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1、名师精编优秀教案公开课教案授课教师：杨银娥部门：基础部语文组2010-2011 学年度第二 学期基础 系（部）教师 杨银娥科目课题第三章 第一节审阅签名语文把信送给加西亚精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页名师精编优秀教案语文把信送给加西亚审阅时间授课时数2 教学形式行动导向教学法授课时间第 5 周 2 教学媒体多媒体授课班级10 文秘 2 班辅助教具教学目的1.学习罗文“ 主动” 精神的深刻内涵，明白这种“主动性” 在个人职业活动及职业生涯中的积极意义。2.运用第一人称说明事理的表达效果，以及运用白描手法叙说故事的
2、语言特点。3.运用举例和对比等手法论证观点的写作技巧。重点理解罗文“ 主动”精神的深刻内涵，明白这种“主动性” 在个人职业活动及职业生涯中的积极意义。难点1.了解运用第一人称说明事理的表达效果，以及运用白描手法叙说故事的语言特点。2.掌握运用举例和对比等手法论证观点的写作技巧。教学分析学生对象分析 ：学生是中职一年级的学生，以女生为主，这个阶段正处于学生走向成熟的重要转型期，职业精神的树立对他们以后的发展十分重要。课文分析： 本课节选于美国的畅销书把信送加西亚，它是一种流传百年的管理理念和工作方法，蕴涵着企业成功和个人发展双赢的真谛。教学方法角色扮演法、小组学习法、案例分析法、故事启发法、提问
3、、讲授法、任务法教学准备1将学生分为 6 组，每组不超过 10 人。准备实训案例（详见任务书） ，并将角色任务书打印出来，事先交予两位表现力较强的学生，帮助其理解角色扮演的要点。场地布置（详见场地布置图）准备好多媒体教学，包括手提电脑、PPT 课件、麦克风等。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页名师精编优秀教案思维导图场地布置图Eating in a Restaurant过程与方法 (怎样教 ?) 情境教学法、问题 法、活动法、小组合作学 习法、案例分析法，角色扮演法教学目标 (为什么教 ?) 1 通过训练培
4、养学生听清、听记、听辨、听懂的能力2.提高口头表达能力、解决问题的能力教学手段与媒体(用什么教 ?) 制作多媒体 PPT 课件，准备分组方案教学内容 (教什么 ?) 1了解听知能力培养的意义2熟悉听知能力培养的要求3掌握听知能力训练内容和方法教学环境(什么时间与什么地点教?) 教学楼 4303 室，将课室分成六个小组2011年5月31日教学对象 (教谁?) 10文秘2班、口语表达：听知能力训练讲台教师听课区精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页名师精编优秀教案【教学流程图】了解案例背景和任务积极参与角色扮演认真观察与思
5、考导入新课（激发兴趣、布置任务，明确学习目的）新课讲授（两个知识点、两个技能点）小结布置作业结束准备活动故事启发讨论案例互动表达、倾听练习提问、讲授图示、多媒体 PPT 认真思考参与互动积极演练小组讨论巡堂指导小组学习角色扮演点评积极演练认真思考仔细观察小组讨论通过提问进行小结学生思考与回答分组、 布置场地、 选定角色实战演练（各小组制定对策，上台演练）教学流程教师：教学方法学生：任务目标分组、布置场地、 演员熟悉角色扮演要点运用角色扮演、 任务讲解、设疑等方式激发学生的学习热情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 18 页名
6、师精编优秀教案教学环节教学内容师生活动备注一、导入（一）角色扮演把信送给加西亚一、导入（一） 角色扮演故事： 差别角色任务书故事内容 ：阿诺德和布鲁诺同时受雇一家店铺，拿着同样的薪水。 可是一段时间后，阿诺德青云直上，而布鲁诺却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天，他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一过在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。“布鲁诺，”老板说话了，“您去集市一趟，看看今天早上有什么卖的东西。 ”布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。“有多少？” 老板问。布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集市上，然后回来告诉
7、老板说一共有40 袋土豆。“价格多少？”布鲁诺第三次跑到集市上问来了价格。“好吧，”老板对他说，“现在你坐在椅子上别说话，看看别人怎么说。”阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说，到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共40 袋，价格是多少；土豆质量不错，他带回来一个让老板看看。 这个农民一个钟头以后还会运来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回一个西红柿做样品，而且把那个农课前安排学生准备此任务教师指导以角色扮演法激发学习的兴趣锻炼学生的表演、表达能力精选学习资料 - - - - - - - - -
8、 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页名师精编优秀教案教学环节教学内容师生活动备注（二）讨论（三）教师总结二、讲授新课（一） 阅读 形 成整 体 感知（二） 分组 讨 论学习民也带来了，他现在正在外面等回话呢。此时老板转向布鲁诺，说：“现在你知道为什么阿诺德的薪水比你高了吧？”角色一： 阿诺德（以下内容仅由角色扮演者可看）扮演要点：做事踏实，勤奋且有主动性。注： 要熟记故事中的对话，并让自己真正进入角色。角色二：布鲁诺（以下内容仅由角色扮演者可看）扮演要点：做事没有主动性，不够灵活，对老板的偏见还有很大的意见，十分不满老板不给他加薪。注： 注意神情的表演，熟记对白。
9、角色三：老板（以下内容仅由角色扮演者可看）扮演要点：聪明睿智。注： 注意神情的表演，熟记对白。角色四：农夫（以下内容仅由角色扮演者可看）扮演要点：老实。注： 注意神情的表演。道具：土豆、西红柿（二） 讨论1评价故事中的三个人物（阿诺德、布鲁诺、老板）2在这个故事中你得到了什么启示？（三）教师 总结，引入新课不想当将军的士兵不是好士兵。 拿破仑的这句话影响了无数的人，从小老师、家长就经常用这句话来教育我们。但现实是残酷的，在成功的法则上，永远是金字塔的结构。也就是说，能够成为金字塔顶端的人，毕竟是少数。如何成为老板器重的人、 如何取得职场的成功呢？下面让我们进入本次课的学习： 把信送给加西亚，也
10、许这篇课文会给你些启示。二、讲授新课小组讨论问题设置打开学生思路复述开放式讨论培养学生解决问题的能力和表达能力培养学生的表达能力。培养学生的拓展思维精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页名师精编优秀教案教学环节教学内容师生活动备注（三）教师总结（一）阅读形成整体感知（二）分组讨论学习针对上述问题，分组进行回答。问题设置：、复述故事：把信送给加西亚、说说总统的担忧。参考： 总统自己都不知道加西亚在哪里。?送信人没有送信经验，不敢启用新手；?送信人曾经把信送丢，担心再次犯错；?送信人能否意识到信件十分重要；?送信人是否会判
11、变。、说说送信人可能的问话。 （教师举现实生活的事例）参考： 加西亚住在哪里呢？?怎么走才能到达他住的地方？?加西亚的手机是多少号？?加西亚长的什么样？?为什么要把信送给加西亚？不送可以吗？?如果他不在家怎么办？?派张三去送这封信吧，我还有很多事情要做。?马上得送吗？我可不可以明天去？?如果我送了这信，可不可以让我休几天假？?我可不可以通过邮局投递这封信？头脑风暴： 如果让你将一份信送到李书记家中，你如何送？5从罗文身上你得到了什么启迪？（1）主动性（完美执行，没有抱怨）主动，就是不用别人提醒和督促，而是自动自发地出色完成任务；天才，就是主动性的暴发；主动性是通往卓越的成功模式。（2）聪慧性（
12、自信聪明）足智多谋，头脑机敏，善于应变，游刃有余。（3）创新性思维新颖，标新立异，独具匠心，不仅做到别人要求他做的，而且做到超乎人们所期望的。（4）坚韧性成功是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。（5）忠诚性（忠诚敬业）一丁点的忠诚抵得上一大堆的智慧。6、目标性专注于目标，清楚地认识它，紧紧地盯住它。7、热情要有干劲！渴望完成自己的工作，对目标抱着初恋般的热情。6、课文中出现了哪些人物？他们在作者笔下是怎样的人？答案：罗文、六名员工、来应聘的速记员、失职的会计、真才实头脑风暴法问题法（教师评分）讲授法集思广议锻炼学生思考能力了解文章结构老师将知识系统生趣地传授给学生精选学习资料 - - - -
13、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页名师精编优秀教案教学环节教学内容师生活动备注学者、雇主。（人物特点见文章结构图）（三）教师进行总结，并讲解本文和文体特征按照表达方式的不同，散文可以分为叙事性散文、抒情性散文、说理性散文三类。说理性散文，就是在散文中分析问题，讲明道理，进行论证的文章。说理性散文思维广袤，题材丰赡，哲理深厚，形式多样，具有浓厚的思辨性和人文性。 有关社会生活、 文化动态以及政治事变的杂感、杂记、杂谈、杂论、随笔都可以归入这一类。说理性散文的突出特点是披情入理，情理交融。散文重在表情言志，重在表达作者对人生、对社会的一种感悟。就
14、这个意义上说，散图表法直观明了【作者及著作简介】哈伯德出生在伊利诺州的布鲁明顿，后来因Roycrofters公司创办的高质量出版物而闻名于世。在经营公司的同时，阿尔伯特哈伯德还创办了两本杂志；菲利士人和兄弟。实际上，他自己写了很多文章在这两份杂志上发表。 把信送给加西亚是其中的一篇不朽之作，这篇文章一经问世就赢得了全社会极高的赞誉，这大大出乎作者的意料。布什在德克萨斯州竞选总统时，将此书送给了他24 岁的儿子乔治 布把信送给加西亚世界会给你以厚报， 既有金钱也有荣誉， 只要你具备这样一种品质，那就是主动。阿尔伯特?哈伯德本文的文体知识把信送给加西亚，这本簿簿的小册子并不是一首战歌，故事中的英雄
15、，就是安德鲁罗文，一个送信人。它激励人们生活、工作、奋斗的浩然正气， 它将雇员的贡献之道和成功之道完美地结合在一起。哈伯德强调 :主动地去完成任务，这切中了企业生存和发展的命脉。通常是员工的职业道德，而不是管理层的水平决定工作效率。布什说： “ 我将这本书送给了办公室里的每一个人，我正在寻找那些能够 把信送给加西亚 的人，并邀请他成为我们团队中的一员。正是这些精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 18 页名师精编优秀教案教学环节教学内容师生活动备注三、实战演练文总是要抒情的。说理性散文除抒情之外，更重要的是要阐发一种哲理、颂扬
16、一种精神、表达一种观点， “理由情生，情中化理”，作者的情和理始终相互作用、 相互渗透。说理性散文中的议论是情感化了的，道理也是情感化了的，也就是说，说理性散文重在“说理” 。【议论文的论证方法】【议论文的一般写作步骤】【文章结构图】提出论点借罗文的事迹提出全文的论点：忠于上级的托付，迅速地采取行动，全力以赴地完成任务。课文结构谁将把信送给加西亚？！渴求能够把信送给加西亚的人雇主大多富有美德结论道德残缺既不能独立经营，又不甘被人所用真才实学者不堪重用懈怠，甚至忘记目标会计办差不予录用不会写，也不会拼（无责任感）应聘速记员社会崩溃的根源拖拖拉拉、漫不经心、三心二意六名员工反衬为他塑造铜像忠于所托
17、、积极主动、全力以赴罗文送信立论结果内容特质例子立意列出论据得出结论罗文“这样的人永远不会被解雇，也永远不会为加薪而罢工”。世界呼唤 “把信送给加西亚的人 ”。图表法案例分析法清晰直观小组任务分配，教师评分提出论点（立论）分析论证论点（论证）总结论点（结论） 举例论证道理论证（理论论证）：古今中外名人的名言警句及公式等对比论证比喻论证类比论证因果论证引用论证精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 18 页名师精编优秀教案教学环节教学内容师生活动备注三、实战演练职场案例分析六个组分别有六个案例，要求每个组先复述这个案例，然后再评述
18、从中得到的启示。【案例一】【案例】讨论法职场知识拓展小芳在一间大公司里从事秘书工作，她十分郁闷，他对朋友说老板都看不起她，动不动就会用言语伤及她的自尊心，所以她无法忍受，想辞职，朋友劝她再忍忍，先学习公司里的各种工作经验之后再离职，这样以后找工作也不难。从此，她努力工作，不仅把文秘的份内工作做好，还学会了公司关司质量体系、销售、客服等方面的工作程序和工作方法，而且有时间还会和公司里的工人了解产品的生产工艺，在学习了一段时间后，她可以独挡一面地处理很多事情，而且还写了几份很不错的策划书，得到了领导和同事的认可。朋友再见小芳，问她：你还辞职吗？小芳不好意思地说： “我人有两种生活方式，你可以像草一
19、样的活着， 也可以像树一样的活着，如果想要别人看得到你，你就要象树一样成长，变得高大挺拔。孔强在一个公司做销售助理的工作，他机智灵活，很快就得到了他的上司销售主管的赞赏，还经常带他去面见客户。慢慢地，他觉得自己做得很多而得到的却很少，觉得自己的能力远比上司强。终于上孔强找到了一个机会，一份很大的订单，在细节问题上没有达成共识。当天上司还为这事烦心，让他明天早上到办公室商讨一下。第二天，部门主管还没等来孔强， 却接到了销售经理的电话。去了之后，才知道孔强打了越级报告，针对昨天谈判的问题，他连夜制出了一份工作报告，里面详细提出了对策，直接送给了销售经理。看过报告，销售经理和主管两人面面相觑。作为员
20、工，轻易不要打越级报告，你可以直接与你的上司讨论这个问题， 听一听上司的想法，也是对上司的一种尊重。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 18 页名师精编优秀教案教学环节教学内容师生活动备注【案例三】【案例四】过于强调兴趣， 却忘了培养作为一个职业人最基本的素质，比如忍耐、细心、勤奋 如果不为解决问题全力以赴，兴趣永远只停留在想像中。高婷在校读的是文秘大专，刚刚毕业两年多，已经换过四家公司，她说，自己的每份工作都不如意，都不是自己的兴趣所在。毕业时进入了一家事业单位，做行政秘书，每天就是接电话，管理办公用品，订会议室等。“
21、在别的同事眼里，我是个打杂伺候人的，这种感觉真没法忍受。” 因此干了不到三个月，她就辞职了。她又来到一个商贸公司做办公室秘书。高婷以为这回的工作更商业化一些，也许更有意思。没想到做了几个月，和头一份工作感觉差不多，让她对文秘工作彻底失去了兴趣。“ 我的理想是干一份能体现个人价值， 并且值得努力奋斗的工作。只有符合自己兴趣的工作才能带来这些，才能证明自己存在的价值，充满激情地不断创造和发展。”高婷特别羡慕影视作品中的那些整天身着职业装，带着笔记本电脑“ 飞来飞去 ” 的商业女性形象，渴望自己成为那样的人。“ 我想，也许我适合干销售？我性格外向，喜欢和人打交道。而且销售很锻千万别小瞧了这些小事情，
22、你眼里有活，老板眼里也便会有你，于细微处显露你的才华，发挥你的潜力。态度决定一切，细节决定成败。小李和小张同时应聘到一家广告公司上班，她们不仅专业相当，能力也相当，而且都十分努力工作，但公司只能用留下一个人。一个月的试用期到了，这天，主管通知小李被正试录用，而小张则落选了。小张很困惑，为什么自己败给了小李呢？走之前他问主管。主管说：“在你们俩的取舍上我考虑了好长时间都没有决定，让我决定的是件小事。有一次，你们俩人都加班，很晚才离开，而我发现你的桌面杂乱不堪，而且电脑显示器的电源也没关，而小张则收拾得很有条理，而且将所有的电源都关闭了。”“就这点小事吗？” 小张惊得张大了嘴巴。精选学习资料 -
23、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页名师精编优秀教案教学环节教学内容师生活动备注【案例五】“成也萧何，败也萧何。”员工和老板关系好是对的，但一定要把握好尺度，不能和老板走得太近。否则，会此来许多闲言碎语，使自己成为绯闻的主角。最终对自己不利。我们工作中要树立自己自尊自爱的形象。同事珍妮是刚应聘来的女大学生，人长得漂亮。开始进来时珍妮被分在技术科工作， 她给人的印象是不但漂亮， 也很有心计。特别是喜欢和头头们套近乎。在科里，科长对她的印象好，经常夸她，不久她被调到了科长办公室，后听说她和主任的关系不错，又很快被调升，成了老板的秘书，这
24、样她成了公司里的大红人，经常跟老板出差。没过多久，私底下传出了她是老板情人的风声。老板娘得知，闹到单位，结果是沸沸扬扬。珍妮在公司再也无法呆下去了，只得主动辞职。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 18 页名师精编优秀教案教学环节教学内容师生活动备注四、课堂小结五、布置作业【案例六】四、课堂小结步入职场是我们每个人必须走过的路， 今天罗文教会了我们主动，同时多个职场案例也教会了我们更多道理，希望大家平时不仅要学习书本知识， 也要学习课外知识、 社会知识， 将来成就自己理想的职业。比如，寒暑假大家可以出去做些兼职，一方面可以
25、锻炼自己的社会生存能力，另一方面也可以为自己赚些生活费，减轻父母的负担。最后送给大家共享几句话：教师总结作业知识巩固一位老板在视察车间的时候发现：包装流水线上的两个工人也是在忙碌着，但是却和别人的面无表情不同，他们脸上洋溢着灿烂的笑容。于是他走过去问道： “你们是新来的吧？”其中的一个工人说： “不是啊，我来六个多月了，他时间更长，一年多了。”老板问：“包装工作又累又枯燥，很多人干不了几天就想调到别的部门，你们为什么会这么开心？”一个工人说道： “那要看怎么对待这份工作了，那些成天在办公室工作的人不枯燥吧，但还是一张苦瓜脸，自己多想想办法，干什么工作都会乐趣横生。另一个说：“我和他在比包装速度
26、和质量呢。输了晚上请客，他已经欠我两顿饭了。 ”另一个说： “要不是我实验我的新包装方法我才不会输给你呢！不过也没什么，这个月我们完成的工作量又比别人多很多，多出来的钱够你吃半个月的。重要的是干活带劲。”老板被两个朴实的工人的谈话打动了，后来他们两个一个被升为包装部车间主任，另一位被升为包装部经理。正是这种充满热情的干劲才让他们在最枯燥的工作岗位上做出了成绩。热情就像刚摘下来的水果，一旦不再新鲜，就会变得乏味。在工作中我们要热情饱满，这样，才能乐于工作，才能有所成绩。没有梦想的员工永远都是配角！-阿尔伯特哈伯德投入才有回报，忠诚才有信任，主动才有创新！成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的
27、人不问未来。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 18 页名师精编优秀教案教学环节教学内容师生活动备注五、布置作业（一）练习册一、二、三（二）开放性作业： 有这样一句话：“一个和尚挑水喝， 两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”你想想办法， 怎样才能让三个和尚都有水喝，而且喝得酣畅呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 18 页名师精编优秀教案评价环节任务书组别内容1 1.情境讨论（差别） ：评价故事中的阿诺德这
28、个人物形象。2.说说送信人可能的问话。3.案例分析2 1.情境讨论（差别）评价故事中的布鲁诺这个人物形象。2.头脑风暴： 如果让你将一份信送到李书记家中，你如何送？3.案例分析3 1.情境讨论（差别）评价故事中的老板这个人物形象。2.头脑风暴： 如果让你将一份信送到李书记家中，你如何送？3.案例分析4 1.在这个故事中你得到了什么启示？2.从罗文身上你得到了什么启迪？3.案例分析5 1.复述故事：把信送给加西亚2.从罗文身上你得到了什么启迪？3 案例分析6 1.说说总统的担忧。2.课文中出现了哪些人物？他们在作者笔下是怎样的人？3.案例分析学生评价表（教师评）组别项目一二三四五六七八1 2 3
29、 加分总分备注第一、二、三环节评分为0-10 分，由教师评分，每个问题其它组都可以作补充，补充合理可加到 0-5 分，最后以总分排序。组长为组员打分：按百分制，组内每个人的分数都必须不同。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 18 页名师精编优秀教案语文行动导向课程评价表（组长评）学习主题： _ 组别： _ 组长姓名 :_ _评价形式组员姓名参与态度（10 分）与人合作（15 分）个性表现（20分）小组贡献（20分）搜集资料（20 分）成果展示（15 分）总分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 18 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 18 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页
