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1、学习必备欢迎下载小鹿班比导读课教学目标1 初步认识班比,了解它的生活环境。2 通过猜想、猜读、品味精彩片段等形式,培养学生的想象思维,引发学生的阅读期待。3、在活动中让学生产生阅读整本书的兴趣,激发学生的读书热情,初步掌握阅读整本书的方法。教学设计(简要说明主要教学环节的设计意图)前言:( PPT :让经典点亮人生让读书成为习惯)孩子们,“让经典点亮人生让读书成为习惯”,就让这两个句话开启我们本节课的学习吧,请齐读这两句话!一、问题激趣,引出书籍。1、孩子们,你们读过哪些有关动物的故事书籍呢?你喜欢吗?(指名回答)2、今天老师再给大家推荐一本更加有趣的故事书,这也是一本深受学生,老师,家长欢迎
2、的书。(PPT:这本书创作于1923 年,之后迅速成为了英文书销售排行榜的冠军。1942 年被迪斯尼改编成同名动画片,一上映就引起了全球瞩目,也因此让该书家喻户晓,这本书也流传到了世界许多国家。该书也受到了全世界孩子的喜爱。)这到底是一本什么书会有如此的地位呢?它就是由(PPT:奥地利著名剧作家、小说家费利克斯.萨尔登创作,再经邹绛翻译成中文的小鹿班比) 。3、 (黑板贴图: 班比 )看,这就是小鹿班比,大家快和它打声招呼吧!萨尔登也因创作了这只小鹿而世界闻名,这节课班比将带领我们走进它的童话世界!(板书:小鹿班比 导读课 )【设计意图】通过提问吸引学生的注意力,注意到本节课是关于一本书的推荐
3、, 再由书的世界地位及贴图,让学生迫不及待的想接触到这本书,这就勾起了学生的看书欲望了。二、观测封面,引出下文。1、我们知道了书名、作者,猜猜,这些信息可以从一本书的哪里直接发现呢?(指名回答)看,这就是书的封面,老师把书带到了课堂上。2、 (PPT:图片: 小鹿班比封面)从封面你还可以发现或猜测到什么呢?(指名回答) 3、小结:从封面,我们不仅知道了本书的主人翁就是班比,还从封面上的图案中猜测到了班比生活的家就在大森林里,所以,老师提醒大家,拿到一本新书我们首先要“观测封面”。(板书: 观测封面 )精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
4、1 页,共 5 页学习必备欢迎下载教学设计(简要说明主要教学环节的设计意图)【设计意图】 引导学生观测封面以获取本书的初步信息,教会学生善于观测封面。三、欣赏精彩片段:森林四季,由此猜测故事,引出目录。1、由封面我们知道班比的家在大森林里面,而且这里的大森林可神秘了,四季的森林就像一首首诗一幅幅画,那大家想不想去它的家做客感受森林的神奇呢?2、 (PPT:春天的大森林 )谁是班比家的第一位小客人呢,请读出“春天的大森林”!(指名读)猜想:在春天的大森林里,班比会和它的家人及小伙伴们怎样生活呢?(指名回答)3、那第二位小客人又在哪里呢?边读边想象在夏天里班比的身边又可能会发生怎样的故事呢?(PP
5、T:初夏的大森林)(指名回答)4、 为了让更多的小朋友到班比家做客,我们分两个大组分别读出“秋天的大森林”、“冬天的大森林”,边读边猜想在森林里将会发生的奇闻乐事吧! (PPT:秋天的大森林、冬天的大森林)5、配乐、配图片,分4 个小组分别读出森林的四季(PPT:春天的大森林、初夏的大森林、秋天的大森林、冬天的大森林)6、在这样四季分明的大森林里面,还会有哪些小动物呢,它们和班比将会上演什么故事呢?大家先猜测?(指名回答)7、每个人的思维世界都充满了想象的色彩,这是你们猜想的故事,那小鹿班比这本书里面又有哪些故事等待着我们去探索呢,孩子们想知道吗?就让我们一睹本书的真容,走进目录吧!8、(PP
6、T:目录 )浏览目录,从目录你有哪些发现?(指名回答)你觉得目录有什么作用呢?(指名回答)9、小结:目录就像是一本书的眼睛,是书的心灵之窗,通过目录我们就可以发现整本书的内容概况,它归纳了每个故事的小标题,当然,还有很多刚才孩子们所说的作用,因此,我们看书之前还要知晓目录。(板书: 知晓目录 )【设计意图】通过优美的文字、音乐、图片,首先给学生的听觉、视觉等带来强烈的效果,让学生也仿佛走进了班比生活的大森林,而不是走精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页学习必备欢迎下载教学设计(简要说明主要教学环节的设计意图)来就是枯燥
7、的师提问生回答,这也引导学生通过图文猜测故事从而顺势引导出目录的,要知晓目录。四、班比的出生。1、 观测了封面, 又知晓了目录, 那我们赶快去森林里找寻班比吧!(PPT:图片 )师配图简述:孩子们,我们来到了森林里一个阳光明媚的早晨,清晨的阳光透过浓密的叶从,形成了一张金色的蜘蛛网,整个森林弥散着一种欢乐的激动不安的情趣,听,白鸽咕咕地叫着,鱼儿扑通扑通地嬉戏着,就在这美妙的森林里,有一个小东西摇晃了一下,(PPT:有一个小东西摇晃了一下 ?) 猜猜这个小东西是谁呀?2、对,班比出生了,(PPT:图片:班比出生了) 小班比依偎在母亲的怀里,大家观察图片,想想:你对班比的第一印象是什么呢?(指名
8、回答)3、小班比多么可爱又令人疼惜呀,连喜鹊都忍不住说:“多漂亮的孩子呀!”,那萨尔登笔下的班比又是怎样描写的呢,齐读,边读你将会有新的发现哦!(PPT: 这个小东西摇晃了一下。在母亲轻轻地到处舔舐着他身体的舌头的接触下,他缩成一团,一动不动。他那仍然有几分零乱的小小的红色上衣,散布着漂亮的白色斑点,而在他那一副茫然的婴儿面孔上,仍然有一种沉沉欲睡的表情。) 从此,森林里因有了班比而更加热闹了。4、小结:通过图片,我们就可以自己在脑袋里想象画面了,还可以和作家的描写进行对比,这样孩子们都可以当小作家了,多神奇呀! 因此,我们看书要善于边看边想!(板书 :边看边想 )【设计意图】主人翁班比的引出
9、,让孩子有了初步的印象,看图再猜测,激发孩子们的想象力,导出边看边想的阅读方法。五、体会母亲的形象。1、大家猜猜班比平时是和谁在一起生活的?照顾班比的重担就落在了母亲肩膀上,那这位母亲是怎样照顾她的孩子的呢?读了下面的文字,你就会有答案了。(1)齐读: (PPT :在他吃奶的时候,母亲继续抚爱着她的小宝贝。“班比。” 她悄悄地耳语着。每隔一会儿,她就抬起头来,仔细地听着,用鼻子嗅着风。于是她又亲吻着她的幼鹿,感到放心和幸福。“班比”,她重复着说,“我的小班比。”想象:从这段描写中,你看到了一幅怎样的画面? ) (指名回答)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
10、- - - - -第 3 页,共 5 页学习必备欢迎下载教学设计(简要说明主要教学环节的设计意图)(2)多么幸福又充满母爱的画面呀!母亲细心地喂养着她的孩子,也才有了班比健康的身体。分角色朗读,男孩子读旁白,女孩子读母亲说的话,边读边感受这温馨的画面!2、就在班比逐渐长大学走路的时候,母亲也是在一旁耐心地教导,(PPT:图片 )( 1)猜想:母亲是怎样教导班比学走路的,可能会说些做些什么呢,你能配上表情动作吗?(指名回答)( 2)大家想象真丰富,表情、 动作精彩有趣, 因为我们也曾学过走路,有过相同的经历,所以大家能够感同身受,来看看作者笔下的母亲说了些什么把。 (PPT :“ 斑比,我的孩子
11、, ”她说,“你要一直跟在我后面。我们必须走出这儿,走到旷野那边。但现在我们要慢慢走。”)( 3)自由读:想一想,这是一位怎样的母亲,从哪些语言可以看出?(指名回答)。( 4)分角色朗读,生读旁白,师读说的话。3、这是一位既严格有慈爱的母亲,正如你的母亲一样,在你们一步步的成长中,都倾注了她们无私的爱!这就是作者萨尔登笔下的动物,不仅具有了鲜活的生命,更具有了人一样的丰富情感,孩子们能读到萨尔登的名作,真是一件幸事呀!【设计意图】了解班比的母亲,把班比的成长和自身的经历相结合,以产生阅读的共鸣!六、和大王的接触。(一)“班比看见了大王”1、班比在母亲的细心呵护下快乐地成长,但却非常依赖母亲,当
12、有一天找不到母亲时,它孤独、害怕,四处呼唤,可就在这时,班比有了一次奇遇,猜猜它遇见了谁?它遇见了大王,其实就是它的父亲,开始班比是不知道的!2、请大家快速打开全阅读,翻到P188,(PPT :浏览“班比看见了大王”,横线勾画出描写大王的句子,猜一猜:他可能是一位怎样的父亲?(做批注) 3 、(指名回答) ( PPT :这只雄鹿看起来比另外那些更健壮,更高大也更骄傲。 他的上衣闪耀着一种更深更富丽的红色,而他的脸却闪着微光,呈银灰色。又高又黑的有斑点的鹿角耸立在他那紧张不安的耳朵上方。)4、当班比迷路害怕时,大王说了什么呢?(PPT:用“ ” 勾画出大王对班比说的话。 )5、这些话你觉得对班比
13、的成长有什么作用呢?(指名回答)(二)“班比受伤”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页学习必备欢迎下载教学设计(简要说明主要教学环节的设计意图)1、在森林里生活也不是一帆风顺的,有一次“班比受伤”了,大王碰见了受伤的班比,(PPT :思考:概括大王是怎样救班比的呢?)。2、有这样一位大王,(PPT :想一想:长大后的班比可能变成什么样子呢? )(指名回答)。3、前后桌四人小组交流,分享自己心中的班比形象!【设计意图】进入全阅读里面摘录小鹿班比的两个小故事,让孩子们亲自感受故事内容,体会班比的成长!七、设置悬念。1、成长是美好的,成长的历程也是丰富多彩的,在班比的一生中,还会遇到哪些森林朋友,会发生什么有趣的故事呢?(PPT :图片 )2、孩子们,赶快去借阅小鹿班比吧,希望你能运用这些阅读方法,读出自己心中的班比,让它成为你的好朋友吧!2、结束语:(PPT: 高尔基:“书籍是人类进步的阶梯”。)八、作业。阅读小鹿班比,能向你身边的人介绍班比。九、板书设计。小鹿班比导读课观 测 封 面知 晓 目 录边 读 边 想精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页