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1、学习必备欢迎下载文言文阅读一、怎么去读（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文， 也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。二、官位变迁及官吏行为词：1. 表被任以官职的： 征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就。2. 表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封; （2）表提升的：擢 zh
2、u 、拔、陟 zh 、升、迁 ; （3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; （4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）q ; （5）表罢免的：夺、黜 ch 、罢、免、去、废、蠲 ju n; （6）表恢复的：复、还 ; （7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假, 署（代理）；（8）表辞去的：辞、致政 - 指官吏将执政的权柄归还给君主、告退、退、归故里 ; （9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷; （10）知( 典、主- 主管) 、视事- 旧时指官吏到职办公、 用事-执政; 当权、下车（伊始） - 从车辆上下来 , 官吏到任、 掾丞- 属官的泛称、洗沐- 借指休假 、乞骸骨-
3、官吏因年老请求退职、 致仕- 古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称，盖指官员辞职归家。三、其它出现频率较高的词语（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若） ；第三人称（之、其、彼、渠- 渠会永无缘、 厥- 思厥先祖父）（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请、谨、窃、忝 -ti n 辱，有愧于，常用作谦辞、幸精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎下载（4）修辞词句：更衣、山陵崩 - 比喻帝王的死亡，或者称呼当权者、社稷 - 古代帝王、诸侯所祭的土神和谷神
4、，旧时亦用为国家的代称、中道 - 半路;中途、崩殂 - b ng c 古时指皇帝的死亡（5）兼词：诸- .“之于”或“之乎”的合音、焉 - 相当于“于之” 、 “于此”、 “于彼” 、盍- 何不，表示反问或疑问、旃zh n- 之焉、叵- 不可四、 如何答题：文言实词释义题：本题往往考查 多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性根据词性可以更准确地推出词义。我们在阅读文言文时， 可以先确定它在文中做什么成分，然后确定词
5、性，进而确定词义。例：况吾与子渔 樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。方其系燕父子以组， 函梁君臣之首。人皆得以 隶使之。1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.威自京都省之省：探望。 B.不审于何得此绢审：知道。C.自放驴，取樵炊爨cu n：樵：打柴。 D. 后因他信，具以白质信：使者。答案 C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。不正确。此处樵是名词，指柴。取樵即取柴，“樵”是“取”的宾语。 （全句意为： 胡质的儿子胡威在回家路上住旅店时， 自己放驴，取柴烧火做饭。 三国志魏书 胡质传 ）第二种：从语义搭配的角度推测词义2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A娶妇必责财，贫人女
6、至老不得嫁责：索求B夏人循环间见，疑以为诱敌不敢击间：间或 C富人有不占田籍 , 而质人田券至万亩质：质问 D 颜无子，不克葬克：能够答案 C富人有不占田籍 ,而质人田券至万亩质：质问不正确。此处“质”意为抵押。 （全句意为：有个富人未登田地簿册，却将别人的田契拿来作抵押，霸占田地达一万亩。）第三种：从语境暗示的角度推断词义3、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A乃召晖拜为郎拜：授官 B自往候之，晖避不见候：等候精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载C 今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜 D 顾谓掾
7、属曰： “若之何？”谓：对说答案 B自往候之，晖避不见候：等候不正确。此处“候”意为“看望” 、 “问候” 。 （全句意为： 新阳侯阴就 亲自去问候他，朱晖避而不见。）第四种：从字形构成的角度推测词义1999 年高考题文言文中有一句“启听淮北取籴”，句中的“籴”就是一个会意字，联系“粜”字， “粜”的意思是卖出粮食， “籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。粜（ti o 卖米）；籴（d 买米）；穰（r ng与农事有关）；禳（r ng 与祭示有关，祈祷消除灾殃）；觐（j n 拜见）。 这是举例，不是题目。所举的都对。禾旁、耒旁与农事有关（具体说，禾旁的字与庄稼有关；但说与农事有关也不错），示（礻）旁
8、与祭祀有关。 第五种：从词类活用 (古今异义 )等用法的角度判断词义4、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A恐天下以吾私广国私：偏爱B汝第往，吾今使人召若第：暂且C此吾弄臣，君释之弄臣：帝王亲近狎xi 玩之臣D晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事答案 D晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事不正确。此处“用事”指当权，执政，。如触龙说赵太后 ： “赵太后新用事。 ”（全句意为：晁错担任内史，地位尊贵且受皇帝宠信，专权行事。）第六种：从句子结构对称的角度推断词义古汉语相对于现代汉语在语言结构上更具对称美，上下文对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，依据这一特点，可有效帮
9、助我们理解词义。如：秦无亡矢遗镞之费。 “亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的。“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应。从而知道“亡” 、 “遗”都是失， 就不会把“遗” 理解为遗留或馈赠了。同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了。 ）秦有余力而制其弊， 追亡逐北。 （ “追亡”与“逐北”意思相同。由“追”可知“亡”是“逃亡”； “北”因与“亡”相应，则可推知“北”不是“北方”，而是“败北”之义。）简能而任之，择善而从之。 （利用上下文的对称结构，可据易推难。 “择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲。）有时借助整齐的句式， 还可以先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的
10、正确意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载“据崤函之固， 拥雍州之地” 一句中借助 “地”可以推断“固”应当是名词，进而解释为“坚固的地方” 。良将劲弩守要害之处。 借助“良”可以推断“劲”应为形容词，进而解为“硬”、 “硬的” 、 “强有力的”。第七种：从字音字形通假的角度推断词义这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出符合语境的意思。语言里的“词”是音义结合物， 古人在记录语言里的某一个 “词”的时候，往往用声音相同或相近的字来书写，有时写成这个样子，有时写成那个样子
11、。后人便称之为通假。例如早晨的“早”，在“旦日不可不蚤自来谢项王” （ 鸿门宴）中，写成“蚤”。 “蚤”的本义是跳蚤，早晨的“早”之所以写成 “蚤” ，只是因为二者声音相同，“早”是“蚤”的假借义。通假字的特点基本上是“同音代替” ，可分三种情况：完全同音，如“惠”通“慧” ， “畔”通“叛”。声母相同（双声通假） 。如“亡”通“无”， “胡”通“何”。韵母相同（叠韵通假） 。如“信”通“伸”。这一方法可以让我们在“山重水覆疑无路”的时候，扫除古文阅读上的障碍。以上几种方法不是孤立的， 也不是非此即彼的， 应该在拥有扎实的课内知识的基础上，结合上下语境，综合考虑，灵活运用。文言虚词题（一）虚词
12、的推断方法1、对照比较法。就是熟记一些文言虚词的典型例子，将句子、意义和用法一同记住，在做题过程中，将给定的句子与典型例句进行比较，推出文言虚词的意义和用法的虚词判断方法。例如 “之”的用法，我们可以熟记“石之铿然有声者，所在皆是也。 ” “句读之不知，惑之不解。 ” “子孙视之不甚惜”等三个句子，我们可以分清它们的用法分别是定语后置的标志、宾语前置的标志、代词。了解了这些用法，下面的三个题就可以迎刃而解了。蚓无爪牙之利。夫晋，何厌之有。侵之愈急。2、语境推断法。就是联系语境作具体分析，判定虚词的具体意义和用法的方法。针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄促织）语境是一只“青麻头” （蟋蟀）藏匿在“针针
13、丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此” 。 “伏焉”即“伏在那里” 。3、 “删” “换” “代”法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载有些文章虚词的用法， 可以通过删除或替换的方法来推断。删除或替换虚词后句意表达不受影响的一般是连词。4、语法分析法。根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出， 划分句子成分，而后看虚词的功能。一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当句子的状语； 介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语；连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态
14、或语气。吾妻之美我者，私我也（ 邹忌讽齐王纳谏）“吾妻”是主语：“美”形容词的意动用法，作谓语： “我”是宾语；由此可确定“之”介于主谓间，取消句子独立性。卑贱之人，不知将军宽之至此也（ 廉颇蔺相如列传）“鄙贱之人”中，“人”是中心词，“鄙贱”是定语，所以“之”应是助词，相当于“的” 。5、句式分析法多于南亩之农夫（杜牧阿房宫赋 ）是介宾短语后置句， “于南亩之农夫”介宾短语， “于”是介词“比”的意思。石之铿然有声者（苏轼石钟山记 ）是定语后置句，“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。6、对句互推法语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往
15、相同或相似。 由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法 舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。 （陶潜归去来兮辞）“以”和“而”处于对应位置， “而”是表修饰的连词。 因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊过秦论）“因”和“乘”处于对应位置， “乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。 (二)18 个文言虚词的用法内容归纳题文言文阅读考查归纳、分析、概括能力往往综合设题，具体可以分为三类。1. “分析概括”题题型设置一般为选择题，多采用“选非”（四个选项当中三对一错）形式，偶尔也采用“选对”（四个选项当中三错一对）的形式。如：精选学习资料 - - - - - - - -
16、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.王戎小时候视力极佳， 看太阳时眼睛不花，裴楷看见后称赞说：“王戎眼睛有光芒，就像山崖下的电光。”B.阮籍与王浑、王戎俱为好友。阮籍每次拜访王浑，时间都很短暂，但与王戎交谈的时间却很长， 主要是阮籍认为王戎比王浑清逸可赏。C.王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。D.和峤在服丧期间，用礼法约束自己，吃饭限量，皇帝认为和峤哀伤过度，并为此担忧，但刘毅认为王戎比和峤更让人感到忧虑。【解析】本题重点考查梳理事件因果、归
17、纳内容要点的能力。题面各项分述了与王戎有关的四件事：裴楷之赞、阮籍之交、母忧之孝、刘毅之识。考生应从阅读材料反映的内容入手， 分析并做出正确判断。C项归纳的意思偏离了文意。原文意思是，王戎表面不拘礼法，内心却非常痛苦不堪，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起。【答案】 C 2分析鉴赏题一般为选非题。 主要考查对文意的整体把握， 对作者观点的理解和概括，对人物形象的赏析及对文章艺术特色的鉴赏。一般要求选出对原文有关内容的赏析不正确的一项或对原文有关内容的理解和分析不正确的一项。如：下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是（）A从行文的顺序看，作者先说文集，次论文法，再论文风，然后谈湖南文化源流，最后是对
18、湖南文征及其编撰者的评价。B论及群经之外的百家著述，作者认为，无论是以理胜者，还是以情胜者，都有其自身的不足，并非尽善尽美。C谈到文化源流，作者认为，湖南虽属“山国荒僻之亚”，但由屈原 , 周子( 敦颐)所开创的文化传统，泽被后世。D文章结尾，作者认为，湖南文征收录考据之文极少的客观原因是罗研生深明考据家之学， “论文但崇体要， 不尚繁称博引” 。【解析】 此题综合考查理解文意、归纳要点、概括中心意思。D项对文意的概括有误， “罗研生深明考据之学”应是湖南文征收录考据之文极少的主观原因，而非客观原因。客观原因是“前哲之倡导不定，后世之欣慕亦寡”。【答案】 D 3简答题主要考查联系上下文理解文中
19、重要词语、概括文章段落或篇章的大意、分析概括文章的观点态度。如：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载（20XX年湖南卷）原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？请联系上下文作答。【解析】本题的设题试图以主观题的命题形式为突破口，强化阅读文言文在语段乃至全篇内容上有所把握，进而有所归纳和概括。 这道题是这样表述的： 原文说“此与楚人鬻珠、 秦伯嫁女同类” ， “此”指什么？如果据文意仅回答 “若辩其辞”， 就缺失了行为主体“墨子”，完整的回答要对应“楚人鬻珠”这样的主谓短语。【答案】指墨子“若
20、辩其辞”。找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。文言翻译题（一）赋分点：1译准词义： 实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。2译准 句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。3译准句子 语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系 （并列转折因果等复句关系）（二）方法： 做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。“留”， 就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名
21、、官名、国号、年号、度量衡单位等， 翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。“补”，就是增补。（ 1）变单音词为双音词；（ 2）补出省略句中的省略成分；（ 3）补出省略了的语句。 注意：补出省略的成分或语句，要加括号“换”， 就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页
