《2022年部编版二年级下册语文第一单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版二年级下册语文第一单元教案（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文下册教案1、古诗二首村居教学目标：1、认识“莺、拂、堤”等五个生字，学会书写“诗、村、童”三个生字。2、学习古诗村居 ，理解古诗的意思，想象画面，说一说诗句描写的春天的美景，体会诗人热爱春天的感情，感悟春天的美好。3、理解是古诗中“草长莺长、醉春烟、纸鸢”等词语的意思。4、正确、流利、有感情地朗读古诗村居，注意读好七言绝句的停顿、节奏和韵律，并在熟读古诗的基础上背诵古诗。教学重点：学习古诗村居 ，理解古诗的意思，感受春天的美好，并在理解古诗的基础上，朗读背诵古诗。教学难点：理解古诗，想象画面，体会诗人热爱春天的感情，感悟春天的美好。教学准备：生字词语卡片、多媒体课件。预习要求：借助汉
2、语拼音正确、流利的朗读古诗村居，初步理解诗句的意思。教学过程：一、导入新课1、同学们，春天来了，我们周围的哪些景物发生了变化？学生说一说春天的景色。预设：河里的冰融化了，小草发芽了，燕子从南方飞回来了，田野里的小花开了，柳树发芽了2、教师引导：是啊，春天来了，天气变暖和了，燕子飞回来了，小草发芽了，小花开了外面的景色真美啊！今天我们来学习两首描写春天景色的古诗。揭示课题： 1、古诗二首这节课我们先来学习第一首古诗村居。板书课题：村居3、理解诗的题目“村” ，平舌音。“村居”的意思是在农村居住。这首诗写的就是诗人居住在乡村时见到的景象。齐读题目。精选学习资料 - - - - - - - - -
3、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 46 页二年级语文下册教案4、了解诗人高鼎。教师在黑板上板书“高鼎”的名字。引导学生读一读，注意“鼎”这个字的读音和字形。学生齐读“高鼎”，教师相机介绍：高鼎，清代后期的诗人，浙江省杭州市人，主要的作品有村居等等。二、朗读古诗，读准节奏。1、出示古诗村居。2、学生借助汉语拼音朗读古诗，注意读准字音，读顺句子。3、指生朗读，相机正音。“草长莺飞”的“莺”是后鼻音。“拂堤杨柳”的“堤”读di ，第一声，声母是d，不要读成 ti 。特别强调：这个字读音容易读错，教师在上课的时候一定要注意强调，引导学生多练习几遍，争取先入为主。“纸鸢”的“鸢”，
4、读 yuan，第一声。“忙趁东风”的“趁”是翘舌音，并且是前鼻音。学生练习朗读本课学到的生字，教师抽读生字词语卡片，指导读准字音。4、教师出示划分好停顿节奏的古诗村居，学生再次朗读古诗，要求读准字音、读顺句子，读准古诗的停顿、节奏和韵律。村居清 高鼎草长/ 莺飞/ 二月天，拂堤/ 杨柳/ 醉春烟。儿童/ 散学/ 归来早，忙趁/ 东风/ 放纸鸢。5、教师示范朗读古诗村居 ，引导学生注意古诗的节奏。学生齐读古诗。三、理解古诗，感悟春天的美好1、教师引导：同学们，这首诗描写的是春天的景色，那么在这首诗中，诗人描写了哪些春天的景物呢？2、出示这首诗的前两句。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（1）学生自
5、由朗读这两句诗，说一说这两句诗描写了哪些春天的景物，这精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 46 页二年级语文下册教案些景物各有什么特点？（2）全班交流，教师相机指导： 前两句诗主要描写了早春二月的自然景物，小草钻出了地面，黄莺在天上飞翔，柳枝随风摆动。（3）引导学生理解这两句诗。“莺” ，是一种鸟，这种鸟体小嘴尖，叫声很清脆；“拂” ，轻轻擦过。“堤” ，河堤，适用于防水的建筑物； “杨柳” ，指的就是柳树。“醉” ，沉醉； “春烟”，指春天的水汽雾气。这两句诗的意思是农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺在天上飞来
6、飞去，杨柳披着长长的绿枝条随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝聚着，杨柳似乎都陶醉在这美丽的景色之中。（4）教师相机出示几张春天景色的图片，特别是垂柳的图片，引导学生仔细观察，巩固第一二两句诗的理解。3、过渡：作者在这首诗里面， 除了描写到春天的景物， 还特地写到了儿童。4、出示第三四两句诗：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（1）学生朗读古诗，思考这两句诗的大概意思。（2）全班交流重点词语的意思：散学：放学；归：回；纸鸢：指风筝。（3）指生说一说这两句诗的大概意思。村里的孩子们放学以后，回家很早，赶忙趁着东风吹起的时机，把风筝放上了高高的天空。5、学生朗读古
7、诗村居 ，边读边体会诗句的意思。四、合理想象，进一步理解古诗1、引导学生再次朗读古诗，要求读准字音，读准古诗的节奏，边读边想象古诗描绘的情景。2、教师讲解：同学们， 村居这首古诗生动的描述了春光明媚的时节，乡村儿童放风筝的情景，诗人把春天的景色写得如此之美，深刻的表达了诗人对春天来临的喜悦和对美丽自然景物的赞美之情。3、引导学生齐读古诗，体会诗人对春天来临的喜悦和对美丽自然景物的赞美之情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 46 页二年级语文下册教案4、在熟读古诗、理解古诗的基础之上，引导学生背诵古诗。五、指导写字1、出示这
8、首古诗里面出现的三个要求书写的汉字：“诗、村、童”。2、指生读一读，注意读准字音，同时引导学生仔细看一看，这三个字在书写时需要注意些什么？3、全班交流：“诗、村”是左右结构的字，并且都是左窄右宽，“诗”右边“寺”三横间隔匀称，第二横比较长。 “村”左边竖长而直，右边的竖钩要略向外挺。“童”是上下结构的字。在书写的时候， “立”的底横要长一些，盖住下面的“里”， “里”的横画间隔匀称。4、教师示范书写“村、童” ，边写边强调书写要领。5、学生练习描红并仿写，教师巡视，了解学生书写情况，提醒学生注意书写姿势。6、展示学生的书写作品， 相机评价，对书写比较好的作品加以肯定和表扬。六、课堂总结同学们，
9、今天这节课我们学习了古诗村居，理解了这首诗的大概意思，体会了诗人对春天的喜爱和对自然景物的赞美之情。七、课后作业。1、正确、流利有感情地朗读、背诵古诗村居。2、把这首诗里面学到的三个生字，每个加拼音抄写四遍。1、古诗二首咏柳教学目标：1、会认“咏、妆、丝”等6 个生字，会写“碧、妆”等5 个字。2、学习古诗咏柳 ，理解诗句中重点词语的意思，并联系生活实际，图文结合理解古诗的意思。3、想象古诗描绘的意境， 深入体会诗人热爱春天的情感，感受春天的美好。4、正确、流利、有感情地朗读古诗、 背诵古诗，注意读好七言绝句的停顿、节奏和韵律。教学重点： 学习古诗咏柳 ，理解诗句中重点词语的意思，联系生活实际
10、，图文结合理解古诗的意思，体会诗人热爱春天的情感，感受春天的美好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 46 页二年级语文下册教案教学难点：引导学生联系生活实际，图文结合理解古诗的意思，体会诗人热爱春天的情感，感受春天的美好。教学准备：生字词语卡片、多媒体课件、柳树的图片若干张。预习要求：借助汉语拼音朗读古诗咏柳，把古诗读正确、读流利，初步理解诗句的意思。教学过程：一、导入新课1、同学们，上一课，我们学习了古诗二首中的村居这首古诗。下面谁来把这首古诗背一背。2、指生背诵古诗村居 。3、教师引导：同学们，今天这节课我们来学习第二
11、首古诗咏柳。板书课题：咏柳4、学习生字“柳”。柳，读音 liu ，第三声，左右结构，木字旁，说明这个字跟树木有关。“柳”就是我们生活中常见的柳树。5、教师讲解：同学们， “咏”是指用诗词等来叙述，在这首诗中指歌颂赞美的意思。“咏柳”的意思就是歌颂柳树，赞美柳树。6、学生齐读诗的题目。7、了解诗人贺知章。贺知章，唐代诗人，今浙江省杭州市人，他的诗以绝句见长，写景抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的诗有咏柳、 回乡偶书等等。8、教师引导：同学们，在经典诵读三百篇背诵的古诗中，有一首就是回乡偶书，大家会背吗？指生来背一背回乡偶书。9、学生背诵回乡偶书，教师引导：同学们，刚才大家背的回乡偶书是一首非常著
12、名的古诗，今天学的咏柳也是贺知章写的非常有名的诗作。二、朗读古诗，读准字音和节奏1、出示古诗咏柳 ，引导学生自由朗读，要求读准字音，读顺句子，读出古诗的节奏。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 46 页二年级语文下册教案2、指生朗读古诗，相机正音。“碧玉”不要读成“碧绿” 。“丝绦”的“绦”不能读成“条” 。“二月春风似剪刀”的“似”读平舌音，不要读成翘舌音。3、学生练习朗读古诗，读准字音，读顺句子。4、教师相机出示标注好停顿符号的古诗，引导学生读一读，注意读好古诗的停顿、节奏和韵律。咏柳唐 贺知章碧玉/ 妆成/ 一树高，万
13、条 / 垂下/ 绿丝绦。不知/ 细叶/ 谁裁出，二月 / 春风/ 似剪刀。5、教师示范朗读古诗，引导学生注意古诗的节奏、停顿和韵律。6、教师领读古诗。学生通过齐读、自由读等方式练习朗读古诗，读好古诗的停顿、节奏和韵律。三、理解古诗，体会感情1、出示古诗第一二两句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（1）指生朗读。（2）理解重点词语的意思。碧玉：碧绿色的玉，本诗中用来比喻柳树上翠绿的叶子。装：打扮。一树：指整棵树满树。“一”在这里不是表示数量，而是指“满、全、整个”的意思。万条，泛指柳树枝条很多。绿丝绦，本诗中指像绿丝带一样的柳条。绦，就是用丝编成的带子。（3）在理解重点词语意思的基础上，引导学生
14、说一说第一二两句诗的大概意思。高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳枝。（4）教师相机出示柳树的图片，引导学生观察柳树，提醒学生注意这长长精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 46 页二年级语文下册教案的柳条多么像无数条绿色的丝带从树上垂下来呀！（5）学生再读第一二两句古诗，进一步体会一二两句诗的大概意思。2、出示第三四两句古诗：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（1）学生自由读一读，边读边体会，三四两句古诗的大概意思。（2）交流重点词语的意思细叶：指柳树新生长出来的又细
15、又嫩的叶子。裁：裁剪。似：好像。（3）在理解重点词语意思的基础之上，指生试着说一说第三四两句古诗的大概意思，教师相机指导。这细嫩的柳叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁剪出来的呀！（4）教师相机出示柳树图片，特别引导学生注意观察柳树的细嫩的叶子。（5）学生齐读第三四两句古诗，进一步体会这两句诗的意思，体会二月春风这把剪刀的神奇、灵巧。3、学生自由朗读全诗，体会整首古诗的大概意思。4、教师讲解：咏柳这首古诗，诗人借柳树来赞美春天和大自然的生机勃勃，表达了诗人对春天的喜爱和对自然景物的赞美之情。我们在朗读的时候，一定要做到节奏明快，声音抑扬顿挫，悦耳动听。5、全班齐读古诗咏柳 ，进一
16、步体会诗人赞美春天的思想感情。6、引导学生在熟读古诗、理解古诗的基础之上背诵古诗。四、指导书写1、出示本首诗要求书写的五个生字：碧、妆、绿、丝、剪2、引导学生读一读，仔细观察这五个生字，思考这几个字在书写时要注意些什么。3、全班交流：“碧、剪、丝”是上下结构的字， “碧”在书写时上部紧凑， “王”末笔是提，下面的“石”首笔横稍短，撇稍长。“剪”的上半部分是“前” ， “前”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 46 页二年级语文下册教案的点、撇相呼应，上横要长，下面的“刀”稍微扁一些。“妆、绿”是左右结构的字，并且都是左窄右宽
17、。绿右边的“录”第三笔往右出头，下部是竖钩加四点，不要写错。4、教师示范书写“绿、碧”两个字，边写边强调书写要领，学生注意观看。5、学生练习描红和仿写，注意这两个字的书写要领。教师巡视，了解学生书写情况，提醒学生注意书写姿势。6、展示学生的书法作品，教师相机评价，对写得好的作业进行表扬。五、课堂总结同学们，这节课我们学习了第二首古诗咏柳，理解了这首古诗的大概意思，体会了诗人热爱春天、赞美春天的思想感情。六、作业1、正确、流利、有感情地朗读古诗咏柳并背诵。2、积累描写春天的古诗，并读一读，背一背。2、找春天第一课时教学目标：1、认识“脱、袄、羞”等14 个生字，会写“冲、姑、娘”等6 个左右结构
18、的生字。2、正确流利的朗读课文， 读准字音， 读顺句子，初步了解课文的主要内容。3、初步认识感叹句、排比句、疑问句， 并且读好文章中的感叹句、 排比句、疑问句，读出节奏美。教学重点：认识本课14 个生字，会写 6 个生字. 正确流利的朗读课文，能够把课文读通顺、读流畅。教学难点：初步认识并读好文章中的感叹句、排比句和疑问句，读出文章的节奏美。教学准备：生字词语卡片、春天景色的图片若干张、多媒体课件。预习要求：借助汉语拼音认真朗读生字及课文，读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 46
19、页二年级语文下册教案教学过程：一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了两首描写春天景色的古诗，谁能够把这两首古诗背一背。2、指生背诵古诗二首。3、继续引导：诗人描写的春天景色真美呀！春天来了，春天究竟是什么样子的？我们怎样才能找到春天呢？今天这节课，我们来学习第二课找春天。4、板书课题： 2、找春天，学生齐读课题。二、初读课文，学习生字词语。1、出示本课的 14个生字，学生自由朗读，注意读准字音。2、指生朗读，相机正音：“袄”是零声母音节。“符”读第二声。“娘”的声母是 n，读第二声，在“姑娘”一词中读轻声。抽读生字词语卡片，练习朗读生字。3、引导学生自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子。指生
20、分自然段朗读课文，注意读准字音，读顺句子。4、认识疑问句、感叹句、排比句。（1）出示句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（2）学生自由读一读这些句子，边读边体会这些句子的特点。（3）教师引导学生读一读第一个句子，并说一说这个句子的特点。教师引导：同学们，第一个句子是一个疑问句。我们在朗读的时候要读出疑问的语气。像这样的句子在文中还有几句。指生读一读文中出现的另外几句疑问句。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
21、- - - -第 9 页，共 46 页二年级语文下册教案解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？引导学生读一读这四个疑问句，注意读出疑问的语气。（4）指生读一读第二个句子，并说一说这个句子的特点。教师引导：这个句子比较特殊，大家看这个句子中“我们看到了他，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她”这四个分句句式是相同的，都是“我们到了他”。像这一类有三个及三个以上句式相同的分句组成的一个长句子，叫排比句。（5）学生再读这一句话，进一步体会排比句的特点。5、学生再次练习朗读全文，了解课文的主要内容。三、学习课文第一二两个自然段1、学生自由朗读第1 到 2 自然段，了解这两个自然段的主要内容。2、出
22、示第一自然段：“春天来了！春天来了！ ”（1）指生读一读并引导学生思考：这两个句子有什么特点？该怎样朗读这两个句子？（2）全班交流讨论这两个句子的特点。这两个句子是一样的，句尾都是感叹号，这两个都是感叹句。（3）引导学生讨论：既然是这两个是感叹句，那我们应该怎样读这两个句子呢？（4）教师引导：同学们，春天来了，孩子们的心情怎样？（开心，激动）（5）教师继续引导：盼望已久的春天来了，小朋友们又开心又激动，因此朗读这个自然段的时候，我们应该读出高兴激动的感情来。（6）学生读一读第一自然段，注意读出高兴激动的心情。3、出示第二自然段，指生朗读。教师指导学生理解这个自然段（1）这个句子中有四个表示动作
23、的词语，你能找出来吗？（脱掉、冲出、奔向、寻找）（2）同学们，春天来了，我们去田野里寻找春天，心情是怎样的？引导学生体会孩子们去田野里寻找春天的急切、激动的心情。（3）教师小结：正因为孩子们急切的激动的想到田野里面去找春天，因此精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 46 页二年级语文下册教案这几个动作的词语读的时候速度都要快一些，表现出孩子们急切激动的心情。（4）指导学生读一读第二自然段，读出孩子们急切激动的心情。4、教师小结：同学们，春天来了，孩子们怀着激动的心情，急切地到田野中去寻找春天，那么他们找到春天了吗？下一课我们
24、将继续学习这篇课文。下面我们来看一看这篇课文有哪些生字宝宝要求我们书写的。四、指导书写1、出示本课要求书写的几个生字：冲、姑、娘、吐、柳、桃2、学生自由读一读这几个生字，并且说一说这几个生字在结构上的特点以及以及书写时的注意点。3、交流讨论：这六个字都是左右结构的字，并且都是左窄右宽的字。“冲”右边“口”要扁一些。“姑、娘”两个字都是女字旁，女字旁在书写的时候，第一笔是撇点，撇点的撇长一些，点短一些。“柳”这个字是左右结构，右边书写稍微困难一些，在书写时纵向笔画间隔要匀称，竖撇和竖要稍微长一些。“桃”右边是“兆”，笔画要紧凑，笔顺是“竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点” 。4、教师示范书写“柳、桃”
25、两个字，边写边强调书写要领。5、学生练习仿写并描红，教师巡视，了解学生书写情况，相机引导学生注意书写姿势。6、学生作品展示，教师评价，表扬书写比较好的学生。五、课堂总结同学们，这节课我们学习了找春天这篇课文的生字，朗读了这篇课文，了解了这篇课文的大概内容，体会到小朋友们怀着急切、激动的心情走向田野，寻找春天。下一课我们将继续学习这篇课文，请大家课后注意预习。六、课后作业1、练习朗读课文，了解孩子们是怎样找到春天的，找到的春天又是什么样精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 46 页二年级语文下册教案子的。2、抄写本课练习书写的
26、六个生字，每个加上拼音抄写四遍。2、找春天第二课时教学目标：1、学习课文，借助重点字词句体会孩子们找到的春天是什么样子的。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读好文章中的感叹句、排比句、疑问句，读出文章的节奏美。3、体会作者对大自然，对春天的热爱之情。4、引导学生仿照课文第4 到 7 自然段或第八自然段，说一说你找到的春天是什么样子的并仿写下来。5、指导书写“杏、荡、寻”三个上下结构的字。教学重点：学习课文，借助重点词句体会孩子们找到的春天是什么样子的，体会作者对大自然，对春天的热爱之情。教学难点：引导学生仿照课文4 到 7 自然段或者第 8 自然段仿写句子。教学准备：多媒体课件、春天景色的图片
27、若干张。预习要求：1、练习朗读课文，初步体会孩子们找到的春天是什么样子的，体会作者对大自然，对春天的热爱之情。2、观察我们周围的生活，了解春天是什么样子的。教学过程：一、复习生字词，导入新课1、同学们，上一课我们学习了找春天这篇课文的生字。2、出示课文的生字词语，引导学生读一读，相机正音。3、指生分自然段朗读课文。4、教师引导：春天来了，孩子们怀着激动、急切的心情到田野里去寻找春天，他们找到春天了吗？他们找到的春天是什么样子的呢？今天这节课，我们继续来学习这篇课文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 46 页二年级语文下册
28、教案5、板书课题： 2、找春天二、学习课文，体会情感1、过渡：春天是什么样子的呢？出示课文第三自然段。（1）学生自由朗读课文第三自然段，说一说春天是什么样子的？出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）学生自由朗读句子，初步理解句子的意思。教师引导：同学们，在作者的眼里春天像什么呢？有什么特点？学生回答：春天像小姑娘，很害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。教师小结：作者认为春天像一个小姑娘，很害羞，总是躲躲藏藏、遮遮掩掩的。作者为什么这样比喻呢？因为在作者看来，春天总是悄悄的到来，就像害羞的小姑娘一样，总是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。比如树上总是悄悄地冒出一些新芽，藏在枯草根里的草芽总是悄悄的
29、冒出来，不仔细看，真的不容易发现。（3）指导学生再读这个句子，读出春天害羞的特点。（4）师问：既然春天如此害羞，像一个小姑娘一样，总是遮遮掩掩，躲躲藏藏的，那我们能够容易的找到春天吗？（5）出示句子：我们仔细的找哇，找哇。学生自由朗读这个句子，体会我们寻找春天的不容易。引导：从哪里看出来，我们找春天很不容易。引导学生理解：两个“找哇，找哇” ，说明大家要仔细的找很久才能找到春天，这也说明找春天是很不容易的。指导学生朗读这个句子，体会寻找春天的不容易。（6）过渡：虽然春天很不容易找到，但是经过不懈的努力，我们还是找到了春天，那我们找到的春天是什么样子的呢？出示课本第4 到 7 自然段。2、学生自
30、由朗读课文4 到 7 自然段，初步体会我们是在哪里找到春天的？找到的春天又是什么样子的？全班交流讨论：小草春天的眉毛早开的野花春天的眼睛树木吐出点点嫩芽春天的音符精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 46 页二年级语文下册教案解冻的小溪叮叮咚咚春天的琴声3、引导学生再次朗读4 到 7 自然段，选择自己感兴趣的一段反复朗读，边读边想象画面，并且说一说读了这段话，你仿佛看到了什么？全班交流，说一说自己的感受，教师相机引导学生理解课文4 到 7 自然段。指导学生练习朗读课文4 到 7 自然段，进一步体会春天的美丽与生机。过渡：同学
31、们，春天真的来了，小朋友们已经找到了春天。4、出示课文第八自然段，引导学生自由朗读第八自然段，初步了解这个自然段的主要内容。5、出示第一句话：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（1）学生自由朗读，思考：春天来了，我们通过哪些方法找到了春天？（用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用小手去摸。）（2）引导：我们用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用小手摸到了春天的哪些东西？（3）学生联系自己的生活实际来说一说我们用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用小手摸到了春天的哪些东西，加深对春天美丽景色的体会和感悟。（4）学生再读这个句子，进一步体会春天就在我们身边，春天无处不在。过渡：既然春
32、天就在我们的身边，春天无处不在，那么春天在哪里呢？6、出示句子：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑自由朗读句子，进一步体会春天就在我们的身边，春天无处不在。教师引导：同学们，春天多么像一个可爱的小姑娘，她就在我们的身边，就在我们看到的、听到的、闻到的、摸到的所有的景物之中。7、引导学生正确、流利的朗读课文第八自然段，体会春天的美丽，春天的无处不在，并体会小朋友们找到春天之后的激动的心情。过渡：同学们，春天如此美丽，春天就在我们身边，作者用优美生动的语言向我们描绘了美丽的春天。那么大家能仿照课文的句子来写一写吗？三、朗读句子，练习仿写1、出示要求：精选
33、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 46 页二年级语文下册教案同学们，你找到的春天是什么样子的呢？请仿照课文第4 到 7 自然段或者课文第 8 自然段说一说 ,并写一写。2、引导学生审题，教师讲解：这道题目要求我们仿照4 到 7 自然段的句式说一句话，或者仿照课文第八自然段的句子仿写一句话。3、学生自由思考，仿说句子，并且把自己仿说的句子与同桌说一说。4、指 2 到 3 名同学说一说自己仿说的句子，全班交流讨论，对学生说的句子进行评价，并加以适当的修改。5、把自己仿说的句子用笔写一写，改一改。四、指导书写1、出示本课要求书写的
34、三个上下结构的汉字：杏、荡、寻2、指生读一读，并说一说这三个字在书写时要注意些什么。3、全班交流：这三个字都是上下结构的字。“寻”上小下大，横画间距适中，第四笔横稍长，撑起整个字。“荡”草字头横长一些，下面的“汤”要写得紧凑，横折折折钩要一笔写成。“杏”上面的“木”稍微扁一些，撇和捺舒展，下面的“口”稍微扁小一些，两侧内收。4、教师示范书写“荡”这个字，边写边强调书写要领。5、学生练习描红并仿写，注意书写要领。教师巡视，了解学生书写情况，并加以适当的指导，提醒学生注意书写姿势。6、展示学生的书写作品并加以评价，表扬写得比较好的学生。五、课堂总结，布置作业1、正确、流利、有感情的练习朗读课文，注
35、意读好文中的感叹句、疑问句和排比句。2、写好课堂中仿写的句子并加以修改。3、抄写本课练习书写的三个生字，每个加拼音抄写四遍再组两个词语。3、开满鲜花的小路精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 46 页二年级语文下册教案第一课时教学目标：1、认识“邮、递、裹”等14 个生字和“啊” 1 个多音字，会写“鲜、邮、堆”等 5 个左右结构的生字。2、联系上下文理解课文中重点词语的意思。3、练习正确、流利的朗读课文，读准字音，读顺句子，能说一说课文主要讲了一个什么故事。4、学习课文第1、2 两个自然段，注意文中的礼貌用语和感叹句，明白
36、在与人交往的过程中要注意礼貌。教学重点：学习本课的14 个生字，会写 5 个左右结构的生字；练习正确、流利的朗读课文，了解课文的主要内容。教学难点：引导学生联系上下文理解重点词语的意思；初读课文，能用自己的话说一说课文主要讲了一个什么故事。教学准备：生字词语卡片、多媒体课件。预习要求：能够借助汉语拼音或工具书朗读生字和课文，读准字音，读顺句子。教学过程：一、导入新课1、同学们，上两课我们学习了描写两首春天的古诗和一篇课文找春天 ，体会到了春天美丽的景色。今天老师带领大家去欣赏一条开满鲜花的小路。2、板书课题： 3、开满鲜花的小路3、教师出示一条开满鲜花的小路的图片，引导学生看一看，用自己的话描
37、述一下这条小路。4、教师小结：这条小路真美呀！这条小路是如何形成的呢？这是一个美丽的童话故事，学了这篇课文，我们就知道了。5、学生齐读课题。二、学习生字，联系上下文理解词语1、出示本课的14 个生字，引导学生自由读一读，注意读准字音，遇到比精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 46 页二年级语文下册教案较难的生字，借助拼音多拼读几遍。2、教师出示生字卡片，指生朗读，相机正音。“漏”的声母是“ ou” ，注意朗读时口型的变化。“懊丧”这个词语的两个字都读第四声，“懊”是零声母音节， “丧”是平舌音。“原”和“员”两个字读音一样
38、，是同音字，但是字形不同。“员”是“少先队员”的“员”、 “邮递员”的“员”， “原”是“原来”的“原” 、 “草原”的“原”。“啊”是一个多音字，在“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路”这句话中读第四声，在“这是谁在我家门前种的花，多美啊！”这句话中读轻声，在“蹦啊跳啊”这个词语中也读轻声。3、抽读生字卡片，引导学生练习朗读生字，注意读准字音。4、出示本课的生字词语，引导学生读一读，相机正音。5、引导学生联系上下文理解“赶紧”这个词语。出示句子：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。学生自由朗读这个句子，教师相机引导：当邮递员告诉鼹鼠先生有一个包裹的时候，鼹鼠先生有没有耽误时间
39、？没有。它是怎么做的？立刻就骑着摩托车到邮局去领包裹了。教师小结：“赶紧”的意思就是抓紧时机，毫不拖延。学生再次朗读这个句子，体会“赶紧”这个词语的意思。6、引导学生联系上下文理解“懊丧”这个词语。出示句子：原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。学生自由朗读这个句子，理清楚事情的前因后果。教师相机引导：鼹鼠先生为什么懊丧？因为包裹里的东西都在路上漏掉了。大家想象一下，鼹鼠先生当时的心情怎样？很不开心，很郁闷。教师引导：“懊丧”这个词语的意思就是因事情不如意而情绪低落，精神不精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
40、 -第 17 页，共 46 页二年级语文下册教案振。学生再次朗读这个句子，联系上下文进一步体会“懊丧”这个词语的意思。三、初读课文，了解课文主要内容。1、教师引导：同学们，课文中的字宝宝我们都认识了，一些重点词语我们也都理解了，下面我们就来读一读这篇课文，请大家放开声音自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。2、学生按要求朗读课文，教师巡视，相机了解学生朗读情况并加以指导。3、指生分自然段朗读课文，相机正音。4、学生再次练习朗读课文，边读边思考这篇课文主要讲了一个什么故事？这个故事出现了哪些人物形象？全班交流讨论，学生试着概括这篇童话故事的主要内容。5、教师小结：这篇课文主要写了长颈鹿大叔寄给鼹
41、鼠先生的花籽漏在了通往松鼠太太家的路上，春天来了，花籽发芽长大，这条小路成了一条开满鲜花的小路，让刺猬太太、狐狸太太等动物都感受到了快乐。学生再次自由朗读课文，进一步体会这篇课文的主要内容。四、学习第一二自然段1、学生自由朗读第一二两个自然段，了解这两个自然段的大概意思。2、出示句子：邮递员黄狗在门口喊：鼹鼠先生，您的包裹单！指生朗读课文，边读边思考：邮递员是谁？他是怎么喊的？你认为邮递员黄狗是一个怎样的人？教师引导学生从“先生、您”这两个词语中体会到邮递员黄狗非常的有礼貌。教师小结：是啊，邮递员在投递包裹的时候非常礼貌。其实，我们在平时说话的时候，与别人交流的时候也应该有礼貌才行。指导学生再
42、读一读邮递员黄狗的句子，进一步体会邮递员的礼貌。3、 教师引导：这个包裹是谁寄来的呢？原来是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的。学生自由读一读第二自然段，试着用“原来”这个词语说一句话。例句：妈妈为什么没回来？原来她加班了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 46 页二年级语文下册教案小红为什么不来上学？原来她生病了。4、教师小结：长颈鹿大叔给鼹鼠寄来的这个包裹里究竟是什么呢？下一课我们将继续学习这篇课文，请大家课后注意练习朗读课文。下面我们来看一看这篇课文还有哪些生字宝宝要求我们书写的。五、指导书写1、出示本课要求书写的六个左右结
43、构的汉字：鲜、邮、叔、堆、礼学生自由的读一读这几个汉字，边读边仔细观察并思考：这几个汉字在书写时需要注意些什么？2、全班交流：这五个汉字都是左右结构的字，其中，堆是左窄右宽，礼、鲜是左右等宽，邮、叔是左宽右窄。“鲜”右边的“羊”字最后一竖为悬针竖，要写得直而有力。“邮”左边的“由”要写得稍微偏上，右部的耳朵旁稍微偏下，末笔一竖是悬针竖。“礼”为示字旁，第一笔点与竖对齐，最后一笔竖弯钩要写的伸展。“堆”中间的单人旁要细长一些，右边的四横间隔均匀。3、教师示范书写“堆、礼”两个字，边写边强调书写要领。4、学生练习描红并仿写，教师巡视，了解学生书写情况并加以指导，相机提示学生注意书写姿势。5、展示学
44、生的书写作品并加以评价，表扬写得比较好的学生作品。六、课堂小结，布置作业1、小结：同学们，今天这节课我们学习了开满鲜花的小路这篇课文的生字，初读了这篇课文，了解了这篇课文的主要内容，下一课我们将继续学习这篇课文。2、作业练习朗读课文，初步体会文中人物说话的语气、心情和动作。把今天学习书写的五个左右结构的汉字加上拼音，每个抄写四遍并组两个词语。3、开满鲜花的小路精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 46 页二年级语文下册教案第二课时教学目标：1、学习课文，抓住课文中的重点字词句揣摩各种角色的心情、表情和动作，尤其是鼹鼠先生的心
45、情、表情及动作，注意礼貌用语和感叹句。2、正确、流利、有感情的朗读课文， 能够读出课文中各种角色说话的语气。指导学生分角色朗读课文。3、指导学生借助插图，讲一讲这个故事。教学重点：学习课文，抓住课文中的重点词句体会文中人物的心情、表情及动作，并且引导学生朗读课文，读出人物的语气。教学难点：引导学生分角色朗读课文，并且学会借助插图讲一讲这个故事。教学准备：多媒体课件、课文插图。预习要求：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步体会人物的心情、表情及动作。教学过程：一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了开满鲜花的小路这篇课文的生字词语，同时了解了这篇课文的主要内容，下面老师来考考大家上一课的
46、学习情况。2、出示生字词语，指生读一读，相机正音。3、指生说一说这篇课文主要讲了什么故事？4、过渡：上一课，我们学到了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。那么长颈鹿大叔究竟给鼹鼠先生寄了什么东西来呢？今天这节课我们继续学习第三课开满鲜花的小路。5、板书课题： 3、开满鲜花的小路学生齐读课题。二、学习课文 3 到 5 自然段1、学生自由朗读课文3 到 5 自然段，了解课文内容。当鼹鼠先生得知长颈鹿大叔给他寄了一个包裹的时候是怎么做的？2、出示句子：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。学生自由朗读句子，初步体会鼹鼠先生的心情。教师相机引导学生抓住“赶紧、骑着摩托车”等重点词语体会鼹鼠先生急精选
47、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 46 页二年级语文下册教案切的心情。学生再读这个句子，进一步体会鼹鼠先生的急切心情。教师小结：是啊，鼹鼠先生多么想知道包裹里的东西是什么呀！所以我们在读这一句话的时候，一定要把鼹鼠先生急切的心情读出来。指导学生朗读这个句子，读出鼹鼠先生急切的心情。过渡：可是当鼹鼠先生把包裹打开来一看，结果只看见一堆小颗粒，认不出是什么东西。于是，鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。3、出示句子：他问松鼠太太： “长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”引导学生朗读这个句子，进一步体会句子中的礼貌用语，体
48、会鼹鼠先生的礼貌，读出鼹鼠先生的礼貌，读好句子中的礼貌用语。过渡：松鼠太太拿过包裹一看， 里面空空的， 什么都没有， 这是为什么呢？4、请学生自由朗读课文第五自然段，边读边思考问题。全班交流讨论，学生回答问题：原来包裹破了，里面的东西都漏在来的路上了。教师继续引导：同学们，当鼹鼠先生看到包裹空了，里面的东西都漏在来的路上了，他的心情会怎样呢？（很不高兴，很郁闷，很沮丧）很不高兴、郁闷、沮丧，用文书上的一个词语就是 （） 。学生齐答“懊丧” 。5、教师小结并引导：同学们，长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的包裹，里面的东西全都漏在来时的路上了，此时此刻，鼹鼠先生的心里一定非常懊丧。可是，事情的结果却是令人想
49、不到的，请大家继续阅读课文6 到 12 自然段，看一看发生了什么事。三、学习课文 6 到 12 自然段1、学生自由朗读课文6 到 12 自然段，边读边思考：当春天来临的时候，鼹鼠先生去松鼠太太家做客。通往松鼠太太家的小路发生了怎样的变化？2、出示句子一：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。学生自由朗读这个句子，了解这个句子的内容。教师相机引导学生理解句子通往松鼠太太家的路，发生了怎样的变化？（成了一条开满鲜花的小路。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 46 页二年级语文下册教案引导学生发挥自己的想象，体会当鼹
50、鼠先生看到这条小路上开满了鲜花的时候，他的心情会怎样？他的表情是怎样的？他又有怎样的动作？他会想些什么？教师引导全班同学讨论，相机引导学生体会鼹鼠先生看到这条开满鲜花的小路时的心情、表情及动作。教师小结：是啊，当这条开满鲜花的小路展现在鼹鼠先生的面前时，鼹鼠先生那种惊奇、喜悦的心情是难以言表的，因此我们在朗读这句话的时候，一定要读出鼹鼠先生惊奇、喜悦的语气。指导学生朗读这个句子，进一步体会鼹鼠先生惊奇、喜悦的语气。3、教师引导：其实，看到这条开满鲜花的小路，惊奇、喜悦的不单单是鼹鼠先生，还有其他人，那么会是谁呢？请大家继续阅读课文。4、出示课文第七自然段：鼹鼠先生经过刺猬太太家，正巧刺猬太太走
51、出门，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇的说： “这是谁在我家门前种的花？多美啊！ ”学生自由朗读第七自然段，边读边想象开满鲜花的小路的样子。教师相机引导。这条开满鲜花的小路美吗？美在哪里？读到“绚丽多彩”这个词语，你的眼前会出现什么样的情景呢？引导学生想象这条开满鲜花的小路。并且用语言去描述。出示填空题，引导学生填空：这条小路上开满了一大片绚丽多彩的鲜花，这些鲜花有的、的、的、的，这么多种颜色，真美呀！教师小结：“绚丽多彩”这个词语的意思就是，各种各样的色彩灿烂美丽，如此美丽的小路，难怪刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花的时候会如此惊奇。指导学生朗读课文第七自然段，读出鲜花的美丽
52、及刺猬太太惊奇的语气。5、引导学生朗读课文第九自然段，边读边体会鲜花的美丽及狐狸太太奇怪的语气。6、引导学生对照朗读课文第七自然段及第九自然段体会这两个自然段内容精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 46 页二年级语文下册教案上的相似点。全班交流，教师相机指导。7、过渡：这么美丽的一条开满鲜花的小路，谁也不知道是怎么来的，最后是谁为大家揭开了谜底呢？请大家继续朗读课文11 到 12自然段。8、出示句子：松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！ ”学生自由朗读这个句子，体会这个句子
53、包含的意思。引导学生理解这个句子。松鼠太太怎么知道长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是一包花籽？引导学生联系全文内容理解这个问题。这里“美好的礼物”究竟指的是什么呢？（一包花籽。）为什么说一包花籽是美好的礼物？（因为这个礼物给大家都带来了快乐。）引导学生说一说生活中还有哪些东西是美好的礼物？预设：爸爸给我买的图书，我拿到班上去与同学分享，这本图书就是美好的礼物。我把自己的玩具拿出来，与大家一起玩，玩具就是美好的礼物。9、教师小结：可见，美好的礼物并不是贵的、好的东西，只要能给大家带来快乐的，都是美好的礼物。因此，在日常生活中，我们要懂得与人分享，与人分享，就能获得更大的快乐。四、指导书写。1、出示本课要
54、求书写的三个汉字：原、员、局、递2、学生读一读这四个生字，说一说这四个生字在结构上的特点以及在书写时需要注意些什么。3、全班交流， 这四个生字中 “原、局、递”三个字是半包围结构的字，“员”是上下结构的字。“递”中间一竖为垂露竖，末笔撇稍收，走字底平捺伸展，托住上面部分。“局”第三笔竖撇写的长一些，第四笔横折钩收笔略低于撇，并且宽于上面部分。“原”厂字头不要多写一点，下面的“小”左右两点呼应。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 46 页二年级语文下册教案“员”字形略窄，上下对正，撇舒展，点顿笔有力。4、教师示范书写“原、递
55、”两个字，边写边强调书写要领。5、学生练习描红并仿写，教师巡视，相机提醒学生注意书写姿势。6、展示学生的书写作品，相机点评。五、课堂总结，布置作业1、这两课我们学习了第三篇课文开满鲜花的小路，了解了这篇课文的主要内容，体会了文中小动物的心理、表情以及心情，同时明白了美好的事物和大家一起分享，能获得更大的快乐2、作业练习朗读课文，读出小动物的心情、表情及说话的语气。抄写本课学习的四个生字。4、邓小平爷爷植树第一课时教学目标：1、认识本课“邓、坛、龄”等14 个生字，会写“邓、植、格”等8 个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，读准字音，读顺句子，特别读好课文中长句子的停顿。3、联系上下文理解课文中的
56、重点词语，积累文中的四字词语。4、 引导学生用自己的话概括课文的主要内容，了解邓小平爷爷植树的时间、地点、人物及经过。教学重点：学会本课的 14 个生字，借助汉语拼音朗读课文，特别读好课文中长句子的停顿，了解课文的主要内容。教学难点：引导学生联系上下文理解重点词语的意思，并用自己的话来概括课文的主要内容，了解事情的时间、地点、人物及经过。教学准备：生字词语卡片、多媒体课件。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 46 页二年级语文下册教案预习要求：借助汉语拼音朗读生字及课文，注意读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。教学
57、过程：一，导入新课1、出示北京天坛公园邓小平爷爷植的那棵柏树的图片，引导学生看一看。教师相机介绍：同学们，大家知道这棵柏树吗？这棵柏树是邓小平爷爷亲手栽种的。2、出示课文插图邓小平爷爷植树的图片，引导学生看一看。3、教师引导： 同学们，着，这张图片描述的就是邓小平爷爷植树时的情景。4、大家知道邓小平爷爷为什么要植树吗？他是怎样植树的呢？今天我们就来学习第四课邓小平爷爷植树。5、板书课题： 4、邓小平爷爷植树6、学习生字“邓”。引导学生读一读这个生字，注意这个生字是后鼻音。7、认识生字“植”。引导学生采用“加一加”的方法学习这个字，木直植，提醒学生注意右边“直”里面是三横。8、了解邓小平爷爷。学
58、生说一说自己知道的邓小平爷爷的资料，教师相机补充。9、齐读课题。二、学习生字，积累四字词语1、出示本课要求学习的14 个生字，学生借助汉语拼音自由朗读，对于比较难读的生字多拼读几遍，争取读准字音。2、指生朗读，相机正音。“年龄”的“龄”是后鼻音。“茁、壮”两个字都是三拼音节，在朗读时注意口型的变化。“休息”这个词语读轻声。“引人注目”的“引”，是前鼻音，第三声，在朗读时有一定的困难。上课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 46 页二年级语文下册教案时要注意引导学生读准，这个字的字音。学生自由练习朗读生字。3、教师抽读生字词
59、语卡片，巩固生字的学习。4、出示本课生字词语，引导学生读一读，相机正音。5、出示四字词语：碧空如洗万里无云引人注目兴致勃勃令人难忘学生自由朗读，注意读准字音，初步了解这些词语的意思。教师出示晴空万里的图片，引导学生根据图片理解“碧空如洗、万里无云”这两个词语的意思。联系上下文理解“引人注目”这个词语。出示句子：在北京天坛公园植树的人群里，83 岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。学生自由朗读这个句子，初步体会这个句子的内容。教师引导：在天坛公园里植树的人多吗？（很多）在这么多人当中，谁比较能够引起别人的注意？（是邓小平爷爷）为什么呢？（因为他已经83 岁了，还来植树。）引导学生理解“引人注目”就是
60、非常惹人注意。学生在读这个句子，进一步体会“引人注目”的意思。三、初读课文，了解课文主要内容1、引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。2、指生分自然段朗读课文，相机正音。3、引导学生读好课文中的长句子，注意读好长句子中的停顿。4、引导学生再读这篇课文，边读边思考这篇课文主要讲了一件什么事情？全班交流讨论，教师引导学生试着用自己的话概括课文的主要内容。这篇课文主要写了， 1987年 4 月 5 日，83 岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手种下了一棵柏树苗的过程。学生再读这篇课文，进一步了解这篇课文的主要内容。5、教师引导： 同学们，这篇课文讲了一件什么事？这件事情的时间、地点、人物和事
61、件分别是什么呢？我们来看一看。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 46 页二年级语文下册教案时间 1987 年 4 月 5 日地点北京天坛公园人物邓小平爷爷事件邓小平爷爷植树6、教师小结：一般来讲，事情都包括时间、地点、人物、事件，我们在写一件事情的时候，也要交代好这些要点。四、指导书写1、出示本课要求书写的8 个汉字，引导学生读一读，注意这八个汉字的结构，再想一想这些汉字在书写时需要注意些什么。2、全班交流讨论：在这八个汉字中，除了“息”是上下结构的字，其余七个都是左右结构的汉字， “邓”是左右等宽的，“植、满、格、注、
62、休”六个字是左窄右宽的，“引”是左宽右窄的汉字。“邓”第二笔是长点，注意右部双耳旁的笔顺，最后一笔竖是悬针竖。“格”右上部横撇和捺要写得伸展，盖住下面的“口”。“息”是上下结构的汉字，上窄下宽，上面的“自”横画间隔匀称，下面的“心”卧钩要平缓。3、教师师范书写“息、格”两个字，边写边强调书写要领。4、学生练习描红并仿写，教师巡视，提示学生注意书写姿势及书写要领。5、展示学生的作品，相机点评。五、课堂小结，布置作业1、小结：同学们，今天这节课我们学习了邓小平爷爷植树这篇课文的生字，了解了这篇课文的主要内容，知道了介绍一件事情要说清楚这件事情的时间、地点、人物以及事件，下一课我们将具体的学习这篇课
63、文，课后请大家认真预习。2、作业：抄写本课要求书写的八个汉字，每个汉字加上拼音抄写四遍并组两个词语。练习朗读课文，读准字音，读顺句子，思考邓小平爷爷是怎样植树的。4、邓小平爷爷植树第二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 46 页二年级语文下册教案教学目标：1、学习课文，了解邓小平爷爷植树的经过，抓住课文中的重点词语体会邓小平爷爷植树的认真态度和绿化祖国的心愿。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生借助课文中的插图，讲一讲这个故事。教学重点：学习课文，抓住课文中的重点词句体会邓小平爷爷植树的认真态度和绿化祖国的心
64、愿。教学难点：引导学生借助课文中的插图讲一讲邓小平爷爷植树这个故事。教学准备：多媒体课件、课文插图。预习要求：练习朗读课文，初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和绿化祖国的心愿。教学过程：一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了邓小平爷爷植树这篇课文的生字，了解了这篇课文的主要内容。下面老师来检查检查大家上一课的学习情况。2、出示本课的生字词语，指生读一读，相机正音。3、指生说一说课文的主要内容以及事情发生的时间、地点、人物及事件。4、教师引导：同学们，今天我们继续来学习邓小平爷爷植树。5、板书课题： 4、邓小平爷爷植树。学生齐读课题。二、学习新课1、学习第一自然段出示第一自然段： 1987 年
65、4 月 5 日，是个令人难忘的日子。学生自由朗读，教师指导：理解难忘。难忘的意思是很难忘记。为什么 1987 年 4 月 5 日很令人难忘呢？全班交流讨论，教师小结：根据课文内容，我们知道了1987 年 4 月 5 日这一天，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手种下一棵小树，所以这一天非常令人难忘。指导朗读，引导学生在朗读时注意读好“难忘”这个词语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 46 页二年级语文下册教案2、学习第二自然段。学生自由朗读课文第二自然段，初步体会邓小平爷爷是怎样植树的。教师指导：出示句子：在北京天坛公园植树的人
66、群里，83 岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。指生朗读这个句子，理解“引人注目” 。为什么邓小平爷爷格外引人注目呢？因为邓小平爷爷已经83 岁高龄了。教师小结：是啊，邓小平爷爷已经83 岁了，可他仍然亲自到北京天坛公园去植树。指导学生朗读这个句子，注意读好“83 岁高龄、引人注目”等词语。3、过渡：邓小平爷爷又是怎样植树的呢？（1）出示句子：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。教师引导：邓小平爷爷植树的兴致很高，我们从哪些词语可以看出来？引导学生抓住“兴致勃勃、满是汗珠、不肯休息”等词语体会邓小平爷爷植树的兴致很高，并抓住这些词语正确、流利、有感情的朗读课文，读出邓
67、小平爷爷植树的兴致很高。（2）出示句子：邓小平爷爷精心挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外，仔细看看，觉得不很直，连声说： “不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。指生朗读，初步体会邓小平爷爷植树的情景。引导学生抓住邓小平爷爷的几个动作体会邓小平爷爷植树的过程。握、挖、挑选、移、挥、填、站、看、说、走、扶指导学生朗读这个句子，体会动词的准确性。可是，当邓小平爷爷看到树栽得不是很直的时候，他又是怎么做的？引导学生抓住“连声说、不行、不行、又走上前、把树苗扶正”这些词句体会邓小平爷爷植树严肃认真、一丝不苟的态度。指导学生正确、流利、有感情的朗读这个句子，进一步体会
68、邓小平爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 46 页二年级语文下册教案4、齐读课文的第二和第三自然段，进一步体会邓小平爷爷植树的情景，体会邓小平爷爷认真严肃的态度和一丝不苟的精神。5、过渡：邓小平爷爷的树终于栽好了，他栽的树怎么样呢？请大家自由朗读课文第四自然段。出示句子：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直的站在那里。学生自由朗读这个句子，教师引导学生抓住“笔直”体会邓小平爷爷把树栽得很直、很正，进一步说明了邓小平爷爷认真严肃的态度和一丝不苟的精神。体会这句话中比喻手法的运用。这句
69、话中把小柏树比作什么？（把柏树比作战士。）柏树和战士这两个事物有相同的特点吗？（站的都很直，都非常挺拔威武。）教师小结：作者把柏树比作战士是因为柏树和战士一样，站得很直，挺拔威武，这也进一步说明了邓小平爷爷把树栽得很直、很正。指导学生正确、流利、有感情的朗读这个句子。教师小结：树栽好了，栽的很正很直，就像一个挺拔威武的小战士。这下邓小平爷爷脸上终于露出了满意的笑容。6、过渡：几十年过去了，邓小平爷爷虽然已经离我们而去，但是邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大。请大家自由读一读课文第五自然段。指生朗读课文第五自然段，引导学生思考：邓小平爷爷给我们留下的仅仅是一棵柏树吗？学生通过交流讨论，从中明白：邓
70、小平爷爷给我们留下的不仅仅是这棵柏树，更是他绿化祖国的愿望以及做事一丝不苟、认真严肃的精神。7、教师总结：既然邓小平爷爷给我们留下了柏树，更留下了绿化祖国的美好愿望，留下了做事严肃认真的态度和一丝不苟的精神，那么让我们也来种树吧，也来为绿化祖国贡献自己的力量。三、借助插图，讲讲故事1、出示课文的插图，引导学生仔细观察图片，进一步体会邓小平爷爷植树的情景，并且回忆课文内容，用自己的话来讲一讲邓小平爷爷植树的故事。2、学生在小组内讲一讲故事，小组其他同学认真倾听，选出本小组最佳讲精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 46 页二年
71、级语文下册教案故事选手。3、请 2 到 3 名学生上讲台讲一讲邓小平爷爷植树的故事，其他同学认真倾听，选出本班最佳讲故事选手。四、课堂总结，布置作业1、总结：同学们，今天这节课我们学习了邓小平爷爷植树这篇课文，了解了邓小平爷爷植树的整个过程，体会了邓小平爷爷做事认真严肃的态度和一丝不苟的精神，让我们把这种精神和态度发扬光大。2、作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文，并且把邓小平爷爷植树这个故事讲给家人听一听。口语交际注意说话的语气教学目标：1、引导学生通过交流明白说话的时候使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。2、通过学习，引导学生明白我们在与别人交流的时候，说话的语气不要太生硬，还要避免使用
72、命令的语气。3、设置情境，引导学生能够用本节课所学到的知识，解决生活中所遇到的问题。教学重点：引导学生通过交流学习明白，我们在与别人交流的时候，说话的语气不要太生硬，还要避免使用命令的语气。教学难点：通过设置情境，引导学生能够用本节课所学到的知识解决生活中所遇到的问题，学会在生活中与别人正确的交流。教学准备：多媒体课件、课本插图预习要求：回家跟父母交流，我们与别人交流的时候，在语气上应该注意些什么。教学过程：一、导入新课1、设置情境：一天，小明正准备去文具店买东西，可是文具店门口站着两精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 4
73、6 页二年级语文下册教案个阿姨正在说话， 小明进不去。 于是小明大声喊了一下：“喂！你们让一下！让我进去！”2、教师提问：大家思考一下，那两个阿姨会给小明路吗？为什么？全班交流讨论，教师相机引导并加以小结。3、揭示课题，板书：口语交际注意说话的语气。二、通过对比，体会说话语气的重要性1、教师引导： 同学们，刚才那件事情中， 小明说话时没有注意自己的语气，因此，两位阿姨听了很不高兴，如果是你，你会怎么说？怎么做？2、学生分小组交流讨论。全班交流讨论，一人扮演小明，一人扮演阿姨，演一演，并引导学生想一想，体会说话语气的不同，会带来不同的效果。例子一：小明：喂！你们让一下！让我进去！阿姨：这是谁家的
74、孩子？这么不懂礼貌？例子二：小明：阿姨，对不起，请你们让一下，我要进去买东西。阿姨，哦，好，好的。小朋友，你进去吧。3、引导学生再次比较两种不同的说话语气，带来的两种不同的效果，从中体会到说话语气的重要性。教师小结：大家刚才通过对比清楚的认识到，不同的说话语气带来的效果也许是截然不同的。说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。反过来，使用不恰当的语气，就会让听的人感到很不舒服，很反感。因此，我们在与别人交流的时候，一定要注意自己的语气。4、再比较第二组句子。我不是故意的！我不是故意的。指生读一读这两个句子，注意说话的语气，并选一选，如果这句话是对你说的，你更容易接受哪一种说法，为什么？
75、全班交流讨论，教师总结：是的，第一个句子是一个感叹句，语气比较强精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 46 页二年级语文下册教案烈；而第二个句子是一个普通的陈述句，语气相对而言比较平和，在生活中，语气平和更容易让人接受。5、全班交流讨论：同学们，我们在平时与别人交流的时候，该用怎样的语气说话，才会让别人更加容易接受呢？教师相机加以引导并小结：我们在平时与别人交流的时候要注意两点：一、说话的语气不要太生硬，二、避免使用命令的语气，那么我们说的话就会更加容易让人接受。相机板书：、说话的语气不要太生硬。、避免使用命令的语气。三、情
76、境设置，学会解决生活中的问题1、教师设置情境：同学们，我们在日常生活中经常会有很多事情要与别人交流。这不，张林就遇到了一件烦心的事情：暑假到了，他的妈妈想让他学钢琴，可是张林却想学画画，这个时候，张林该怎样与妈妈说呢？他怎样说才能让妈妈更容易接受呢？请同学们帮他想一想。请大家在说的时候，注意说话的语气。2、学生分小组讨论，每个人在小组中发表自己的看法，然后每小组选一个说得最好的同学在全班交流。3、全班交流， 学生认真倾听并相机评价， 提出自己的看法， 教师加以指导，提醒学生注意说话的语气。预设：妈妈，我更喜欢学画画，让我学画画好吗？妈妈，我知道学钢琴也很好，可是相对于钢琴，我更喜欢画画，你可以
77、让我学画画吗？4、教师小结：刚才同学们说的都非常好，在说的过程中，注意到了自己说话的语气，使自己说出来的话语气不要太生硬，而且在说的过程中，避免了使用命令的语气，所以，取得的效果是非常好的。如果我是张林的妈妈，我也一定会同意张林去学画画的。5、情境练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 46 页二年级语文下册教案（1）出示情境题：上学迟到了，老师批评了我，下课后，我对老师说看到同学洗手后，忘了关水龙头，我会跟他说（2）学生从这两个情境题中自由选择一个进行练习，教师相机提醒学生注意说话时既语气不要太生硬，也不要用命令的语气。
78、（3）全班交流，引导学生进行讨论交流，教师相机引导学生进行评价。预设：情境一：老师，对不起，我以后再也不迟到了，请您原谅我。情境二：这位同学，洗完手可不要忘了关水龙头哟。四、课堂总结同学们，这一节课我们学习了口语交际注意说话的语气，通过这节课的学习，我们知道了说话的时候使用恰当的语气，能让听的人感到更舒服，取得的效果也会更好。所以，在生活中，我们与别人交流的时候，要注意语气不要太生硬，同时还要避免使用命令的语气。希望以后与别人交流的时候注意自己说话的语气。五、课后延伸在生活中观察周围的人在与别人交流的时候，有没有注意自己说话的语气，进一步体会与别人交流时注意说话语气的重要性。快乐读书吧读读儿童
79、故事教学目标：1、引导学生了解神笔马良 七色花大头儿子和小头爸爸等儿童故事的主要内容。2、教会学生在看书的时候学会看目录，了解目录的作用及使用的方法。3、通过交流，引导学生跟大家一起分享自己读过的儿童故事。4、向学生推荐一些课外阅读书目，如木偶奇遇记淘气包马小跳等等，引导学生养成课外阅读的兴趣和习惯。教学重点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 46 页二年级语文下册教案引导学生大致了解神笔马良 七色花等儿童故事的内容，并在全班分享自己读过的儿童故事。教学难点：通过读读儿童故事的活动，引导学生养成课外阅读的兴趣和习惯。教学
80、准备：神笔马良七色花等课外书、多媒体课件。预习要求：准备好自己喜爱的儿童故事并想一想该怎样其他同学介绍自己读过的儿童故事。教学过程：一、导入新课1、教师引导：同学们，大家喜欢读儿童故事吗？大家喜欢读哪些儿童故事呢？2、学生说一说自己喜爱读的儿童故事。3、教师小结：是啊，故事里的儿童有的顽皮、可爱，有的懂事、善良，有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇今天这节课，我们就跟大家一起来聊一聊儿童故事。4、板书课题：快乐读书吧读读儿童故事二、介绍几本童话书1、教师引导：同学们，今天老师为大家准备了几本儿童故事书。2、出示神笔马良七色花大头儿子和小头爸爸 愿望的实现等四本儿童故事书。提问：同学
81、们，这些故事书里都写了谁？写了他的什么故事？他们的生活是怎样的呢？大家知道吗？3、学生介绍自己了解的这四本书的内容。4、 教师相机指导，引导学生在介绍这四本书的时候可以介绍里面的主人公，也可以介绍主人公的故事，还可以介绍自己印象深刻的一个故事情节等等。5、教师引导：刚才听了大家的介绍，我们对以上四个儿童故事都有了一些了解，其中了解最多的是大头儿子和小头爸爸，并且我们还看了一些关于大头儿子和小头爸爸的动画片，下面老师出一些题目来考考大家，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 46 页二年级语文下册教案看看大家对大头儿子和小头爸
82、爸这个故事了解多少。6、出示大头儿子和小头爸爸阅读自测题。（1）大头儿子和小头爸爸一起用（）的油漆将小床粉刷一新。 a、粉红色 b、天蓝色（2） 小头爸爸和商店服务员一起抬回来两个很大的纸板箱，大的是（） 。 a、洗衣机 b、电冰箱（3）小头爸爸把纸板箱改造成了（） 。 a、小房子 b、小汽车（4）大头儿子和小头爸爸在（）找到了卷毛熊。 a、歪脖子树上 b、橡树上。（5）大头儿子给老虎熊用（）搭了一个家。 a、鹅卵石 b、彩色积木（6）大头儿子离家出走是因为（） 。 a、爸爸妈妈骂他 b、爸爸妈妈吵架（7）大头儿子和小头爸爸乘坐着小海盗帆船航行在海上，（）抢走了他们手中的可乐和鸡腿。 a、海鸥
83、 b、海盗（8）大头儿子一家居住的社区决定（）晚上停电，目的是让家长陪孩子们做游戏、讲故事。 a、每周五 b、每周一参考答案： b、b、a、a、b、b、a、b 三、分享儿童故事1、教师引导：同学们，除了我们刚才介绍的四本儿童故事书之外，你还读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享分享吧。2、学生拿出从家中带来的儿童故事书，跟同小组同学交流分享自己的儿童故事书。3、教师指导学生读儿童故事书的目录。引导学生翻到儿童故事书的目录这一页并看一看。教师相机介绍：同学们，这一页是目录。什么是目录呢？目录就是这本书精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 36
84、页，共 46 页二年级语文下册教案的主要章节。目录会告诉我们这本书主要写了什么，我们要读的内容从哪一页开始。教师指导学生学会读目录、运用目录。4、全班交流讨论，教师指2 到 3 名同学介绍自己读过的儿童故事。举例：我还读过淘气包马小跳的故事。马小跳非常受大人喜欢，因为他单纯有礼貌，他的坏都是因为他太调皮，其实他是一点坏心眼都没有的。大人初遇见他会非常喜欢他，时间久了又会头疼他的精力过于旺盛。他做事情很懂得吃苦耐劳，动手能力远胜于学习课堂知识的能力，他的思想很单纯，喜欢的东西从来不掩饰，所以常常被误解。他总是习惯用好的一面去看待别人，他是个很有爱心的孩子，同时也很张扬，凡是给他抓住把柄的事情，他
85、会和你没完。一旦有机会显摆，他绝不知道谦虚。作为孩子，他其实挺能哭的，但是他的泪水挂在脸上三秒钟就干了。他恪守自己是男子汉的尊严，不当着外人面哭。他心里是个高贵、淳朴的人。四、引导学生养成阅读课外书的习惯和兴趣1、教师引导：同学们，其实有趣的儿童故事除了我们刚刚提到的淘气包马小跳 神笔马良等等，还有很多很多，只要我们平时多去阅读这些课外儿童故事，就会读到许多有趣的故事，认识到许多朋友。2、出示：一些课外儿童故事书木偶奇遇记淘气包马小跳丁丁历险记等等。3、教师引导：同学们，老师手上的这几本儿童故事书里面讲了非常有趣的故事，课后，有兴趣的同学可以读一读这些课外书，了解其中的故事。五、课后延伸。阅读
86、老师推荐的课外儿童故事书，也可以读一读自己喜欢的课外儿童故事书，并且把书中的人物和故事讲给爸爸妈妈听一听。附：作品简介：神笔马良：主人公马良是个勤劳刻苦有志气的孩子。他从小失去父母，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 37 页，共 46 页二年级语文下册教案家境贫寒，靠自己打柴、割草为生。但是，他并没有因生活贫苦而气馁，一心想学画画的本领。他每天用心苦练，在沙地上学着描飞鸟，在岩石上学着描游鱼。晚上，他拿了一块木炭，在窑洞的墙壁上复习白天画过的画。后来，他得到了一支神笔。他用这支神笔画鸟，鸟就会在天上飞；画鱼，鱼就会在水中游。后来这事被
87、贪心的财主知道了，要马良给他画大元宝，马良不肯，就被关入马厩中。马良画了一架梯子逃跑了，又画了一匹大马骑着，财主追不上。皇帝要马良画画，马良不愿意，皇帝就把他打入大牢大牢。马良画了一座小岛，岛上画了株金光闪闪的摇钱树，又画了一条大木船，当皇帝和大臣、将军等坐着船去取钱的时候，大风大浪把他们全都吞没了。从此，马良用自己的本领自由自在地为穷苦的乡亲们画画，画出他们所需要的东西：犁耙、耕牛、水车、石磨等等。七色花：小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花。只要撕下一片花瓣，唱个歌谣，就能实现自己的愿望。珍妮用这七色花做了七件事，分别是带着面包圈回家，把打碎的花瓶合在一起，到北极去，从北极回到院子里，
88、让世界上所有的玩具都归自己，让玩具都回商店去，让维佳健康起来。前六片花瓣，珍妮只是用它们掩盖自己的错误，达成自己因愤怒、嫉妒等负面情绪产生的愿望，但珍妮并没有因此得到真正的快乐。只有最后一片花瓣，她用来帮助他人并从中找到了真正的快乐。大头儿子和小头爸爸 ：在一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈，他们普普通通的生活中，总是充满了欢乐的笑声。那是因为他们每个人都拥有一颗平常善良的心，他们总是花最多的时间相处在一起，小屋成了最温暖的家，最温暖的家又成了他们每个人爱的源泉。大头儿子就在这样的生活里一天天长大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去面对困难，怎样把自己的爱分送给大家。于是一个个温
89、馨美丽动人的故事就在这座普普通通的小屋里发生了。愿望的实现：老苏巴望子成龙心切，可他的儿子小苏希是个非常顽皮的孩子，常常搅得四邻不安。这还不算，小苏希为了看邻居家放烟火，假装肚子疼，甚至想逃学，这些都逃不过老苏巴的眼睛，他总是想尽办法来压制儿子，老苏巴逼着儿子吃苦药，还把儿子锁在屋子里，小苏希不管怎样精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 38 页，共 46 页二年级语文下册教案哭闹挣扎都都无济于事，老苏巴想：要是童年的日子能重新回来，那我一定不再虚度光阴，我要把每分每秒都拿来读书。而在小儿子小苏希的眼里，长大了就可以为所欲为了。当愿望仙子
90、满足了他们的心愿后，返老还童的老苏巴整天受到变成大人的小苏希管教，每天被儿子逼着去上学，吃喝都要受到限制。而小苏希变成大人后，却无法像从前那样蹦蹦跳跳，过去向往的柠檬棒棒糖也索然寡味，连搞一次恶作剧都险些挨揍。父子俩都失去了往日的欢乐和幸福，最后他们请求愿望仙子让他们回到原来的生活。语文园地一第一课时教学目标：1、学习识字加油站部分，引导学生学会看公园导览图，并且借助拼音认识“亭、咨、询”等10 个生字。2、学习字词句运用部分的内容，引导学生联系生活实际，寻找合适的修饰词填在横线上，初步体会修饰词语的作用。3、引导学生学会根据不同的提问，读出同一个句子不同的语气，初步体会重读的作用。教学重点：
91、1、学会联系生活实际补充合适的词语。2、引导学生学会根据不同的提问，读出句子不同的语气。教学难点：1、引导学生学会看公园导览图。2、指导学生根据不同的提问读出句子不同的语气，体会重读的作用。教学准备：生字词语卡片、公园导览图、多媒体课件等等。预习要求：观察周围的景物，了解春天天空、阳光、田野等景物的特点。教学过程：一、导入新课1、同学们，从今天开始，我们来学习语文园地一。2、板书课题：语文园地一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 39 页，共 46 页二年级语文下册教案3、教师引导：这节课，我们先来学习语文园地一的识字加油站和字词句运用
92、两部分的内容。二、识字加油站1、出示课本中的公园导览图，引导：同学们，你们知道这是什么东西吗？（公园导览图）是的，这是一幅公园导览图，我们去旅游景点游玩的时候，在景点的大门口都会看到这样一幅景点导览图。大家会看景点导览图吗？今天这节课，我们就来教大家学会看景点导览图。先请大家自由看一看这幅公园导览图上的文字，看看会不会读？2、学生自由读一读导览图上的文字，并且了解这些词语的所代表的地方。教师相机出示词语卡片，引导学生读一读，注意引导学生读准字音，然后引导学生了解这些地点，最后把它粘贴在景点导览图的相应位置。引导学生再次自由朗读公园导览图上的词语。3、指导学生学会看公园导览图。教师引导：同学们，
93、我们想要正确的看公园导览图，首先要了解公园导览图上的方位。请大家看左下方，这里画了一个小箭头，上面标了一个“北”这个字，这表示这幅公园导览图的方向。公园导览图上的方位是这样的：上北下南，左西右东。也就是说，导览图的上面表示我们实际的北方，导览图上的下面表示我们实际位置的南方，左边表示我们实际位置的西方，右面表示我们实际位置的东方。4、过渡：了解了这些方位，我们就可以来看一看公园导览图了，下面，我们请大家来做一做公园的小导游，引导我们来游览一下公园的美景。5、学生分小组交流讨论，由一个学生做小导游，引导本小组的其他同学按照游览顺序向其他同学介绍公园的一些景点，其他同学认真倾听，及时指出错误并加以
94、补充。6、全班同学交流，教师指2 到 3 名同学当一当小导游，引导其他同学游览公园的美景。其他同学认真倾听并加以评价，然后选出“最佳小导游”。三、字词句运用1、教师引导：同学们，春天到了，大自然重新焕发出生机，大地上的一切精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 40 页，共 46 页二年级语文下册教案显得生机勃勃。土家知道哪些景物发生了变化？这些景物又有什么特点呢？这节课我们就来交流交流。学生列举春天的景物：天空、阳光、田野、微风、柳树、草坪、野花、燕子、燕子、竹子等等想一想这些景物有什么特点，2、出示书上的填空题，引导学生想一想，然后说一
95、说。教师相机引导学生从这些景物的颜色、形状、气味等方面去思考，结合生活实际，寻找合适的修饰词语进行填空。注意答案不唯一，看谁说的又多又好。全班交流，教师相机把学生说得比较优美的词语写在黑板上，然后引导学生读一读，进行词语积累。3、引导学生利用这些词语说一句话，说出自己的感受。学生自由思考，并把自己的感受与同桌进行交流。全班交流讨论，教师指导学生说一说并相机评价。例 1：春天到了，和煦的春风吹在我的脸上，感觉非常的舒服，就像妈妈的手抚摸着我的脸。例 2：绿油油的草坪在阳光下闪着亮光，多么像一块绿色的地毯，我真想上去坐一坐，打两个滚儿。教师小结：同学们，我们在描述这些景物的时候，可以从景物的颜色、
96、形状、气味等方面结合生活实际寻找合适的词语进行形容，也可以说出自己的感受，这样可以使句子更加的形象生动。4、体会重读的特点及作用出示句子：种子睡在松软的泥土里。指生读一读这个句子，教师引导：刚刚大家读了这个句子，读得很好。可是老师想知道的是什么东西睡在松软的泥土里？这个时候我们该怎么读？学生交流讨论，教师相机指导：在这种情况下，大家可以把老师想知道的这个词语进行重读。指生再读一读这个句子，引导学生重读“种子”这个词语。教师小结：是啊，同学们这样一读，老师就知道了，哦，原来是种子睡在精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 41 页，共 46
97、页二年级语文下册教案松软的泥土里，不是其他的东西。教师继续引导：现在老师想知道的是种子睡在哪里的？种子睡在什么样的泥土里的？同学们，你们会读吗？学生分别读一读句子，教师相机引导学生注意老师想知道的是什么。种子睡在哪里？那么就要把“泥土”这个词语重读。种子睡在什么样的泥土里？那么就要把“松软的”这个词语重读。学生再次朗读这个句子，进一步体会：强调什么，我们就要重读哪个词语。教师小结：同学们，我们通过刚刚的训练，明白了朗读它也是有学问的。我们平时在朗读的时候，要把句子中需要强调的部分词语重点突出出来，这样，别人一听就明白，你需要强调的是什么？而重点突出某个词语的最好办法就是重读。5、出示训练题：星
98、期天，我去幸福南海看电影。什么时候去幸福蓝海看电影？谁去幸福蓝海看电影？去幸福南海干什么？去哪里看电影？引导学生根据提示，读一读这个句子，注意句子中的朗读的重音。四、课堂小结，布置作业1、教师小结：同学们，今天这节课我们学会了看公园导览图，学习了根据事物的颜色、形状、气味等特点，寻找合适的词语来修饰春天里的景物，还学会了根据不同的提问，读出了句子中朗读的重音。下节课，我们将继续学习语文园地一的其他内容，请大家课后认真预习。2、作业回家做一做小导游，向爸爸妈妈介绍公园的一些主要景点。词语积累：读一读字词句运用部分的补充合适的词语这一题。语文园地一第二课时教学目标：1、认识“底、处”等四个半包围结
99、构的字，学会书写左上包围和左下包围精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 42 页，共 46 页二年级语文下册教案结构的汉字，掌握左半包围的字的书写要点。2、朗读古诗赋得古原草送别 ，初步理解古诗的意思，体会小草的坚韧不拔并在此基础上背诵古诗。3、阅读短文笋芽儿 ，了解短文的主要内容，体会笋芽儿的生长过程，感受春天的勃勃生机，培养学生阅读的兴趣。教学重点：引导学生了解左半包围结构汉字的书写要点，学会书写左半包围结构的字。朗读古诗赋得古原草送别 ，体会古诗的意思并背诵古诗。教学难点：理解古诗赋得古原草送别的意思，体会小草的坚韧不拔。教学准备：
100、小草的图片若干张、多媒体课件。预习要求：自由朗读古诗赋得古原草送别 ，初步了解古诗的大概意思。朗读短文笋芽儿，读准字音，读顺句子，并初步了解短文的主要内容。教学过程：一、导入新课1、同学们，今天这节课我们继续来学习语文园地一。2、板书课题：语文园地一3、教师引导：我们这个这节课学习的内容有书写提示、日积月累和我爱阅读三个部分。二、日积月累1、教师引导：同学们，春天到了，小草从土里钻出了脑袋。冬天枯黄的草地到了春天又变得绿油油的。一千多年前，唐代大诗人白居易就写了一首诗来描述我们司空见惯的小草。2、出示古诗赋得古原草送别 ，学生自由朗读古诗，注意读准字音，读顺句子，读出诗句的节奏。3、指生朗读，
101、相机正音。“赋得古原草送别”的“赋”的读音是“fu ” ，第四声。4、再指生朗读古诗，注意读准诗句的节奏，教师相机出示这首古诗的朗读节奏。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 43 页，共 46 页二年级语文下册教案赋得/ 古原草/ 送别（节选）唐 白居易离离/ 原上草，一岁 / 一枯荣。野火/ 烧不尽，春风 / 吹又生。教师强调古诗题目的朗读节奏。5、理解古诗的大概意思，体会小草的坚韧不拔6、学生再读古诗，初步体会古诗的意思，教师引导理解重点词语的意思。离离：形容野草茂盛的样子。岁：年。枯：枯萎。荣：茂盛。尽：完。7、 在理解古诗重点词
102、语意思的基础之上，引导学生说一说诗句的大概意思。原野上那茂盛的野草到秋天枯萎了，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不息，不管野火怎样无情的焚烧，都不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃的生长起来。8、教师引导：同学们，小草看似不起眼，可是小草不怕冬天的寒冷，不怕野火的焚烧，只要春风一吹，小草又会蓬勃的生长起来。从小草的身上，我们体会到了什么呢？学生说一说自己的理解，教师引导学生体会小草的坚韧不拔，引导学生学习小草这种坚韧不拔的精神。9、学生练习朗读古诗，并且在此基础上练习背诵古诗。三、我爱阅读1、教师引导：春天来了，不但小草从土里钻出了脑袋，笋芽儿也从土里钻出来了，下面我们来读一篇
103、短文笋芽儿。2、学生自由朗读短文笋芽儿 ，注意读准字音，读顺句子。3、出示这篇短文的一些词语，引导学生读一读，注意读准字音。笋芽儿弹奏乐曲漆黑撒娇扭动叽叽喳喳爱抚滋润4、指生分自然段朗读课文，教师相机提醒字的读音。5、学生再次自由朗读短文，边读边思考这篇短文的主要内容。6、全班交流讨论：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 44 页，共 46 页二年级语文下册教案笋芽儿什么时候从土里钻出来的？（春天）笋芽儿从土里钻出来得到了哪些人的帮助？分别是什么帮助？春雨弹奏乐曲，低声唤醒沉睡的笋芽儿。雷公公重重地敲响大鼓，用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。笋
104、芽儿妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服，提醒笋芽儿别着凉。春雨滋润笋芽儿、爱抚笋芽儿。太阳公公照耀笋芽儿，给她温暖。笋芽儿在大家的帮助之下终于钻出了地面。笋芽儿钻出地面，看到外面是个怎样的世界呢？引导学生读一读第六自然段，体会春天的美丽和蓬勃的生机。学生再次朗读短文，体会笋芽儿生长的过程以及春天的蓬勃生机。7、教师小结：同学们， 笋芽儿是一篇童话散文，以拟人手法绘声绘色的叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让我们感受到了笋芽儿成长之快及春天的蓬勃生机。其实在我们的课外读物中，有许多像笋芽儿这样的优美的文章，只要我们平时多去阅读，就能读到更多这样的文章。四、书写提示1、出示四个汉字：底、原、处、递2、学
105、生朗读，教师引导学生观察这四个汉字，了解这四个汉字的结构特点。这四个汉字都是左半包围结构的汉字，“底、原”是左上包围的字， “处、递”是左下包围的字。3、学生讨论交流：这些左半包围结构的汉字在书写时需要注意些什么呢？左上包围的字，书写时包围部分的撇要写得伸展。左下包围的字，书写时包围部分的捺要写得伸展。4、教师指导书写“底、递”两个汉字，边写边强调左上包围和左下包围结构字的书写要领。5、学生练习描红并仿写，教师巡视，了解学生书写情况，并相机提醒学生注意书写姿势。6、展示学生的书法作品，教师相机评价，表扬写得比较好的作品。五、课堂总结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 45 页，共 46 页二年级语文下册教案同学们，这节课我们主要学习了语文园地一的书写提示、日积月累以及我爱阅读三个方面的内容。通过学习，我们知道了左半包围结构汉字的书写要领，体会到了小草坚韧不拔的精神，同时了解了笋芽儿的生长过程，体会到了春天的蓬勃生机。六、课后作业1、背诵赋得古原草送别 。2、朗读短文笋芽儿，进一步体会笋芽的成长过程及春天的蓬勃生机。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 46 页，共 46 页
