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1、名师精编优秀教案第二组教学内容：围绕着“祖国在我心中”这个专题，本组教材共安排了四篇文章。詹天佑描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的风都历程，歌颂了他崇高的爱国主义的精神和杰出的创造才能。怀念母亲 表现学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情。彩色的翅膀 则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。中华少年以诗歌的形式热情的赞美了祖国，抒发了作为少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。教学目标：一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想情感；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自
2、豪，立志报国；三是通过理解课文内容，体会关键词语在表情达意方面的作用。教学本组课文， 引导学生有感情的朗读课文，感受炎黄子孙的、 海外赤子的爱国情怀，注重语言的积累。口语交际*习作安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动。重点：让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋。难点：领悟文章的一些表达方法。课时安排： 11课时教学时间 :2011 年 9 月 1930日5、詹天佑备课日期： 2011年 9 月 8 日教学日期： 2011年 9 月 19 日20 日学习目标：学会 11 个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。有感情地朗读课文，背诵感受最深
3、的部分，摘录喜欢的词句。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、 立志为祖国做贡献的思想感情。重点感悟描写詹天佑言行、 心理活动的语句， 体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重难点：1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学方法：小组讨论交流学法：读中感悟课前准备：京张铁路相关资料；詹天佑的画像。课时安排：两课时教学过程第一课时一、导入：建构阅读话题（10 分） 1 板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。精选学习资料 - - - - - - - -
4、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页名师精编优秀教案 2 詹天佑是谁？京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（ 1905年），距现在有多少年了？（一百多年） 3 对于京张铁路来说 , 2005 年是一个特殊的年份京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。 4 看了这些，你有什么想法？ 5 同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到詹天佑这篇课文中寻找答案吧。二、初读：回顾难忘岁月（10 分） 1 认真读课文，读准字音，读通句子
5、。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ 2 检查生字词语，以及课文读通情况。 3 梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905 到 1909 年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？ 4 学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。三、品读：再现动人细节（20 分）（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400 多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读46自然段，圈圈画画
6、 , 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动 ?）（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。第二课时一、研读：回眸百年沧桑（25 分） 1 请大家用心地读读23 自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不
7、平静的句子）。 2 孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？ （交流感受，朗读体会抓住以下内容： 帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？ 4 出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 5 引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好
8、；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页名师精编优秀教案 6 继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员（教师板书：学生接勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年 8 月 11 日全线竣工，不但比原计划提前两年， 还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！ 7 来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段。二、写话：倾
9、诉满腔情怀（15 分） 1 此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方， 想起祖国的坎坷命运， 壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭， 是我人生中的一大憾事。 所幸的是， 我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”（师一字一顿地） 1919年 4 月 24 日，詹天佑病世，享年59 岁。 2 面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想
10、说的写下来吧。 写的时候， 可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐沉思曲渐起） 3 学生在低沉的音乐声中写话。4 组织交流。5 让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！板书设计：人传承一种精神詹天佑 怀念一位伟京张铁路纪念一条铁路教学反思：学生自读自悟， 主动探索， 让学生体会到詹天佑的杰出才能和爱国精神。了解修筑京张铁路时困难重重， ，体会到詹天佑的爱国情怀。 体会到关键词句在表情达意方面的作用。 学生们在朗读课文时语气差一些。今后让同学们明白朗读的重要性。搭建朗读的平台。6、怀念母亲备课日期： 2011年 9 月 13 日教学日期： 2011年 9 月 21 日
11、22 日教学目标1准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3积累语言。教学重难点：1、准确认读课文的生字和新词，在语言环境中理解意思，能正确运用。2、感受课文朴实的语言中包含的复杂思母和思国的感情。教学方法：小组合作探究学法：品读感悟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页名师精编优秀教案课前准备：季羡林相关资料课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入（ 10分） 1 了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁
12、的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？课件出示季羡林生平及主要经历。 2 呈现季羡林作品永久的悔片段：（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材， 看到那简陋的屋子， 我真想一头撞死在棺材上， 随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边”（2）学生默读，交流感受。（3）出示课题。季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（出示课题怀念母亲板书）读，读出“怀念”的情感。（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进怀念母亲。二、初读课文（ 15分） 1
13、自学课文。 （对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？） 2 自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。如，题目的双重含义。以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”三、写生字（ 15 分）第二课时一、品读课文（ 30分）（一）抓课文主线。母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国， 故国母亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。后来我到德国留学，
14、住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 1 从什么地方可以看出非常地思念“母亲”？（两个“频来入梦”） 2 朗读句子。质疑。（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文， 如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。）（二）品读思母之情。 1 自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。学生浏览以上资料谈体会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
15、4 页，共 12 页名师精编优秀教案联系“ 11月 18日”的日记谈理解。（三）品读思国之情。母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那（祖国母亲） 1 动情地读一读季老的几段日记。 2 说说祖国母亲频来入梦的原因。 3 读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方（1）谈谈体会，或是质疑。（2） 常人觉得凄凉，可能是因为什么事？（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。设计想象说话：如，因为季老 _ ，所以觉得有点凄凉。（4）既然这思念是“凄凉”的, 季为什么
16、又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。设计想象说话：如，他想到 _ ，仿佛觉得 _ ，所以觉得这凄凉是甜蜜的。（5）朗读其他相关内容。（四）抒发情感这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。 母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读（课件出示寻梦的开头与结尾）。 1 读着读着，你仿佛听到了什么？ 2 读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？ 3 这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？ 4 从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗? 二、拓展升华（ 10分） 1 赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的
17、有关语句 2 小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内， 取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？板书怀 念 母 亲生母同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕祖国母亲教学反思：在理解作者对祖国母亲的怀念时，我结合课文内容，唤起学生的生活经验，去感受作者的内心体验；创设情景，引导学生展开想象，通过对比读、选择喜欢的部分读、 自读等方式， 感受作者对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。从这节课的教学中，我明白，在教学中“解读”课文，更应该引导学生“创读”，以精选学习资料 - - - - - -
18、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页名师精编优秀教案读促讲，以读悟情，以读激情。从课文朴实的语言中感受思母和思国的感情。课堂容量过大导致教学中的沟通合作、再次朗读感悟有所欠缺。 今后课堂教学中要适时适量。7 、彩色的翅膀备课日期： 2011年 9 月 15 日教学日期： 2011年 9 月 2326日教学目标1有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。教学重难点 : 体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。教学方法：讲解法学法：小组研讨课时安排：
19、两课时教学过程第一课时一、情境导入 (15 分) 1 出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。 后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。 2 指名若干学生分别朗读语段， 教师简单评价朗读的投入程度， 相机提问学生： A 、“残存”是什么意思？ B 、有哪些词语可以在这里替换“残存”？ C 、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？ 3 揭示课题。教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的
20、反应？（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和 “彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。二、海岛“尝瓜会”（ 25 分） 1 找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？ 2 学生自由发表意见，教师归纳总结雷达兵。教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里
21、那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页名师精编优秀教案吃不上自己种的大西瓜了！ 我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程， 你们说好不好？那么， 他可能会怎么介绍呢？请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！ 3 课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。第二课时一、结识战士“小高”（18分）教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来，多读读；说说你
22、觉得这个小战士的身上有些什么特点。 1 学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。 2 指名学生汇报对战士“小高”的印象。二、认识升华（ 20分） 1 用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。 2 指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？学生可能会提出以下问题：战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？教师：同学们问得真好，这些问题，也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题：第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？第二：如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？ 3 学生发言后，播放说句心里话。
23、三、布置作业（ 2分） 1 摘录课文中的词语和句子。 2 给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部。板书： 7、 彩色的翅膀船上结识小高热爱海岛热爱祖国参加尝瓜会发现蝴蝶教学反思：通过学习学生们了解了在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上有我们热爱的战士常年驻守， 默默奉献着。 最后一段通过反复朗读理解了含意。课堂上学生们不能主动的学习， 总得让老师牵着鼻子走。 今后要激发学生们的学习兴趣，变被动为主动。8、中华少年备课日期： 2011年 9 月 18 日教学日期 :2011 年 9 月 2728 日教学目标1能够有感情地朗读课文，了解诗意。2尝试分角色朗诵或表演朗诵，
24、感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。课前准备 : 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页名师精编优秀教案教学重难点：1、感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。2、尝试分角色朗读。教学方法：读中感悟学法：小组讨论交流课时安排：一课时教学过程一、导入新课（ 2分）同学们，当你看到祖国的锦绣山川， 悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时， 你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：中华少年。二、初步感知（
25、 5分）（1） 读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。（2） 查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。讨论交流（1）指名读诗，读后评价是否正确流利。（2）互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。（3）阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。三、整体把握，难句理解（15 分）（1）读第 1 自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？（2）默读第 2345 自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）（3）读第 67 自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？
26、（中华少年建设中祖国的坚强决心。）（4）齐读第 8 自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）四、诵读，激发爱国情怀（12 分）（1）自由朗诵以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。（2） 分角色朗诵甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。（3）表演朗诵配上音乐，化装表演朗诵。五、总结升华（ 6分）交流对有诗歌朗诵的体会。板书： 8、中 华 少 年神州大地生长的希望百折不回顶天立地教学反思：通过展示收集到的资料， 激发了学生们的学习兴趣， 有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。 多读环
27、节读出了对祖国的一片深情。课堂内容较多， 学生对知识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页名师精编优秀教案的消化差一些。今后在课堂上合理安排时间。口语交际习作二备课日期： 2011年 9 月 20 日教学日期： 2011年 9 月 29 日教学目标 1 学习根据主题写简明的演讲稿， 在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2 培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。 3 能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。4在活动中
28、感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。教学重难点：1、培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。2、能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。教学方法：学习例文讨论汇报学法：交流感悟课时安排：一课时教学准备 1 教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。 2 本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。教学过程一、朗读片段，感受演讲稿的魅力（10 分）1演讲稿导入。 教师将
29、一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听 （如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。2下发完整的演讲稿供学生阅读二、回顾综合性学习成果，学写演讲稿（10 分）三、交流演讲稿片段（ 10 分）四、合成完整的演讲稿（10分）刚才我们以一个片段为例子， 谈了怎么样将观点写具体。 其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写写祖国值得我们深深热爱， 那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国的
30、汉字有魅力；祖国的诗歌是瑰宝；祖国人民崇尚自由；板书：作 文演 讲 稿教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页名师精编优秀教案在演讲稿的指导上， 我在准备课上和学生一起体会和感悟演讲稿与其它文章的异同， 并让学生确立自己演讲的主题，进行了资料搜集和整理，搜集资料的过程是为写作积累素材，所以我们通过摘抄来完成此项任务，同学间还互相分享所搜集的材料，之后是共同学习分析演讲稿的结构和写法，万事俱备，只欠东风，这东风就是充满个性化的构成和排列，充满个人意识的详略布局，充满个体思维的认识层度。评改交流后发现，学生对突出主
31、题和点明中心这些手段有些把握不好。在每一个事例的具体指导中如何联系到主题，如何突出主题和如何用语言引发听众共鸣是个难点。今后多多引导。回顾拓展二备课日期： 2011年 9 月 22 日教学日期： 2011年 9 月 30 日教学目标1善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。2交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。3积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。教学重难点：积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语句。教学方法：小组讨论交流学法：品读课前准备1整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格言、古诗词。2展示活动前，师生共同设计布置展示区域。课时安排：两课时教学
32、过程：一、交流平台（ 10分）忆课文，交流收获（1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由：季羡林京张铁路詹天佑怀念母亲雷达兵蝴蝶小高授粉（2）回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。（3）引导评议：大胆表达自己的真情实感。二、谈活动，交流感受（10分）（1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？（2）引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。（3）引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。（4）推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。（
33、5）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页名师精编优秀教案（6）以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。三、日积月累（ 20 分）1身为炎黄子孙，我们为自己是黄种人而感到骄傲；作为华夏儿女，我们更为中华民族五千年的灿烂文化而自豪。在历史的长河中， 许多的名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱，对自己祖国的钟情。2出示日积月累中的名人名言。自由朗读这些名人名言。选择其中的一两句名言，说说含义。展开想象： 你仿佛看到他们
34、在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？A我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。这是选自 1949 年 4 月周恩来在关于和平谈判问题的报告 中的一句爱国名言。主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、 为民族而献身的精神， 中华民族的爱国情操， 是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对生育自己的故土、家乡、民族的爱。B我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。这是 1981 年 2 月 14 日邓小平为英国培格曼出版公司出版的邓小平文集英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语，体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心。他是这样说的，也是这样做的，把
35、自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。C唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。这句话选自鲁迅的华盖集续集学界的三魂，文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种，他认为“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。D我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。这句话选自巴金的随想录，体现了巴金对祖国、对人民深沉而执着的爱。朗读并背诵这些名言，进行语言积累。3交流自己收集的爱国格言或古诗词。（1）朗读自己收集的爱国格言或古诗词。（2）介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。（3）以小组为单位
36、互相交流积累第二课时展示台1展示准备（ 20 分）（1）观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？（2）分组，综合性活动主题相同或相近的学生为一组。（3）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。（4）各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。（班长或学习委员了解各组精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页名师精编优秀教案的展示准备情况，并进行协调。）2举行“祖国在我心中”展示会（20 分）（1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。（2）组织学生进行参观学习。（3）评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖板书：语文园地二日积月累展示台教学反思：通过学习名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。为自己身为黄种人而感到骄傲。在活动中，个别学生积极性不高，理解有点难度，今后多多积累，多多感悟。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页
