一年级《小猪唏哩呼噜》阅读课教学反思

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精心整理一年级小猪唏哩呼噜阅读课教学反思一年级小猪唏哩呼噜阅读课教学反思时至今日，越来越多的教师和家长意识到阅读的重要性，在语文学习中，倾听力、表达力、理解力的培养和语文素养的获得都离不开它。因此，今年从一年级开始带班，我更是暗暗下决心要做好阅读。然而，我在学期中根据以往经验制定的阅读计划并不太适合一年级的孩子，因为他们识字量有限，独立阅读很吃力，有的同学干脆只看图画，所以，我们开始了全班共读一本书，也就有了这节阅读推广课。本节课的设计理念旨在帮助孩子们学会看书的方法，从封面，内容简介，目录， 故事几个方面层层递进来把握这本书。课堂把主要精力放在了读故事的环节，边读边问问题，引发学生的好奇心与思考，从而更能吸引孩子。其实， 这节课在设计中特别得益于我们一年级语文组的集体备课， 其他两位语文老师给我提了很多好建议。 比如， 把导入由枯燥的 “你都读过哪些故事书？” 换为 “你认识图中的谁？” 更直观，更能引起学生兴趣。又如穿插入“小”字的写法指导，课内外相结合，有巩固有拓展，增强了课堂实效性。本节课的不足之处是读故事的过程中，问题设计得梯度不够，难度有点大，孩子听完故事立刻问问题，学生反应时间不足，理解不佳。在今后的教学中，我会更注意根据不同学段学生的不同特点来设计，更贴近学生的认知，努力做到高效。小猪唏哩呼噜阅读课教学反思二七区棉纺路小学马雪颖