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1、合作学习教学设计模版请留下您的姓名、任教科目及任教年级。姓名：柳玉虎科目：数学年级：六年级您选择的单元是：六年级下册第三单元教学内容分析：本节课的教学内容是在学生认识掌握圆柱基本的特征，进而在理解的基础上掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法。教材是在学生掌握长方形面积、圆的周长和面积计算方法的基础上安排的，因而要以上述知识为基础，运用转化、迁移的方法理解和掌握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法，并且能运用这一知识解决一些简单的实际问题。另外学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念， 为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。本课教材分圆柱表面积的含义，计算方法和表面积的实际应用三部分内容。学习者分
2、析：从调研结果可以看出学生对圆柱体是有一定认识的，70% 的学生知道圆柱体的表面积指的是哪，但是全班只有10% 的学生会求圆柱表面积，而且这些孩子都是在外面上过奥数的。由此可知，学生对圆柱的表面积了解的比较少，存在着一定的困难。学习目标：知识目标：在探究活动中，使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。能力目标： 培养学生观察、 操作、概括的能力， 以及利用知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。情感目标：培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念，向学生渗透事物间的相互联系和相互转化的观点。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - -
3、- - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 其他教学重点：能应用圆柱体侧面积、表面积的计算方法解决实际问题。教学难点：探究圆柱体侧面积、表面积的计算方法。教具准备：每组一套学具（包括能组成圆柱体的长方形、正方形、平行四边形和多个圆及其他图形）【合作学习框架设计】注：下表是合作学习框架，共有5 个要素。它将辅助您，设计、检查您的合作学习及备课情况。此框架5 要素的完成分布在不同的活动中，请您根据课程进度，逐步进行范围、类型、合作者、信息化工具的制定。（根据您制定的目标的个数，此表可继续扩充）活动
4、目标范围类型合作者信息化工具制作一个圆柱体通过他们自己制作圆柱，直观了解曲面和平面之间的关系，有利于突破教学难点。同时提高了学生的学习兴趣。小组为单位小组成员怎样求圆柱的表面积知道圆柱表面积组成小组为单位名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 活动目标范围类型合作者信息化工具【合作学习活动】需要对开展合作学习活动时的分组方式、具体活动（活动主题、任务、合作类型、信息化工具等 ）的设计进行简要的语言描述。活动一 （设计多个
5、活动时，可进行添加）每组学生一份材料袋，并对他们说：“ 同学们你们想不想亲手制作一个圆柱体？老师为你们准备了一些材料，请你们四人合作，制作一个圆柱。柱体部分的接缝可用胶条粘好，上下两个底直接搭在柱体上下就可以了，不用粘上。在制作的过程中思考一个问题：你们是如何选择材料的？你有什么新的发现？这样一来，把学生理解上的难点“ 由曲变直 ” ，转化为 “ 由直变曲 ” ，根据学生的生活经验，“ 由直变曲 ”会容易的多。通过他们自己制作圆柱，直观了解曲面和平面之间的关系，有利于突破教学难点。同时提高了学生的学习兴趣。第一环节：学生带着兴趣，开始尝试，兴趣有了，自主探究的欲望自然也就强烈了。第二环节：动手
6、操作，探求新知：这是本节课的核心，也是重、难点所在，我主要通过4 个层次来完成，使学生在小组探究的活动中，归纳圆柱体表面积的计算方法。小组内学生相互汇报，小组间小组组长选择成员汇报【合作学习评价设计】名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 1. 评价时间线设计1、课堂评价：展示讲解环节时，要从书写是否整齐、语言是否流畅、讲解是否准确、衔接是否自然、拓展是否恰当、形式是否多样方面进行评价，每项按5 分计，共 30 分。、课
7、堂结束时，根据各小组参与人数给小组加分，每人次10 分，最高 60 分。当堂评出优胜小组，展示之星，师生要给与掌声祝贺。 2 、作业评价：全体小组成员每次都能按时完成作业，给小组和个人加10 分；书写整齐，错误少，另给小组和个人加5 分。如有不交作业者，按人次分别给小组和个人减分，10分/人。2. 评价量规设计小组合作学习评价量规评价分 类评定等级评价内容 组内合作成员表现每个成员积极参与小组活动。大部分成员能参与小组活动。有少部分成员参与小组活动只有几个成员能参与小组活动。每个成员较少参与小组活动。资料共享每个成员将自己的资料献给小组大部分成员将自己的资料献给小组少数成员能将自己的资料献给小
8、组。只有几个成员将自己的资料献给小组。每个成员都不太能将资料献给小组。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 倾听每个成员愿意听取别人的意见。大部分成员愿意听取别人的意见。少部分成员能听取别人的间意见。成员只听取很少人的意见或有成员愿意听别人的意见。成员不太愿听取别人的意见。讨论结果价值讨论有实质性的进展，或有价值的成果出现。讨论有进展，或有成果出现。讨论有一些进展，或有成果出现。讨论进展慢，成果不太明显。讨论几乎没有进
9、展，结果不明显。任务的完成任务总是按时完成。任务大部分时候按时完成。任务基本能完成。任务需要催促才能完成。任务不能按时完成。组间合作小组间的关系关系融洽，小组很积极的参与组间合作。关系尚可，小组能参与组间合作。关系一般，小组能参与组间合作。关系冷淡，小组很勉强的参与组间合作。关系冷淡，不太能参与组间合作。资料共享每个小组都将自己的资料给大家共享。大部分小组将自己的资料给大家共享。有部分小组长将自己的资料给大家共享。极少有小组将自己的资料给大家共享。不太能将自己的资料给大家共享。讨论结果的价值问题有实质性的进展或有价值的成果出现。问题有进展或有成果出现。问题有一些进展或成果。问题进展不大，成果出现为明显。问题几乎没有进展和成果。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -
