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1、写作指导（学习改写）第六单元写作指导写作导航.1写作实践.2思路点拨.3佳作引路.4写作导航改写，就是在忠于原作思想内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”。改写的作用：有助于培养文体、语体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。常见的改写形式：一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改写成口语；三是还可以改变叙述方式，比如将第一人称改写成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。总之，可以从各个角度进行改写。写作导航怎样才能写好改写？1首先要深入体会原作，把握其内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真
2、构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。 2还要注意两个“一致”。一是文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。二是叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。3改写要以原作为基础，进行再加工，再创造，绝不能抛弃原文而凭空设想或胡编乱造来写作。4改写要特别注意语言的连贯与流畅，注意语气的前后协调。写作导航写作实践一、 选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明，从中选择一篇改写成课本剧。思路点拨1文题一，要求选取一则古代寓
3、言，用现代汉语把它改写成一个小故事(属于扩写)，那么首先要确定好其中一篇寓言，并且要展开合理的想象，把故事发生的起因、经过、结果交代清楚。还可以增加一些动作描写、语言描写、神态描写等，使故事的情节更生动，更形象。思路点拨2文题二，要求从学过的小说中选取一篇，转换人物的口吻讲述这个故事。可以选其中一个片段进行改写，也可以改写全篇；叙述要清晰，人物和语言风格的统一。3文题三，选择本单元的一篇课文，先重新细读该篇课文，注意精彩的情节以及人物形象，把它编成课本剧。可以把原文的心理描写改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，还要注意突出戏剧的冲突、矛盾，等等。佳作引路夸父逐日改写佚
4、名 北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有融化，又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在天空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字就叫“夸父”。佳作引路夸父被推选出来，心中十分高兴，他决心不辜负全族父老的希望，跟太阳赛跑，把它追回来，让寒冷的北方和江南一样温暖。于是他跨出大步，风驰电掣般朝西方追去，转眼就是几千几万里。他追了九天九夜，一直追到禺谷，也就是太阳落山的地方，那一轮又红又大的火球就展现在夸父的眼前，他是多么地激动、多么地兴奋，他想立刻伸出自己的一双巨臂，把太阳捉住，带
5、回去。佳作引路可是他已经奔跑了一天了，火辣辣的太阳晒得他口渴难忍，他便俯下身去喝那黄河、渭河里的水。两条河的水顷刻间就喝干了，但还是没有解渴，他就又向北方跑去，去喝北方大泽里的水。可是，夸父实在太渴太累了，他还没到达目的地，就在中途渴死了。佳作引路夸父死后，他的身体变成了一座大山，就是“夸父山”。他死时扔下的手杖，也变成了一片五彩云霞一样的桃林。桃林地势险要，后人把这里叫做“桃林寨”。夸父死了，他并没有捉住太阳，可是天帝被他坚强勇敢、不畏牺牲的精神感动了，惩罚了太阳。从此，夸父的部落风调雨顺，万物兴盛，他的后代在那里生活得非常幸福。(选自语文网)佳作引路原文夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。简评此文的改写，发挥了联想和想象，补充了若干细节，丰富了故事内容。文采飞扬，笔下生花，把夸父的形象刻画得惟妙惟肖。
