指名朗读,思考:五彩池池水有什么特点?(2)池水都有哪些颜色?(咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿)(3)自由读第 3 自然段,体会五彩池池水的神奇。(4)默读,思考:五彩池里的水为什么会显出不同的颜色来呢?(5)提问:课文哪几句话是讲池水显出不同颜色的原因的?找出来读一读,再用自己的话说一说。(三)学习第三段
13、。1指名朗读,思考:这段主要讲的是什么2齐读本段。( 四 ) .齐读全文思考:五彩池有什么神奇之处?(五)作业。1摘录课文中出现的表示颜色的词语。红的、黄的、绿的、蓝的、紫的、金黄色、咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿2有感情地朗读课文,背诵第2 自然段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页名师精编优秀教案语 文 乐 园 三一、教学目的:1、区别建之旁和走之旁;二点水和三点水;2、学习 ABB 式的构词方法,自主积累词语;3、认识回文联;4、掌握半包围和左右结构的字的正确书写方法;5、阅读欣赏两首描写田园生活方式的古诗。
14、6、学习做树叶贴画,并举办班级贴画展览,介绍制作办展览的过程,然后写下来。培养学生的创造和想象能力;7、学习用毛笔书写 “ 弯撇、竖撇 ” 。二、教学重点:1、区别建之旁和走之旁;二点水和三点水;2、认识并积累 ABB 式的构词方法。3、正确书写半包围、左右结构的字词。4、以做树叶贴画、办展览为内容,练习写一篇习作。5、学习用毛笔书写 “ 弯撇、竖撇 ” 。三、教学准备:1、词语卡片;2、毛笔、宣纸;3、课前收集的各种树叶、胶水、硬纸板、剪刀等工具。四、教学时数:6 课时五、教学过程:第 一 课 时(一)有趣的汉字1、小黑板出示两组汉字,认读;2、观察带点的字有什么特点?第一组中的偏旁是 “
15、建之” 旁和“ 走之” 旁的区别:(1)这组词中哪些词与 “ 走” 有关?(2)说出几个带建之旁和走之旁的词语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页名师精编优秀教案第二组,区分两点水和三点水(1)词中哪些与冰冻、寒冷有关?哪些与水有关?(2)还有哪些带有二点水或三点水的字?写出几个。(二)学习词语超市1、出示词语,齐声朗读。2、听录音磁带读,注意是怎么读的。3、跟读4、你发现这些词语有什么特点吗?(后面两个字是一样的)师总结我们把这类型的词语叫作ABB 式的词语。区别一颗 一颗颗,一簇 一簇簇(前者表示少,后者表示数
16、量多)5、你们能再说出几个这样的词语吗?6、出示两幅对联(1)指名读,同学评价读得是否准确。(2)自由读,想想这两幅对联有什么有趣的地方回文联。(三)布置作业: 1、抄写词语2、写几个 ABB 式的词语,并用你喜欢的词语造句。3、写几个建之旁、走之旁、两点水、三点水的词语。第 二 课 时(一)学习写字板1、观察这六个字,它们是什么结构的字?2、指导书写,要求:写端正、写匀称。(二)阅读欣赏1、学生自由读这两首诗;2、借助注释说说诗词的意思;3、读了牧竖,我们眼前出现了一个什么孩子形象?4、通过菊花,你体会到了什么?5、试背(三)作业:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
17、结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页名师精编优秀教案1、抄写词语2、再补充几个半包围、左右结构的汉字3、背诵诗歌第三、四、五课时教学课时: 3 课时课前准备: 1、阅读有关描写秋天的文章;2、到郊外、街道等地去寻找秋天采集落叶。教学过程:一、创设情景,赏读秋天。听老师配乐朗读有关描写秋天的文章。二、创设情景,激趣说秋天。师:前几天,老师让同学们去找秋天,你们找到了吗?是什么样儿?你是怎样采集这些树叶的?1、在小组内说说。2、指名说说。三、启发大胆创作,用树叶贴画。师:同学们说得好,我想你们的想象力一定很丰富,你们能不能用你们采集的树叶创作秋天的故事?1、学生制作树叶贴画。2
18、、在教室内展览学生的作品。四、设计情景,促进写作。师:这么好的树叶贴画,说说你是怎么想的,怎么做的。1、学生在小组内交流自己制作的过程,师指导。2、推举说得好的同学上台说。3、学生写作五、评改:1、改正错别字,使用不当的标点符号。2、修改不通顺的语句。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页名师精编优秀教案第六课时短撇 斜撇一、教学目标:1、认识短撇和斜撇的形态特点;2、掌握短撇和斜撇的运笔方法和步骤;3、能区别短撇和斜撇的不同之处;4、能按照短撇和斜撇的书写方法写课文的三个例字。二、教学重点:短撇、斜撇的运笔方法和它
19、们的区别。三、教学难点:短撇、斜撒的运笔方法和三个例字的写法。四、教学教具:范字挂图、小黑板、五、教学步骤:1、组织教学:稳定情绪,检查学习用具。2、导入新课:今天我们学习毛笔字的第三个基本笔画撇。撇有很多种,我们现在先来学习短撇和斜撇。3、讲授新课:(1)板书:短撇、斜撇。(2)出示短撇和斜撇,引导学生观察撇画的形态特点,(3) ,让学生比较短撇和斜撇的相同处和不同处。(4)教师讲解撇画的运笔方法并示范,强调短撇和斜撇的不同写法。撇画的运笔步骤:逆:逆锋起笔;折:折笔右下;斜:转笔顺势斜左下;提:笔锋离散纸时,惜下行之势凌空收笔。(5)组织学生练习书写短撇和斜撇,教师巡堂辅导检查。(6)组织学生书写三个例子,最后进行课堂“ 小型书法展 ” ,评出“ 小小书法家 ” 。(7)课堂小结:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页