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1、学习必备欢迎下载Unit 6 非谓语动词整体介绍：非谓语包含三部分：第一部分动词不定式；第二部分动名词；第三部分分词.(包含动词 -ing 现在分词和动词-ed 过去分词 ) 一. 动词不定式 (形式to do) 1.带 to 句型 ：too+adj/adv+to do 表示太而不能；adj/adv+enough+to do 表示足以Eg： The boy is too young to look after himself. 译文：这个小男孩太小了以至于不能照顾自己。Eg： The boy is old enough to look after himself. 2.不带 to 的不定式 ：
2、 help 的结构： help sb to do sth/help sb do sth;(推荐使用后者) 表示感觉的动词(感观动词 ),后面接不定式做宾补时通常省to；Eg：I feel the house shake. do 和 to 有仇 ; 固定句型：第一do+except/but+V( 省 to) 第二当主语部分有实意动词do 时,做表语的不定时可以省to Eg：I can do nothing except learn English. 原因：由于句中出现do 的形式，所以省略to。Eg：What we can do is get used to the society.(无间道 )
3、 原因： 由于前面主语从句出现do 的形式， 从而省略 to。注意点 ：第一do 和 to 有仇 指的是 do 的一切形式都与to 有仇；第二do 和 to 有仇 与其它单词没有仇。why、why not+do( 省 to) Eg：Why not go with me? 二. 动名词1.固定句型： It is no use/no good/fun/a good pleasure +doing ；It is useless/nice/good/interesting +doing ；Eg：It is no use talking with him. 译文：和他谈话一点用都没有。Eg：It is
4、useless talking with him. 第一Have difficulty(trouble，problem )+(in)+doing ；第二Be busy +(in)+doing ； 第三 waste time +(in)+doing ；注：三者共同的结构,都含带了 (in)+doing 。Eg：It wastes time (in)talking with him. 三. 分词1.固定句型：have sb doing sth；让某人老是做某事; have done； （请别人）把 做了；Eg：孙悟空The monkey; Eg：The monkey has him running
5、 forward and back. 译文：孙悟空让小鬼来回不停地跑。Eg：You should have your hair cut. 译文：你应该去理发发了。综合解题方法：先语态后时态进行判断。解题思路：第一to + 动词原型：该动作主动 发生且 将来 发生；第二动词-ing：该动作 主动 发生且 正在 发生；第三动词-ed：该动作 被动 发生且 已经 发生。知识回顾：重点为考点综合。做定语或状语成分时；(即相当于做副词或形容词) 做名词成分但除宾补外；注：名词性成分指名词在句中可充当的成分.例如名词可做主语、宾语等. 做宾补成分；1. 感观动词名词非谓语动词做宾补；2. 使役动词 (ha
6、ve/ make/ get)sb/sth；(1) have sb do sth 表示使某人做某事；(2) have sb doing sth 表示使某人 /某事一直处在某状态里；(3) have sb done sth 表示找别人做某事/替的含义 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页学习必备欢迎下载Unit 5 情态动词基本理念：只研究考点，坚决不死缠烂打。考察掌握内容包括两点：第一部分基本语法；第二部分情态动词特殊用法对过去的推测。一、情态动词的基本用法1. 常识：must 它是情态动词中,语气最强的一个词汇.
7、 否定形式： mustnt ? Neednt? 肯定句的must 变为否定句时，一定要用neednt，而不是mustnt. mustnt 表示必须 .如何，而neednt表示不需要 .如何。注意：笔记 :must 与 have to 区别：must 表示必须； have to 表示不得不 . must 强调主观意愿上的,而 have to 强调客观意愿上的. Eg: I must work hard. 我必须努力工作。(内心深处主观想法) I have to work hard. 我不得不努力工作。(客观因素造成) can、may; 含义： can 表示可以或能够；may 只有可以这一个含义；
8、区别： cant 表示不可以、不可能；may not 表示可以不；Eg: You cant do this. 你不可以这样做。You may not do this. 你可以不这么做。情态动词由语气的强到弱排列；mustcanmaymight,could cant + too +adj. 表示再也不过分Eg: You cant be too careful when crossing the road. 译文：当你过马路的时候，再怎么小心也不过分。二：情态动词的比较；所有的 can、could 与 be able to 区别；区别： can、could 强调的是天生的能力；(与生俱来的 ) b
9、e able to 表示设法做成某事；(通过后天的努力) need 与 dare使用；共同点：做情态动词时,只可在条件句、否定句、疑问句；而且必须 to do；否定式直接加not 即可。2. 表示推测； (包含对现在的推测和对过去的推测) 第一对现在的推测； can 的推测表示理论上的可能; could 的推测表示实际操作的可能； may/might+(be V-ing) 或动词原型；表示对现在或者未来的推测,常用在肯定句内. must 表推测时用法完全与may/might 相同；判断方法：利用基本的翻译理论. 第二对过去的推测；(形式：情态动词+have+pp) 可能或不可能出题的地方： p
10、p 不可能出题； have 没有出题的地方; 情态动词唯一出题点(含义不同 ) 解题方法：对立统一原则解决一切问题！ ！判断前后句的关系; (1) 统一；前句和后句之间说的是一回事；(2) 对立；前句和后句之间说的不是一回事；解题步骤 ; (1) 如果判断出是统一关系; A. 使用 must + have + P.P仅从解题角度可知,解题结束；表达含义过去一定发生过某事,口气绝对 ,无否定 . B. 使用 may/can/might/could + have + P.P; 可用在否定形式,还可用在肯定形式 . 特殊之处： must 不可以应用在否定句式中. (2) 如果判断出是对立关系; A.
11、 使用 should + have + P.P;仅从解题角度,解题结束 . 表达含义：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页学习必备欢迎下载过去本应该做但是实际上没有做补充： should=ought to 否定形式： should + not + have + PP ；ought not to + have + PP ；表示含义：过去本不应该做但是实际上做了例题一、 Sorry Im late.I _have turned off the alarm clock and gone back to sleep agai
12、n. A.might B. should C.had to D.will 例题二、 I told Sally how to get here,but perhaps I_ for her. A.had to write it out B.must have written it out C.should have written it out D.will have written it out. 解析：例题二关键词汇but，说明前后为对立关系，从而可以确定使用should 或 ought to. 解析：例题一由句意可知，前后为统一的关系，可以使用must、can、may、might 、cou
13、ld, 进行对比就可知道A 正确。知识回顾：解题方法：第一利用基本含义套入原题,进行翻译 (翻译法 )；第二统一对立原则 .(主要解题对过去推测的问题) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页学习必备欢迎下载Unit 4 动词的时态语态动词为何成为学习的重点？原因：它是组成英文句子当中的核心部分。学习的三方面：第一动词的是时态语态；第二动词的情态动词；第三非谓语动词 . 一、动词的时态问题：为什么重点讲述时态问题？原因：时态的使用决定了语态的使用。 学习的方法 -介绍时态的整体构成：1. 与汉语的区别：吃！2. 时态的
14、组成部分为时间和状态；时间 包括： 过去时间、现在时间、将来时间、 过去将来时间；(过去将来时间：从过去的时间里面,讨论未来还没有发生的事情. ) 状态 包括： 一般状态、进行状态、完成状态、完成进行状态；(共计： 44 16 种时态 ) 【一般现在时 】 死穴关键词一：存在性真理 ；关键词二： 习惯 ；关键词三：反复发生 。Eg：1、 太阳从东边升起存在2、 我每天六点起床习惯 3、I love you. 反复发生考点 死穴：反复发生；出现怪招：第一在条件状语从句和时间状语从句中,表示将来发生的动作. （主将从现）第二规定好的动作 ,必须不易改变. Eg： 如果不付诸行动， 一切梦想都毫无价
15、值。All dreams are of no value unless they are followed by action. Eg：The plane will take off at 9 ：00. 由上可知： The plane takes off at 9：00.(一般表将来 ) 【一般将来时】考点死穴：尚未发生；出现怪招：第一will/shall ：shall：第一人称； will ，第二三人称；现代英语中，will 也可用于第一人称；当will 在条件句中的时候不表示“将来”，而是表示“意愿、推论”第二be going to+V 与 be about to+V：be about t
16、o+V 必须是马上、眼下发生的将来；be about to+V 比 be going to+V 表更近的未来问题：如果出现tomorrow ，该使用哪种引导？首先确定不使用be about to；第三be to + V：强调将来的“义务、命令、吩咐等”注意：当表达义务、命令、吩咐这些概念时，只能使用bo to do; Eg：You are to come back by 9：00. (此句只能够使用bo to do 结构 ) 【现在进行时】考点死穴：正在发生；出现怪招： 现在进行时态与频度副词连用时, 而是表示一种极其强烈的个人情绪；注解：和动作发生频率相关的副词,即为频度副词 .(often
17、、always 等) Eg：You are always laughing at me! You are laughing at me! 你正在嘲笑我! Eg：You are always laughing at me! 你老是嘲笑我 ! 【现在完成时】考点死穴：影响；考点怪招： 第一在 It is the + 序数词 + time that 句式中使用现在完成时;注意：此句中的 time 为可数名次 ,表示次数 . 第二have been和 have gone；前者侧重已经回来，经历；后者表示去了没回来。Eg：It is the 50th time that Yingmu has been
18、deserted. 【一般过去时】考点死穴：过去的一段时间内反复发生的动作；出现怪招：现在已经不了；条件：在读时，必须将该动词重读；在写时，必须将该词写称斜Eg：I was a student .was 为斜体的 ,强调 ,表示我已经不是一个学生了. I was a student. 我过去是一个学生. 【过去 /将来完成时】什么为过去完成呢？即为过去的过去。在过去的某时间点开始发生动作,一直到过去某时间停止 ,并对该时间点产生某种影响. 将来完成时：即为对将来的某时间点产生过影响；现在完成时结构：have/has+过去分词 ;过去完成时结构：had+过去分词； 将来完成时结构：will+ha
19、ve+ 过去分词；【过去 /将来进行时】(1)过去进行时为过去时间点上正在发生动作；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页学习必备欢迎下载(2)将来进行时为将来时间点上正在发生动作. 现在进行的结构：am/is/are+doing; 过去进行时的结构：was/were+doing ；将来进行时的结构：will+be+doing. 【现在完成进行时】现在完成进行时的结构：have/has+be+doing; 现在完成时：现在完成时本身在发生动作开始到结束,中间可能产生过间断；现在完成进行时：从动作发生到结束,从未产生间断
20、 . 现在完成时：后接until+ 一段时间；现在完成进行时：后接all+一段时间；回顾：常对比的时态有,一般过去时、现在完成时。时态与时态的对比常出现对比的时态为：一般过去时、现在完成时、过去完成时。判断三种时区别：考虑是否有影响 ,如果有使用完成时,如果没有使用一般过去时;如果对现在时间产生影响则用现在完成时,如果对过去时间产生影响则用过去完成时. 四种重要的时态：第一一般现在时； (牢记反复发生)强调第一 :在条件状语从句和时间状语从句中,表示将来发生的动作; 第二 :动作已经规定好,不容易改变 .第二一般将来时；(尚未发生 )了解四组引导词的区别; will/be going to 的
21、区别： be going to强调的是计划；be going to/be about to 的区别：前者表将来更长久些；be to do表义务、命令、吩咐等. 第三现在进行时；(正在发生 ) 怪招：与频度副词连用时表示“抱怨,生气 ,崇敬等”情绪第四现在完成时；(现在的影响 ) 怪招： 1. 在“ It is the +序数词 + time that”句式中使用现在完成时；2. have been和 have gone：前者侧重已经回来，经历；后者表示已经不在这. 二、动词的语态1. 主要考察与时态的结合；(构成： be + V_ed) 口诀：先考虑语态，后考虑时态。2. 不能使用被动语态的几
22、种情况；不及物动词 不能使用被动语态;(exist、 happen=take place、) 及物动词 ,并不是所有的都能使用被动语态；一些固定的及物动词没有被动语态；注：及物动词中凡是出现含 有 的词都不能使用被动语态. 例如： hood、have、contain、 consisit 都是没有被动语态的。例如： beg(祈求 )、equal(等于 )、fail( 失败 )、cost(花费 )都没有被动语态。3. 主动表示被动；系动词后用主动表被动；结论：当感官动词表示什么 .起来 时,使用系动词 . Eg： The flower smells sweet. Eg：look 表示看起来时，则变
23、为系动词。sound 表示听起来时，则也为系动词。Eg：The news sounds good. 当一个句子中不定式与他修饰的词之间有动宾关系,并且与句子的主语在意思上有主谓关系时,主动表示被动 . Eg：We have some problems to solve. 分析：不定式to solve;被修饰词problems; 可知满足第一种动宾关系；第二种主谓关系也满足。特殊单词： want、need、require、worth, 词后面 +V_ing 时，用主动语态; 但是 +to do 时，用被动语态. Eg：The book is worth reading.=The book is
24、worth to be read. 总结：语态与时态之间的关系每一种不同的时态都对应着一种主动语态和被动语态。解决关于时态、语态问题时，首先考虑语态问题，再考虑时态问题。注：非常9+1 中，辨析的核心问题关于影响 ；如果涉及 影响 使用完成状态；如果不涉及影响 则考虑完成状态之外的内容。注：考虑动作是否完成连续不断，则考虑的是完成进行时或完成时。如果有间断使用完成时；如果无间断使用完成进行时。注：在判断状态时，先判断是否影响 ，再考虑其它的时态。Eg:当你看见 .ago 时，则可判断为一般过去时。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5
25、页，共 12 页学习必备欢迎下载Unit 3 形容词和副词本章重难点：词序 (形容词副词纯粹词序以及混和词序) 比较 (三种比较以及结合数词表达倍数) 一. 词序 纯粹的形容词词序问题；(使用故事记忆法) 如何形成的？对于形容词，可能会出现许多种不同性质的形容词；Eg：There is a _ desk. black, wooden, Chinese, small 故事记忆法 : 配角 :老俞主角 :徐昊原由 :老俞帮我找对象(本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合！) 过程 :身高 (大小 ) 年龄 (新旧 ) 颜色国籍材料用途表示大小的词汇居首位; 表示新旧的放在第二位; 表示颜色的第三位;
26、表示国籍的第四位; 表示材料的词汇第五位;表示用途的放最后面。解题思路：身高(大小 )则 1. small 2. black 3. Chinese 4. wooden 答案： There is a small black Chinese wooden desk. 纯粹的副词词序问题；(歌词记忆法 ) 方法 :月亮代表我的心第一句你问我爱你有多深多深 表达程度的词汇,则第一位程度副词; 后一句月亮代表我的心表达爱的一种方式,则第二位方式副词；唱歌的环境 ,表示地点的词,则第三位地点副词；唱歌的时间 ,则最后一位时间副词. 判断状语的顺序：程度状语、方式状语、地点状语、时间状语。Eg：I go t
27、o school by bike everyday. 混合词序问题；(公式法 ) 1. adv adj (一般情况副词都在形容词之前) 但 enough特殊Eg：The boy is old enough to look after himself. 原因： enough 在表示足够时，修饰形容词或副词时，只能缀后。2. adj n 但后置定语特殊第一种： 以 a 开头的形容词;例如 along、asleep、alike; 第二种：完全为了结构的平衡而把形容词放名词之后。英语比较包括三种：原级比较、比较级比较、最高级比较。问题：为什么比较依然是讲解学习过程中的重点呢？原因是比较可以达到比较好的
28、效果，尤其是在表达抽象概念的时候。 原级比较 ; 形式 : as as第一个as: 副词第二个 as: 连词 ; 问题：为什么连续强调第一个as与第二个as 的词性呢？原因：由于它们词性的不同，决定了后面所要连接的词也不同。注意：第一个as 后必 adj！第二个 as 后必名词或者句子！Eg：FW is as handsome as ZBS. 原级比较的否定式：not as as /not so(as) as Eg：FW is not so handsome as ZBS. 比较级问题； (1)构成 : 形容词比较级+than 思考：第一形容词的副词比较出现，后面是否一定要出现 than? 第
29、二than 出现， 是不是一定要出现形容词或副词比较形式？答案： 形容词或副词出现了比较级形式，不一定要出现than；但是，反过来是成立的。(2)形容词、副词比较级的形成；第一类：单音节形容词；规则变化+er；特殊形式变化；第二类：多音节形容词；more+形容词原形 . Eg：FW is more handsome than ZBS. Eg ：It is less colder today than the day before yesterday. 错误It is colder today than the day before yesterday. 正确Eg：FW is more hand
30、some than any male actor. 错误FW is more handsome than any other male actor. 正确Eg：The weather of China is more comfortable than Canada. 错误精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页学习必备欢迎下载1. 比较级不可以重叠；2. 比较的对象不可以重叠；3. 比较的对象要对等。Eg：The weather of China is more comfortable than the weather
31、of Canada. Eg：The weather of China is more comfortable than that of Canada. that 代替后面的“the weather” 最高级的问题；构成：(1)单音节形容词：形容词+est 或特殊形式 ; (2)多音节形容词：the+most+形容词原形 . 附：数词的比较倍数表示I S + be + 数字+ time/times + adj/adv 比较级+ than+被比对象；II S + be + 数字+ time/times + adj/adv 原级 +as+被比对象；III S + be + 数字+ time/time
32、s+n.of+ 被比对象；IV S + be +数字+ time/times+that+of+ 被比对象 . 重点：形容词、副词的比较结构；尤其是它的形式以及表达的方法。第二部分词汇大会战第一组： live/living之间的区别；两者都可用作adj.,“活着的” ,但用法也有不同. (1)alive 意为“活着的、在世的、活泼的、热闹的”,作表语形容词时,可指人 ,也可指物 ;alive 作定语时要放在所修饰名词之后作后置定语;alive 还可以作宾语补足语. (2)living “活着的、现有的”,指人、物是活着的,没有死的 ,可作表语 ,也可作定语 ;作定语时放在修饰词之前,living
33、 还可用做名词表示“生计”,在其前加 the,还可指复数名词,指活着的人 . 第二组： alone/lonely 之间的区别；(1)两词都表示 “单独” 时,侧重点不同 .alone 强调“独自一人” ,而 lonely 不只指独自一人,而着重“冷清 ,寂寞”之意 .alone 作 adj.,意为“单独的”,作表语 ,作 adv.意为“独自地”是状语 ,alone 用在名词或代词后,意为“只有，惟有，仅仅”. (2)lonely 一般只用做形容词,表示“孤独的 ,寂寞的” ,在句中可作表语,也可作定语 ,还可以修饰物,意为“荒凉的”. 注意：辨析两个词汇，首先着眼点是它们的词性。第三组：ple
34、ase/pleased/pleasure/pleasant之间的区别；(1) please 作 v.,多用于祈使句中,也可以表示“使高兴 ,使喜欢”之意. (2) pleased 为 adj.,表示“高兴的 ,喜欢的” ,相当于 happy 或 glad,常作表语 ,与 with 连用表示“对感到满意”. (3)pleasure 为 n.,意为“愉快 ,高兴 ,乐事” (4)pleasant 为 adj.,表示“令人愉快 /高兴的” ,常作定语、表语. 第四组：interest/interested/interesting 之间的区别；interest 用作 n.,意为“兴趣 ,趣味” ,其主
35、语为人或物均可 . ed：自身；ing：令人 ; Excited：自身兴奋的；exciting ：令人感到兴奋的；例题：_ news(Exciting) 例题：an _ boy(excited/exciting) 表示男孩自身很兴奋/表示令人兴奋的男孩第五组：good/well 之间的区别；1. well 作 adj 时， well 仅指身体好；well 作 adv 时，作好地 , 满意地；2. 形容词使用好的、满意的时，则用 good; 区别 : 第一从词性上分析；第二well 存在特殊性，当它作为形容词时，它只有唯一含义，指身体好的意思。整体思路：第一先找单词与单词之间的词性差异；第二根据
36、在句中所充当地成分进行辨析；第三从含义上进行辨析； (一定找到本质的差别) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页学习必备欢迎下载Unit 2 名词Part 1 可数名词和不可数名词可数名词数的变化以及不可数名词的量化名词的格 Part 2 2.词汇大会战名词的辨析内容简介：第一数；第二格；第三关于名词的“性别”问题掌握重点：“数”为重点，而“格”只要求简单的了解。例： book 复数形式books; apple 复数形式apples; 第一部分“数” 规则变化 : 1.直接在名词后s; 2.特殊结尾的单词,以 ch、
37、sh、x、s 结尾 es 例： box 复数形式booxes; 3.以 y 结尾的； A 辅音y y i+es B 元音 y 直接 s 笔记：本身对于可数名词与不可数名词判别标准并不特别严格；例如： water 表示水时为不可数；当表示水域时即为可数。 不规则变化 : 注：判断可数名词与不可数名词基本准则：第一一个单词如果可以用一个或两个来数，则称之为可数名词反之为不可数名词；第二有的单词可用一个两个来数，但没含义，则仍为不可数名词；例: book 可以为一本书或两本书，则为可数名词；water, air 水与空气无法称为一个水一个空气，则为不可数名词。例: hair 头发仍为不可数名词；记忆
38、：通过统计，高中学习的三千五百个核心词汇中，仅有六个是以o 结尾而且必须加es变复数的；记忆：六大单词为：Negro 黑人、 hero 英雄、 tomato 西红柿、potato 土豆、echo 回声、 volcano 火山。记忆：强调单词Negro 黑人 black African American 1. 看结尾；以 o 结尾的词，多数在词尾加es，一部分加 s; 以 f 或fe 结尾的词，一般先把 f ，fe 变为 v，再加 es; 记忆：通过统计，高中学习的三千五百个核心词汇中，仅有九个是以“f”或“ fe”结尾的，但需要去掉“f” “fe”变为“ v”再加“ es”的记忆：九大单词：
39、thief 贼、loaf 面包棒、 wife 妻子、half 一半、leaf 树叶、knife 刀、 shelf 架子、 wolf 狼、 life 生命。注：面对复杂地、知识点比较零碎的情况，采用故事记忆法；2. 中间元音变化： 第一类人；man-men woman-women child-children 第二类部位； foot-feet tooth-teeth 第三类动物； mouse-mice 老鼠goose-geese 鹅3. 整体变化；第一以不变应万变；sheep-sheep 绵羊deer-deer 鹿第二各国人的变化；口诀中日瑞不变 ,英法变中间 ,其他 s 加后边 解析：“中日瑞
40、不变”Chinese 单复一致、 Japanese单复一致、 Swiss；解析：“英法变中间”English、French 保持单复不变；解析：“其他 s 加后边”排除中日瑞英法之外的，都直接加“s” ；注意，口诀仅适用于比较常见的国家的人的变化。第三成对出现用复数形式；例： trousers 裤子glasses 眼镜而对于鞋子shoes 它是分开的，所以不使用复数形式。注意： advice 如何变？它是不可数名词！规则变化以及不规则变化共同的前提是在可数名词的变化问题。二、名词第一段快乐大篷车第一部分“数” 不可数名词的语法特征精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
41、- - - - - - -第 8 页，共 12 页学习必备欢迎下载不可数名词的具体 “量化”问题：情况一：对于单一的不可数名词如何量化？固定结构a/an + 量词 +of+u.n 例句：一条建议a piece of advice 情况二：当出现大量地不可数名词如何量化？固定结构量词+s+of+u.n 例句：很多条建议some pieces of advice 结论 :不可数名词永远不可以加”s“。重要提示： 1、单数可数名词永远不可以单独存在；例句：牛在天上飞。关于牛的单词：ox，cow，bull ，cattle cow 表示奶牛 (母牛 )；bull 表示公牛； ox 阉牛； cattle
42、牛的统称。cow、bull 直接加“ s” ； ox 加 en 变复数形式；Ox is flying in the sky.( 错误的 ) 在 ox 前加不定冠词an,即为 An ox is flying in the sky.( 正确 ) 使用复数形式,即为 Oxen are flying in the sky.( 正确 ) 解决方案：第一把单数变为复数形式；第二在单数前面加不定冠词。2、形如“num-n-adj ”结构内的名词永远单数。例句：三米长three meterlong 如果没有连字符，则正常变化复数形式；如果有，则不变复数形式第二部分名词所有格有生命的无生命的其他属格主要次要（从
43、大到小）无Of 所有格次要（The+adj）主要平衡解释：属格应用在无生命的物体中，可按从大到小的顺序；(大)1. 宇宙 ; 2. 国家、城市 ; 3. 人名 s; a. 人名 s 家 表示这一家the Greens b. 人名 s 家人这一家人the Greens c. 人名 s+ 住所一家的住所the Greens 例： 1. the suns rays; (小)4. 买菜的过程体现四大元素距离，时间，价格，度量衡eg:three years PS time 解释： Of 所有格用在有生命的物体上theadj 表示一类人的时候，才可以使用；eg：the need of the poor 穷
44、人们的需要回顾： “数”与“格”“数”包括：可数名词与可不可数名词；可数名词的变化为规则变化与不规则变化；规则变化方式：第一直接加 s；第二ch,sh,x,s 结尾 es；第三y 结尾A 辅音y y i+es B 元音 y 直接 s 不规则变化方式：第一以“辅音字母o”结尾的词，多数在词尾加“-es” ，一部分加“ s”;以-f，-fe 结尾时，一般先把“f”,fe 变为v，再加“ es” ；第二中间元音的 (七个词汇 )包括人、动物、部位；第三整体变化的 以不变应万变;各国人的变化 ; 口诀“中日瑞不变，英法变中间，其他s 加后边！”成对出现用复数形式. 不可数名词的“量化”问题；重要提示：
45、第一单数可数名词永远不可以单独存在；第二形如“ num-n-adj”结构内的名词永远单数。“格”包括：ps 属格与 of 所有格；重点了解： of 所有格应用在无生命的物体当中；ps属格应用在有生命的物体当中。第二段词汇大会战第一组job/work 之间的区别；基本思路：如果二词都为名词，则考虑单词本身的词性。job 典型的可数名词，而work 典型的不可数名词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页学习必备欢迎下载Eg： (1) I want a good _. (job) 原因：题目出现不定冠词“a” ，决定后面必
46、须使用可数名词。第二组crowd/group 之间的区别；Crowd 指“无序的人群” ，group 指“井然有序的人群” 。Eg： (周杰伦的fans crowd ；解放军：部队的队伍) 第三组clothes, cloth, clothing 之间的区别；第一clothes 统指各种衣服， 谓语动词永远是复数；第二cloth 指布， 为不可数名词；第三clothing 服装的总称， 指一件衣服用a piece of, an article of 。第四组incident, accident 之间的区别；第一incident 指小事件；第二accident 指不幸的事故。Eg：He was k
47、illed in the accident. 第五组family, house, home 之间的区别；第一family；强调的是家人的感觉；第二house；强调的是房子、住宅、别墅；第三home； 家，抽象家的感觉；第六组sound, voice, noise 之间的区别；第一sound；指自然界各种各样的声音；(范围最广 ) 第二voice；仅指人的嗓音；第三noise；指噪音。第七组cook, cooker 之间的区别；第一cooker 指厨具；第二cook； 指厨师；第八组vocabulary, word 之间的区别；第一vocabulary；强调词汇，一个人拥有的单词量；第二word
48、；具体的单词。Eg：He has a large vocabulary. 第九组population, people 之间的区别；第一population；强调的是人口、人数；第二people；具体的人。注意：当 people 后加上“ s” ，就不再表示人，而是强调民族。Eg：China has a large population. 第十组weather, climate 之间的区别；第一weather；天气；一天内具体的天气状况；第二climate；气候；长期的气候状况。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页学
49、习必备欢迎下载Unit 1 冠词一不定冠词(a/an 之间的区别 )口诀：听其音，忘其形！语法上定义的标准答案: 如果一个单词以元音发音开头，则使用 “an “; 如果一个单词以辅音发音开头，则使用“ a” ； 注意：在判断过程中，不能根据单词之前是元音或辅音开头，关键是看单词本身是元音或辅音发音开头来判断。例题： _a_ usual book; an_ unusual book；_a_ horse ； _an_ hour 例题： There is _M in the word mouse. 二定冠词与不定冠词的辨析(区别 a/an、the ) 口语化判断准则： 不需要怎么思考就可以判断的准则
50、，称之为口语化判断准则。回顾： 1、第一次提到用“a 或 an” ，以后再次提到用“the” ; 2、非特指用a/an，特指时用the. 遇见复杂问题时，使用强行翻译法 ；使用： 1、在所需要辨别的空格内生硬的填入“这个”；2、翻译“这个”所在的句子；3、把翻译的句子带入到具体的语境当中；4、并判断其逻辑是否成立(可以理解为因果关系是否成立); 5、如果因果关系成立the；因果关系不成立a/an. 例题： A：Have you seen _pen? I left it here this morning. B：Is it _ black one? I saw it somewhere. A.
51、a ,a B. a, the C. the, a D. the, the 例题分析： B 第一步强行填入“这个”，译文为：你见过这只笔吗？结合全文语境，可知不符合逻辑因果关系不成立。三零冠词与冠词注:但凡遇见复杂的、零散的的知识点时，采用故事记忆法 。故事记忆：看球痴绝食路进行概念上的换动； (食 冠词 ) 1.绝食的原因 : 球思路分析：因为球而绝食，绝食即为绝冠词，绝冠词就是零冠词，所以遇球就绝食，则可知遇见球类一定使用零冠词的。例：打篮球play basketball 知识扩展 : 棋类 (同样不使用冠词的) 笔记： have breakfast 吃早餐have lunch 吃午餐hav
52、e dinner 吃晚餐笔记： on Sunday 在周日这天on Friday 在周五这天笔记： in May 在五月份in January 在一月份in December 在十二月份笔记： on Teachers day 在教师节这天2. 绝食历程：开始，只是一日三餐(have dinner)不吃 (遇见任意地一日三餐都不使用冠词) 之后，是一星期不吃(遇见任意一周中的某天都不使用冠词) 接着，是一年都不吃(遇见任意某个月份都不使用冠词) 所有节假日都不放假也不吃(遇见所有节假日都不使用冠词) 在这种固定不吃任何物质的模式下，最后，go to hell 了。解析：固定与物质；在此，固定即为
53、固定搭配；物质只指两类物质名词不使。一类指 可数名词中复数名词不使用冠词；另一类指不可数名词 不使用。笔记： Blood is thicker than water. 血浓于水 . 原因：由于blood、 water 是不可数名词，所以前面都不使用冠词。例： in _ morning(the) 在早上、在下午、在晚上都要加上“the”特殊点：在中午at noon; 在夜晚at night; 重要补充：第一凡是不在绝食路上的元素，正常使用冠词；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页学习必备欢迎下载第二绝食路上的四大元素
54、，一旦具体化，必须使用冠词；(四大元素包括：一日三餐、一星期每天、一年每个月、节假日；) 例： on _ Teachers Day,1997(the) 原因：因为强调为具体某一年的教师节，则前面应该加“the”四双枪老太婆当两个词表示的是一个物体或者一个物体的不同组成部分时就使用一个冠词,否则冠词要分开使用。解析： the red & white rose; the red &white roses. 第一句the red & white rose. 当 red、white 同时表示同一物体rose 时,则共用；当red、white 表示为不同物体时，则要分开使用译文：第一句红白相间的玫瑰；第
55、二句白玫瑰和红玫瑰；例： The teacher and the driver _ (give) me the answer.(give) The teacher and driver _( give) me the answer.(gives) 由例题可知，如果为单独地一个冠词，可知为一个物体；如果为两个冠词，可知至少为两个物体。词汇大会战例题： 1、She wants to be _ student. A. a B. an C. the D. 解析：由于student 时以辅音发音为开头，所以先排除选项B；将 A、C、D 都代入句子中；A 项更符合题意。例题： 2、Do you have
56、_dictionary? A. a English & French B. an English & French C. a English &a French D. an English & a French 解析：由于dictionary 本身以单数形式出现，则确定选项中只允许单数形式；首先就排除C、D；根据 a/an之间的区别，可知B 项正确。例题： 3、I have had _ good dinner at my uncles. A. a B. an C. the D. 解析：由于dinner 之前有修饰词good，而且不断强调是“吃了顿好的晚餐”， 则可知重要补充第二点，当四大元素一
57、旦具体化，我们将要恢复使用冠词，即可排除B、D；使用口语化判断准则可知，A 选项正确。笔记： rich 表示富有地、比较丰富地如果在rich 之前加上“ the” ，则 rich 表示一类人，为富人的意思。the poor 穷人例题： 4、One should know what _ true,_ good ,and _ beautiful are. A. a, a, a B. the, the, the C. , , D. the, a, a 解析：此题讲述the+形容词表示一类人或一类物的问题；The true, the good and the beautiful 真善美精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页
