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1、名师精编优秀教案自然灾害对人类的危害教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别；简要描述某种自然灾害发生时的现象和产生的危害。（2） 知道我国 1998年长江洪涝灾害灾害发生的自然原因和人为因素，并对长江防洪提出建议。（3）理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相互关联性。2.过程与方法（1） 运用图表和资料数据，说明自然灾害对人类造成的巨大危害。（2）根据图片和资料，综合分析长江（淮河）洪涝灾害发生的自然原因和人为原因。（3）结合我国洪涝灾害发生和分布的特点，运用所学知识，说明洪涝灾害发生的地理机制和规律。（4）通过对中国洪涝灾害的分析，学
2、会举一反三，自主学习其他自然灾害的方法。3.德育目标认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用， 进一步确立起人地和谐、保护环境的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。二、教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页名师精编优秀教案新课导入：师：1952年 9 月 17日，日本附近的海底火山明神礁火山爆发，水蒸气和硫磺气形成的气柱有几百米高，喷出的火山熔岩和碎屑堆成高出海面 90米的火山岛。阅读教材分析该案例是自然灾害吗？为什么？生：略新课教授：一、自然灾害的概述1.概念师自然灾害是指发生在 地球表层系统中
3、，能够造成人们生命和财产损失的自然事件。师下面我们看一些例子，判断一下哪一些属于自然灾害。（1）在一个荒无人烟的岛上发生了一次火山喷发；（2）2008年的汶川大地震；（3）太阳上爆发黑子和耀斑；（4）人类乱砍滥伐使得热带雨林面积减少。2.类型（1）地质地貌灾害：地震、泥石流、滑坡、火山喷发；（2）气象灾害：干旱、洪涝、寒潮；（3）生物灾害：病虫害、鼠害；（4）海洋灾害：海啸、风暴潮。3.主要特征（1）复杂性。成因多个，周期长短不一，灾害表现多样。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页名师精编优秀教案（2）周期性。相隔一段
4、时间重复发生。例如火山喷发。（3）突发性。灾害发生前没有迹象，不为人们所分辨。例如火山，它不可能在喷发之前还告诉你说“我要喷发了，你们快跑啊”。（4）多因性。形成原因复杂，多种原因导致。（5）群发性。祸不单行，多个灾害相伴发生。例如日本地震海啸。（6）潜在性。自然灾害的孕育有一个过程。二、自然灾害的危害案例 1：自然灾害的危害阅读 107页表格“20世纪以来自然灾害的典型事件” 以及 108页“中国的自然灾害” ，四人一组，合作探究以下两个问题：问题 1：说明自然灾害危害影响问题 2：影响中国最常见和危害范围较广的自然灾害。学生：四人一组，合作交流，代表发言：师总结：1 自然灾害不仅造成直接经
5、济损失和人员伤亡， 而且还会带来各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。2 在我国的自然灾害中，洪涝和干旱最为常见，并且危害范围较广。设计意图：通过表格资料和文字阅读资料使学生学会提取信息和分析资料。教师总结重点使学生一目了然。三、中国的洪涝灾害（一） 20 世纪 90 年代以来我国主要的洪涝灾害1.洪涝灾害的概念：（洪水 雨涝）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页名师精编优秀教案师请大家阅读教材108 页内容，思考洪水和雨涝的区别？生阅读文字，相互交流，发言：师洪水：指气候季节性变化引起的特大地表径流不能被河道容纳
6、，或因山洪暴发而使江河水位陡涨，导致河堤决口，水库溃坝，城镇和农田淹没的现象。雨涝：指因长期大雨或暴雨造成洼地积水不能及时排除，而形成灾害的现象。由于洪水和雨涝往往同时发生，有时难以区别，所以常通称洪涝灾害。案例 2：1998 年长江流域的洪涝灾害师请阅读 P109资料和图 4-34，四人一组，合作探究下面问题：问题 1：1998 年长江流域特大洪水的危害？问题 2：1998 年长江流域特大洪水的特点？问题 3：试分析 1998年长江流域特大洪水的的原因是？生四人一组，合作交流，代表发言：师总结：危害：受灾人口 2.3 亿，受灾面积 2578 万公顷，倒塌房屋685万间，死亡人口4150 人，
7、直接经济损失2551 亿元。特点：洪水发生早、来势猛洪峰次数多、水位高洪水持续时间长。成因： 降水持续时间长，雨量大。地势低平，泄洪能力弱。植被破坏、水土流失，河床抬高。围湖造田，湖泊调洪能力减弱。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页名师精编优秀教案（过渡）我们刚才讨论了98 年长江流域的洪涝灾害，大家从刚才的阅读材料的表格可以看出，其实，我国的洪涝灾害是很频繁的，而且不止是长江流域，那么我国洪涝灾害频繁发生的原因是什么呢？（二）我国洪涝灾害频繁发生的原因师我国洪涝灾害多发的原因主要有两个方面，一个是自然原因，一个是人
8、为原因。1.自然原因（1）气候因素季风气候，降水变率大。 尤其是雨带的推移与夏季风强弱有很大的联系。时间强降水集中地区原因4、5 月份华南地区夏季风开始盛行，锋面雨带控制本区，多大雨天气6、7 月份江淮地区准静止锋影响，锋面雨带徘徊，形成梅雨7、8 月份华北、东北地区锋面雨带控制本区，盛夏暴雨西南地区受西南季风影响，形成暴雨8、9 月份东南沿海受热带气旋和台风影响，多狂风暴雨精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页名师精编优秀教案（2）流域特征支流多，流域广，汇水量大，入海河道少，容易引发洪涝灾害。地势低平，河道弯曲，蓄洪
9、泄洪能力不足，容易引发洪涝灾害。2.人为原因植被破坏，围湖造田，占用河道等。师既然我国洪涝灾害如此频发，我们应该做些什么来降低洪涝灾害发生的频率， 怎么来降低洪涝灾害带来的损失呢？接下来，同样是四人一组，来讨论这一问题。生略师总结：工程措施非工程措施：加强监测和预报，提高人们的防洪意识等。课堂总结： 通过以上学习，我们知道，人类诞生以前，地球上并无所谓的灾害，当人类社会发展到一定规模， 开始侵占自然领地并改变自然进程的时候， 自然灾害随之出现； 当人类无节制地自我扩张并且盲目地、大规模地改造自然的时候，自然灾害开始加重。自然灾害有多种多样的成因和表现， 但归根结底是自然进程与人类发展矛盾冲突的
10、中游：加固大堤，疏浚河道，退耕还湖，兴建分洪蓄洪区上游：植树造林，修水库挖入海新河精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页名师精编优秀教案产物，是人地关系不和谐的极端表现。认识了这一切，对我们了解自然，利用自然，意义非凡。作业布置课后探究：淮河流域洪涝灾害教学反思这节课的目标基本达成，这节课想要上好，除了要准备充分外，学生的参与必不可少，这样的课才会有活力，学生也会学的有滋有味。在学习的过程中， 学生除了掌握一些基本的知识点以外，也更加清楚了有许多的自然灾害都是有人类原因的。这样学生对以后， 该怎么和大自然相处，该怎么和环境相处就有了一个清醒的认识。知道哪些会带来危害，那些有利于避免危害。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页
