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1、学习必备欢迎下载板块的运动教学设计课题第二章第二节海陆的变迁第2课时 板块的运动指导思想与学情分析1. 课堂教学设计的指导思想和理论依据2. 教学大纲和课标要求本节课放在大洲和大洋、 大陆漂移学说后进行， 前一节为本节课的部分内容做了基础。地理课程标准指出：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。本节课的内容是板块构造说，重点在于学生通过阅读板块分布图，了解六大板块的分布，并能运用板块构造学说的基本观点解决实际生活中出现的问题。通过阅读世界火山地震带分布图，能够说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。通过学生学习板
2、块构造学说的发展过程，使学生的科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 3学情分析学生已经学习了地球和地图的基本知识，尤其是地球人造卫星照片、半球分布图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生学习本课的积极性。海陆变迁中地壳运动是学生在这部分学习的一个难点，六大板块的分布，各大洲在六大板块中的位置，以及用板块构造学说解释现实生活中存在的问题，学生比较难掌握。这就要求教师在学习时注意应用地图，并让学生积极参与课堂活动，培养学生的读图、析图的能力，并指导学生用地图记忆地理事物的空间分布特点。教学目标三、教学目标：（一）知识与能力1正确理解“板块构造学说”的基本观点。2能对照“六大板块分布示意图”与
3、“世界地形图”和“世界主要火山、地震带及主要山系的分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。（二）过程与方法1通过列举地震、海啸的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎下载2通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。（三） 教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规
4、律。（四） 教学难点：世界主要山系及火山、地震带的分布与板块运动的关系。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排新课导入教师提问： “上节课我们学习了地理中一个著名的学说，它是德国科学家魏格纳的？”学生回答“大陆漂移学说” 。教师提问： “谁还记得大陆漂移学说的主要内容”？学生举手回答。教师“很好，通过学习大陆漂移学说，我们知道了地球表面的大洲原本是一个整体，后来经过分离、漂移，逐渐形成了今天七大洲四大洋的格局。在大陆漂移学说的基础上，科学家又提出了板块构造学说，今天，让我们一起探究板块构造学说的内容。学生回答问题并阅读本节课的教学目标、教学重、难点。设计问题，并对上节课所学的
5、内容做出概括，引导学生进入板块运动的学习图片展示3分钟新课讲解1. 大屏幕展示“六大板块示意图”请同学们读图， 归纳板块构造学说的基本内容（观点） 。2. 识记六大板块的名称及相对位置。1学生读板块构造分布图，并回答问题。亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、印度洋板块、太平洋板块学生观看1-4 学生通过观看动画，培养学生观察事物、分析问题的能力，同时在学生头脑中建构概念。让学生用自己Flash动画25分钟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载3. 注意图上的箭头表示板块运动的方向，看看板块又是如何运
6、动的？从图中我们可以看出， 板块之间有两种运动形式。一种是相对运动（碰撞挤压） ，一种是相离运动（张裂扩张） 。板块 1板块 2高山4. 哪些地理事物是板块运动的结果呢？板块碰撞挤压运动，地表所产生的现象亚欧板块非洲板块印度洋板块5. 观看唐山大地震、东京大地震、印度洋海啸的图片，并在全球火山、地震带分布图上出示上述地理位置， 同时引入世界主要山系及火山、地震带的分布与板块运动的关系知识点。计算机 PPT课件，并思考问题。归纳内容（1）全球分为六大板块； （2）板块在不断运动；（3）板块内部地壳稳定，边界地壳活跃；2. 识记六大板块的名称及相对位置。3. 描述板块的两种运动形式。4. 观看动画
7、：板块的两种运动过程及形成的地理事物后，用自己的语言描述形成过程。5. 学生看图，并观察火山地震带的分的语言描述，培养学生的概括能力和语言表达能力。5. 运用创设图片，进行情境导入，引起学生的探究兴趣。6. 这里是将学生头脑中的知识线索通过实际事例加以强化和落实。学生运用自己本节课学习过的知识，通过图的对比，加上教师的引导，自己总结出结论。同时，通过小组合作，培计算机PPT 课件精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载唐山大地震1976 年 7月 28 日凌晨3时 42 分56 秒，我国河北省唐山市发生了一
8、次7.8 级强烈地震。死亡的人员有 24.24 万，受伤人员有83 万。1923 年 9月 1 日，日本东京发生8.3 级地震，至少14 万人死亡。东京大地震马来西亚的槟榔屿遭受海啸泰国旅游胜地海啸后满目疮夷印度洋大地震发生于 2004 年 12 月 26日。震中央位于印度尼西亚苏门答腊以北的海底。香港天文台和美国全国地震情报中心测得强度分别为8.9 和9.0 。这是1900 年以来强度第四的地震。有数十万人在地震引发的海啸中死亡，一些地区的海啸高达十多米。印度洋海啸结论：板块与板块之间的界线同时也是火山、地震最集中的地区，在板块边缘，地壳运动活跃，容易发生火山和地震。在板块内部，地壳运动稳定
9、。世界上有两个著名的火山地震带：环太平洋火山地震带和地中海喜马拉雅火山地震带。布与图片所展示的地方在地理位置分布上有什么关系。6. 小组进行合作探究，并请各小组派出代表发言。养学生的合作能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载6. 小组合作探究：人人当个预言家用板块构造学说解释下列现象：(1) 红海面积会扩张还是缩小？为什么？(2) 地中海在不断缩小，有人预言，几千万年后，地中海将会消失，你认为呢？(3) 讲述喜马拉雅山脉形成过程。(4)20XX 年4月14日，青海省玉树县发生 7.1级特大地震，造成
10、 2220人遇难， 70人失踪。请你用板块构造学说的观点解释发生地震的原因？知识拓展观看火山的形成及运动过程的视频。观看视频增长学生的知识，开拓学生的思维，同时培养学生学习地理的兴趣。火山喷发视频2 分钟巩固练习1. 大陆漂移是由（）引起的。板块构造学说认为，全球大致分为（）大板块，各大板块处于不断（）之中。2. 一般来说，板块（）地壳比较稳定；板块（）地带，地壳比较活跃。3. 世界上的火山、地震带，主要集中在（）的交界地带。学生思考问题并互相讨论，每组选出一个代表回答问题。加强对本节课基础知识的巩固与练习。计算机PPT 课件5 分钟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
11、结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载4. 根据板块构造理论， 未来地中海面积将会（） 。归纳总结本节课我们主要学习了板块构造学说主要内容，理解了世界主要山系和火山、地震带的分布与板块运动之间的关系。板块构造说还不是一个完善的学说， 板块运动的驱动力问题仍在继续探讨之中。学 生 归 纳总结，并分享 本 节 课的收获，教师补充。明确本节课的主要内 容 , 增强各知识点应用时的联系。3 分钟课后作业地理优化设计“快乐感知”学 生 课 后完成。加强知识的巩固与联系。板书设计第二节 板块的运动一板块构造学说的基本内容二板块的运动形式三世界主要山系和火山、地震带的分布与板块
12、运动的关系教学反思本节课的主要内容是知道“板块构造学说”的基本要点，了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。在实施教学的过程中，有一些优点，但也存在着许多不足之处。1. 在教学设计上教学内容比较紧凑，各环节的衔接较自然，使知识能够比较系统的传授给学生； 2. 课外的教学资源插入比较得当，能够激发学生的兴趣以及能更好的掌握所学知识。如，紧扣教学内容，通过学生感兴趣的Flash 动画“高山的形成” 、 “裂谷与海洋的形成”以及“火山喷发”视频动画进行知识拓展，调动了学习氛围，激发了学习兴趣；3. 学生回答问题时能较好的进行引导和及时做出评价，师生间的交流适当。本节课的不足之处：首先最突出的问题
13、是本节课时间没有把握好，课堂上不仅没有给学生留出空白时间，而且教学环节没有进行完（巩固练习没有时间进行），有拖堂现象。堂课的节奏都比较紧凑，重、难点不够突出，学生自主活动探究的时间较短，而且整堂课下来感觉自己说得多，学生参与程度不够。在讲述板块的运动形式时，因为是理论知识，是理解板块运动的关键，所以应该重点讲解，使学生理解、掌握原理，但是自己讲解的有些粗糙，有待改进。另外，地理本身是一门有趣的课程，但是自己上课还是不够有激情，没有充分调动起学生的积极性，课堂氛围不够活精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载
14、跃。其次，本堂课中还出现许多细节问题，如：1：教态问题，上身总是在晃，不够美观大方； 2：板书问题，首先没有及时板书，是在学生合作讨论时临时加上去的，其次，字迹不够工整漂亮，粉笔字是教师的基本功之一，所以，以后也要加强这一方面的训练； 3：导学案的运用问题，课堂上并没有充分发挥出导学案的功能；4：小组合作评分问题，课堂上没有有效地运用小组合作评分表，评分表能够很好地调动起学生参与课堂的积极性，但是自己在上课时完全忘记运用评分表，只是让地理课代表做出计分，最后也没有进行总分汇报表扬优胜小组，鼓励暂时落后小组，看了其他老师运用评分表的方式后，自己以后要多向他们请教，并且在平时课堂中多练习运用，争取尽快学会真正运用小组合作学习模式，发挥出导学案以及评分表的作用，提高课堂效率。这次公开课后，通过反复看自己的教学实录，发现了自己在教学过程中存在的种种问题，确实还需要扎扎实实的备课，上课，并且不断地反思自己，改进自己，这样才能在教学工作中取得进步, 促进自我成长。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页
