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1、学习必备欢迎下载研究型课堂教学模式备课模板教学内容体积和体积单位目标及重难点1、初步认识体积的单位， 掌握常用的体积单位和常用单位量的特征， 能正确选择和使用体积单位。2、通过实践操作，使学生理解体积的意义，建立体积的概念。3、通过学生的动手实践，自主，加强学生空间概念的发展。教学重点：常用的体积单位教学难点：使学生感知物体的体积，初步建立立方米、立方分米、立方厘米的概念。学情的分析是在学生了解长度、面积单位等相关知识基础上进行教学的。是对体积研究的进一步深入，也是学习其他立体图形知识的基础。问题的预测学生对体积单位的掌握比较容易，但对体积单位应用学生容易与面积、长度单位发生混淆。生成的预估学
2、生对概念及单位的理解比较容易，在头脑中形成表象时，学生会有不同的方法。状态的预见学生在动手操作中，比较形象直观理解概念，通过实物加强表象的形成。效果的预评在练习中，大部分学生对知识的灵活应用应比较熟练，个别学生因单位之间发生混淆造成错误。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载教学流程一、故事导入你听过乌鸦喝水的故事吗？乌鸦刚开始的时喝不到水，为什么？ 然后想出了什么办法？最后喝到水了吗？通过乌鸦喝水的故事你想到了什么？ 今天，我们一起来学习一下体积和体积单位二、 探 索 新 知 1 、学生实验（书本38
3、页） “第一杯水不能倒入第二杯水中，因为石头占了一部分空间，所以无法全部倒入” 2 、比较观察观察：电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？“不同的物体所占的空间的大小不同”3、体积概念的引入。“物体所占空间的大小叫做物体的体积。”“电视机、影碟机和手机，哪个物体体积最大？哪个体积最小？”体积与表面积的概念相同吗？为什么？4、体积单位的认识我们学过哪些长度单位和面积单位？出示两个长方体“怎样比较这两个长方体体积的大小呢？”（要比较这两个长方体体积的大小要用统一的体积单位来测量）根据常用的长度单位和面积单位，想一想常用的体积有哪些？（常用的体积单位：立方厘米、立方分米、精选学习资料 - - -
4、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载立方米然后引导学生知道各个单位的字母表示方法）5、认识立方厘米、立方分米、立方米6、再次感觉体积计量单位的实际大小。一个粉笔头的大小是 1 立方厘米，同学们请估计出身边体积是 1 立方厘米。一个粉笔盒的大小是1 立方分米，请同学们用手捧出1 立方分米大小的物体。 利用身体估摸 1 立方米的大小。三、 巩 固 练 习1、书本 40 页的做一做第1 题。 让学生区分长度单位、面积单位和体积单位。 2 、书本 40 页的做一做第 2 题。 让学生说说解题的根据是什么？进而使学生深化对计量一个物体的体
5、积，要看这个物体含有多少个体积单位的意思的理解。3、练习七的第 3 题。 提示：本题无论怎么摆，新组成的长方体是由9 个棱长为 1 厘米的小正方体组成的，那么它的体积是9 立方厘米。 4 、练习七的第 4 题。 把物体体积的大小联系到生活中。四、 课堂小结今天，你有什么收获？有什么感想？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载板书设计体积和体积单位物体所长空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米Cm3 dm3 m3 课后反思“体积和体积单位”这个内容比较抽象、难懂。因此我在教学本课时，十分注意把教材内容与生活实践相结合， 动手操作与实验观察相结合，努力培养培养学生自主学习意识和应用数学知识解决实际问题的能力及创新精神。我根据学生的年龄特点、思维特点及教材的特点，组织了有效的数学活动。如在认识m3、dm3、cm3 时，让学生看一看、摸一摸、摆一摆、说一说等活动，目的就是让学生感受大小的体积单位，形成各种体积单位的表象，并能识别它，从而培养学生初步的空间观念。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
