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1、阅读课的讲读1.课例一太阳照得很温暖，很愉快。他扇动太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个愉快的声音：发出一个愉快的声音：“当我还是一当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！到会有这么多的幸福！”2.讲解式必要的解说必要的解说细致的说明细致的说明具体的要求具体的要求合理的评价合理的评价注意：合情合理、精彩别致、点到为止。注意：合情合理、精彩别致、点到为止。3.以读代讲通读通读（初识文意：正音、连句、知事）选读选读（渐入中心：入境、入情、会意）品读品读（悟情明理：角色、文理、评价）通读通
2、读（激情演绎：展示、拓展、升华）4. 课 例蝴蝶谷5.以演代讲自选角色自选角色自读自选自读自选分析角色分析角色自读自析自读自析体验角色体验角色自读自演自读自演合成演练合成演练整体再现整体再现评改结合评改结合个体升华个体升华6. 课例司马光砸缸7.以练代讲提示要求提示要求（圈点勾划、标注补删、转换迁移）合作命题合作命题（题从文出、读文设点、因文而易）实践交流实践交流（读文解题、由点到面、由表及里）修改答案修改答案（以题导读、以读解题、以文证题）展示评价展示评价（品读判断、读中悟理、以理服人）8. 课例雪儿9.以研代讲读文设疑读文设疑（以课题方式出现）依文归并依文归并（以教学目标为线）读中研讨读中
3、研讨（以研究行为实践）交流导读交流导读（以提高发展为界）10. 课例克隆之谜11.以评代讲设计活动设计活动（比一比、评一评）确定规则确定规则（程序、标准、评委）自主练习自主练习（读音、读意、读情）小组评价小组评价（听清、评价、建议）合作指导合作指导（议、导、仿、创）交流评比交流评比（读文、说理、评价、复读）12.课例荷花13.以查代讲课前查访课前查访（关键词、重点句、相关文）课中交流课中交流（先读后解、先解后读）课后留题课后留题（读中新设、课后解决）14.课例司马迁发愤写史记15.以图代讲以图导文以图导文（由图整体到文局部）以文识图以文识图（由文局部到图局部）以图导读以图导读（由图局部到文局部
4、）整体感悟整体感悟（由文局部到文整体）16. 课例记金华的双龙洞17.以看代讲材料：材料：视频、连环图、自演剧、实物展 准备：准备：审文意、定目标、设步骤、分主次。方式：方式：画面解读、配音朗读、对照品读 要点：要点：看为解，解为读；看为辅，读为主； 因地制宜，因人而易；重激轻导，重生轻师。18. 课例黄山奇松19.以文代讲依文选文依文选文（相近、相反；相关、相联。）以读带读以读带读（由易到难，由表及里；以情带情，以理导理。）以读带解以读带解（会意、悟情、明理。）注意：注意：精到、得体、适量、明标；诗文皆宜。20. 课例大自然的文字21.以？代讲 22. 课例问银河23.课堂教学活动的设计一、
5、再现法一、再现法( (以情节为中心组织活动以情节为中心组织活动) )；二、填空法二、填空法( (以要点为中心设计题型以要点为中心设计题型) )；三、记录法三、记录法( (以积累为中心编排内容以积累为中心编排内容) )；四、合作法四、合作法( (以问题为中心探究结果以问题为中心探究结果) )；五、拼版法五、拼版法( (以关联为中心引导思维以关联为中心引导思维) )；六、录音法六、录音法( (以辨析为中心强调聆听以辨析为中心强调聆听) )；七、扩充法七、扩充法( (以拓展为中心指导应用以拓展为中心指导应用) )；八、接龙法八、接龙法( (以兴趣为中心帮助记忆以兴趣为中心帮助记忆) )；九、评改法九、评改法( (以理解为中心提高能力以理解为中心提高能力) )。24.
