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1、义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学(一年级上册)认识平面图形认识平面图形 认识平面图形认识平面图形(请用请用XP演示）演示） 一、教学内容：认识平面图形（P3435） 二、学习目标 1、使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辨、直观感知其特征）。 2、让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 3、让学生在具体的情境中思考、想象再创造，培养学生的创新意识。 4、培养学生的合作意识和审美能力，让学生在活动中体验成功和学习数学的快乐。 三、学习重难点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，从具体的情境中辨别出这四种图形。 四、学习准备：课
2、件、每个学生各种图形一套 五、学习过程： （一）创设情境，引入新课 师：小朋友们，你们喜欢看变魔术吗？下面请大家欣赏一个魔术，请看“变”“变”“变”（由长方形、正方形、三角形和圆这四种图形变成了房子、机器人、小鸡等等） 师：谁已经认识它们了？请介绍一下。 这节课我们就来认识这些有趣的图形（揭示课题） （二）动手操作，探索新知 1、感知“面在体上” （1）师：这些图形想和小朋友们玩捉迷藏的游戏，想玩吗？这些图形其实都藏在我们的周围，请你们把她们都找出来。 （2）学生找。 （3）师：谁来说说，你在什么物体上找到了什么图形？ （4）学生汇报。（边汇报边用课件演示） （5）师小结：刚才小朋友们通过寻找
3、，发现了这些图形的家都安在立体图形上，你们能想办法把它们从立体图形上搬下来，单独留在纸上吗？ 2、合作学习，探索创造 （1）启发创造 师：请各小组比一比，哪一组想出的办法多？ 小组讨论 汇报交流（画、剪、摁） 动手操作（做好的同学在小组中交流，你用什么方法做出了什么图形？） 全班交流：说一说你们组用了什么方法？做出了什么图形？） 其他小组有没有不同的方法或成果？ （2）分类 师：请大家以小组为单位把这些图形按形状分类（按有没有角分，角的多少分，边的特征分等，教师都进行肯定） 师：小朋友们的方法都行，多数同学都是这样分的（四类），谁能具体说说这些图形的名称？（课件演示） 师小结：刚才小朋友们通过
4、仔细观察，发现这些平面图形的家都安在立体图形上，还通过小组合作，把这些图形从立体图形上搬出来，还分类认识了它们，可真能干！下面咱们一起来做游戏！ 三、巩固深化，质疑拓展 1、游戏一（师说出名面图形，学生按要求举起图形） 2、游戏二（摸图形，同桌合作，一个同学提要求，另一个同学摸，一直摸到对了为止） 3、游戏三（找一找，在我们的教室里哪些物体的面是今天 认识的图形？可以离开座位去找，听到命令回座位，然后汇报交流。 4、变式训练拆开机器人 师：机器人是为人类服务的，它能去搬东西，寻找宝藏，还能给人治病，现在我们要把一个旧的机器人拆开后组装成一个新的机器人，请你将拆下的零件（各种图形）按要求放到不同的箱子里，你能行吗？ （先引导学生观察，然后猜各种图形的数量，最后课件演示拆的过程） 四、全课总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？ 通过这节课的学习，我们认识了长方形、正方形、三角形和圆，并且知道了这些图形在我们认识的物体上可以找到。小朋友们都要做生活的有心人，去找一找你身边这些有趣的图形！正方形正方形长方形长方形圆圆三角形三角形正方形：正方形：三角形：三角形：圆：圆：长方形：长方形：
